Økt gjennomslagskraft for biblioteksledere

Transkript

1 Norsk Psykologforening Økt gjennomslagskraft for biblioteksledere Lisa Vivoll Straume PhD / Academic Director Håkon Tveiterås MA / Lederutvikler

2

3 Psykologisk kapital 4 egenskaper ved høyt presterende individer Bygd på solid teori og empiri (pop, pos, pob) Validerte måleinstrumentert ( PCQ-24, PCQ-12) Mulig å utvikle gjennom korte intervensjoner (PCI)

4 Referanser Luthans, F., Avey, J. B., Avolio, B. J., Norman, S. M., & Combs, G. M. (2006). Psychological capital development: toward a micro-intervention. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 27(3), Luthans, F., Avey, J. B., & Patera, J. L. (2008). Experimental analysis of a web-based training intervention to develop positive psychological capital. Academy of Management Learning & Education, 7(2), Youssef-Morgan, C. M., & Stratman, J. L. (2017). PSYCHOLOGICAL CAPITAL. Managing for Resilience: A Practical Guide for Employee Wellbeing and Organizational Performance, 53. Alessandri, G., Consiglio, C., Luthans, F., & Borgogni, L. (2018). Testing a dynamic model of the impact of psychological capital on work engagement and job performance. Career Development International, 23(1), Meyers, M. C., van Woerkom, M., & Bakker, A. B. (2013). The added value of the positive: A literature review of positive psychology interventions in organizations. European Journal of Work and Organizational Psychology, 22(5), Dawkins, S., Martin, A., Scott, J., & Sanderson, K. (2013). Building on the positives: A psychometric review and critical analysis of the construct of P sychological C apital. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 86(3), Avey, J. B., Reichard, R. J., Luthans, F., & Mhatre, K. H. (2011). Meta-analysis of the impact of positive psychological capital on employee attitudes, behaviors, and performance. Human resource development quarterly, 22(2), Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows in the mind. Psychological inquiry, 13(4), Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. A., Irving, L. M., Sigmon, S. T.,... & Harney, P. (1991). The will and the ways: Development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of personality and social psychology, 60(4), 570.

5 Psykoligisk Kapital (PsyCap) definisjon: Positive psykologiske egenskaper hos mennesker som gjør at de: (1) Tror nok på seg selv (mestringstro) til å ta store utfordringer og satse tilstrekkelig for å lykkes (2) Vurderer sine muligheter for å lykkes nå og i framtiden som positive (optimisme); (3) Setter seg mål, jobber utholdende og planmessig mot disse og justerer planen når det er nødvendig (håp) (4) Responderer på motstand og hinder med kreativ problemløsning, (resiliens) og kommer raskt og sterkere tilbake Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., & Norman, S. M. (2007). Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel psychology, 60(3),

6 MESTRINGSTRO

7 HÅP

8 OPTIMISME

9 ROBUST

10

11 Biblioteksjefenes ansvarsområde Med utgangspunkt i lov, forskrift og forarbeider kommer Norsk Bibliotekforening, Kulturforbundet i Delta, Bibliotekarforbundet og Fagforbundet med følgende anbefalinger: Biblioteksjefen er den faglige og administrative leder for kommunens samlede folkebibliotekvirksomhet. Det omfatter budsjett-, økonomi- og personalansvar. Biblioteksjefstillingen er en tverrfaglig og tverrsektoriell stilling som favner sentrale områder som utdanning, livslang læring, kultur, folkehelse og stedsutvikling. Biblioteksjefen må ha en tydelig plassering i ledelsesstrukturen i organisasjonen. Biblioteksjefens ansvarsområder skal være klart definert og skriftliggjort. Biblioteksjefen har ansvaret for mediesamlingen i biblioteket. Den skal holde høy kvalitet, være allsidig og aktuell. Biblioteksjefen er ansvarlig for alle arrangementer i biblioteket. Biblioteksjefen skal ha ytringsfrihet innad og utad i saker som angår bibliotekets faglige virksomhet. Biblioteksjefen skal involveres og delta aktivt i alle prosesser som gjelder bibliotektjenesten. Biblioteksjefen har ansvar for å orientere politikerne om saker som angår biblioteket. Biblioteksjefen har som fagansvarlig hovedansvaret for utviklingen av bibliotektjenesten. Bibliotektjenesten skal inngå som del av kommunens planverk. Tilsetting av biblioteksjef i ny kommune skal følge partenes regler for virksomhetsoverdragelse. Hvordan øke gjennomslagskraft? Økt psykologisk kapital (håp, optimisme, resiliens, mestringstro) Økt deling av ideer, kompetanse, løsninger Økt grad av samarbeid - åpne kommunikasjonskanalene Økt opplevd mulighetsrom for økt gjennomslagskraft Februar 2019

12 CRUX 1. Sett et SMART «toppmål» 2. Sett SMARTe delmål som kan ta deg til toppen 3. Identifiser hinder/barrierer (CRUX) for hvert delmål 4. For hvert delmål brainstorm ulike tiltak som kan bidra til måloppnåelse 5. Avgjør den beste «ruta» til toppen

13

14 1. Finn et meningsfylt toppmål Hvorfor er dette viktig for meg? Hvorfor er dette viktig for organisasjonen? S pesifikt M ålbart A chievable & Amibisiøst R elevant T idsbestemt

15 2. Sett SMARTE delmål (milepæler) for å nå toppmålet S pesifikt (Tydelig og klart så det kan sette retning) M ålbart (Hvordan vite at du er kommet frem?) A chievable/ambisiøst (Realistisk/optimistisk) R elevant (Koblet til toppmål) T idsbestemt (Frist for når det skal oppnås) Plasser disse langs en rute fra bunnen (nåtid) mot toppen (framtid) som speiler timing og rekkefølge

16 3. Lag liste over ressurser du har tilgang på for å nå toppen Personlig (styrker, talenter, ferdigheter, egenskaper, erfaring) Sosialt (støtte, eksperter, mentorer, døråpnere, nettverk ) Fysisk (utstyr, verktøy)

17 4. Lag en liste over potensielle barrierer (crux) Hva kan hindre deg fra å gjennomføre Fest disse til de konkrete delmålene

18 5. Brainstorm tiltak for å passere barrierene og nå delmålene Konkrete oppgaver som skal utføres Ressurser som skal erverves Styrker som skal utvikles Personer som skal kontaktes Tiltak, planer, steg... Det som skal til for å nå delmålene

19 6. Gjør en vurdering av hva som er den beste ruta til toppen Hvordan overkomme/unngå barrierer? Hva er mest realistisk Hva vil gi mest for minst Topptureksempel: «legg et spor som følger terrenget» Hvilke delmål velger du å satse på Skal noen delmål/tiltak kuttes, redefineres eller settes som Plan B?

20 7. Overfør tiltakene delmål og tiltak inn i en plan Delmål Hva skal gjøres? Hvem har ansvaret? Når skal det gjennomføres? Når skal det evalueres og hvordan og av hvem? Hvordan skal dette følges opp videre?

21 Refleksjon - Hva gjør denne øvelsen med: Trygghet på egne evner og potensiale (mestringstro) Holdning til motgang, nederlag og behov for å justere (resiliens) Målorientering og målrettethet (håp) Vurdering av potensiale for å lykkes (optimisme) Hva gjør den med teamet? Anvendelsesområder for øvelsen?

22 MAKING CHANGE Tlf.: 4000MIND E-post: