ÅRSPLAN Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik

Transkript

1 ÅRSPLAN Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik 1

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Formål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplanens funksjon Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner: - Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet - Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen - Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen - Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen. 2

3 Innhold Velkommen til Læringsverkstedet AVD DU OG JEG JUVIK...4 Barnehagen vår... 4 Visjon... 5 Våre verdier... 5 Barnehagens formål og innhold...8 Læringsverkstedets pedagogiske konsept Lekende læring, samspill og mestring Læringsverkstedets satsningsområde Barnehagens satsingsområde Overganger Samarbeid mellom barnehage og foreldre Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Vår pedagogiske virksomhet Våre arbeidsmåter Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema Et godt måltid Bakgrunnsdokumenter

4 Velkommen til Læringsverkstedet AVD DU OG JEG JUVIK Vi har nok et spennende år foran oss, med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Barnehagen vår Læringsverkstedet Du og jeg Juvik er en moderne privat barnehage, som åpnet april 2012, og holder til sentralt på Juvik. 1. januar 2016 ble vi en del av Læringsverkstedet barnehager. Vi har i barnehageåret 2019/20 åpen 8 avdelinger i barnehagen; Tre avdelinger for barn i alderen 0 til 2 år, tre avdelinger for barn i alderen 2 til 6 år og èn avdeling for barn i alderen 2 til 4 år. Vi har også en uteavdeling for de eldste barna i barnehagen. Området rundt barnehagen er dekket med gode turmuligheter, hvor barna kan få ulike utfordringer og oppleve mestring. Alle bygg har et stort fellesareal med matterom, språkrom og hjertetårn som binder avdelingene sammen. Det er viktig for oss at personalet har god faglig kompetanse og erfaring, som er med på å styrke barnehagens kvalitet og utvikling. For oss er det viktig at alle barna føler seg sett og hørt hver dag, og føler seg trygg og respektert i barnehagen. Dette er verdier vi setter høyt. Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. 4

5 For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager, se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati. Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem. Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre. Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og å sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskap, er viktige verdier som 5

6 skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er: Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse Demokrati Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og få delta. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik jobber vi med å se hvert enkelt barn og løfte frem deres handlinger og ytringer. Demokrati handler ikke kun om å ha evne til å ta avgjørelser, men også erfare at det er viktig å ta hensyn til andres meninger. Barna skal lære å bli hørt og høre hva de andre sier. Mangfold og gjensidig respekt Barn skal oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal gi felles erfaringer og synliggjøre verdien av fellesskapet. Barn dannes inn i et samfunn preget av etnisk og kulturelt mangfold. De skal utvikle evne til å forholde seg til og bidra til mangfoldet på en inkluderende måte. Barnehagen er en viktig kulturarena hvor voksne og barn i fellesskap og ut i fra ulike forutsetninger kan utforske begrep som danner grunnlag for hvordan vi forstår verden. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik har vi blant annet solidaritetsaksjon på høsten og vi markerer samenes nasjonaldag. Likestilling og likeverd Barnehagen bidrar i danningen av barnas verdier og holdninger. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik har vi fokus på at barn skal møtes som likeverdige individer, uavhengig av alder, kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, etnisitet, kultur, sosial status, språk og religion. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering. Vi ser på hvert barn som et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. 6

7 Bærekraftig utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen skal legge grunnlaget for barnets evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik er det et mål at barn skal få en begynnende forståelse for betydningen av en bærekraftig utvikling. Vi legger vekt på at de voksne skal være aktive og kunnskapsrike, noe som er med på å stimulere barnas undring og opplevelse. Å legge til rette for gode naturopplevelser i barnehagen er med på å skape gode holdninger til naturen videre i livet. I Du og Jeg Juvik er vi så heldig å ha gode turmuligheter i naturen. Der får de muligheten til å utforske og lære om naturen, dyrelivet og årstidene. De lærer også om hvordan man skal ferdes i og ta vare på, naturen rundt oss. De største barna har f.eks vært med å plukke boss i nærområdet og vi legger vekt på å lære barna å ikke kaste søppel i naturen. Både liten og stor lærer om gjenvinning ved at vi sorterer plast og papir (f.eks ved å skylle yoghurtbeger) og kaste det i separate søppel dunker. Vi tar også turen ned til butikken for å pante flasker og vi har glass og metall beholder, rett utenfor barnehagen. 7

