Møtebok: Læringsmiljøutvalget ( ) Læringsmiljøutvalget. Dato: Notat:

Transkript

1 Møtebok: Læringsmiljøutvalget ( ) Læringsmiljøutvalget Dato: Sted: Skype Notat:

2 Saksliste Vedtakssaker 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte /18 Gjennomgang av møtekalender /18 Konstituering av læringsmiljøutvalget høsten /18 Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat 16 18/18 Læringsmiljøseminar september /18 Læringsmiljø på campus Steinkjer 23 Orienteringssaker 10/18 Søkertall /18 Ros og ris per mai /18 Delstrategi for internasjonalisering 48

3 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Godkjenning av protokoll fra møte Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Siri Grøvnes Solheim Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato GODKJENNING AV PROTOKOLL FRA MØTE Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget godkjenner vedlagte protokoll fra møtet Vedlegg: Møteprotokoll

4 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU MØTEPROTOKOLL Læringsmiljøutvalget Dato: kl. 13:00 Sted: Skype Arkivsak: 15/02683 Tilstede: Tor Flåm Kirsti Grøtan Jan Georg Gulstad Andrea Nordvik Odd Asbjørn Halseth Tomm Erik Svennebø Rita Lundestad Møtende varamedlemmer: Forfall: Hanne Solheim Hansen Mali Hønnås Kine Lyngås Andre: Berit Eliassen Monika Brobakk Solveig Marie Fleicher Thorbjørn Aakre Protokollfører: Siri Grøvnes Solheim SAKSKART Side Vedtakssaker 1

5 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU /18 10/18 11/18 12/18 13/18 15/ / / / / Godkjenning av protokoll fra møtet Protokollhåndtering 4 Opplæring av studenttillitsvalgte 5 Endring av møtedato 6 Arbeidsgruppe for LMU-seminar i sept Orienteringssaker 5/18 6/18 15/ / Ros og ris per april Studiebarometer resultater og oppfølging 8 7/18 15/ Orientering om oppretting av stilling som studentombud ved Nord universitet 8 8/18 15/ Status - SHoT - Studentenes helse- og trivselsundersøkelse /18 15/ UU-sak - KSS - Evaluering av emner og studieprogram sett i en større sammenheng 8 Skype, Møteleder: Tor Flåm 9/18 Godkjenning av protokoll fra møtet Behandlet av Møtedato Saknr 1 Læringsmiljøutvalget /18 2

6 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget godkjenner innkalling til møtet. Møtebehandling Kirsti Grøtan ber om at følgende setning tas inn i protokoll fra forrige møte under sak 3/18 om studentombud: «Studentinord ber om at de blir inkludert i diskusjoner omkring fysisk plassering, mandat, rolle og oppgaver for studentombudet.» Vedtak LMU godkjenner protokoll med kommentar til sak 3/18. 3

7 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU /18 Protokollhåndtering Behandlet av Møtedato Saknr 1 Læringsmiljøutvalget /18 Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget vedtar ny rutine for godkjenning av protokoll. Møtebehandling Thorbjørn Aakre presenterer nytt forslag til rutine for godkjenning av protokoll. Forslaget kommer på bakgrunn av et ønske om at protokollene blir tilgjengelig tidligere enn hva dagens rutine tilsier. Vedtak LMU godkjenner vedlagte forslag om ny rutine for godkjenning av protokoll. 4

8 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU /18 Opplæring av studenttillitsvalgte Behandlet av Møtedato Saknr 1 Læringsmiljøutvalget /18 Forslag til vedtak: Møtebehandling Solveig Fleicher presenterer saken. LMU er enige om at det bør nedsettes en prosjektgruppe som kan se nærmere på hvordan Nord universitet kan gå frem for å bygge opp tillitsvalgtordningen. For eksempel kan det kartlegges hvilke rutiner som eksisterer på de ulike studiestedene, og ses på hva som er gjort bra og hva som ikke fungerer, og som bør forbedres. Det bør også innhentes en oversikt over alle tillitsvalgte for de ulike fagene. Det kommer innspill som tilsier at tillitsvalgt i mange tilfeller ikke har god nok informasjon om hva deres rolle innebærer, og at det derfor er nødvendig med opplæring for å sørge for at rollens innhold er tydelig og at denne er lik for alle studiesteder. LMU kan ikke i dette møtet nedsette en arbeidsgruppe eller angi nøyaktig hvilke oppgaver en slik arbeidsgruppe skal ta fatt på, men det er enighet om at arbeidsutvalget bør se nærmere på dette. Vedtak LMU vedtar at arbeidsutvalget oppnevner en prosjektgruppe for å jobbe videre med opplæring av tillitsvalgte og kommer med føringer for hvilke oppgaver prosjektgruppen skal få. 5

9 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU /18 Endring av møtedato Behandlet av Møtedato Saknr 1 Læringsmiljøutvalget /18 Forslag til vedtak: 1. Læringsmiljøutvalget vedtar å flytte møtet med opprinnelig møtedato til Møtet blir gjennomført på Skype, fremfor et fysisk møte på Mo i Rana. Møtebehandling Det er fremsatt ønske om å endre møtedato for neste møte fra til , og at møtet avholdes via skype fremfor et fysisk møte i Mo i Rana. Årsaken er at møtet ligger midt i eksamenstiden og at det derfor er vanskelig å avsette en hel dag til møtet. Vedtak LMU vedtar at dato for neste møte endres til Møtet vil gjennomføres på skype fremfor et fysisk møte på Mo i Rana. Endringen oppdateres i kalender snarest. 6

