ÅRSPLAN Hammersborg barnehage

Transkript

1 ÅRSPLAN Hammersborg barnehage 1

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Formål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplanens funksjon Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner: - Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet - Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen - Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen - Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen. 2

3 Innhold Velkommen til Læringsverkstedet Hammersborg barnehage...4 Barnehagen vår... 4 Visjon... 5 Våre verdier... 5 Barnehagens formål og innhold...6 Læringsverkstedets pedagogiske konsept... 7 Lekende læring, samspill og mestring... 8 Læringsverkstedets satsningsområde... 8 Barnehagens satsingsområde Barns medvirkning Samarbeid mellom barnehage og foreldre Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Overganger Vår pedagogiske virksomhet Våre arbeidsmåter Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema Barnehagens arbeid med fagområdene Et godt måltid Tilrettelegging Bakgrunnsdokumenter

4 Velkommen til Læringsverkstedet Hammersborg barnehage Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Barnehagen vår Hammersborg barnehage as Læringsverkstedet ligger på Byåsen i Trondheim kommune. Vi ligger helt i marka grensa og har bymarka som nærmeste nabo. Vi har også nærhet til Sverresborg folkemuseum. Vi har god tilgang til fine turområder og er nær bussholdeplass som tar oss raskt ned til byen. I Trondheim kommune er det gratis buss for oss i barnehagen mellom kl , som gjør at vi lett kan bevege oss rundt. Vi er en barnehage med fem avdelinger. Vi har 97verdifulle barn og 24 voksne. Vårt fokus er kosthold og bevegelse. Vi har en egen matansvarlig som lager mat til barna hver dag. Vi er en fullkostsbarnehage og synes at kosthold er viktig i barns liv. Bevegelse er noe som er naturlig i livet, og fokus på dette gjennom allsidig kroppslige aktiviteter gjør at barna øker sin kroppsbeherskelse og vil ha god nytte av dette for å takle ulike utfordringer i ettertid. Vi har tilgang på et stort rom som gir muligheter for ulike utfordringer, utfoldelse og kroppslig lek. I tillegg har vi et motorikkrom som er mer tilrettelagt for småbarn med tilgang på hopping, rulling på en tjukkas, klatring og balansering. Vi ønsker at barna får ulike erfaringer og derfor vil lek som er risikofylt være en del av opplæringen hos oss. Barn må utfordre seg for å utvikle seg både fysisk og mentalt. Vi er kompetente ansatte som ønsker å jobbe med barn og deres utvikling. Vi setter ett godt 4

5 arbeidsmiljø høyt og dette skaper god barnehage for deres barn. Derfor vil dere oppleve at ansatte stadig er i utvikling og under opplæring. Vi er en øvingsbarnehage for studenter og elever. Vi har både studenter fra Norge, men også fra andre land. Vi ønsker å ha mennesker på opplæring hos oss, vi har ett samarbeidsprosjekt sammen med Nav om dette som vi bli mer tydelig utover høsten med folk på arbeidstrening hos oss. Vi ønsker å være en bedrift som er inkluderende og innovativ. Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati. Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem. Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre. Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og å sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskap, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er: Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse 5