8 Livsmestring og helse Barnehagen skal bidra til barnets trivsel, livsglede, mestring og følelsen av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Barnehagen skal gi barna utfordringer i et trygt miljø, og gi barn muligheter til å prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Vi i Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik er gode på å se det enkelte barnet og legge til rette for at barna utvikler en positiv selvfølelse og selvtillit. Barna skal lære å utvikle empati og respekt for hverandre. Vi følger barnas sosiale samspill tett opp og er var med tanke på uheldige samspillsmønstre som kan utvikle seg til mobbing. Vi jobber aktivt med Læringsverkstedets handlingsplan mot mobbing og Askøy kommune sin kursrekke «sammen mot mobbing» Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2005, 1 Formål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg og lek, læring og danning Vennskap og fellesskap Kommunikasjon og språk 8

9 . Omsorg og lek, læring og danning I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik er vi opptatt av å vise barna omsorg i alle situasjoner, f.eks. i måltider, ved påkledning og i lek. Omsorg er grunnleggende for at barna skal trives. Dette er med på å gi barna en positiv utvikling gjennom lek og læring. De skal møtes av lyttende og engasjerte voksne som viser nærhet og innlevelse. Omsorg har en egenverdi og er nært knyttet til trygghet, oppdragelse og helse. Omsorg handler også om hjelp, støtte og veiledning til å kunne bli selvstendig slik at en kan ta ansvar for egne handlinger. I barnehagen bruker vi lek som grunnlag for den pedagogiske virksomheten. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik legger vi til rette for at barn gjennom lek: - Utvikler språket - Øver på fysiske og motoriske ferdigheter - Få erfaringer med samarbeid - Stimulerer fantasien - Øver på å lage og følge regler - Får erfaring i å ta avgjørelser - Utvikle sosiale ferdigheter (empati og selvfølelse) I barnehagen legger vi til rette for læring i både formelle og uformelle situasjoner. Barn erfarer og lærer i alt de gjør av lek og aktiviteter, både i frilek og voksenstyrte aktiviteter. I våre barnehager legger vi vekt på at barna skal få oppleve gleden ved mestring. Barn er forskjellige og lærer på ulike måter. Vi legger til rette for allsidig læring hvor barna får bruke sansene. Danning er for hvert menneske en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Barna skal erfare at de er del av fellesskapet 9

10 og at egne og andres bidrag til felleskapet oppleves som noe positivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. De voksne skal være lyttende og vise interesse for det barna formidler gjennom å: - Være en god samtale- og samhandlingspartner - Veilede og undre - Være tilstedeværende Personalet jobber for at danning skal være sentralt i møte med barna. Vennskap og fellesskap Vi er opptatt av gode vennskap og et godt fellesskap. Vi bruker Læringsverkstedets hjerteprogram, et pedagogisk verktøy, som utvikler barnas sosiale kompetanse. Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere i et fellesskap. Gjennom Hjerteprogrammet lærer barna grunnleggende ferdigheter, som for eksempel å vente på tur, hjelpe hverandre, lytte til andres innspill og vise omsorg og empati for andre. Alle barna skal oppleve å bli sett og hørt. Vi arbeider for å styrke barnas lekekompetanse, blant annet gjennom lekegrupper. Den voksne er en aktiv deltaker og veileder barna til å finne løsninger på utfordringer ved initiering, opprettholdelse eller videreutvikling av leken. Vi ønsker å støtte barna i å sette grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner. Vennskap dannes gjennom lek. Her tilegner barna seg viktige ferdigheter som skal bidra til at barnet får opplevelse av å være del av fellesskapet. 10

11 Kommunikasjon og språk I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik har alle avdelingene en fast dag i uken med fokus på språk og språkstimulerende aktiviteter. I løpet av året skal vi være innom ulike emner som: - Motsetninger - Lyder og uttale - Rim og regler - Tekstformidling - Logogjenkjenning - Begrepstrening - Rytme og stavelser Læringsverkstedets pedagogiske konsept Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. For oss handler det om å gi barn rom, i både i fysisk og psykisk forstand, for å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne. 11