10 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU /18 Arbeidsgruppe for LMU-seminar i sept Behandlet av Møtedato Saknr 1 Læringsmiljøutvalget /18 Forslag til vedtak: 1. Arbeidsgruppe for LMU-seminar høsten 2018 består av Læringsmiljøutvalget gir følgende innspill til program Møtebehandling Kirsti Grøtan presenterer saken. Resultatene fra SHoT-undersøkelsen vil bli presentert i september 2018 og LMU har tidligere besluttet at dette gjøres på det planlagte LMUseminaret i september. Aktuelle datoer for seminaret har vært 11. eller 12. september. Kirsti Grøtan har vært i kontakt med Espen Munkvik som har anledning til å komme til Bodø 12. september for å presentere resultatene fra undersøkelsen. LMU diskuterer hvem som skal jobbe med program og gjennomføring av seminaret. SHoTutvalget og arbeidsutvalget bør involveres i arbeidet. Det bør også være representanter fra studentsamskipnaden og fra kommunikasjonsavdelingen. Innspill til faglig program som fremkommer i møtet: - SHoT- resultater fra undersøkelsen - Informasjon til studentene om hva en kan gjøre/hvor de kan henvende seg ved uønskede situasjoner og konflikter. Det foreslås at arbeidsutvalget får ansvar for å delegere arbeidsoppgaver, samt nedsette arbeidsgruppe. Det er best om dette gjøres etter at ny studentrepresentanter er valgt i slutten av april. Vedtak Arbeidsutvalget for LMU-seminar 2018 nedsetter gruppe og delegerer arbeidsoppgaver i forbindelse med gjennomføring av seminaret etter at det er valgt nye studentrepresentanter. Innspill til program tas til etterretning og gis videre til AU. 7

11 14/18 Godkjenning av protokoll fra møte / Godkjenning av protokoll fra møte : Protokoll LMU Saknr Arkivsak Tittel 5/18 15/ Ros og ris per april 2018 Saken tas til orientering. LMU ønsker at det skal jobbes mer med promotering av ris og ros systemet. Per i dag er det kun lenke til ris og ros i Fronter. Det er ønskelig at en slik lenke også kommer på plass i Canvas. 6/18 15/ Studiebarometer resultater og oppfølging Saken tas til orientering. 7/18 15/ Orientering om oppretting av stilling som studentombud ved Nord universitet Saken tas til orientering. 8/18 15/ Status - SHoT - Studentenes helse- og trivselsundersøkelse Saken tas til orientering. 9/18 15/ UU-sak - KSS - Evaluering av emner og studieprogram sett i en større sammenheng. Saken tas til orientering. Innspill til neste møte: - Presentasjon/rapportering for søkertall på alle studier 8

12 15/18 Gjennomgang av møtekalender / Gjennomgang av møtekalender 2018 : Gjennomgang av møtekalender 2018 Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Hanne Solheim Hansen Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato GJENNOMGANG AV MØTEKALENDER 2018 Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget vedtar at det holdes et LMU-møte i forlengelse av LMU-seminar i Bodø 12. september. Saksframstilling Neste møte i læringsmiljøutvalget er i henhold til møtekalender 12. september. Det er nå avklart at læringsmiljøseminaret skal holdes denne dagen. Neste ordinære møte i LMU vil dermed ikke bli før 1. november. Det foreslås derfor at det holdes et LMU-møte i forlengelse av LMU-seminaret den 12. september i Bodø. De som ikke er fysisk til stede i Bodø denne dagen kan delta via skype. Vedlegg: Møtekalender 2018

13 15/18 Gjennomgang av møtekalender / Gjennomgang av møtekalender 2018 : Møteplan 2018 Møteplan 2018 Vår februar, skype 12. april, skype 24. mai, skype Høst september, Bodø 1. november, Levanger 6. desember, skype

14 16/18 Konstituering av læringsmiljøutvalget høsten / Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Hanne Solheim Hansen Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato KONSTITUERING AV LÆRINGSMILJØUTVALGET HØSTEN 2018 Forslag til vedtak: 1. Ny leder for læringsmiljøutvalget med virkning fra høsten 2018 er 2. Ny nestleder for læringsmiljøutvalget med virkning fra høsten 2018 er 3. Ny sammensetning av LMU fra høsten 2018 vedtas med eventuelle endringer som fremkommer i møtet. Sammendrag Læringsmiljøutvalget ved Nord universitet er et organ som er utnevnt av universitetets styre for å bidra til at studentenes fysiske og psykiske læringsmiljø ved institusjonen er forsvarlig ivaretatt ut fra hensyn til helse, sikkerhet og velferd, jfr. Universitets- og høgskoleloven 4 3. Læringsmiljøutvalgets rolle og funksjon er av styret bestemt i Mandat for Læringsmiljøutvalget. Sammensetning LMU ved Nord universitet består i 2018 av 10 faste medlemmer, fem fra studentene og fem fra ansatte. Alle faste representanter skal ha personlig vararepresentant oppnevnt. Ansattrepresentanter er oppnevnt av rektor og har funksjonstid fram til Nye studentrepresentanter for høsten 2018 er valgt av studentorganisasjonene ved Nord universitet og er oppgitt i tabellen under. Personlige varamedlemmer må også velges av studentene. Sammensetning fra høsten 2018: Medlemmer Hanne Solheim Hansen (prorektor utdanning) Rita Lundestad (universitetslektor) Tomm Sandmoe (eiendomssjef) Personlig vara Reid Hole Irene Løstegaard Terje Giseth

15 16/18 Konstituering av læringsmiljøutvalget høsten / Odd Asbjørn Halseth (IKT-sjef) Kirsti Grøtan (studentrådgiver) Tor Wingestad Flåm (student) Anette Holmen Sjøset (student) Emelie Johanne Johansen (student) Jan Georg Gulstad (student) Kristian Nordvik Bruset (student) Randi Stemland Ingvild Kirkhus Sekretariat: Siri Grøvnes Solheim, sekretær Vedlegg: Skriv her

16 17/18 Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat - 15/ Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat : Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Hanne Solheim Hansen Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato PROSJEKTGRUPPE FOR OPPLÆRING AV STUDENTTILLITSVALGTE FORSLAG TIL MANDAT Forslag til vedtak: 1. Læringsmiljøutvalget godkjenner mandat for prosjektgruppen med de endringer som fremkom i møtet. 2. Følgende personer deltar i prosjektgruppen: Saksframstilling På forrige møte i LMU ble det fremmet en sak med ønske om at det igangsettes et arbeid for å få på plass en styrket ordning for opplæring av studenttillitsvalgte. Det ble vedtatt at det skal opprettes en prosjektgruppe som skal jobbe med dette, og det vedlegges mandat for prosjektgruppen til denne saken. Resultatene fra studiebarometeret 2017 viste at studentene er minst fornøyd med mulighetene deres til medvirkning, og med flere aspekter av undervisning og veiledning. Studentene er mer tilfreds med det lokale studentdemokratiet, men det påpekes også at dette spørsmålet har et stort andel vet ikke. Det kan dermed indikere at studentene ikke kjenner til det lokale studentdemokratiet, eller til arbeidet det lokale studentdemokratiet gjør. Tillitsvalgte utgjør en viktig rolle i studentenes mulighet til medvirkning, og læringsmiljøet anser det derfor som viktig at arbeidet med å styrke opplæringen igangsettes. Opplæring av studenttillitsvalgte er også aktualisert nå som det ansettes eget studentombud, som på sin side skal ha ansvar for å gi tillitsvalgte informasjon om studentenes rettigheter og plikter. Det må tas sikte på å få til en samordning av opplæringen gjennom god dialog med studentombudet så snart stillingen er besatt.