6 Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2005, 1 Formål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg og lek, læring og danning Vennskap og fellesskap Kommunikasjon og språk Omsorg I våre barnehager skal barn oppleve at de blir ivaretatt på en omsorgsfull og varm måte. De skal møtes av lyttende og engasjerte voksne som viser nærhet og innlevelse. Omsorg har en egen-verdi og er nært knyttet til trygghet, oppdragelse og helse og preger hele barnehagedagen i Hammersborg Barnehage. Lek Lek er viktig for barns utvikling og læring. Gjennom leken utvikler barn sosiale ferdigheter, empati og selvfølelse. Leken kan stimulere alle sider ved barns utvikling, både sosialt, språklig, emosjonelt, kognitivt og motorisk. Barna får gjennom leken utnyttet og utfordret sine anlegg og evner, og på den måten utvikler seg til enhver tid, enten de leker alene eller sammen med andre. I lek uttrykker barn seg, de får nye erfaringer sammen med andre og får utviklet kreativiteten og evnen til å være løsningsorientert. Barn leker for sin egen del, fordi de selv synes det er morsomt å leke. Det skal være frivillig og lystbetont. I Læringsverkstedets barnehager er leken grunnstammen i det pedagogiske arbeid og aktivitetene. Vi legger til rette for allsidig lek og varierte aktiviteter gjennom hele barnehagedagen. Barn skal erfare at lek og læring er morsomt. Ved å prioritere og sette av god tid til lek i barnehagehverdagen samt inspirere barna i leken, legger vi voksne til rette for et godt læringsmiljø. Vi inviterer barna med inn i bevegelsesleker, konstruksjonsleker, rolleleker og regelleker slik at barna får rike erfaringer med variert lek. Læringsverkstedets barnehager har faglig sterke, trygge og varme medarbeidere som møter barna med varme og omsorg, respekt og forståelse. Læring Barnehagen er en viktig læringsarena. Barn erfarer og lærer i alt de gjør av lek og aktiviteter, både egen aktivitet og planlagte voksenstyrte aktiviteter. Barn er forskjellige og lærer på ulike måter. De lærer med hele seg i de kulturelle og sosiale omgivelsene de er en del av. Barn lærer ved å bruke sansene, fantasere, utforske, feile og føle mestring. I Hammersborg barnehage legger vi vekt på at barna skal få være aktør i egen læreprosess og at de får føle gleden ved mestring. Vi legger til rette for allsidig læring hvor barna får bruke hele seg med kropp og sanseapparat. Vårt motto er «La ikke barna være passive mottakere, men aktive deltakere». 6

7 Danning Danning er for hvert menneske en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for allsidig utvikling. Barna skal erfare at de er del av fellesskapet, og å oppleve at egne og andres bidrag til felleskapet oppleves som noe positivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. De får prøve seg på problemløsning, dialoger, diskusjoner, si sin mening fremfor andre og det å tenke selv. Gjennom å reflektere, filosofere og sette ord på sine tanker, dannes barnet som et selvtenkende og kritisk individ (Kunnskapsdepartementet, 2011, s.15). I Hammersborg barnehage er de ansatte gode rollemodeller og kunnskapsbærere. Vi synes at det er viktig at hvert enkelt barn utvikler trygghet til seg selv og egen identitet, og vårt arbeid med hjerteprogrammet er spesielt vinklet mot dette. Læringsverkstedets pedagogiske konsept Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. For oss handler det om å gi barn rom, i både i fysisk og psykisk forstand, for å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne. 7

8 Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. Læringsverkstedets satsningsområde Relasjonskompetanse: Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et inkluderende leke- og læringsmiljø. Kvaliteten på relasjonene og samhandling mellom ansatte og barn er særlig viktig for barns trygghet og utvikling. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring. Barnehagens satsingsområde Natur og Bevegelse: I Læringsverkstedet Hammersborg barnehage har vi hvert år høyt fokus på natur og bevegelse. Å være ute i naturen gir også rom for fysisk aktivitet, som har betydning for barns trivsel, utvikling og helse. 8