12 Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. Her i Du og Jeg Juvik, søker vi å legge til rette for at barna skal ha et spennende og allsidig lekemiljø ute og inne, som inspirerer til lekende læring. Inne har noen av Læringsverkstedets læringsvenner som for eksempel Telle- Tariq, Farge-Paletta, Hjertrud og Rime-Rolf, fått egne arbeidsrom med materiale som fremmer faget de representerer. Der får barna utfolde seg i mindre grupper med materiell som inspirerer til faglig lek og læring. Ute har vi varierte balansekunnskaper og motoriske egenskaper. Siden motorisk utvikling henger sammen med evnen til å lære, er det viktig at barna blir utfordret og fristet til å utfolde seg fysisk. Vi har også grusbane, lavvo, bålplass og et lite skogområde på baksiden der vi leker og utforsker med barna. Barnehagen benytter også de naturrike nærområdene til lengre og kortere turer. Mestringsfølelsen barn får gjennom å lære vil øke deres selvbilde og selvtillit. Dette er viktig for deres sosiale utvikling. Når barna leker så lærer deg seg grunnleggende sosialkompetanse. De lære seg samspill blant annet ved å håndtere konflikter, mestre utfordringer fra andre, bruke fantasien til å utvikle lek, lære seg om relasjonsbygging, 12

13 inkludering og mestring. Dette er viktige egenskaper i barns søken etter lekesoner med lekeapparater som for eksempel klatrestativer, der barna kan utvikle sine trygghet og vennskap. Læringsverkstedets satsningsområde Relasjonskompetanse: Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et inkluderende leke- og læringsmiljø. Kvaliteten på relasjonene og samhandling mellom ansatte og barn er særlig viktig for barns trygghet og utvikling. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring. Barnehagens satsingsområde Dette barnehageåret har vi valgt å fokusere ekstra på leken ute, som barnehagen sitt eget satsingsområdet. Lek finner vi i stammen på vårt pedagogiske tre (se s. 12) Leken er en viktig grunnstein i barnas utvikling. Vi har valgt å rette et ekstra fokus på en av røttene våre (se treet s. 12), som er den aktive voksne. Aktive voksne handler like mye om å være tilstede i leken og i øyeblikket, inkludere barn i lek, sette i gang lek, videreutvikle leketema som å være fysisk aktiv med barna. Satsingen handler også om tilrettelegging av uteområdet og igangsetting av ulike typer leker enten med initiativ fra de voksne eller med utgangspunkt i barnas medvirkning. 13

14 Overganger En overgang fører til endringer i barnets rammer og rutiner. Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet får en trygg og god start i barnehagen. I Du og jeg Juvik er fasen fra hjem til barnehage viktig. Første møte med barnehagen skal kjennes trygt for foreldre og barnet. Vi har stort fokus på tilvenning og tilknytning. Når en blir tildelt plass hos oss, vil pedagogisk leder på avdelingen sende ut et velkomstbrev om oppstart i barnehagen. I vårt arbeid med tilvenning er det barnets behov som bestemmer hvor lang tid tilvenningen skal ta. De minste barna er i en periode i livet hvor de er sårbare når det gjelder atskillelse fra foreldre, og har ikke evne til å regulere følelsene sine. Noen barn bruker kort tid og noen bruker lengre tid, derfor må barnehagen og foreldrene setter av nok tid til tilvenning. Personalet i barnehagen har god kompetanse på å støtte barna i denne prosessen. 14

15 De voksne i barnehagen skal: Se og bekrefte barnet Gi barnet omsorg og nærhet Oppmuntre og utfordre barnet Introdusere barnet for nye voksne og barn Ha en god dialog med foreldrene Lytte til barnet Gi barnet en oversikt over dagen/rutiner Fra småbarn- til storbarns avdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe. Overgangen fra småbarnsavdeling til storbarns avdeling er en prosess som går over tid. Barna bytter avdeling i 2,5 3 års alderen. Overgangen skjer alltid i dialog med foreldrene. 15

