BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN
|
|
- Henrik Rønning
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: / / Saksbehandler: Siv Herikstad Saksansvarlig: Siv Herikstad Behandlingsutvalg Møtedato Politisk saksnr. Hovedutvalg for barn og unge /18 PP-tjenesten -ekstern gjennomgang Hovedutvalg for barn og unge /18 Vedtak: 1. Saken tas til orientering. 2. Rådmannen vil komme tilbake med en ny sak som tydeliggjøre mål, valg av strategier og konkrete tiltak. 3. Rådmannen rapporterer på status og videre utvikling av pedagogisk- psykologisk tjeneste i den årlige Tilstandsrapporten for skole og barnehage. Rådmannens forslag til vedtak: 1. Saken tas til orientering. 2. Rådmannen vil komme tilbake med en ny sak som tydeliggjøre mål, valg av strategier og konkrete tiltak. 3. Rådmannen rapporterer på status og videre utvikling av pedagogisk- psykologisk tjeneste i den årlige Tilstandsrapporten for skole og barnehage. SAKEN I KORTE TREKK Rådmannen ble våren 2017 kjent med ulovlig ventelister på sakkyndig utredning ved pedagogiskpsykologisk tjeneste. Ventelistene hadde bygget seg opp over tid. Det ble iverksatt strakstiltak og rådmannen rapporterte jevnlig om status i Hovedutvalg barn og unge. Det ble i januar 2018 iverksatt en ekstern gjennomgang av PP- tjenesten. Mandatet var en vurdering av kommunens PP-tjeneste og om den ivaretar barn og unges rettsikkerhet og fungerer etter hensikten. Det ble også bedt om en vurdering av mulige endringer for å sikre at PP-tjenesten ivaretar lovkrav og leverer tjenester av god kvalitet. Rapporten ble levert i april 2018, med følgende hovedtemaer: ressursbruk, organisering, samarbeid og kompetanse samt kvalitet i tjenestene.
2 Hovedresultatene var følgende: A: Ressursbruk opp mot resultater Bemanningen i PP-tjenesten i Bærum kommune ligger omtrent på nivå med andre kommuner PP-tjenesten har i stor grad prioritert det individrettede arbeidet for å oppfylle lovens krav, mens det systemrettede arbeidet har høsten 2017 og våren 2018 vært nedprioritert. Omfattende fristbrudd ble bekreftet i gjennomgangen Den sterke prioriteringen av individrettet arbeid har skjedd på tross av nasjonale mål, kommunens egne mål, ansattes ønsker og ønsker fra skoler og barnehager i kommunen. Bakgrunnen for dette var ulovlig ventelister. Andelen elever som får spesialundervisning har vært fallende de to siste årene i Bærum kommune. Dette kan ses i lys av en bevisst satsning fra kommunen, noe som samsvarer med informanters utsagn og med Bærum kommunes styringsdokumenter. B: Organisering, samarbeid og kompetanse PP-tjenesten var organisert under programområde Skole før 2012, og ble deretter underlagt Barne- og ungdomstjenester. Med virkning fra har rådmannen besluttet å flytte PP-tjenesten tilbake til kommunalsjefsområdet Skole (nå Oppvekst og skole). Det har i gjennomgangen at PP-tjenesten kommet fram at det har blitt gjennomført en del endringer de siste årene, men uten forankring i skole og barnehage. PP-tjenesten fremstår som løsrevet fra disse tjenestene, snarere enn en integrert del. Det kan fremstå som dagens organisering av PP-tjenesten internt har ført til mindre intern og ekstern samhandling samt at tidligere spesialiserte kompetanseteam er avviklet. I sum fremstilles det som forvirring blant ansatte og at rollen som PP-rådgiver praktiseres ulikt og at spisskompetanse ikke kommer hele tjenesten til felles nytte. PP-tjenesten består i hovedsak av psykologer, spesialpedagoger og pedagoger. Sammenlignet med andre kommuner har Bærum mange psykologer. Tjenesten har høyt utdannede medarbeidere, hvor mange har etter- og videreutdanninger, sertifiseringer og spesialiseringer. Likevel melder ansatte om at de ikke har god nok kjennskap til hvilken kompetanse medarbeiderne har, at tjenesten ikke evner å utnytte den samlede kompetansen til barnehagenes, skolenes og barnas beste. De ser behov for å i større grad utnytte kompetanse på tvers, for å kunne levere god kvalitet i tjenestene, både i det individrettede og det systemrettede arbeidet. I tillegg ser det ut som at PP-tjenestens, skolenes og barnehagenes kompetanseutvikling ikke samsvarer. Et eksempel er bærumsskolenes kompetanseheving i Digital skolehverdag. C: Kvalitet opp mot resultater PP-tjenesten i Bærum ser ut til å ha gode prosesser for å involvere foreldre og barn/unge, og at de innfrir lovkrav knyttet til brukermedvirkning av foreldre. Når det gjelder kvalitetssystemer i hele prosessen fra bekymring, henvisning, sakkyndig vurdering, vedtak og gjennomføring av spesialundervisning og evaluering av gjennomført spesialpedagogisk bistand, har kommunen gode rutiner. Dette gjelder både i PP-tjenesten og i barnehager/skoler. Bærum kommune har hatt lite styringsinformasjon om kvaliteten i arbeidet. Funn og vurderinger er presentert i vedlagte rapport og presentasjon. I videre oppfølging av funnene, ønsker rådmannen å jobbe både overordnet med organisasjonsutvikling via felles verdi- og målbilde for alle tjenester innenfor området barn og unge, samt direkte med tjenesteområdet PPT. Følgende moment vil inngå i arbeidet: Styrke kompetansen innen tidlig hjelp og støtte i barnehagene og tilpasset opplæring i skolene, slik at flere barn inkluderes i det ordinære opplæringstilbudet