9 Barnehagen ligger i naturskjønne omgivelser, og i umiddelbar nærhet til naturen. Hver avdeling har egne turdager hvor vi ønsker at barna får gode og varierte opplevelser. Innemiljøet innbyr til aktiv lek og bevegelse ved at vi har et eget motorikkrom, samt disponibel gymsal. Godt måltid: Utefrokost Mat på tur Grønt Flagg: Læringsverkstedet Hammersborg har kvalifisert seg til Grønt flagg i det er vi stolte av! Vi har hatt flere prosjekter de siste årene som rapporteres inn til Grønn Barneby i Trondheim Kommune og Foundation for Enviromental Education (FEE) som tilbyr internasjonale programmer for miljøsertifisering. I løpet av årene som Grønt Flagg barnehage har vi hatt ulike prosjekter: Barna har deltatt aktivt på kjøkkenet for økt bevissthet rundt sunn og riktig mat for kroppen. De har fått innblikk i hvordan råvarer tilberedes og blir til et godt måltid. Beltedyret Tarkus som lærer barna trafikksikkerhet Rusken-aksjonen hvor barna blir bevisst det å holde naturen fri for søppel Avfall og forbruk: Vi reduserer bruk av papir Fjorårets prosjekt var fokus på gode rengjøringsprodukter som er bra for miljøet I de kommende to årene ønsker vi i Læringsverkstedet Hammersborg å ha enda større fokus på Natur og Bevegelse. Kommunens satsingsområde: I Trondheim går 95 % av barna i barnehage. Byens barnehager skal bidra til at de over barnehagebarna får en best mulig start på livet. Barna skal oppleve fellesskap med andre barn og voksne. Barnehagene skal gi barna muligheten til å utvikle skaperglede og utforskertrang i trygge omgivelser. For små barn går lek og læring hånd i hånd. Erfaring og kunnskap barn opparbeider seg er avgjørende for hvordan de greier seg senere i livet. Oppvekst og utdanning arbeider etter en visjon om at utvikling og læring skjer i fellesskap i et helhetlig perspektiv. Barnehagens ledelse og de ansattes kompetanse er de viktigste faktorene for at barn trives og utvikler seg i barnehagen 9

10 Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven 3 og 3, grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1 I hverdagen skal barna jevnlig få erfare at de får innflytelse på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for medvirkning som tar utgangspunkt i barnas alder, erfaringer og behov. Dette gjennom ulike tema, leker og aktiviteter vi gjør i løpet av barnehagehverdagen. Samarbeid mellom barnehage og foreldre Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. 10

11 Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål, og barnehagen skal legge til rette for foreldresamarbeidet. Samarbeidet skal både skje på individnivå med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Utdrag fra Barnehagelovens 1: Formål) Vi legger stor vekt på samarbeidet i den daglige kontakten med foreldrene. Her utveksler vi informasjon som er viktig for at barna skal få en best mulig hverdag. Vi er opptatt av å ha en åpen og fortrolig dialog, der det ikke skal være noen terskel for å ta opp det vi måtte lure på, og å gi konstruktive tilbakemeldinger. Barnehagene i Læringsverkstedet har både foreldreråd og samarbeidsutvalg, slik barnehageloven stiller krav om. Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Barnehagen skal legge til rette for foreldres medvirkning i barnehagens innhold. Vi legger stor vekt på samarbeidet i den daglige kontakten med foreldrene. Her utveksler vi informasjon som er viktig for at barna skal få en best mulig hverdag. Vi er opptatt av å ha en åpen og fortrolig dialog, der det ikke skal være noen terskel for å ta opp det vi måtte lure på, og å gi konstruktive tilbakemeldinger. 11

12 Overganger Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Trygghet, omsorg og gode relasjoner er det vi fokuserer på når nye barn kommer til vår barnehage. Læringskurven det første året er bratt og ettåringene skal bli fortrolig med å høre til både hjemmet og barnehagen, og det er en stor overgang i seg selv. Tilvenningsperioden kan fortone seg forskjellig for alle barn, da de har ulike forutsetninger for å mestre denne overgangen. De ansatte har stort fokus på å fange opp barnas kroppslige utrykk og signaler slik at vi kan tilpasse oss barnas behov for omsorg og stimulering som passer akkurat for dem. Vi «bor» på gulvet sammen barna, for god småbarns pedagogikk handler om å tilrettelegge for godt samspill i leken, følge med på barnet og hva det er opptatt av og gi den rette stimuleringen. Det pedagogiske innholdet har fokus på samhandling, lek og læring i hverdagssituasjoner. Gjennom samspill under måltider, i stellesituasjoner og lekaktiviteter stimulerer vi barna i deres utvikling og læringsprosess. Vårt fokus er å ha et rikt lekemiljø på avdelingene med engasjerte ansatte som stimulerer barnas nysgjerrighet og utforskertrang. Til alle nye barn, sendes det ut informasjon om tilvenningen i god tid før oppstart. I utgangspunktet er tilvenningsperioden tre dager, men vi ser an hvert enkelt barn da noen barn trenger lengre tid enn andre. For oss er det viktig at både barn og foreldre føler seg trygge, og derfor oppfordrer vi foreldre med barn til å komme på besøk før oppstart. Foreldre får en fast kontaktperson, som følger dem gjennom den første tiden. Av erfaring ser vi helst at barna har kortere dager i begynnelsen, da de blir raskere sliten på grunn av alle de nye inntrykkene som man får i barnehagen. Fra småbarn- til storbarnsavdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe. I Læringsverkstedet er vi opptatt av at barnet og foreldrene alltid skal føle seg velkommen og møte kompetente og varme medarbeidere. Overgangen fra småbarnsavdeling/base til storbarnsavdeling/base er for mange barn og foreldre en milepæl. Ingen barn er like og behovene ved overgangen er derfor individuell. Vaner, forutsigbarhet og trygghet er viktig for en god tilvenning og noen barn trenger en lengre tilvenning enn andre. I vår barnehage begynner barna som skal starte på storbarnsavdelingene med besøk hos dem i mai. Da blir de kjent med det fysiske miljøet, de voksne på avdelingen, de får leke og spise mat sammen de andre barna, og de blir med på turer. Det gir trygghet når de starter til høsten at de har blitt kjent med voksne, barn og omgivelsene på storbarnsavdelingen. Målet er at barna skal føle seg trygg og oppleve glede ved å begynne på storbarnsavdeling. 12

