ÅRSPLAN Læringsverkstedet Du og Jeg Krokåsfeltet nord

Transkript

1 ÅRSPLAN Læringsverkstedet Du og Jeg Krokåsfeltet nord 1

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Formål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplanens funksjon Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner: - Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet - Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen - Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen - Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen. 2

3 Innhold Velkommen til Læringsverkstedet Du og jeg Nord...4 Barnehagen vår... 4 Visjon... 4 Våre verdier... 5 Barnehagens formål og innhold...5 Læringsverkstedets pedagogiske konsept... 6 Lekende læring, samspill og mestring... 7 Læringsverkstedets satsningsområde... 7 Barnehagens satsingsområde UTELEK OG FELLESKAP... 8 Barns medvirkning...9 Likestilling, likeverd og egenverd... 9 Samarbeid mellom barnehage og foreldre...9 Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Planleggingsdager Tradisjoner Overganger Vår pedagogiske virksomhet Våre arbeidsmåter Fra rammeplanens innhold og syv fagområder til Læringsverkstedets fem fagtema Barnehagens arbeid med fagområdene Et godt måltid Bakgrunnsdokumenter

4 Velkommen til Læringsverkstedet Du og jeg Nord Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Barnehagen vår (Uteplassen skaper mye god lek og mestring) Læringsverkstedet du og jeg nord er en 5 avdelings barnehage som ligger øverst i Krokåsfeltet på Juvik. Fra høsten 2018 vil det være 3 avdelinger for barn i alderen 0-3 år og 2 avdelinger i alderen 3-6 år. Barnehagen har god plass både inne og ute og er en barnehage som har gode fysiske kvaliteter. Barnehageåret vil det være ca. 70 barn og ca. 17 årsverk. Vi er 8 pedagoger som jobber på avdelingene og noen avdelinger har 2 pedagoger og noen har 1 pedagog. Barnehagen ligger godt plassert i nærmiljøet er ett yndet mål for lek på ettermiddagen og i helgene. Barnehagen er også spesielt godt tilrettelagt for småbarn. Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati. 4

5 Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem. Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre. Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og å sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskap, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er: Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse I Du og jeg nord har vi valgt å jobbe ekstra med lek, omsorg og mobbing. Disse kjernekomponentene vil gå igjen i alle ting vi jobber med. Høsten 2018 vil barnehagen være deltagende i ett forskning prosjekt om mobbing. De ansatte vil få utvidet opplæring i tema mobbing, slik at de skal stå bedre rustet og klare for å se og håndtere mobbing. Lek og omsorg henger veldig tett sammen med mobbing. I tillegg satser vi ekstra på å jobbe med barns lek. Vi skal jobbe ekstra med å gi barna gode rom for lek både ute og inne. Dette gjør vi ved å bruke aktivt lekesoner inne og lekekasser med ulikt innhold ute. Vi jobber aktivt med omsorg gjennom hele uken. Vi har ekstra fokus på dette på hjertedagene våre og i alle situasjoner i hverdagen. Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2005, 1 Formål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg og lek, læring og danning Vennskap og fellesskap Kommunikasjon og språk I Du og jeg nord har vi valgt å jobbe ekstra med lek, omsorg og mobbing. Disse kjernekomponentene vil gå igjen i alle ting vi jobber med. Høsten 2018 vil barnehagen være deltagende i ett forskning prosjekt om mobbing. De ansatte vil få utvidet opplæring i tema mobbing, slik at de skal stå bedre rustet og klare for å se og håndtere mobbing. 5

6 Lek og omsorg henger veldig tett sammen med mobbing. I tillegg satser vi ekstra på å jobbe med barns lek. Vi skal jobbe ekstra med å gi barna gode rom for lek både ute og inne. Dette gjør vi ved å bruke aktivt lekesoner inne og lekekasser med ulikt innhold ute. Vi i Du og jeg nord mener at barna er avhengig av å ha voksne som er tilstede og er observante. Vi må reflektere rundt mobbing i barnehagen og tema må være på dagsorden jevnlig. Dette gjør vi spesielt på avdelingsmøter og planleggingsdager. Refleksjon rundt de voksnes tilstedeværelse og organisering av barnehagedagen er viktig og nødvendig arbeid hver dag. Vi jobber aktivt med omsorg gjennom hele uken. Vi har ekstra fokus på dette på hjertedagene våre og i alle situasjoner i hverdagen. Læringsverkstedets pedagogiske konsept Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. For oss handler det om å gi barn rom, i både i fysisk og psykisk forstand, for å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne. 6