3 Sikre at PP-tjenesten ivaretar det systemrettede arbeidet med organisasjons- og kompetanseutvikling i barnehager og skoler Sikre at PP-tjenesten bidrar i hele prosessen rundt spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning Sikre at barn får helhetlig og sømløs oppfølging, med gode overganger mellom barnehage, barneskole, ungdomsskole og videregående skole sikre gode samhandlingsstrukturer Etablere formalisere samarbeidsstrukturer mellom PP-tjenesten og samarbeidspartnere innenfor helse, psykisk helse og barnevern Utarbeide kvalitetsindikatorer for å få god styringsinformasjon Det er opprettet prosjektgruppe som har startet arbeidet med å sikre sakkyndig utredning innen tidsrammen ved å effektivisere prosess samt sikre tett samhandling mellom involverte parter. Videre prioriteres organisasjonsutvikling av PPT både hva gjelder rammer, relasjoner og innhold. Struktur, roller, relasjoner internt samt forventningsavklaring både internt og eksternt er del av dette arbeidet. Tidligere behandling Hovedutvalg barn unge fikk i sak 14/24597 en orientering om kommunens pedagogisk- psykologisk tjeneste. I saken i 2014 redegjorde rådmannen for PP- tjenestens todelte oppgave hvor de sørger for at det blir utarbeidet en sakkyndig vurdering der loven krever det, og bidra til helhet og sammenheng i tiltak overfor barn, unge og voksne med behov for spesialpedagogisk hjelp eller spesialundervisning. Det ble vist til PPTs viktige rolle ved å bistå med å sette i gang riktige tiltak til rett tid. PP-tjenesten skal, sammen med barnehagen og skolen, bidra til at det settes inn tiltak raskt, når barn og elever er henvist til PP-tjenesten. Det ble også orientert om PPTs andre oppgave knyttet til kompetanse og organisasjonsutvikling. PP - tjenesten skal utøve rådgivende virksomhet forebyggende for at barnehagene og skolene i størst mulig grad kan komme i forkant av problemer og lærevansker, og bistå også barnehager og skoler, når det oppstår særskilte problemer knyttet til barn og elevers utvikling og læring. PPtjenestens systemarbeid skal være rettet mot barn og elever som har særskilte behov. I saken ble det også vist til både nasjonale og lokale mål om å redusere andelen som mottar spesialundervisning ved at flere elever enn i dag skal i fremtiden få sitt opplæringstilbud innen tilpasset opplæring. Det ble i saken uttrykt at det er utfordrende å prioritere tiden mellom systemog individarbeid. Faktorer som tydelige arbeidsrutiner og stabilitet i personalet ble trukket frem som viktige faktorer for å unngå ventelister. Per august 2014 var det åtte saker hvor man antar at det vil gå noe mer tid enn tre måneder for å få ferdigstilt det sakkyndige arbeidet. Vedlegg: Presentasjon - rapport gjennomgang av pp tjenesten i Bærum kommune
4 DEL 2 MER OM SAKEN Alle kommuner og fylkeskommuner skal ha en pedagogisk-psykologisk tjeneste (PP-tjeneste). Tjenesten er hjemlet i barnehageloven 19 c og i opplæringsloven 5-6. PP-tjenestens virksomhet må rigges for å klare å svare ut to lovpålagte funksjoner. A: Individuell rett til vedtak Den ene lovpålagte funksjonen er at barn som trenger spesialundervisning/spesialpedagogisk hjelp har individuell rett til vedtak om slik hjelp. Før det fattes vedtak om hva slags hjelp som barna har rett til, skal det skrives en sakkyndig vurdering av PP-tjenesten. B: Systemrettet arbeid Den andre funksjonen som PP-tjenesten har ansvar for er å bidra til systemrettet arbeid. Både barnehageloven og opplæringsloven legger opp til at undervisningen skal utformes på en slik måte at flest mulig av elevene kan henge med og ha utbytte av undervisningen. Her under ligger et ansvar for å tenke systematisk og kreativt slik at pedagogikken fanger opp flest mulig av elevene. Dersom undervisningen utformes på en slik måte at flest mulig klarer å henge med i undervisningen, vil færre ha behov for spesialundervisning. Bistand til å sikre et systematisk pedagogisk arbeid i klasserommene kan gjøre at flest mulig kan lykkes i sin læring i den alminnelige undervisningen slik at det ikke blir nødvendig med spesialundervisning. Ofte kalles omtales dette som «systemrettet arbeid». I Meld. St. 18 Læring og fellesskap ( ) presenterer departementet fire forventninger til PPtjenesten. PP-tjenesten er tilgjengelig og bidrar til helhet og sammenheng PP-tjenesten arbeider forebyggende PP-tjenesten bidrar til tidlig innsats i barnehage og skole PP-tjenesten er en faglig kompetent tjeneste i alle kommuner og fylkeskommuner I meldingen ønsket departementet å stimulere til at PP-tjenesten i større grad arbeider systemrettet, og er tettere på skoler og barnehager for tidlig innsats. PP-tjenesten skal arbeide forebyggende slik at barnehage og skole i størst mulig grad kommer i forkant av problemer og lærevansker. PP-tjenesten skal ha kompetanse til å hjelpe barnehager og skoler der det oppstår særskilte problemer knyttet til barn og elevers utvikling og læring. Å være tettere på innebærer at PP-tjenesten bidrar med råd og veiledning i pedagogisk ledelse og klasseledelse, innen læringsmiljø og spesialpedagogiske didaktiske spørsmål. På bakgrunn av PPTs mandat og føringer har PwC sett på tre hovedområder. 1. Ressursbruk opp mot resultater Bemanningen i PP-tjenesten i Bærum kommune ligger omtrent på nivå med andre kommuner. Det har imidlertid vært utfordrende å få godt kvalitetssikrede tall over ressurssituasjonen i PP-tjenesten da det er avdekket feilrapportering til GSI, tjenesten har hatt vakante stillinger, innleide vikarer og at det over siste år har vært systemrettet arbeid utført av ressurspersoner i skole og barnehage. De siste årene, og særlig siden sommeren 2017, har PP-tjenesten i stor grad prioritert det individrettede arbeidet, mens det systemrettede arbeidet (arbeid med kompetanseutvikling og
5 organisasjonsutvikling i skoler og barnehager) har vært nedprioritert. En viktig årsak til denne prioriteringen er at kommunen har hatt ventelister på sakkyndige vurderinger som har overskredet den anbefalte tidsfristen. Tjenesten har derfor prioritert å komme mer ajour med saksbehandlingen. Den sterke prioriteringen av individrettet arbeid hadde sin bakgrunn i ulovlig ventelister, og har skjedd på tross av nasjonale mål, kommunens egne mål, ansattes ønsker og ønsker fra skoler og barnehager i Bærum kommune. Denne sterke prioriteringen har også sett ut til å ha vært enda sterkere enn den har vært i de sammenlignbare kommunene. Det er i gjennomgangen vist til ulike tiltak som kan legge til rette for å vri prioriteringen fra individrettet arbeid til mer systemarbeid. Parallelt har andelen elever som får spesialundervisning har vært fallende de to siste årene i Bærum kommune. Dette må ses i lys av en bevisst satsning fra kommunen, noe som samsvarer med de informanter PwC har intervjuet og med Bærum kommunes styringsdokumenter. Andelen elever som får spesialpedagogisk hjelp i barnehagen har økt noe, og må ses i sammenheng med kommunens satsing på å sette inn hjelp tidlig. 2. Organisering, samarbeid og kompetanse PP-tjenesten var organisert under programområde Grunnskole frem til Samme år ble programområde Barne- og ungdomstjenester opprettet med PPT tillagt området. Med virkning fra har rådmannen gjort omorganiseringer, hvor PP-tjenesten er lagt tilbake til kommunalsjefsområdet Oppvekst Skole. PwC påpeker at det har vært relativt lite samhandling mellom PPT, skole og barnehage og PPTs endringer de siste årene har hatt liten forankring i barnehage- og skolesektoren både på ledernivå og på det enkelte tjenestested. Dette ser ut til å ha bidratt til at PP-tjenesten fremstår som løsrevet fra skole, snarere enn en integrert del av denne sektoren. PP-tjenesten er organisert i fire team, fordelt på to avdelinger. Ledelsen består av tjenesteleder og to avdelingsledere, hvor avdelingslederne har personal- og fagansvar. Tidligere hadde PP-tjenesten kompetanseteam bestående av ansatte på tvers av team, men per i dag er det kun aktivitet i et par av teamene, deriblant Språkteamet. Det fremstår som at PP-tjenesten tidligere har hatt gode samhandlingsarenaer internt i tjenesten, med blant annet faste informasjonsmøter, felles faglige arenaer og arenaer for å drøfte enkeltsaker mellom kolleger. Fellesarenaene har over tid blitt nedprioritert til fordel for ventelister i det individrettede arbeidet. Per i dag har tjenesten lite intern samhandling mellom team, og få felles arenaer. Dette ser ut til å være en medvirkende årsak til forvirring blant ansatte og at rollen som PP-rådgiver praktiseres ulikt. PP-rådgiverne i barneskole- og ungdomsskoleteam har hovedansvar for en til to skoler hver, både i individrettet og systemrettet arbeid. Innen barnehage har PP-rådgiverne ikke ansvar for bestemte barnehager, på grunn av det store antallet barnehager. Her fordeles saker hovedsakelig ut ifra kompetanse og kapasitet. En gjennomgående tilbakemelding fra PP-tjenestens samarbeidspartnere, både barnehager, skole, barneverntjenesten, psykisk helseteam og helsestasjons-/skolehelsetjeneste, opplever at de har
6 mindre samarbeid med PP-tjenesten enn tidligere. Denne erfaringen deles også til en viss grad fra eksterne samarbeidspartnere, især Barne- og ungdomspsykiatrien (BUP). De fleste melder at PPrådgiverne er mindre tilstede på barnas arena enn tidligere, uteblir fra faste møtearenaer og er mindre tilgjengelige for drøfting. PP-rådgiverne har fortsatt faste dager ute på skolene, men de oppleves å være der kortere enn før, og at de er mindre tilgjengelige mens de er der. Også barnehagene erfarer at PP-rådgiverne er mindre tilgjengelige enn før. De peker også på at de må forholde seg til mange ulike PP-rådgivere, ettersom de ikke har hovedansvar for bestemte barnehager, og at dette gjør det krevende å utvikle en nær relasjon hvor PP-rådgiver kjenner barnehagens organisering, satsingsområder og systemrettet arbeid som har vært jobbet med tidligere. Ansvarsdelingen mellom PP-tjenesten og barnehager/skoler fremstår som noe uavklart. Det gjelder særlig hvilken rolle PP-tjenesten skal ha i forbindelse med barnehagenes og skolenes tiltak innen tilpasset opplæring, og underveis i gjennomføring og evaluering av spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning. Barnehagene og skolene uttrykker behov for at PP-tjenesten er mer tilgjengelig for dialog og rådgivning i alle disse fasene. PP-tjenesten består i hovedsak av psykologer, spesialpedagoger og pedagoger. Sammenlignet med andre kommuner har Bærum mange psykologer. Tjenesten har høyt utdannede medarbeidere, hvor mange har etter- og videreutdanninger, sertifiseringer og spesialiseringer. Likevel melder ansatte om at de ikke har god nok kjennskap til hvilken kompetanse medarbeiderne har, at tjenesten ikke evner å utnytte den samlede kompetansen til barnehagenes, skolenes og barnas beste. De ser behov for å i større grad utnytte kompetanse på tvers, for å kunne levere god kvalitet i tjenestene, både i det individrettede og det systemrettede arbeidet. I tillegg ser det ut som at PP-tjenestens, skolenes og barnehagenes kompetanseutvikling ikke har blitt godt nok sett i sammenheng med felles overordnede mål for tjenesten. Som et eksempel har skolene hatt en stor satsing på teknologi, og hvor det tyder på at PP-rådgiverne i sine tilrådinger til individuelle tilpasninger ikke i stor nok grad evner å utnytte det mulighetsrommet som digitale læremidler gir. 3. Kvalitet opp mot resultater PP-tjenesten i Bærum ser ut til å ha gode prosesser for å involvere foreldre, og at de innfrir lovkrav knyttet til brukermedvirkning av foreldre. Når det gjelder barnas medvirkning, har det blitt økt fokus på dette de siste årene, blant annet i forbindelse med utarbeidelse av sakkyndig vurdering, samt at avdelingsledere ser til at dette er innfridd. Når det gjelder kvalitetssystemer i hele prosessen fra bekymring, henvisning, sakkyndig vurdering, vedtak og gjennomføring av spesialundervisning og evaluering av gjennomført spesialpedagogisk bistand har kommunen gode rutiner, både i PP-tjenesten og i barnehager/skoler. PwC påpeker imidlertid at det kan være svakheter i de enkelte leddene i denne prosessen, som medfører at kvaliteten i arbeidet ikke alltid sikres godt nok. Verken Bærum eller øvrige kommuner har gode systemer for å vurdere kvalitet i arbeidet. Dette gjelder både kvalitet i sakkyndig vurdering og kvalitet i form av hvorvidt den hjelpen som faktisk settes inn er i tråd med tilrådingene i sakkyndig vurdering. Bærum kommune har hatt lite styringsinformasjon om kvaliteten i arbeidet. Siste periode har hovedfokus på indikatorer for det