13 Foreldre får informasjon om overgangen, rutiner og pedagogisk innhold som er på disseavdelingene på et foreldremøte i løpet av mai/juni. Det vil også bli gitt informasjon om hvilke voksne som tar imot barnet ved oppstart på storbarna-avdelingene i god tid. Ellers oppfordrer vi foreldrene til å være fleksible med tanke på jobbtider de første dagene av oppstarten. Slik at de barna som trenger en myk overgang og kortere dager kan få mulighet til det. Det blir startet opp en 2-årsklubb etter nyttår, som det kommer en egen plan på. Fra barnehage til skole For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). Vi samarbeider med foreldre og skole for å sikre at barna er forberedt på skolestart. For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart. I Læringsverkstedets arbeid med overgang fra barnehage til skole inngår følgende: -Bidra til et helhetlig opplæringsløp for hvert enkelt barn med god sammenheng og overgang fra barnehage til skole. -Tilrettelagte for barn med særskilte behov -Tilrettelegge for minoritetsspråklige barn. -Avtale og gjennomføre skolebesøk -Egne opplegg for de eldste barna som gjør det spesielt å være i førskolegruppa. Vår pedagogiske virksomhet Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen. Vi har 5 planleggingsdager der vi jobber med planlegging og evaluering med hele personalgruppen. Vi har personalmøter der vi jobber med planlegging og evaluering gjennom hele året. Planleggingsdager brukes til felles kompetanseheving for våre medarbeiderne, utvikling av barnehagens pedagogiske innhold, planer, dokumentasjon og evalueringer. Barnehagen er stengt på disse dagene. Vi gjør pedagogiske planer og opplegg i barnehagen synlige for foreldre og foresatte gjennom nettportalen MyKid. 13

14 Dokumentasjon Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Dokumentasjonen skal gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, erfarer, lærer og gjør i barnehagen, samt vise hvordan barnehagen oppfyller kravene i barnehageloven og rammeplanen. Gjennom bruk av nettportalen MyKid dokumenterer vi hva vi gjør i barnehagen, og legger ut dagsrapporter med bilder. Vurdering Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Pedagogiske evalueringer som grunnlag for vurdering. Systematisk vurdering legger grunnlag for utvikling av barnehagen som en lærende organisasjon. Det gjøres kvartalsvis evalueringer av det pedagogiske treet og våre måleparametere. Vi har egne måleparameter som våre pedagoger evaluerer kvartalsvis. Vi har en bruker undersøkelse for både foreldre og ansatte en gang i året der vi ber om vurdering. Vi har eget samarbeidsutvalg der det er representanter fra både ansatte og foreldre som er med på vurdering av barnehagen. Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø. Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med hjerteprogrammet og lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Læringsverkstedets pedagogiske konsept er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen. Konseptet ivaretar rammenplanens føringer, og fremmer læringsverkstedets prioriteringer i vårt pedagogiske arbeid. Omsorg, lek, læring og danning er viktige elementer i grunnlaget for læringsverkstedets pedagogiske innhold og arbeid. Med lekende læring, samspill og mestring gir vi barna grunnlag for å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiv og opplevelser. 14