16 Samarbeid mellom barnehage og foreldre Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Foreldrene har ansvar for barns oppdragelse. Hos oss i Læringsverkstedet Du og jeg Juvik står respekt, forståelse og samarbeid i fokus. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygges på gjensidig åpenhet og tillit. Vi har som mål: - At barnehagen sammen med foreldre kan gi barnet en god hverdag. - At foreldre skal være sikre på at barna har en trygg og god hverdag. - At foreldrene skal få innblikk i hvordan barnet har det i barnehagen. For å legge til rette for et godt samarbeid med hjemmet og for foreldremedvirkning, tar vi i bruk følgende metoder: 16

17 - Oppstarts samtale Det tilbys samtale når barnet begynner i barnehagen eller på ny avdeling, om ønskelig. - MyKid Mykid er et digitalt verktøy for å kvalitetssikre kommunikasjonen mellom hjemmet og barnehagen. - Daglig medvirkning Vi legger til rette for daglig kontakt med foreldre i bringe/hente situasjoner, for å sikre en god informasjonsflyt fra barnehagen til hjemmet og omvendt. I tillegg benyttes Mykid, som nevnt over. - Foreldresamtaler Barnehagen har to årlige foreldresamtaler, en om våren og en om høsten. Dette er samtaler mellom pedagog, eventuelt fagarbeider, og foreldre/foresatte til hvert enkelt barn. Foreldresamtalene er et forum for allsidig samtale rundt det enkelte barn, der personalets systematiske observasjoner av barnet blir gjennomgått. Samtalene blir også brukt til å innhente foreldres/foresattes synspunkt på tema avdelingen jobber med. Ved behov kan både foreldre/foresatte og pedagogisk leder ta initiativ til ytterlige samtaler. 17

18 - Foreldremøter Det holdes to foreldremøter i løpet av barnehageåret. Begge er avdelingsvis. Et om høsten, som informerer om barnehageåret vi har i vente og et holdes om våren. Her gis foreldre mulighet til å medvirke til barnehagens innhold og planer. Dette gjøres f.eks. ved dialog kafè, drøftinger i grupper eller spørreskjema. - Brukerundersøkelse Hvert år gjennomføres en brukerundersøkelse. Vi benytter oss av Udir sin undersøkelse. Resultatet herfra vil gi føringer for hva som videreføres/endres/styrkes. - Planleggingsdager 2019/ september november januar mars mai

19 Vår pedagogiske virksomhet Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen. Dokumentasjon Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Vurdering Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Pedagogiske evalueringer som grunnlag for vurdering. Metoder for arbeidet på storbarnsavdeling Barnas valg Noen ganger når vi drar på tur legger vi frem bilder fra turområder vi har vært på. Barna får komme inn en og en for å selv velge hvor de skal. Vi gjør valgene «hemmelig» slik at alle barna får muligheten til å ta sitt valg selv om de er sist inn. Barnas valg kan en gjøre f.eks ved aktiviteter, mat, bøker eller når en planlegger samlinger og ulike Dagen i dag Inkluder barna når man skal dokumentere dagen i dag. Eksempel: Ved å skrive det som skal stå rapporten i Mykid sammen. Barnesamtaler Vi som voksne må lytte og se barnet for den de er. Når vi har barnesamtaler må vi vise åpenhet, respekt og anerkjennelse. Vi må gi barnet tid og rom til å få uttrykke barneperspektivet ut i fra sitt ståsted. Barnet skal være i fokus ut i fra sine premisser. 19

20 Pedagogisk dokumentasjon Barna skal få ta del i dokumentasjonen. Være med på hele prosesser i fra hva en skal dokumentere til det er synliggjort enten det er i form av bilder, tekst eller andre uttrykk. Planlegging/evaluering Barna kan igjennom samlinger, samtaler eller barnemøter kunne komme med innspill på hva de ønsker å gjøre i løpet av en viss periode. Når det gjelder evaluering skal barna fortelle hva de syntes om utflukter, samlinger, opplegg eller andre aktiviteter i barnehagen. Vurdering: Barnehagen benytter foreldremøte på våren til å vurdere og få innspill til årsplanen. 20