7 individrettede arbeidet, slik som henvisningstidspunkt og tidspunkt for ferdigstillelse av sakkyndig vurdering. Dette for å kvalitetssikre og få oversikt over saksbehandlingstid. Det er også opprettet systemer for å holde oversikt over antall nye henvisninger og rehenvisninger, fordelt på de ulike barnehagene og skolene. Gjennomføring av anbefalt undervisning og læringsutbytte evalueres og dokumenteres i den enkelte elevs elevmappe. I videre oppfølging av funnene, ønsker rådmannen å jobbe både overordnet med organisasjonsutvikling via felles verdi- og målbilde for alle tjenester som tilhører barn og unge. PwCs rapport er gledelig i det bildet som tegner seg av PP-rådgivere, barnehagelærere og lærere som ønsker seg en PP-tjeneste som jobber i størst mulig grad på systemnivå med det forebyggende arbeidet. Dette fordrer gode samhandlingsstrukturer både internt og eksternt. Rådmannen ønsker også et omfattende arbeid som innledningsvis setter fokus på interne strukturer og samhandling i PPT. Herunder også struktur rettet mot tjenestene barnehage og skole. Videre skal det på ny etableres formelle samarbeidsstrukturer mellom PP-tjenesten og samarbeidspartnere innenfor helse, psykisk helse og barnevern. Videre har rådmannen allerede iverksatt et arbeid for å effektivisere rutiner og samhandling i det individrettede arbeidet. Mye tyder på at det i siste par år har blitt for omfattende prosesser i utredningsarbeidet uten at det kan dokumentere tilsvarende kvalitetsheving. Funnet samsvarer med hva respondentene i PwC-kartleggingengen uttrykk for. Det vil også bli iverksatt et arbeid som sikrer at PP-tjenesten bidrar i hele prosessen rundt spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning. I den sammenheng skal det utvikles kvalitetsindikatorer som gir mest mulig spesifikk resultatinformasjon som styringsverktøy. Rådmannen vil komme tilbake med en ny sak som tydeliggjøre mål, valg av strategier og konkrete tiltak. Når mål, strategi og tiltak er operasjonalisert, skal hver tjeneste operasjonalisere hvordan de skal lykkes med implementering og videre målrettet arbeid samt hvordan tjenestene sammen arbeider mot felles overordnet mål. I dette felles målbildet skal skoler og barnehager forankre sin satsning i respektive kvalitetsplaner hvor det fremgår felles retning og konkretiserte områder som skal følges opp resultatmessig. Beslutningspunkter Saken tas til orientering. Rådmannen legger frem ny sak i 2019 samt rapporterer på status og videre utvikling av pedagogisk- psykologisk tjeneste i den årlige Tilstandsrapporten for skole og barnehage. Behandlingen i møtet Hovedutvalg for barn og unge Votering: Rådmannens forslag ble enstemmig vedtatt.
8 Hovedutvalg for barn og unge /18: Vedtak: 1. Saken tas til orientering. 2. Rådmannen vil komme tilbake med en ny sak som tydeliggjøre mål, valg av strategier og konkrete tiltak. 3. Rådmannen rapporterer på status og videre utvikling av pedagogisk- psykologisk tjeneste i den årlige Tilstandsrapporten for skole og barnehage.
Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: / / Saksbehandler: Ingrid E. Glendrange Saksansvarlig: Siv Herikstad
BÆR U M KOM M U N E RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: 20.05.2019 18/18471 19/103031 Saksbehandler: Ingrid E. Glendrange Saksansvarlig: Siv Herikstad Behandlingsutvalg Møtedato
Gjennomgang av PP-tjenesten
Gjennomgang av PP-tjenesten Bærum kommune 17. April 2018 1 Oppdragsgiver Bærum kommune v/velferdsdirektør s prosjektteam s prosjektteam Kathrine Støve, Prosjektleder Bjarne A. Martinsen, Prosjektmedarbeider
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: 02.10. 17/14470 17/111206 Saksansvarlig: Anne Margrethe Lindseth Saksbehandler: Gro Steigum Behandlingsutvalg Møtedato Politisk
Ressursteam skole VEILEDER
Ressursteam skole VEILEDER Innhold 1. Innledning... 2 2. Mål, fremtidsbilder og hensikt... 2 3. Ressursteam... 2 2.1 Barneskole... 2 2.2 Ungdomsskole... 3 2.3 Møtegjennomføring... 3 Agenda... 3 2.4 Oppgaver...
PP-tjenesten mandat er i utgangspunktet todelt.
Lister Pedagogisk Psykologiske Tjeneste (Lister PPT) er et interkommunalt samarbeid mellom kommunene Farsund, Flekkefjord, Kvinesdal, Lyngdal og Sirdal. Farsund kommune er vertskommune for samarbeidet.
SAKSFREMLEGG. Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv B20 Arkivsaksnr. 17/619
SAKSFREMLEGG Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv B20 Arkivsaksnr. 17/619 Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget 21.03.2017 / Kommunestyret 06.04.2017 PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE (PPT)
PPT - status. Saksframlegg. Sammendrag. Saksopplysninger. Saksnummer Utvalg Møtedato 12/10 Komitè for levekår 08.03.2012 12/34 Bystyret 29.03.
Pedagogisk-Psykologisk Tjeneste Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 15.02.2012 10331/2012 2012/1329 Saksnummer Utvalg Møtedato 12/10 Komitè for levekår 08.03.2012 12/34 Bystyret 29.03.2012 PPT -
Nasjonal nettverkskonferanse for PPT-ledere 21. September 2016
Nasjonal nettverkskonferanse for PPT-ledere 21. September 2016 Om kvalitetskriterier for PP-tjenesten Fire kvalitetskriterier Utdanningsdirektoratet har utformet fire kvalitetskriterier for PP-tjenesten
Departementet ønsker med denne meldingen å stimulere til at PP-tjenesten i større grad skal kunne arbeide systemrettet (s.91)
TILPASSET OPPLÆRING FORVENTNINGER TIL PP-TJENESTEN I LYS AV MELD. ST. 18 (2010-2011) LÆRING OG FELLESSKAP Departementet ønsker med denne meldingen å stimulere til at PP-tjenesten i større grad skal kunne
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: 18.05.2018 18/12135 18/104269 Saksbehandler: Siv Herikstad Saksansvarlig: Siv Herikstad Behandlingsutvalg Møtedato Politisk saksnr.
Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT)
Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) FOKUSOMRÅDER 2014/2015 PPT leder TIDLIG INNSATS Bidra til at barn og unge med særskilte behov får rask, treffsikker og helhetlig hjelp Fleksibilitet i bruk av kompetanse
Styringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste
Styringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste Innhold 1. Innledning... 3 2. Rammer og mål... 4 Rammer... 4 3. Rolle og oppgaver... 5 Individrettet arbeid... 5 Systemarbeid... 6 4. Organisering og
Draft av PP-tjenesten i
www.pwc.com Draft Gjennomgang av PP-tjenesten i Bærum kommune April 2018 Forord På oppdrag fra Bærum kommune har gjennomgått PP-tjenesten i Bærum. Gjennomgangen er gjennomført fra januar til april 2018.