17 17/18 Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat - 15/ Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat : Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat Drøfting Prosjektgruppen skal være sammensatt av representanter fra Universitet, Studentparlamentet og Samskipnaden. Det foreslås at to studenter deltar i gruppen slik at det totalt blir fire stk. Prosjektgruppen må finne ut av den praktiske ansvarsfordelingen mellom de ulike partene. Studentene vil få honorar for møtene som avholdes, samt forberedelse av disse, på lik linje med ordinære utvalgsmøter. Det foreslås at prosjektgruppen tar utgangspunkt i dagens ordning for studenttillitsvalgte for å komme frem til et opplegg for opplæring. Per i dag kan det hende at ordningen med tillitsvalgte fungerer noe ulikt mellom studiestedene, så prosjektgruppen bør samarbeide med nåværende tillitsvalgte for å innhente informasjon om hva som fungerer bra og dårlig på forskjellige campus. Prosjektgruppen skal komme frem til en opplæringsprosess som gir alle tillitsvalgte en felles forståelse av hva rollen innebærer og hvilke oppgaver de skal ha, selv om gjennomføringen av opplæringen ikke nødvendigvis trenger være helt lik på alle campus. Organisasjonskart For å sikre at studenttillitsvalgte har god forståelse og oversikt over struktur og sammenhenger mellom studentparlament, samskipnad, fakultetstillitsvalgte, studentombudet osv., skal prosjektgruppen lage et organisasjonskart. Organisasjonskartet må i tillegg gi oversikt over de ulike råd og utvalg som eksisterer ved universitetet. Det er også viktig at det fremkommer i organisasjonskartet hvem som er «ansvarlig» for de tillitsvalgte- dvs. hvem de tillitsvalgte skal ta kontakt med ved behov for råd, informasjon o.l. Rollebeskrivelse Prosjektgruppen skal utarbeide en skriftlig rollebeskrivelse hvor studenttillitsvalgtes oppgaver konkretiseres. Rollebeskrivelsen bør blant annet gi studentene innsyn i: Hva det vil si å være tillitsvalgt. Hvilke plikter og rettigheter har den tillitsvalgte? Informasjon om oppgaver, som eksempel: - Være kontaktperson for kullet ovenfor studiesansvarlig fagperson, fakultetsadministrasjon og studentforening - Formidle informasjon og problemstillinger mellom kullet og studiesansvarlig, fakultetsadministrasjon og studentforening - Være aktiv pådriver for forbedret studiekvalitet og godt læringsmiljø - Være kandidat til studentrepresentant i studiekvalitetsutvalg og læringsmiljøutvalg - Prosjektgruppen bør også se på strukturen i forhold til fakultetstillitsvalgte og andre måter man øke engasjement blant studentene. Som for eksempel opplæring av studentrepresentantene i ulike utvalg og råd, slik at man sørger for at de er tilstrekkelig forberedt til møtene. Enkelte råd/utvalg har egne forskrifter og retningslinjer fra KD som deles ut til studentrepresentantene. Disse må prosjektgruppen innhente og ta hensyn til. Informasjon om valgprosessen - Hvem kan stille til valg?

18 17/18 Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat - 15/ Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat : Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat - Hvordan holdes valgene? F.eks. skriftlige stemmer eller håndsopprekning i timene? - Hvordan sørge for at de tillitsvalgte blir synlige og tilgjengelige etter at de er valgt. Gjennomføring av opplæringen Prosjektgruppen må vurdere hvordan innretning opplæringen av tillitsvalgte skal ha. Eksempelvis har OsloMet satset på en konferanse for opplæring av tillitsvalgte, en video med informasjon om tillitsvalgtordningen som kan vises ved semesterstart og i forkant av valg, og egen håndbok for tillitsvalgte. Prosjektgruppen må innhente informasjon om de økonomiske konsekvensene for ulike tiltak som vurderes. Studentombudet skal sørge for at tillitsvalgte får opplæring i studentenes rettigheter og plikter (jf. Studentombudets mandat). Prosjektgruppen bør derfor innlede dialog med studentombudet for å se på innretningen av denne opplæringen sammen med øvrig opplæring for studenttillitsvalgte. Prosjektgruppen bør også se på strukturen i forhold til fakultetstillitsvalgte og andre måter man øke engasjement blant studentene. Som for eksempel opplæring av studentrepresentantene i ulike utvalg og råd, slik at man sørger for at de er tilstrekkelig forberedt til møtene. Når prosjektgruppen vurderer hvordan gjennomføring av opplæringen skal skje er det samtidig viktig å legge noen føringer for hvordan det kan tilrettelegges for gode valgprosesser. Det er viktig at studentene får informasjon også i forkant av valgene for å skape engasjement og sikre at studentene ønsker å stille til valg. Målet for prosjektgruppen er å komme frem til et konkret opplegg for opplæring av studenttillitsvalgte som bidrar til å styrke studentdemokratiet, og samtidig øker engasjement blant studentene. Prosjektgruppen skal være pådriver for at satsningen på studenttillitsvalgte gjennomføres, og at den senere blir evaluert og fulgt opp. Prosjektgruppen skal levere organisasjonskart, rollebeskrivelse og forslag til opplegg for gjennomføring av opplæring til læringsmiljøutvalget innen 10. oktober Vedlegg:

19 17/18 Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat - 15/ Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat : Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat Mandat for prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte

20 17/18 Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat - 15/ Prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte forslag til mandat : Mandat for prosjektgruppe for opplæring av studenttillitsvalgte Forslag til mandat for prosjektgruppe- opplæring av tillitsvalgte Prosjektgruppen skal være sammensatt av representanter fra Universitet, Studentparlamentet og Samskipnaden. Det foreslås at to studenter deltar i gruppen slik at det totalt blir fire stk. Prosjektgruppen må finne ut av ansvarsfordelingen mellom de ulike partene. Prosjektgruppen skal med utgangspunkt i dagens ordning for studenttillitsvalgte komme frem til et styrket opplegg for opplæring. Organisasjonskart For å sikre at studenttillitsvalgte har god forståelse og oversikt over struktur og sammenhenger mellom studentparlament, samskipnad, fakultetstillitsvalgte, studentombudet osv., skal prosjektgruppen lage et organisasjonskart. Organisasjonskartet må i tillegg gi oversikt over de ulike råd og utvalg som eksisterer ved universitetet, og det skal tydelig fremkomme hvem som er «ansvarlig» for de tillitsvalgte- dvs. hvem de tillitsvalgte skal ta kontakt med ved behov for råd, informasjon o.l. Rollebeskrivelse Prosjektgruppen skal utarbeide en skriftlig rollebeskrivelse hvor studenttillitsvalgtes oppgaver konkretiseres. Gjennomføring av opplæringen Målet for prosjektgruppen er å komme frem til et konkret opplegg for opplæring av studenttillitsvalgte som bidrar til å styrke studentdemokratiet, og samtidig øker engasjement blant studentene. Prosjektgruppen må vurdere hvordan innretning opplæringen av tillitsvalgte skal ha. Prosjektgruppen må innhente informasjon om de økonomiske konsekvensene for ulike tiltak som vurderes. Studentombudet skal sørge for at tillitsvalgte får opplæring i studentenes rettigheter og plikter (jf. Studentombudets mandat). Prosjektgruppen må derfor innlede dialog med studentombudet for å se på innretningen av denne opplæringen sammen med øvrig opplæring for studenttillitsvalgte. Når prosjektgruppen vurderer hvordan gjennomføring av opplæringen skal skje er det samtidig viktig å legge noen føringer for hvordan det kan tilrettelegges for gode valgprosesser, og slik sikre at studentene får tilstrekkelig informasjon også i forkant av valgene. Prosjektgruppen skal være pådriver for at satsningen på studenttillitsvalgte gjennomføres, og at den senere blir evaluert og fulgt opp. Prosjektgruppen skal levere organisasjonskart, rollebeskrivelse og forslag til opplegg for gjennomføring av opplæring til læringsmiljøutvalget innen 10. oktober 2018.

21 18/18 Læringsmiljøseminar september / Læringsmiljøseminar september 2018 : Læringsmiljøseminar september 2018 Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Klikk her for å skrive inn tekst. Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato LÆRINGSMILJØSEMINAR SEPTEMBER 2018 Forslag til vedtak: 1. Læringsmiljøutvalget vedtar at læringsmiljøseminar 2018 holdes i Bodø 12. september. 2. Læringsmiljøutvalget vedtar foreslåtte medlemmer til arbeidsgruppe for seminaret. Saksframstilling På læringsmiljøutvalgets møte 12. april ble høstens LMU-seminar diskutert. LMU vedtok at det skulle etableres en arbeidsgruppe for planlegging og gjennomføring av høstens seminar. Innspill til program som fremkom i møtet var resultater fra SHoT-undersøkelsen og ulike kanaler for varsling. Etter behandling i arbeidsutvalget til LMU er forslag til arbeidsgruppe for seminaret Kirsti Grøtan, Siri Grøvnes Solheim og Tor Flåm. Det kan videre diskuteres om gruppen også bør ha en deltaker fra kommunikasjonsavdelingen. Espen Munkvik fra styringsgruppen for SHoT er invitert til å komme til Bodø 12. september for å presentere resultatene fra undersøkelsen. Arbeidsgruppen jobber videre med å ferdigstille program utover dette.

22 Vedlegg: Skriv her 18/18 Læringsmiljøseminar september / Læringsmiljøseminar september 2018 : Læringsmiljøseminar september 2018

23 19/18 Læringsmiljø på campus Steinkjer - 15/ Læringsmiljø på campus Steinkjer : Læringsmiljø på campus Steinkjer Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Hanne Solheim Hansen Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato LÆRINGSMILJØ PÅ CAMPUS STEINKJER Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget vedtar at det lages en tiltaksplan for oppfølging av læringsmiljøet på campus Steinkjer i byggeperioden. Saksframstilling Studenter ved Steinkjer har sendt inn en tilstandsrapport som beskriver læringsmiljøet på campus i byggeperioden. Studentene opplever at byggingen påvirker studiehverdagen svært negativt, både med tanke på undervisning, selvstudier og sosiale aspekter ved studiehverdagen. Med sikte på å forbedre situasjonen og ivareta de nye studentene som kommer til høsten bør det lages en tiltaksplan med punkter til oppfølging. Vedlegg: Tilstandsrapport fra studenter ved Steinkjer campus.

24 19/18 Læringsmiljø på campus Steinkjer - 15/ Læringsmiljø på campus Steinkjer : Tilstandsrapport LMU Tilstandsrapport Steinkjer campus til Læringsmiljøutvalget(LMU) Kristian Nordvik Bruset Magnus Dalemark Solveig Marie Fleischer