21 Metoder for arbeidet på småbarnsavdeling Barnas uttrykk: Barnas rutiner, utrykk og følelser blir tatt på alvor. Småbarnsavdelingene styres av barnas ytringer, følelser og rutiner. Barnemøter: Småbarna bruker hele de kroppslige uttrykkene for å komme med innspill. Her må de voksne være mer pålogget, anerkjenne, se og lære seg å kjenne barnet, både kroppslig og muntlig. De voksne må kjenne og anerkjenne for å kunne ta valg på barna sine veiene. Dagen i dag: Inkluder barna når man skal dokumentere dagen i dag. Eksempel: Ved å skrive en kort tekst som er synlig for foreldre. Pedagogisk dokumentasjon Barna skal få ta del i dokumentasjonen. Være med på hele prosesser i fra hva en skal dokumentere til det er synliggjort enten det er i form av bilder, tekst eller andre uttrykk. Planlegging / evaluering: Småbarnsavdelinger må ta tak i barnas uttrykk for hva de ønsker å gjøre. Hva leker de med? Hvem leker de med? Hva uttrykker de at de vil? Hva ønsker barna å gjøre? Utfra disse observasjonene må man legge planer for barnegruppen. Vurdering: Barnehagen benytter foreldremøte på våren til å vurdere og få innspill til årsplanen. 21

22 Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø: Prosjektarbeid tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhold og prosess i prosjektet. Dette er en måte hvor barns medvirkning kan ses som praksis i barnehagen. Temaarbeid - styrer og pedagoger utarbeider innhold og prosess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik er barnas interesser og Rammeplanen utgangspunkt for temaarbeid. Ved å kombinere disse to elementene, lager vi en plan der barna får fordype seg i det de er interessert i og i det de trenger å lære og utvikle. Repetisjon - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik repeterer vi de ulike lekene og aktivitetene jevnlig. Vi erfarer at barna vil periodevis repetere den samme leken og aktiviteten om igjen. Repetisjonen er nær knyttet til mestringsfølelsen og læringen. Jo mer man øver på noe, jo mer lærer man og får mestringsfølelse av. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av 22

23 barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon. I Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik skal læringen følge en rød tråd. Vi tar utgangspunkt i barnas erfaringer og kunnskap for å bygge videre og sikre progresjon i barnas utvikling. Ved å bruke spiralprinsippet legger vi til rette for tilpassede utfordringer, læring og mestringsfølelse. Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning. I løpet av dette barnehageåret ønsker vi i Læringsverkstedet Du og Jeg Juvik i større grad å ta i bruk digitale verktøy sammen med barna. Som voksne i barnehagen ønsker vi å utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna. 23

24 Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka. Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse. Gjennom Hjerteprogrammet dannes et godt grunnlag for livsmestring og barna rustes for å tåle livet. Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse. 24

25 Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et viktig fagtema og inngår i store deler av vårt pedagogiske arbeid. Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknikk samt nærmiljø og samfunn. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barna får erfaringer og opplevelser med ulike sider av fagtemaet. 25

26 Et godt måltid Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor i alle våre fem fagtema. Et godt måltid Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. I rammeplanen faller dette innunder fagområdet Kropp, bevegelse, mat og helse. Vi har i samarbeid med Ryfylkekokken Frode Selvaag og Arne Brimi utviklet «Et godt måltid». Gjennom «Et godt måltid» har vi fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av hvert enkelt barns danningsprosess og bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse. Vi har en kokk som jobber på kjøkkenet i administrasjonsbygget. Hun lager varmmat til avdelingene fire dager i uken. Hun kaldhever brød til hver fredag, slik at barna får nystekte brød med variert pålegg til lunsj, denne dagen. Det utarbeides en meny som består av ulike typer fisk, grøt, supper, vegetarrett og kjøtt- og farseretter. Det tilberedes et fruktmåltid til barna fire dager i uken og hver fredag får barna hjemmelaget kornblanding med yoghurt. Det er viktig at de voksne er positivt innstilt når nye retter blir introdusert. Istedenfor å spørre barna om maten var god, kan man ha fokus på hva maten smaker. 26

27 Tilrettelegging Tilrettelegging av det allmenpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte. Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling. 27

28 Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter Lov om barnehager (barnehageloven) (2005) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Læringsverkstedets dokumenter Verdiplattform Veilederen «Vår pedagogikk» Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Virksomhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektoratet Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen (2012) Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektoratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsforbund 28