Praksisfortelling -PPT. Gardermoen, 3. april 2014
Praksisfortelling -PPT Gardermoen, 3. april 2014 Porsgrunn kommune 35.000 innbyggere i kommunen 4.100 barn i grunnskolealder 2.300 barn i førskolealder 15 skoler (3 private) 34 barnehager Snitt grunnskolepoeng
TILPASSA OPPLÆRING I BARNEHAGE OG SKOLE
TILPASSA OPPLÆRING I BARNEHAGE OG SKOLE PROSEDYRER SPESIALPEDAGOGISK HJELP/SPESIALUNDERVISNING HOLTÅLEN OG RØROS 2008 2 INNHOLD 1 Tilpassa opplæring i barnehage og skole s 3 1.1 Barnehagen s 3 1.2 Skolen
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: 14.08.2017 17/20993 17/163372 Saksbehandler: Siv Herikstad Saksansvarlig: Susanne Kaaløy Behandlingsutvalg Møtedato Politisk saksnr.
Inkluderende fellesskap i barnehage og skole? John Kristoffersen, kommunalsjef
Inkluderende fellesskap i barnehage og skole? John Kristoffersen, kommunalsjef Oppdraget Vi(Udir) har da ønske om at en representant fra deres region kan holde et innlegg på 15 min om deres perspektiver
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER PORSGRUNN KOMMUNE OVERGANGER Alle overganger i barn og unges oppvekst kan medføre en risiko. Det er sentralt at det er godt samarbeid mellom de kommunale tjenester og de ulike
Utv.saksnr Utvalg Møtedato 79/16 Hovedutvalg for skole og barnehage
ULLENSAKER Kommune SAKSUTSRIFT Utv.saksnr Utvalg Møtedato 79/16 Hovedutvalg for skole og barnehage 23.11.2016 HØRINGSSVAR PÅ NOU 2016:14 MER Å HENTE Vedtak Ullensaker kommune oversender høringsinnspill
Styringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste Oppland fylkeskommune
Styringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste Oppland fylkeskommune Innhold 1. Innledning... 3 2. Rammer og mål... 3 2.1 Rammer... 3 2.2 Mål... 4 3. Rolle og oppgaver... 4 3.1 Individrettet arbeid...
Samfunnsviternes synspunkter på rapporten «Inkluderende fellesskap for barn og unge» Høringskonferanse Stjørdal,
Samfunnsviternes synspunkter på rapporten «Inkluderende fellesskap for barn og unge» Høringskonferanse Stjørdal, 20.06.18 Om Samfunnsviterne En fagforening for arbeidstakere med mastergrad/hovedfag innenfor
Veileder s team - sirkel PPT Indre Salten September 2016 Revidert høst 2017
Veileder s team - sirkel PPT Indre Salten September 2016 Revidert høst 2017 NYE PPT Indre Salten Beiarn, Fauske, Saltdal, Steigen, Sørfold Vertskommune Fauske. Besøksadresse: Storgata 52. Tlf. 75 60 45
OBS!!!!! Saklisten med vedlegg er også tilgjengelig på kommunens hjemmeside: http://www.levanger.kommune.no/
Levanger kommune Møteinnkalling Utvalg: Driftskomiteen i Levanger Møtested: Møterom 1119 (v/kommunestyresalen), Levanger Rådhus Dato: 14.09.2011 Tid: 14:00 Faste medlemmer er med dette kalt inn til møtet.
SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og
Strategidokument for risikoutsatte barn og unge
Strategidokument for risikoutsatte barn og unge 2016-2018 Ullensaker kommune Innhold 1 Innledning... 2 1.1 Prosess... 2 2 Strategiens formål... 2 Overordnet mål:... 2 3 Status og utviklingstrekk... 3 3.1
Utvalg Utvalgssak Møtedato Namsos Oppvekst, omsorg og kultur
Namsos kommune Oppvekstsjefen i Namsos Saksmappe: 2013/1981-7 Saksbehandler: Svein-Arild Rye Saksframlegg Spesialundervisning og. Oppfølging av rapport fra KomRev Trøndelag IKS og kommunestyrets vedtak
Veileder for. spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen
Veileder for spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen, revidert desember 2011 Innhold Innledning og bakgrunn 3 Aktører og roller 4 Informasjon
Høringssvar, endringer i barnehageloven- barn med særlige behov
ARENDAL KOMMUNE Saksfremlegg Vår saksbehandler Inger Mari Sørvig, tlf Saksgang: Pol. saksnr. Politisk utvalg Møtedato Administrasjonsutvalget Formannskapet Referanse: 2013/1371 / 5 Ordningsverdi: A21/&13
Retningslinjer for spesialundervisning
HØRINGSUTKAST: BERLEVÅG KOMMUNE Retningslinjer for spesialundervisning Vedtatt av kommunestyret xx.xx.2010 Innhold 1. Definisjoner 1.1. Spesialundervisning 1.2. Rett til spesialundervisning 1.3. Pedagogisk-psykologisk
Samfunnsviternes innspill til ekspertgruppen for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging
Ekspertgruppen for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging Oslo, 9. oktober 2017 Samfunnsviternes innspill til ekspertgruppen for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging INNLEDNING
Saksbehandler: Bjørn Andersen Arkiv: A21 &20 Arkivsaksnr.: 17/342. Administrasjonsutvalget
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Bjørn Andersen Arkiv: A21 &20 Arkivsaksnr.: 17/342 Sign: Dato: Utvalg: Administrasjonsutvalget 01.02.2017 NY ORGANISERING KARMØY PPT Rådmannens forslag til vedtak: Administrasjonsutvalget
Meld. St. 18 ( ) Læring og fellesskap. Regionale konferanser. Seniorrådgiver Jens Rydland
Meld. St. 18 (2010 2011) Læring og fellesskap Regionale konferanser Seniorrådgiver Jens Rydland Historisk utvikling Kraftig utbygging av statlige spesialskoler fra 1951 Hjelpeundervisning introdusert som
spesialpedagogisk hjelp før skolepliktig alder
Rutiner vedrørende spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp før skolepliktig alder Fagansvarlig oppvekst Oppdal kommune Vedtatt i Driftsutvalget i sak 08/15, 04.11.08 Innhold RUTINER VEDR.... 3 SPESIALUNDERVISNING
Spesialundervisning Prinsippnotat vedtatt januar 2015
Vedtatt av FUG-utvalget 2012 2015 Spesialundervisning Prinsippnotat vedtatt januar 2015 Det har vært et politisk mål at færre elever får spesialundervisning og at flere elever med behov for og rett til
MØTEINNKALLING UTVALG FOR OPPVEKST, KULTUR, IDRETT OG FRITID
Klæbu kommune MØTEINNKALLING UTVALG FOR OPPVEKST, KULTUR, IDRETT OG FRITID Møtested: Klæbu rådhus - formannskapssalen Møtedato: 07.03.2012 Tid: 16:30 Eventuelt forfall eller endret kontaktinformasjon (adresse,
Hvordan skal PP-lederne være med å styre de føringene som er gitt med tanke på tidlig innsats?