7 Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. Mobbing i barnehagen er i stor grad relatert til utestengelse fra lek. Lund m.fl. (2015) viser i sin rapport til at barn som blir utestengt fra lek gjerne er barn som mangler lekekompetanse, barn med dårlig språkkompetanse, og barn som blir oversett og negativt definert av de ansatte i barnehager. Fokus på lek, språk og relasjoner er dermed noe av det viktigste vi kan arbeide med i barnehagen for å forebygge mobbing. Dette gjøres kontinuerlig hver dag og spesielt på språkdagene i barnehagen. Læringsverkstedets satsningsområde Relasjonskompetanse - Lokalt best, med gode relasjoner som en rød tråd i alt vi gjør. Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et godt psykososialt leke- og læringsmiljø, der alle barn er inkludert. Hele livet vårt formes gjennom relasjonene vi har til andre mennesker. Kvaliteten på relasjonene og samhandling ansatte og barn mellom barn er særlig viktig for kvalitet i barnehagen. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring. 7

8 Barnehagens satsingsområde UTELEK OG FELLESKAP Underpunkter på satsningsområdet o Lek og bevegelse, lekende læring, barns mestring o Et godt måltid o Gode fagdager I Du og jeg nord skal vi jobbe med utelek og felleskap. Vi skal jobbe med å få til en god og spennende utelek sammen med store og små. Det innebærer at vi som ansatte må tilegne oss ny kunnskap innen for lek og samspill. Vi i Du og jeg nord har utviklet en del lekesoner både ute og inne som gjør hverdagene mer spennende for store og små. Lekesonene skal utfordre barnas fantasi og bidra til mye og morsom lek. Lekesonene er også fleksibel og flyttes og omorganiseres etter barnas endrede behov. Vi setter fokus på nok og innbydende material i lekesonene. Dette vil variere med barnas behov og interesse. Vi vil fortsette å jobbe med fagdager og utvikling av metoder. Fagdagene har ett tema for måneden som gjør at vi jobber godt med rammeplanens innhold hele tiden. I 2018 og 2019 vil vi prøve å utvide fagdagene til å få en mer helhetlig plan. 8

9 Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven 3 og 3, grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1. Vi har stort fokus på barns medvirkning i barnehagen. Rammeplanens sier at vi skal sørge for at barnas forutsetninger og behov blir tatt hensyn til. Dette gjør at vi har de samme målene på stor- og småbarnsavdeling, men gjennomføringen av dem praktisert etter barns modenhet, alder og interesser. Barnas medvirkning praktiseres på ulike måter. Eksempler fra alle aldersgruppene er at barna deltar i alle hverdagssituasjoner som matlaging, opprydding av leker og måltid, og aktiv deltakelse i samlingsstunder. Vi har fokus på at barna skal få mestre hverdagslige aktiviteter og at barna skal få erfare at det å delta i alle ulike prosesser av en situasjon, skaper et godt miljø og gode relasjoner. Vi har fokus på at de voksne skal være åpen for de innspillene som barna kommer med. Vi ønsker at barna skal vite at det er rom for endringer og spontanitet i hverdagen, og at deres meninger og interesser betyr noe. Barnas medbestemmelsesrett er også i fokus, og dette blir tilpasset og koblet inn under vårt hjerteprogram. Likestilling, likeverd og egenverd Barnehagen bidrar i danningen av barnas verdier og holdninger. Vi har fokus på at barn skal møtes som likeverdige individer; uavhengig av alder, kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, etnisitet, kultur, sosial status, språk og religion. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering. Hjerteprogrammet vårt er bygget på en slik måte at vi sikrer å jobbe med likestilling, likeverd og egenverd hver uke. Hjerteprogrammet lærer oss om våre følelser og andres følelser, og vi har samtaler om hvordan vi har det når vi er trist og når vi er glad, både hjemme med familie og i barnehagen med venner. Vi sørger for at alle barna får mulighet til å dele deres tanker og følelser. Vi lærer om hvordan vi kan respektere andre og hvordan vi kan være med hverandre til tross for hverandres ulikheter. Vi har fokus på å snakke om at alle barn er unike, og at alle barn har gode kvaliteter. Dette jobber vi videre med også i personalgruppen, ved at det har blitt utarbeidet en handlingsplan mot mobbing, og at vi er med på et nasjonalt forskningsprosjekt som handler om mobbing i barnehagen. Samarbeid mellom barnehage og foreldre Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. 9