15 Prosjektarbeid tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhold og prosess i prosjektet. Dette er en måte hvor barns medvirkning kan ses som praksis i barnehagen. Vi ser etter barnas interesse, barnas alder, forslag fra oss voksne i barnehagen. Vi jobber mot at barna skal være delaktige i prosessen gjennom prosjektarbeidet. Det er viktig for oss at barnas forslag, og nysgjerrighet blir tatt med i prosessen, så det blir barnas prosjekt, mens vi har de ytre rammene, som tidsperspektiv, økonomi, beliggenhet. For å synliggjøre og dokumentere for foreldre, og barna tar vi bilder underveis, som vi kan ta frem i samlinger, og som kan henges opp i barnehagen, med tekst til. Iblant blir prosjekter synliggjort med kunstverk som barna har laget. Temaarbeid - styrer og pedagoger utarbeider innhold og prosess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere Hver avdeling avgjør hva som interesserer barna, og personalet, og planlegger ut fra det. (Barnehagen vil muligens ha et felles tema, hvor hver avdeling bestemmer hvilke undertema de vil jobbe med gjennom året.) Repetisjon - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. Vi har egne maler for planlegging av samlingsstunder som sikrer at vi repeterer visse temaer. Barna synes repetisjon er gøy, de lærer og det bidrar til økt mestring. 15

16 Vi har samlinger for hvert fagområde, med ekstra fokus på relevant innhold. Visse elementer i samlingsstundene repeteres hver dag, som for eksempel været, dagen i dag, og hvem sin dag er det i dag. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon innenfor alle fagområdene, så gir vi barna nye utfordringer ut fra deres alder, og utviklingsnivå. Det gjør vi for at deres nysgjerrighet, og interesse skal utvikles, til mer kunnskap, og læring, med glede for barna. Under denne prosessen er det viktig for oss at læringen skjer gjennom lek. Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning. Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka. Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse. Gjennom Hjerteprogrammet dannes et godt grunnlag for livsmestring og barna rustes for å tåle livet. Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse. 16

17 Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et viktig fagtema og inngår i store deler av vårt pedagogiske arbeid. Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknikk samt nærmiljø og samfunn. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barna får erfaringer og opplevelser med ulike sider av fagtemaet. Barnehagens arbeid fagområdene med Fagtemaer 1-2 år 3-4 år Skolestarterne Språk Rim, sanger, bevegelse,eventyr Bevegelse, rytme, logogjennkjenning,eventyr Bokstavgjenkjenning, leseretning,tekstskapning Natur Fugler, været, insekter Miljøvern, uteleker,tradisjonelle barneleker Eksperimenter, sporfinning,mat på bål, høste av naturen Hjerte Vennskap, hvem er jeg?, følelser Hvem er du? Lære å ta hensyn Hvem er vi? Lære å fungere saman i en gruppe Matte Former, telling, stor-liten Lik-ulik, Sortering, mønster Tall og mengder, posisjon, mål og vekt Kreativitet Farger, skape, drama Ulike formingsmateriell, klippe/lime, fargesirkelen Film/foto, arkitektur, skulptur Lek og bevegelse Balanse, ballek, eksperimenter Klatre, hinderløype, sangleker Dramatisering, film. Utforske med forstørrelsesglass 17

18 Et godt måltid Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor i alle våre fem fagtema. Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. Vi har i samarbeid med Ryfylkekokken Frode Selvaag og Arne Brimi utviklet «Et godt måltid». Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av barnets danningsprosess og bidrar til utvikling av barnets sosiale kompetanse. Tilrettelegging Tilrettelegging av det allmenpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte. Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling. Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter Lov om barnehager (barnehageloven) (2005) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Læringsverkstedets dokumenter Verdiplattform Veilederen «Vår pedagogikk» Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Virksomhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektoratet Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen (2012) 18

19 Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektoratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsforbund 19