Hvordan skal PP-lederne være med å styre de føringene som er gitt med tanke på tidlig innsats? Nasjonal nettverkskonferanse for ledere i PP-tjenesten, Oslo 20.09.17 Gro Bjørnstadjordet Ericson, virksomhetsleder
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
Hvordan står det til med PP-tjenesten? Er PP-tjenesten rustet til å møte krav og forventninger som blir stilt?
Hvordan står det til med PP-tjenesten? Er PP-tjenesten rustet til å møte krav og forventninger som blir stilt? Bærekraftig? Får vi løst våre oppgaver Møter vi forventningene? Sikrer vi at barn og unge
Læringsmiljøprosjektet. PPT sin rolle. Nina Grini. Læringsmiljøsenteret.no
Læringsmiljøprosjektet PPT sin rolle Nina Grini Læringsmiljøsenteret.no Forventninger til PP-tjenesten (St.meld. 18 (2010-2011) PPT skal være tilgjengelig og bidra til helhet og sammenheng i tiltak overfor
Lier kommune PP-tjenesten
LL Lier kommune PP-tjenesten Kunnskapsdepartementet Att.: Geir Fosby Vår ref: SIOS/2015/5216/A10 Deres ref: Lier 06.01.2016 Høringssvar - endringer i barnehageloven - barn med særlige behov 1. Lier kommune
St.meld. nr 18 ( ) Læring og fellesskap. Unni Dagfinrud, seniorrådgiver, Fylkesmannen i Hedmark
St.meld. nr 18 (2010 2011) Læring og fellesskap Unni Dagfinrud, seniorrådgiver, Fylkesmannen i Hedmark 9,00 % 8,00 % 8,4 % 7,00 % 6,00 % 6,2 % 5,00 % 4,00 % 3,00 % 2,00 % 1,00 % 0,00 % 14,00 % 12,00 %
SPESIALPEDAGOGISKE RUTINER PPT FOR VEFSN-REGIONEN
Nordland Grane Vefsn Hattfjelldal fylke kommune kommune kommune SPESIALPEDAGOGISKE RUTINER PPT FOR VEFSN-REGIONEN Innhold Generelt Førtilmeldingsfasen Tilmeldingsfasen Utrednings- og tilrådningsfasen Søknad
Årsmelding for Midt-Agder PPT 2017
Årsmelding for Midt-Agder PPT 2017 Fagansatte i 2017 Spesialpedagog Gunhild Skomedal Eik 80 % stilling Spesialpedagog Anne Gro Hansen Eidså 100% Spesialpedagog Siri Røilid 100% PP-rådgiver Paola Campos-Betancur
FNT SPESIALUNDERVISNING. Kompetanseløft Finnmark
FNT SPESIALUNDERVISNING Kompetanseløft Finnmark 18.10.2018 MÅL FOR DAGEN Økt forståelse for regelverketpå området spesialundervisning Få kunnskap om hvordan skoleeier, skolene og PPT kan bruke materiellet
Rutinebeskrivelse Spesialundervisning Oppdal kommune Juni 2010
1 Rutinebeskrivelse Spesialundervisning Oppdal kommune Juni 2010 Innhold RUTINER VEDR. SPESIALUNDERVISNING OG SPESIALPEDAGOGISK HJELP FØR OPPLÆRINGSPLIKTIG ALDER... 3 Saksgang vedr. spesialundervisningen
Nye Kristiansand kommune Stillingsbeskrivelser nivå 2 og 3. Oppvekst og læring
Nye Kristiansand kommune Stillingsbeskrivelser nivå 2 og 3 Oppvekst og læring Oppvekst og læring 3 ledernivåer 1 Direktør 3 kommunalsjefer og 2 stabsledere 87 enhetsledere Totalt = 93 Oppvekst og læring
SAMLET SAKSFRAMSTILLING
Side 1 av 6 SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 13/513 Tilstandsrapporten for grunnskolen i Marker kommune. Saksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 20/14 Oppvekst og omsorgsutvalget
SAMARBEIDSAVTALE MELLOM BARNEHAGE OG PPT
SAMARBEIDSAVTALE MELLOM BARNEHAGE OG PPT Mål: Sikre en god bruk av ressurser og et godt samarbeid mellom barnehage og PPT. Avtalen forutsetter at hver barnehage har en ansvarlig fra ledelsen, i tillegg
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Orientering Elev- og miljøtjenesten 04. mars 2017, Mosjøen
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Orientering Elev- og miljøtjenesten 04. mars 2017, Mosjøen Fylkesordfører. Vi har over tid jobbet systematisk for å øke gjennomføringen og få ned frafallet. Et
Årsmelding for PPT NG 2013
Årsmelding for PPT NG 2013 Innhold: Innhold s 1 Innledning s 1 Aktiviteter og hendelser i 2013 s 1 Statistikk s 2 Oversikt antall saker pr kommune s 2 Henvisningsgrunn s 2 Henvisningsgrunn pr kommune s
Saksgang ved bekymring for en elevs faglige og sosiale utvikling, meldt av
Saksgang ved bekymring for en elevs faglige og sosiale utvikling, meldt av foresatte, lærer eller elev En veileder Innledning Hensikten med utvidet saksgang-kart utdypes kort innledningsvis. Det gis en
Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL - VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE
DRAMMEN KOMMUNE Saksprotokoll Utvalg: Bystyrekomite oppvekst og utdanning Møtedato: 02.06.2015 Sak: 22/15 Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL - VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE
Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO)
Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Mål TPO-team skal bidra til å sikre skolens tilpassa opplæring jfr. 1-3 opplæringsloven Grunnlag for instruks Arbeidsoppgaver og rutiner i forhold
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
TILSYNSRAPPORT. PP-tjenesten Sandefjord kommune. Arkivsak 2016/5154
TILSYNSRAPPORT PP-tjenesten Sandefjord kommune Arkivsak 2016/5154 1 Innledning Fylkesmannen har i perioden 01.09.2016 og frem til dags dato gjennomført tilsyn med PPtjenesten og Sandefjord kommune. Denne
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
Rutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær
Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL
Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har.