25 19/18 Læringsmiljø på campus Steinkjer - 15/ Læringsmiljø på campus Steinkjer : Tilstandsrapport LMU Status På Steinkjer er vi nå i en byggeperiode som er kritisk for studentenes studiehverdag, vi er nå under en midlertidig løsning på hvordan campus vil være de neste 14 månedene. Fysisk miljø Ved Steinkjer er det stort press på grupperommene siden det er flere studier som har obligatorisk gruppearbeid. Dette har fungert fint første månedene av hvert semester, men ved eksamensperiodene er det stort press på grupperommene og det er vanskelig å skaffe grupperom. Grupperommene er rett ved byggesonen på campus, det er mye byggestøy og risting av bygget som følge av aktiviteten utenfor. Studentene sier det til tider er vanskelig å studere der. De fleste undervisningsrommene er veldig nært byggeområdet, støyen fra aktiviteten utenfor har gjort at enkelte ganger blir det stopp i undervisningen til den verste støyen har gitt seg. Det rister også i undervisningsrommene, disse rommene blir også brukt som eksamensrom. Det er for øyeblikket bare 1 forelesningssal på Steinkjer, den ligger nært byggeområdet og er utsatt for mye støy og risting. Det er begrenset mengde med selvstudieområder på Steinkjer, kantinen som tidligere ble hyppig brukt for selvstudier er ikke tilgjengelig etter 14:45 på hverdager og ikke i det hele tatt på helg. Den er også mindre enn det den tidligere kantinen var. Biblioteket er nært byggeområdet og er utsatt for støy og risting fra byggingen utenfor, det har nylig blitt utvidet åpningstider ved biblioteket og det kan tas i bruk fram til 18:00 som vil gi noe tid for bruk av biblioteket utenfor byggetid. Data-lab, disse rommene er mye brukt gjennom hele dagen, de utsettes for støy og risting fra byggeområdet som er rett utenfor. Det er også strømbrudd og nettutkoblinger som følge av byggeperioden som har gjort det vanskelig for studentene å bruke data-labbene for de oppgavene som krever spesifikk programvare og maskinkraft. Ikke alle maskinene har blitt satt opp og kan brukes for studiene, ikke all programvare har blitt installert. De kraftigste stasjonær pc-ene er heller ikke i bruk.

26 19/18 Læringsmiljø på campus Steinkjer - 15/ Læringsmiljø på campus Steinkjer : Tilstandsrapport LMU Sosialmiljø Studentene føler de ikke blir tilstrekkelig informert om hva som foregår ved universitetet generelt, men også om innovasjons campus og byggeprosessen. De etterspør mer informasjon og at det skal være gjennom de kanaler de faktisk bruker, ikke fronter som mange studenter nå har blitt flyttet vekk fra og at det blir flere arenaer for å gi lokale tilbakemeldinger. I pausen mellom timene er det i et av byggene sitteområder, for de andre byggene er det kantinen som er distansert fra en del av undervisningslokalene og har begrenset kapasitet. Kantinen var brukt for ukentlige sosiale arrangement av de lokale studentorganisasjonene, før de midlertidige løsningene ble tatt i bruk, nå er det ikke tilgjengelig på de tidspunktene hvor de ble arrangert. Det var kort vei mellom studenter og forelesere tidligere, som nå oppleves å være større med at studentene nå er mer fjernet fra lokalene hvor deres professorer sitter. Det oppleves å være færre studenter på campus, det er færre å se i undervisningstimene og ellers ved studiestedet. Med alt som skjer på campus virker det som at flere ikke deltar i studiehverdagen men heller holder seg hjemme. Med alle rapportene om studenters helse og psykiske problemer er det uheldig at flere studenter ikke deltar i undervisning eller annet studiearbeid ved skolen og mister den daglige sosiale kontakten med sine medstudenter. Studenter har klaget over det de føler er et manglende studentmiljø den siste tiden, de ser ikke studenter utenom sin egen klasse på studiestedet. Det foregår ikke ting på campus lenger som nettverkslunsj og studentorganisasjonenes sosiale arrangement, man har ikke et areal for opphold som er egnet som et mingleområde. Hvor man får sosialisert seg men også for å underbygge den kulturen studentene ønsker ved campuset. Det oppleves som at det ikke er noen lokal ledelse av studiestedet, det er ingen som har ansvar for drift av studiested Steinkjer. Det som studentene anser som fjernstyring av Steinkjer campus er med på å skape usikkerhet blant studentmassen om det som skjer ved deres campus blir lagt merke til. Situasjoner som oppstår hvor studentene er misfornøyde med enkelte forhold på studiestedet ender opp med å eskalere hvis de fortsetter over lengre tid og det føles ut som fjernstyring av campus og at studentene ikke blir hørt i sine tilbakemeldinger lokalt. Det oppleves som at den eneste gangen de ser administrasjonen er åpningsdagen av skoleåret. Til høsten kommer det mange nye elever og vi er veldig bekymret for hva de møter til sin studiestart, og hvilket inntrykk de vil få nå i denne byggeprosessen med midlertidige løsninger.

27 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkertall 2018 Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Hanne Solheim Hansen Saksbehandler Siri Grøvnes Solheim Saksgang Møtedato SØKERTALL 2018 Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget tar saken til orientering. Saksframstilling Presentasjon av søkertallene for Vedlegg: Søkertall 2018 (PowerPoint)

28 Søkere /18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018

29 Antall søkere og studenter 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 Søkere via SO prioirtetssøkere Kvalifiserte Møtt studieprogram 3035 studieplasser Studieprogram 3006 studieplasser

30 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 SO-tallene 2018 Nord har 5458 søkere, en økning på 5% fra 2017 (nasjonalt også 5% øking via SO) Søkere pr studieplass 1,82, økt fra 1,7 i 2017 Størst søking til sykepleie, vernepleie og paramedic, liten nedgang til farmasi (også en nasjonal trend i 2018) Økt søking til lærerutdanning (se bilde 7). Nasjonalt økte søking til GLU med 15% Nord økt med 17%. Nasjonalt økte søking til barnehagelærer med 18%, Nord med 46% God vekst for alle havbruk, dyrepleie, husdyr, naturforvaltning og biologi Stabilt innen samfunnsvitenskap, sosialt arbeid, sosionom fortsatt stort Litt redusert søking til økonomifagene (totalt ca 10% for HHN)

31 Antall søkere og studenter 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 SO+ Lokalt + internasjonale søkere prioritets søkere Svart ja Møtt INTERNAS LOK SO

32 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 Lokalt opptak 6389 søkere i 2017 og 5166 søkere i årige master, erfaringsmastere, noen bachelor, videreutdanninger, årsstudier, kortere studier Søkere kan søke på flere studier Stor endring i studier som utlyses på lokalt færre kortere studier Generelt bedre søking til masterstudiene i 2018 enn i 2017 neste bilde Færre på MBA færre typer MBA og på verre steder er utlyst Økt søking på PPU og PPUy

33 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 God søking til 2 årige masterstudier (Lokalt opptak) Regnskap og revisjon Siv økonom Spesialsykepleie Klinisk sykepleie Safunnsvitenskap Kroppsøving Musikk Profesjonsr naturfag Logopedi Praktisk kunnskap Tilpasset opplæring Biovitenskap

34 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 Søking til erfaringsmastere (90 stp lokalt opptak) MBA Beredskap og sikkerhet Psykisk helse HRM

35 10/18 Søkertall / Søkertall 2018 : Søkere 2018 Søking til alle typer lærerutdanninger PPUy PPU Lektor GLU 5-10 Sør- og lulesamisk GLU 1-7 GLU 1-7 Barnehagelærer

36 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai 2018 Arkivsak-dok. 15/ Saksansvarlig Hanne Solheim Hansen Saksbehandler Thorbjørn Aakre Saksgang Møtedato ROS OG RIS PER MAI 2018 Forslag til vedtak: Læringsmiljøutvalget tar saken til orientering.