10 Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Vi har daglig nær kontakt med foreldrene i hente og leveringssituasjoner. Der har vi en del uformelle, men viktige samtaler. To ganger i året blir foreldre invitert til foreldresamtaler. Der går vi gjennom barnets utvikling og planer for videre arbeid. Sammen med foreldre, lager vi en plan for videre utviklingsarbeid. Vi inviterer til en del foreldrearrangementer i barnehagen. Det er viktig for barna å skape en «bro» mellom hjem og barnehage og foreldrearrangementene er med på å skape dette. Arrangementene blir minnet om på Vigilo og det henges opp skriv i garderoben. Barnehagen har ett eget samarbeidsutvalg der vi tar opp mer generelle ting angående vedtekter og foreldreundersøkelsen osv. 10

11 Planleggingsdager

12 Tradisjoner Dato Hva Informasjon Uke 38 Brannvernuke Lokalt i barnehagen for barna Solidaritetsaksjon Foreldrearrangement. Begynner ca kl 15. Egen invitasjon til dette arrengementet Juleverksted Lokalt i barnehagen for barna Luciadagen Starter kl Barna må seinest være i barnehagen Foreldre er hjertelig velkommen til luciafrokost Julebord Lokalt i barnehagen for barna. Invitasjon kommer Nissefest Lokalt i barnehagen for barna. Invitasjon kommer Samenes dag Lokalt i barnehagen for barna. Invitasjon kommer Karneval Lokalt i barnehagen for barna. Invitasjon kommer Påskefrokost med foreldre Kom og spis frokost med oss kl Idrettsdag Lokalt i barnehagen for barna. Invitasjon kommer Sommerfest Arrangement der foresatte blir invitert. Starter ca kl Vi markerer avslutning for skolestarterne. Invitasjon kommer. 12

13 Overganger En overgang fører til endringer i barnets rammer og rutiner. Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen tilvenning. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. (Rammeplan for barnehagen 2017) Tilvenning til barnehage er en ny fase for både barn og foreldre. I Du og Jeg nord er det viktig at begge foresatte skal føle at barnet får en god start. Barnehagen tar kontakt med en av de foresatte en uke før barnet har oppstart, for å avtale når på dagen det passer best å komme. Vi gir foresatte noen gode råd og tips til foresatte på telefon slik at barnet er opplagt og klar for nye erfaringer. Tilvenning er individuell og vi tilrettelegger for den enkelte. Dersom foresatte er startet i jobb, prøver vi å tilrettelegge for dette også. Vi anbefaler å sette av god tid til tilvenning. Den første tiden vil foreldre ha mest kontakt med en person (primærkontakt), som vil ha ekstra god tid til det nye barnet. Vi gjør dette for at barnet skal oppleve trygghet og få gode relasjoner til barnehagen. Barnet kan godt ha med seg smokk, kos eller en annen ting hjemmefra for å kjenne på litt ekstra trygghet. Vi strekker oss langt i samarbeid med foresatte for at barnet skal bli trygt og skape gode relasjoner med barnehagepersonalet. Sammen med foreldrene leker vi og har det gøy den første tiden. Vi legger en individuell plan for hvert enkelt barn sammen med foreldrene i den første tiden slik at det skal være best mulig tilvenning for barnet og foreldre. Fra småbarn- til storbarnsavdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe. Vanlig praksis hos oss er at barn begynner på ny avdeling i august eller januar. I år har vi 3 småbarnsavdelinger og 2 storbarnsavdelinger. De barna som skal bytte avdeling bruker juni og desember på å besøke den nye avdelingen slik at de blir godt kjent der. Det er viktig at barna blir trygg på voksne, de andre barna og avdelingen som de skal være på. En trygg voksen fra småbarnsavdeling følger i tilvenningen til barnet viser at det er klart til å være på den nye avdelingen. Hvert barn som skal bytte avdeling får et velkomstbrev fra den avdelingen de skal flytte til. Her står det informasjon om barnegruppen, personalet som jobber der og avdelingens rutiner. Den første tiden på stor avdeling møter barnet stort sett primærkontakten sin, og blir fulgt ekstra opp i hverdagen så lenge det er nødvendig. Vi fokuserer på å la barnet knytte gode vennskapsbånd til de andre barna, og lære seg rutiner på den nye avdelingen. 13