Ordforklaring og roller spesialundervisning Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har. ARTIKKEL SIST ENDRET:
Alle skal med - inkluderende fellesskap for barn og unge
Alle skal med - inkluderende fellesskap for barn og unge. 23.10.18 MANDAT FOR EKSPERTGRUPPEN FOR BARN OG UNGE MED BEHOV FOR SÆRSKILT TILRETTELEGGING Det overordnede målet med ekspertgruppens arbeid er
Notat Til: Utvalget for oppvekst, omsorg og kultur Svarfrist: * Fra: Rådmannen Kopi: Dato: 26.03.2012 Sak: 13/895 Arkivnr : 033
Notat Til: Utvalget for oppvekst, omsorg og kultur Svarfrist: * Fra: Rådmannen Kopi: Dato: 26.03.2012 Sak: 13/895 Arkivnr : 033 Orienteringsnotat Orienteringsnotat statusrapport for enhet for barn, unge
PLAN FOR OVERGANGER for barn og unge
PLAN FOR OVERGANGER for barn og unge (oppdatert 21.05.13) KONGSVINGER KOMMUNE www.kongsvinger.kommune.no T: 62 80 80 00 F: 62 80 00 01 A: Postmottak, 2226 Kongsvinger E: postmottak@kongsvinger.kommune.no
Det spesialpedagogiske feltet i Bergen kommune
Det spesialpedagogiske feltet i Bergen kommune Høringsuttalelse fra PPT/PF i Laksevåg Denne uttalelsen har vi laget på bakgrunn av at hele enheten har fått arbeidet i grupper med evalueringsrapporten fra
Rådmannens innstilling: ::: Sett inn rådmannens innstilling under denne linja
Arkivsaksnr.: 14/2207-28 Arkivnr.: 034 Saksbehandler: kommunalsjef, Idun Eid ORGANISATORISK INNPLASSERING AV VOKSENOPPLÆRINGEN Hjemmel: Rådmannens innstilling: ::: Sett inn rådmannens innstilling under
Spesialpedagogisk hjelp regelverk og problemstillinger
Spesialpedagogisk hjelp regelverk og problemstillinger 1 Fylkesmannens oppdrag Stimulerer til tverretatlig og tverrfaglig samarbeid som omfatter barn, oppvekst og opplæring, samt følge med på om slikt
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER Siljan/Drangedal OVERGANGER Alle overganger i barn og unges oppvekst kan medføre en risiko. Det er sentralt at det er godt samarbeid mellom de kommunale tjenester og de ulike forvaltningsnivåene
TALENTER FOR FRAMTIDA
TALENTER FOR FRAMTIDA - samarbeid om barn og unge i Grenlandsregionen Arne Malme ass. fylkesmann i Telemark Felles innsats i Telemark Talenter for framtida Satsingsområde i Telemark i 4 år (+2) Bakgrunnen
PPTs rolle i skolen. KUO plan
PPTs rolle i skolen KUO plan Om PPT Ansatte pr 11.01.17: 3 ped. Psyk. Rådgivere Konsulent 40 % vikar frem til juni 2017. 1 konstituert fagleder 2 støttepedagoger som jobber ut i barnehagene. Lovverk Opplæringsloven
Presentasjon i foreldremøte. PPT Pedagogisk-psykologisk tjeneste
Presentasjon i foreldremøte PPT Pedagogisk-psykologisk tjeneste Barn- og familietjenesten Levanger kommune Barn og familie, PP-tjenesten 1 Levanger PPT Bjørg Holmen Leder Linda Svendgård Merkantil Bente
PPT. Visjon. Presentasjon. Hvem er vi?
PPT Visjon PPT skal medvirke til at alle får mulighet til å utvikle sitt læringspotensiale gjennom et tilrettelagt barnehage- og skoletilbud. PPT jobber for mangfold og for å sikre likeverdige tjenester
Ås kommune. Spesialundervisning. Rådmannens innstilling: Saksutredningen tas til etterretning. Ås,
Spesialundervisning Saksbehandler: Helga Tilley Saksnr.: 18/02801-2 Behandlingsrekkefølge Møtedato Hovedutvalg for oppvekst og kultur 31.10.2018 Ungdomsrådet Rådmannens innstilling: Saksutredningen tas
Svar på politikerspørsmål til rådmannens forslag til 1. tertialrapport 2015
Svar på politikerspørsmål til rådmannens forslag til 1. tertialrapport 2015 Rådmannen i Drammen, 12. juni 2015 1 Svar på politikerspørsmål til rådmannens forslag til 1. tertialrapport 2015 Spørsmål fra
IOP. Landsdelssamlinga for PPT og Statped 31. oktober Terje A. Malin avd.leder sammensatte lærevansker
IOP Landsdelssamlinga for PPT og Statped 31. oktober 2018 Terje A. Malin avd.leder sammensatte lærevansker IOP Det er viktig at en IOP er laget slik at den er til praktisk hjelp for lærerne når de skal
Om ny 1-4 Plikt til å tilby intensiv opplæring på 1. til 4. trinn
Saksbehandler: Øivind Bøås Vår dato: 18.09.2017 Deres dato: Vår referanse: 2017/4931 Deres referanse: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Høring - Svar Vi viser til høring om forslag til
Utdanningssektoren - Volla skole
Utdanningssektoren - Volla skole Virksomhetsplan 2019 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 5 Sektorovergripende mål 3... 6 Sektorovergripende mål
SAKSFRAMLEGG. Saksgang. Utvalg Møtedato Utvalgssak Hovedutvalg oppvekst og kultur
SAKSFRAMLEGG Saksgang Utvalg Møtedato Utvalgssak Hovedutvalg oppvekst og kultur Arkivsaksnr: 2013/78 Klassering: B20 Saksbehandler: Elisabeth Jonassen STRATEGI FOR Å REDUSERE SPESIALPEDAGOGISK HJELP I
VIRKSOMHE. SOMHETSPLAN HIPPT 2012 oppdatert 02.03.12 .12
VIRKSOMHE SOMHETSPLAN HIPPT 2012 oppdatert 02.03.12.12 PPT er en lovpålagt kommunal og fylkeskommunal tjeneste som reguleres av opplæringslova 5-6. PPT skal hjelpe skolene med kompetanseheving og organisasjonsutvikling
Ski kommune. Dysleksiplan. Skolene i Ski kommune
2019-2022 Ski kommune Dysleksiplan Skolene i Ski kommune Lese- og skriveopplæring i Ski kommune Ski kommune har en felles kommunal lese- og skriveplan for å sikre god kvalitet i lese- og skriveopplæringen
Rektornettverkets møte Sandefjord PPT v. Trude Nystad
Rektornettverkets møte Sandefjord PPT v. Trude Nystad 1. Hva kan være årsak til at tallene fremstår som de gjør for elever fra Sandefjord kommune 2. Hvis vi skal nå målet om at flere skal fullføre og bestå
Januarmøtet 2014 Kompetanse, kapasitet og rettssikkerhet Oppvekst. Ingrid Hernes
Januarmøtet 2014 Kompetanse, kapasitet og rettssikkerhet Oppvekst Ingrid Hernes Ansvarsområder oppvekst og utdanning Barnehage Barnehageloven Rammeplan barnehage Grunnopplæring - grunnskole - videregående
Fagsamling Prosjektleder Marit E. Ness