37 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai 2018 Saksframstilling Bakgrunn Vedlagt oversikt over ros og ris per mai Vedlegg: Ros og ris per mai 2018

38 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai 2018 Ros og ris 2018 Nord universitet Nr Melding Forslag til løsning Svar Melder Ansvarlig Mottatt Frist Besvart Status 1 This massage is written of behalf of all the students in VFX1619 This is an official complaint about delays of grades. The class of VFX1619 still haven't gotten their grades for VFX2061. We delivered the final assignment the 15th of December and it is now the 31st of January and still no grade. This delay is unacceptable we are only 12 students in this class and we were not even notified that there would be a delay. This is causing serious financial issues for 33,3% out the students in this class because they are Icelandic students. The Icelandic student loans LÍN need all 30 credits from last semester to start processing our loans and that takes 6 weeks. So when the Icelandic students finally get their grades and hand them over to LÍN it will take them up to 6 weeks to get their student loans. It should not take over 6 weeks to grade 12 students. Stick within the 3 week time limit teachers have to go over grades. Follow up on problems like this so students don't have to complain for weeks with no results. The results of this exam were completed The reason for the delays was linked to the exam commission and access in Inspera. We aapologize for the delay. Futhermore, the challenges associated with delayed censorship are discussed in th Education Committe both at FSV and Nord, and there is need for measures that reduce late sensorship. Student FSV Lukket 2 Hi, I tried registering my master thesis online on student web I couldn t. I paid the semester fee on 30th and I can t register my courses even before the deadline.. On Wednesday I couldn t register and it says I should contact the IT department. Student Åpen 3 Hei, Det meste av info vedrørende emner i det nye studieprogrammet "Bachelor i havbruksdrift og ledelse" ved FBA er IKKE synlig på nett. Dette er KRISE med stor K. Programmet er av Nord Universitets mest populære målt i antall søkere/studieplass. Som programansvarlig mottar jeg henvenelser ukentlig angåpende Så nye oppdaterte emnebeskrivelser på net ASAP!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Ansatt Åpen

39 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai 2018 studieprogrammet. 2. mars i dag og rett og slett ikke holdbart!!!! 4 Det burde vært et sted man kan kjøpe seg kaffe på ettermiddag/kveldstid (etter hovedkandidatene stenger kl ) Sette inn kaffeautomat Hei, Vi har valgt å avslutte alle våre kontrakter med automater, da dette var et stort underskudds prosjekt for oss. Samt at vedlikehold og reparasjon av automater var utenfor vår kontroll. Så situasjonen var ikke holdbar. Student Studentinord Lukket Vi leter etter en alternativ løsning hvor noen andre kan være villige til å ha drift og varelager på automater. Alternativt vurderer vi å ha Alexandria åpen på ettermiddag, kveldstid. Men vi har ikke landet på noen avgjørelse ennå. Men vi må nok finne på et supplement til automatene. 5 Jeg vil dele ut litt ris for måten de nye studentsystemene testes og innføres på. Jeg vil melde om et fullstendig kaos, der innleveringer går om hverandre på Fronter, Inspera og Canvas. Det hadde vært mye enklere om dere kjørte dette med nye kull som ikke er vant til noe og som samtidig ikke har masse forpliktelser. Til slutt vil jeg stille spørsmålet, hva er galt med Fronter? Hev kontrakten med Inspera og Canvas, bruk Fronter. Ikke plag masterstudenter med testing av masse forskjellige system. Setter også pris på tilbakemeldinger på ris og ros. Fronter og Canvas er LMS-verktøy, mens Inspera er et eksamensverktøy. Nord universitet er i ferd med i implementere digital eksamen etter ønske fra studentene. Inneværende studieår brukes Inspera til det meste av hjemme-eksamener. I tillegg gjennomfører vi også et stadig økende antall digitale skoleeksamener (også på Inspera). Overgang fra Fronter til Canvas som LMS-verktøy: Nord universitet har sammen med mange i UHsektoren deltatt i en anbudsrunde om nytt LMS. Canvas ble valgt som leverandør, og en følge av dette er at Fronter fases ut (innen sommeren 2018). Vi er derfor i en fase der alle utdanningene går over til nytt LMS-system. Våre tilbakemeldinger så langt, er at studentene er godt fornøyd med Canvas, da det framstår som brukervennlig og oversiktlig. Det vil nok ta noe tid før alle faglærere og studenter føler seg helt hjemme i det nye systemet, men vi håper at opplæringstiltak vil bidra til at overgangen blir så bra som mulig. Student KOLT Lukket