14 Fra barnehage til skole For våre «skolestartere» er planen å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). Vi samarbeider med foreldre og skole for å sikre at barna er forberedt på skolestart. I barnehagen har vi egne opplegg for førskolegruppen en dag i uken. Da er alle førskolebarna til Sneglehuset og Kråkereiret samlet til en "skoledag". Dagen er lagt opp på en måte som skal imitere en skolehverdag. Her brukes det opplegg og aktiviteter fra veiledningsheftet til Askøy kommune: "Lese- og skriveglede", i tillegg til Læringsverkstedet sitt eget matematikkhefte. I disse øktene er det også lagt inn friminutt for barna, slik at de skal få øve seg på denne typen overganger. I førskolegruppen øves det på å sitte konsentrert med bordet, vi øver på finmotorisk trening med blant annet riktig blyantgrep, være selvstendig og vente på tur. Vi har også en del regelleker og mye forskjellig barnekultur som vi bruker både inne og ute. Vi bytter på hvilken avdeling vi har base på eller vi går på turer i skog og mark. Førskolegruppen har også en del lengre turer for å besøke ulike institusjoner i nærmiljøet. Dette innbefatter både besøk på biblioteket, politistasjonen og brannstasjonen. Det er også blitt en mangeårig tradisjon at Haugen barnehage inviterer alle barna tilknyttet Kleppe skole til et førskoletreff på deres uteområde. Her er det blant annet grilling og lek på tvers av barnehagene som står på programmet. Foreldre blir invitert til sluttsamtale der vi deler videre informasjon fra barnehage til skole skriftlig. Foreldre medvirker aktivt i denne prosessen og godkjenner informasjon som blir sendt videre. Det er også mulighet for å be skolen om overføringssamtale med skolen, der foreldre, barnehage og andre eventuelle instanser tilstede. 14

15 Vår pedagogiske virksomhet Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen. I Du og jeg Nord har vi skriftlige planer for alle dager i uken. Avdelingene samler alle planene i en perm som gjør at det er lett å få oversikt for de ansatte og det gjør også det pedagogiske opplegget trygt og forutsigbart. Alle ansatte deltar og har ansvar for planlegging. Det er viktig at alle bidrar med sin kompetanse slik at planene blir gode og forskjellige. Dokumentasjon Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Du og jeg dokumenterer mye digitalt via bilder. Vi bruker bilder til refleksjon og dokumentasjon av den pedagogiske prosessen. Vi dokumenterer også på planleggingsskjemaene våre, hva som ble gjort innenfor de forskjellige fagområdene. Vurdering Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Vi bruker bruker ett godt innarbeidet planleggingsskjema for det pedagogiske arbeidet. Vi planlegger fagdagene med aktivitet for dagen, samlingsstund, repetisjoner og ny læring. Dermed så blir fagdagene tydelige og klare både for liten og for stor. Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø: Repetisjon - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. Vi repeterer ny kunnskap i hver samling, slik at vi ser at alle barna får den nye kunnskapen med seg. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon. Vi sørger for at vi «legger på» kunnskap i alle Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning, Barnehagen har utarbeidet ett eget årshefte der vi presiserer fagområdene for hver måned og bruker teori og tema for å ivareta alle prinsippene våre. Dette heftet er ett godt arbeidsredskap som de ansatte bruker i planleggingen i hverdagen. 15