Fagsamling 28.10.15 Prosjektleder Marit E. Ness Stipendiat Susanne Hagen fra Høgskolen i Buskerud og Vestfold har forsket på folkehelsearbeidet i norske kommuner. Hennes funn viser til at den viktigste
Tidlig innsats i Asker kommune - veien videre. Kai Erik Lund Direktør for oppvekst og utdanning
Tidlig innsats i Asker kommune - veien videre Kai Erik Lund Direktør for oppvekst og utdanning Innhold Kort om Asker kommune Hvordan forstår vi Tidlig innsats? Hva var utfordringsbildet i Asker? Sånn gjør
Strategisk plan Sektorplan for Kultur, utdanning og oppvekst (KUO-plan)
Strategisk plan 2018-2025 Sektorplan for Kultur, utdanning og oppvekst (KUO-plan) 1 Forord 2 Innholdsfortegnelse Forord..2 1. Formål..4 2. Gyldighet.4 3. Mandat og prosess..4 4. Planstruktur..4 5. Hovedmål
Å RSMELDING FOR LISTER PPT 2015
Å RSMELDING FOR LISTER PPT 2015 GENERELT: Lister Pedagogisk Psykologiske Tjeneste (Lister PPT) er et interkommunalt samarbeid mellom kommunene Farsund, Flekkefjord, Kvinesdal, Lyngdal og Sirdal. Farsund
SAMLET SAKSFRAMSTILLING
SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 12/607 Tilstandsrapport for Marker skole 2011-2012 ksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: A00 &14 Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 54/12 Oppvekst og omsorgsutvalget 13.11.2012 PS
Pedagogisk Psykologisk Tjeneste
Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Fagansvarlig Barbro Finanger Lande Telefon 72 42 81 37 Spesialpedagog/ logoped Kirsten Stubsjøen Telefon 72 42 81 38 Side 2 Hva er pedagogisk
FYLKESKOMMUNAL PP-TJENESTE. Strategisk plan
FYLKESKOMMUNAL PP-TJENESTE Strategisk plan FORORD Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) har i opplæringsloven fått et todelt mandat som innebærer at de i tillegg til å være sakkyndig instans i forhold
Utvalg Møtedato Utvalgssaksnr. Beh.status Beslut. organ Skole, oppvekst og kulturutvalget /09 PS
Moss kommune Saksutredning Høring - NOU 2009:18: Rett til læring Saksbehandler: Tore Hangerhagen Dato: 04.11.2009 Arkivref.: 09/32169/FA-A20, TI-&13 Utvalg Møtedato Utvalgssaksnr. Beh.status Beslut. organ
Virksomhetsplan kommunalomra de oppvekst 2017
Virksomhetsplan kommunalomra de oppvekst 2017 Innledning Virksomhetsplanen for kommunalområde oppvekst bygger på kommuneplanens samfunnsdel og økonomiplanen for perioden 2017 2020. Med utgangspunkt i mål
på vegne av barn og unge
HAUGALANDSLØFTET på vegne av barn og unge HAUGALANDSLØFTET SKAL BIDRA TIL AT BARN OG UNGE FÅR UTNYTTE SINE RESSURSER OG BLI GODT INKLUDERT I DET ORDINÆRE OPPLEGGET I BARNEHAGE OG SKOLE 4 hovedområder for
Innhold: Helsestasjonen s. 2. Familiehuset s. 2. PPT s.3. Barnevernet s.4. BUPA s. 6
Start studentbarnehage og de ulike instanser vi samarbeider med Innhold: Helsestasjonen s. 2 Familiehuset s. 2 PPT s.3 Barnevernet s.4 BUPA s. 6 1 Helsestasjonen Helsestasjonstjenesten er en lovpålagt
Spesialundervisning i levangerskolen. Framlegg for kommunestyret,
Spesialundervisning i levangerskolen Framlegg for kommunestyret, 14.12.16 Spørsmål Kommunestyret ber kommunalsjef oppvekst om å komme med en muntlig redegjørelse om hvordan kommunen, representert ved de
En praksisfortelling Anne-Berit Løkås, PPT Ytre Helgeland
En praksisfortelling Anne-Berit Løkås, PPT Ytre Helgeland Anne- Berit Løkås, leder PPT Ytre Helgeland - Vært leder for PP-tjenesten i 5år - 15 år som lærer/spesialpedagog/skoleleder - 12 år som styrer
I Barneombudets fagrapport «Uten mål og mening» fra 2017 uttaler ombudet noen bekymringer:
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Bokmål Fredag 2. juni 2017, 6 timer Ingen hjelpemidler tillatt Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Tidlig innsats og evaluering
Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2018 STAV SKOLE
Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018 STAV SKOLE 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål... 5 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 6 Sektorovergripende mål 3...
- PPT(pedagogisk psykologisk teneste) si rolle etter ny 19c i barnehagelova.
- PPT(pedagogisk psykologisk teneste) si rolle etter ny 19c i barnehagelova. - Utfordringar i høve implementering av ny rammeplan sett frå PPT sin ståstad. Ny rammeplan for framtida sine barnehager.. Treng
Prosess for bedre samhandling for barn, unge og familier i Arendal kommune, status etter tre arbeidsverksteder
Prosess for bedre samhandling for barn, unge og familier i Arendal kommune, status etter tre arbeidsverksteder Evaluering av tiltak, grunnlag for å vurdere nye tiltak evt nytt/nye kjennetegn og /eller
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER
RAPPORT DEL 2 OVERGANGER SKIEN KOMMUNE 1 OVERGANGER Alle overganger i barn og unges oppvekst kan medføre en risiko. Det er sentralt at det er godt samarbeid mellom de kommunale tjenester og de ulike forvaltningsnivåene
Prosedyre for samarbeidet mellom skole og PPT for å ivareta god tilpasset opplæring for alle i videregående opplæring i Oppland
Prosedyre for samarbeidet mellom skole og PPT for å ivareta god tilpasset opplæring for alle i videregående opplæring i Oppland (revidert november 2018) «PP-tenesta skal hjelpe skolen i arbeidet med kompetanseutvikling
Informasjonsmøte om ny organisering av det spesialpedagogiske feltet
Informasjonsmøte om ny organisering av det spesialpedagogiske feltet Pedagogisk psykologisk senter Pedagogisk psykologisk tjeneste Fagsenter Fagsenter *Det er ca. 180 private barnehager og 10 private skoler
Fagsamling PPT Oppland 3. februar 2016
Fagsamling PPT Oppland 3. februar 2016 Forståelse av tilpasset opplæring (T. Overland etter Bachmann og Haug, 2006) Smalt perspektiv vs. Bredt perspektiv En nødvendig diskusjon Er det grunnlag for å hevde