40 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai Hei! Dette gjelder skypeforelesninger for XXX. Det er gjentatte ganger hvor det har vært problemer med forelesningene som har foregått på skype, og dette er i alle timene til XXX. I dag var det 10 stk. på skype-rommet som ikke fikk tilgang til forelesningen, som i tillegg skulle handle om innleveringsoppgaven som er pågående nå. Dette er svært frustrerende for studentene. XXX har per mail til meg informert om at det ville bli forelesning om dette tema i dag, og at jeg kunne følge den fysisk eller per skype. Vil nevne at XXX som har faget XXX, har holdt skypeforelesning i Otto Sverdrups Rom 2 tidligere, så da vil jeg anta at dette er teknisk mulig. Praktisk sett bor jeg i Verdal og er gravid med tvillinger, så muligheten for å følge forelesningen på skype er for meg uunnværlig. Mitt spørsmål er om dere kan ta tak i de tekniske utfordringene som tydelig foreligger hos foreleser og hjelpe han til å holde skypeforelesningene aktive, slik at vi studenter kan få anledning til å følge faget vi har meldt oss opp i. Håper på rask repons. Teknisk opplæring av foreleser. Hei Det mest formålstjenlige i denne saken, rent umiddelbart, er følgende tiltak: 1) Jeg kontakter foreleser, XX, og ber om hans perspektiv på saken. Alltid viktig å høre de ulike partene 2) Vi ser på om noen strakstiltak kan iverksettes, om det er behov/mulighet for det. Nå kom jo denne saken meget sent i semesteret. Mange er allerede ferdige med undervisningen eller det gjenstår veldig lite. Det blir kanskje aller mest tiltak fram i tid som kan komme ut av denne saken. 3) Vi må generelt se mer på: 3a) Infrastrukturen tilknyttet Skype/andre former for fjernundervisning 3b) kompetansebehovet hos fagstaben tilknyttet Skype/andre former for fjernundervisning Student HHN Lukket 4) Det må generelt vurderes hvor mye som skal gjennomføres som tradisjonell undervisning og via andre former. Når det skal være alternative former for kommunikasjon enn tradisjonell face to face, må det vurderes om formidlingen kan suppleres med andre former for formidling (f.eks. mer utstrakt bruk av tapede korte videosnutter som ligger ute, mer omfattende forelesningsnotater, beskrivende dokumenter m.m). Vi vil ta en nærmere diskusjon tilknyttet noen av disse spørsmålene på våre utdanningskvalitetsseminarer (KOPSS). 7 Hei, jeg og noen flere studenter er virkelig misfornøyd med dette årets husdyrstudie. Jeg fikk beskjed om at dette studiet kom til å passe meg perfekt av flere grunner. Første halvår var veldig interessant og relevant innenfor dette Finne en annen løsning enn å ha obligatoriske ekskursjoner langt ut på sommeren. Vi er studenter og er avhengig av sommerjobber for å klare oss utover høsten for å ha noe å leve Studenten som har sendt avviksmelding går andre semester på årsstudium i husdyr. I tillegg har studieprogramansvarlig diskutert saken med tillitsvalgt på studiet, og det viser seg at klagen støttes fra flere studenter på årsstudiet. I studiet er det lagt inn to Student FBA Lukket

41 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai 2018 studie. Men etter jul, så har dette vært en katastrofe. Vi som husdyrstudenter blir ikke tatt seriøs eller tatt hensyn til i timene. Det eneste faget vi føler vi holder på med vårt fagfelt er husdyrsykdommer som vi har med Håvard Okkenhaug. Han er virkelig en av de beste lærerne vi har hatt, og han er den eneste grunnen for at en del av oss fremdeles går året ut. De andre fagene som vi har sammen med blant annet utmark studentene, er rett og slett ikke gjennomtenkt. Lærerne er ikke flinke til å undervise eller gi beskjed. Vi må sitte oppe halve natten eller stå opp for å vite hvor og når vi skal møte på skolen dagen etter. Flesteparten av oss har byttet over til årsstudium på grunn av dårlige lærere og mangel på interesse som vi hadde når vi begynte. Vi har også en del obligatoriske ekskursjoner i zoologisk artslære, disse er blitt satt opp når vi har andre timer som er viktig frem mot eksamen. I tillegg så er noen av dem et stykke unna, og vi synes det er helt urimelig at dere forventer at vi må ordne oss skyss selv til disse plassene. Det er en del som har bil i klassen, men det er helt urimelig at dere mener at vi må betale turen selv. Med så lite stipend og lån som vi får, så er det ikke en selvfølge at vi skal sette av masse penger på å betale for å sitte på til disse ekskursjonene. Det er også mer enn bensin som er utgifter på en bil. Hvis så tilfelle så synes vi at det ikke skal være obligatorisk å være med. Mange av disse turene er blitt satt opp lenge etter at undervisningen er avsluttet, da har vi litt andre ting å tenke på enn å gå på tur. Vi har en del eksamener som vi ønsker å fokusere på fremover. En del av oss har sagt opp hybler og leiligheter, men må likevel reise 3-4 ganger tilbake til Steinkjer for å være med på disse ekskursjonene i tillegg til eksamen. Håper dere kan ta dette opp med flere av lærerne og komme frem til en løsning. av. Det kan vi ikke hvis vi må reise land og strand for å gå på tur på Steinkjer. Det er en del dyr som vi ikke finner så tidlig på året. Men ta heller vare på disse krypene slik at vi kan se dem på labben også heller avslutt ekskursjonene tidligere i mai. Lærerne må bi bedre på å planlegge og gi beskjed. Skaff buss, slik at vi slipper å kjøre selv. Hvordan gjør dere det når ingen elever stiller med bil? Det skal ikke være slik at et stort universitet skal være avhengig at elevene har lappen og bil for å klare å fullføre skoleåret, eller få lov til å gå opp til eksamen. For det er nettopp det som skjer når vi ikke kommer oss til ekskursjonene. Hvis vi går glipp av flere enn en ekskursjon, så får vi ikke gå opp til eksamen emner som samkjøres med bachelor i naturforvaltning og utmarksforvaltning. Et emne er obligatorisk «Genetikk, adferd og evolusjon», og et er valgfag «Zoologi». Begge undervises av faglærere tilknyttet naturforvaltning. Slik at følelsen av å ikke bli hensyntatt kan skyldes lite eksempler fra husdyr inn i undervisningen. Spesielt gjelder dette emnet «Genetikk, adferd og evolusjon» der det er lite husdyrrettet og kun eksempler fra naturforvaltning. Det må bemerkes at zoologifaget (zoologisk artslære) er et kurs i systematikk som gir en oversikt over flercellede dyr fra de enkleste som svamper og nesledyr til virveldyr (ville dyr i Norge). Det er rimelig selvsagt at husdyr ikke blir omtalt i et slikt emne! Det er også viktig å huske på at dette er et valgfag for disse studentene Når det gjelder Genetikk, atferd og evolusjon, er nok dette er emne som ligger nærmere studentene på naturforvaltning/utmark. Dette er også kommunisert til studentene i forelesningsserien. Det er imidlertid slik at eksempelvis atferd hos ville dyr hele vegen har overføringsverdi til domestiserte dyr, men dette er nok ikke alltid like lett å se for en fersk student. Likevel vil vi prøve å justere litt på dette neste gang emnet kjøres. Faglærererne har fått gode tilbakemeldinger på sin undervisning i alle år, slik at dette ikke er noe som er kommet frem på tidligere evalueringer av emnene. Heller ikke på vår 2018 emneevaluering. Slik vi forstår det går kritikken spesielt på tidspunkt for ekskursjoner i zoologi. Disse tidspunkt ble bekjentgjort tidlig i semesteret. Mandag 8 januar ble det informert i zoologi timen at det var planlagt 7 obligatoriske ekskursjoner i emnet zoologi. I mars ble endelige datoer for ekskursjoner bekjentgjort studentgruppen, og 18 mars ble dette publisert på

42 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai 2018 Flesteparten av oss blir ikke å anbefale dette studiet til noen! canvas. Til nå er to ekskursjonsdager gjennomført (24.04 og 27.04, begge etter kjøreplan). De øvrige 5 ekskursjonsdagene blir gjennomført i løpet av mai og første uka av juni, også etter kjøreplanen. Det står tydelig på nettsiden til emnet zoologi, at obligatoriske ekskursjoner er lagt til april, mai og juni. Slik at hvis studentene velger å si opp hybel før studieåret er ferdig, er dette et valg de selv må stå for. I følge emneansvarlig har ekskursjoner i zoologi overlappet med timer på husdyrstudiet ved to anledninger. Begge ganger ble dette diskutert med faglærer i overlappende fag på husdyrstudiet. Første gang ble det enighet om at studentene deltok på ekskursjon, da mindre viktige ting skulle gjennomgås på husdyremnet. Andre gang fikk studentene fritak fra ekskursjon for å delta på husdyrundervisning på formiddagen, men ble med på artsbestemmelse av innsamlet zoologisk materiale på lab på ettermiddagen. Slik at vi mener at det er godt tilrettelagt for overlapp, og god dialog mellom faglærere slik at studentene blir mindre skadelidende av dette. Det må også nevnes at zoologi er et valgfag for studenter som tar årsstudium i husdyrfag. Når det gjelder skyss til ekskursjonssted er dette gjort med private biler over mange år. Hvert år ber faglærer om handsopprekking for å sjekke at det er nok biler. I dette semesteret hadde 22 studenter av 44 egen bil. I rundskriv fra departementet er det tydelig gjort rede for at universitetet ikke kan ta egenbetaling fra studentene i forbindelse med obligatoriske elementer i undervisningen, som for eksempel ekskursjoner. FBA ser behov for å opprette rutiner for godtgjørelse på bruk av private biler i forbindelse med ekskursjoner. Dette vil komme på plass fra neste studieår.

43 11/18 Ros og ris per mai / Ros og ris per mai 2018 : Ros og ris per mai Synes ikke noe om at jeg som nettstudent ikke har muligheten til å ta deler av praksisen nermere mitt hjemstet. Vi får tross alt resten av opplæringen gjennom nett og få samlinger. Skjønner derfor ikke hvorfor det skal være så vanskelig å legge til rette for at de som klarer å årdne praksisplass selv i sin hjemkommune eller nabokommune kan ha praksis der. Hvis det skulle vert en samtale mellom veileder og lærer er jo dette enkelt løst ved en skype samtale. Har snakket med andre studenter på campus og de har fått beskjed om at det skal legges en insats av lærerne om å få muligheten for nærpraksis. Legger også merke til plakaten dere har stående i kantina på campus «glad i mor, studer der du bor» Ut ifra det jeg har hørt så er ikke dette mulig på sykepleie deltid nett og samlingsbasert. La oss studenter som går deltid ha muligheten til æ ha nærpraksis da flere av oss ikke klarer å forsvare et huslån + hybel over lengre tid. Studielånet strekker ikke til å få dekket opp til kr Dette er ikke å betegne som et avvik da praksisområde og praksiskommuner tydelig fremkommer av studieplan. Det har for kull H2016 vært forsøkt å få til praksis på tvers av fylkene/helseforetakene, men dette har man i liten grad lykkes med. Det ble derfor gjort en presisering av praksisområdene i studieplanen for kull Ved utarbeidelse av ny felles studieplan for Nordland og Trøndelag vil man i samarbeid med kommunene og helseforetakene søke å få til større fleksibilitet i hht hvor studentene kan sendes i praksis. Ny felles plan skal være klar for oppstart H2020 Student FSH Lukket 9 Det at vi som studenter på deltid sykepleie ikke får innvilget nærpraksis er forferdelig synd. Dere gjør det vanskelig for oss med barn å få ta utdanning i Norge. Hvis man ser på sykepleiermangelen i Norge må det jo være i deres interesse å utdanne sykepleiere. Jeg opplever også at vi er mange «voksne» på studiet (25-50 år), som virkelig brenner for å få lov til å utdanne oss som sykepleiere. Synes det er trist at vi blir «tvunget» til å slutte, pga at vi har barn. Jeg ser meg nødt til å avslutte studiet, jeg ser ikke for meg hvordan jeg skal klare å fullføre praksis i Helgeland. Jeg har en jente på 2 år og en jente på 8 år, og jeg kan ikke drive å flytte barnehage og skole til jentene. Jeg har en mann som er på reisejobb hele tiden, kan sikkert telle på to hender hvor mange ganger han har vært hjemme i Alternativt må han søke permisjon uten lønn, men da har vi ingen inntekt til å betale våre utgifter. Å han kan risikere å ikke ha noen jobb å komme tilbake til, da arbeidsmarkedet er svært presset i hans bransje. La oss få nærpraksis hvor vi bor. Ta samfunnsansvar å legge til rette for at Norge får flere sykepleiere! Dette er ikke å betegne som et avvik da praksisområde og praksiskommuner tydelig fremkommer av studieplan. Det har for kull H2016 vært forsøkt å få til praksis på tvers av fylkene/helseforetakene, men dette har man i liten grad lykkes med. Det ble derfor gjort en presisering av praksisområdene i studieplanen for kull Ved utarbeidelse av ny felles studieplan for Nordland og Trøndelag vil man i samarbeid med kommunene og helseforetakene søke å få til større fleksibilitet i hht hvor studentene kan sendes i praksis. Ny felles plan skal være klar for oppstart H2020 Student FSH Lukket