16 Fra rammeplanens innhold og syv fagområder til Læringsverkstedets fem fagtema Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av alle innhold og arbeid med alle våre fem fagtema. Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse, samt temaet bærekraftig utvikling. Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Mattelek for skolestarterne er en viktig del av dette fagtemaet i barnehagen. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse. Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et omfattende fagtema og er svært ofte del av barnehagens pedagogiske arbeid med våre andre fagtema. Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi og Nærmiljø og samfunn. I vårt fagtema Natur inngår biologi, fysikk, kjemi, zoologi og geologi som viktige temaer som barnehagen skal inkludere og la barna gjøre erfaringer med i arbeidet med dette fagtemaet. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. 16

17 Barnehagens arbeid med fagområdene I Du og jeg nord arbeider vi tett på fagdagene. Hver ukedag er avsatt til en fagdag. Det gjør at vi i løpet av en uke har brukt god tid på alle fagområdene i rammeplanen. Fagdagene er godt planlagt med en aktivitet og en god samlingsstund. Disse dagene bruker vi også fagrommene godt slik at barna får nye og spennende utfordringer. Barnehagen har utarbeidet ett eget årshefte over fagdagene. Der tydeliggjør vi aktivitetene vi ser for oss brukt i forbindelse med månedens tema. Vi tar med oss månedens tema inn i alle de forskjellige fagtemaene slik at barna opplever en rød tråd gjennom måneden. Heftet er til bruk for de ansatte og her er ett eksempel på hvordan dette ser ut. Denne måneden er temaet «Eventyr» som vi fletter inn og bruker i alle fagområdene. MATTEMATIKK UTEMONS SOSIAL KOMPETANSE KREATIVITET SPRÅK Tall/ mengde Natur Vi-tema fra hjerteprogrammet Drama Lese ulike eventyrbøker. Både med og uten bilder. Eventyr med tall Geitekillingen som kunne telle til ti "Jeg fant, jeg fant på tur Musikk - sette musikk til høytlesning av eventyr Bli kjent med ulike eventyr via høytlesing. Lære om 3 og 7 prinsippet i eventyr. Konkreter i eventyr (flanellograf, figurer) Trearbeid - Lage ulike eventyrskulpturer Lytte til eventyr via Lydbok Størrelser med Gullhår og de tre bjørnene. Lete i naturen etter eventyrfigurer. Tekstil- Sy effekter til eventyr sammen med barna. Ta roller i eventyr og lære replikker utenat. Posisjon og plassering med ulike eventyrfigurer Fortelle eventyr med effekter som vi finner på turen Tegne og lage figurer som brukes i dukketeater, skyggeteater, på flanellograf etc 17

18 Et godt måltid Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av innhold og arbeid med alle våre fem fagtema. Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. Vi har i samarbeid med Ryfylkekokken Frode Selvaag og Arne Brimi utviklet «Et godt måltid». Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av hvert enkelt barns danningsprosess og bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse. I du og jeg Nord har vi stort fokus på mat. Vi serverer minst 3 varme måltider i uken. Alle disse måltidene lages fra bunn med sunne og enkle råvarer. Vi bruker ikke halvfabrikata når vi tilbereder maten, og har derfor god kontroll på hva vi serverer barna. Måltidene varierer gjennom året og vi prøver å lage vegetarmåltider, eksotiske og tradisjonell mat. Vi prøver å utfordre barna til å prøve ut nye smaker hele tiden. Vi lager mat sammen med barna. De er med fra tidlig alder. Til å begynne med, så er de med i rommet der vi lager mat. Der får de smake, lukte og se hva vi gjør på. Når de er større deltar de mer og mer i selve matlagingen. 18

19 Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter Lov om barnehager (barnehageloven) (2005) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Læringsverkstedets dokumenter Verdiplattform Veilederen «Vår pedagogikk» Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Virksomhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektoratet Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen (2012) Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektoratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsforbund 19

20 Kontaktinformasjon til Læringsverkstedet Du og jeg Nord Adresse: Ospedalen 239 Postadresse: 5308 Kleppestø E-postadresse: Tlf. nr. til styrer : Tlf. nr. til Revehiet: Tlf. Nr. til Humlebolet Tlf. Nr.til Sneglehuset: Tlf.nr til Kråkereiret: Tlf.nr til Maurtua: Tlf. nr. til Læringsverkstedet administrasjon: Følg oss gjerne på Facebook Snapchat: 20