Tidlig innsats i Asker kommune - veien videre. Kai Erik Lund Direktør for oppvekst og utdanning

Transkript

1 Tidlig innsats i Asker kommune - veien videre Kai Erik Lund Direktør for oppvekst og utdanning

2 Innhold Kort om Asker kommune Hvordan forstår vi Tidlig innsats? Hva var utfordringsbildet i Asker? Sånn gjør vi det i Asker Virker det? Tidlig innsats og barnehagenes pedagogikk Hva kan veien videre være?

3 Hva er tidlig innsats? Hva er det vi skal intervenere i forhold til? Hvordan skal vi forebygge i barnehagen? Hvordan identifisere problemene tidlig nok? Hvordan forebygge som en del av et helhetlig oppvekstmiljø?

4 Barne- og familieenheten Intensjonen: Samordne tjenestene slik at hjelp og støtte gis i en helhetlig tiltakskjede nær tjenestemottaker. Målsetning: Barn, unge og deres familier skal gis hjelp og bistand til rett tid, på rett sted, med riktig hjelp og så tidlig som mulig. Dette forutsetter: Forpliktende tverrfaglig samarbeid Systematisk kompetanseutvikling på tvers av tjenester Snu ressursbruken fra behandling og reparering til forebygging og tidlig innsats

5 Tverrfaglig samarbeidssystem TFS Forpliktende for alle som jobber med barn og unge i barnehage, skole, ppt, barnevern, helsestasjon og skolehelsetjenesen i Asker kommune Foreldre er sentrale samarbeidspartnere Et samarbeidssystem for tilrettelegging av veiledning, hjelp og bistand til foreldre og ansatte som jobber med barn og unge

6 Politisk vedtak om tidlig innsats Ressursbruken skal dreies slik at 80 % av ekstra ressurser til barn og unge skal brukes før de er 10 år. Spesialundervisningen skal reduseres ned mot 50 % En større andel barn og unge får et tilfredsstillende utviklings- og opplæringstilbud i barnehage og skole. Med mål om at segregerte tiltak begrenses.

7 Tiltak for FÅ barn Tiltak for NOEN barn GRUNNPAKKE Tilbud til ALLE barn i Asker

8 Virker dette da? Samorganiseringen av alle hjelpetjenestene har vært vellykket UIT Tidlig innsats prosjektet peker på at det er flere faktorer i samspill sammen med gode rutiner og samhandling som gir positive resultater Liten endring i andel elever med spesialundervisning Annen elevgruppe på den alternative skolen Økning i andel barn med spesialpedagogisk hjelp og behov for styrkningsmidler

9 Viktige læringspunkter Alle vil samhandle, men på sin måte». Det er ikke før de konkrete problemstillingene kommer på bordet at partene «trekker seg» i samhandlingen Man bør arbeide mer med forståelsen av hverandres egenart og mandat Styrking av hjelpetjenestene fører i neste omgang til større press på skolene og barnehagene

10 Hvordan forstå tidlig innsats i forhold til barnehagetradisjonen? Tidlig innsats som allmennpedagogisk strategi? Tidlig innsats som middel for samfunnsøkonomisk vekst? Barnehagens posisjon som inkluderingsarena Konstruerer vi problemer? Ikke enten-eller

11 Hva med Asker? Hviler mye på early-intervention-tradisjonen Har vi riktige mål? Skal vi vri ressursene?

12 Hva blir vi utfordret på? Stortingsmelding nr 19 - Tid for lek og læring sier blant annet; Ikke alle barn opplever et trygt og inkluderende omsorgs-og læringsmiljø i barnehagen Det er for store variasjoner i kvaliteten på det allmennpedagogiske tilbudet Overgangen og sammenhengen mellom barnehage og skole kan bli bedre

13 Hovedgårdsonen i Asker Voksenstandard, lærerstandard Barnestandard, elevstandard Fagdager mellom skole og barnehage Overføringsmøter Programmer for 6-åringene Programmer for 7. klassingene Programmer for 10. klassingene Fadderordninger, mentorordninger Samarbeid med kultur, frivillige osv

14 Resultater i Hovedgårdsonen Barna kommer raskt i gang med læring fordi at grunnleggende ferdigheter er innarbeidet. Barna er på plass fra første dag, kjenner til hva som forventes. Sosiale ferdigheter, orden og rutiner. Trygge overganger Bedre læringsmiljø og bedre læringsresultater

15

16 Progresjon > Norge har tradisjon for en såkalt nordisk barnehagemodell med et integrert og helhetlig tilbud for ett- til femåringene > I et integrert pedagogisk tilbud er det samtidig viktig at hvert enkelt barn vies oppmerksomhet og gis alders- og utviklingsrelevante utfordringer. Dette skal fremgå i rammeplanen

17 Veien videre for Asker Evaluere spesialpedagogiske tiltak Bruke forebyggende programmer i barnehagen i forhold til språk, sosiale ferdigheter Jobbe med trygge og inkluderende læringsmiljø Styrke det allmennpedagogiske tilbudet med fokus på sonesamarbeid og overgang barnehage/skole

18 Asker - Mulighetenes kommune