HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon: vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk trekke lyder sammen til ord lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving
Språk, litteratur og kultur: samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Læreverk: ZEPPELIN 2A og ZEPPELIN 2B er Aschehougs nye ZEPPELIN-bøker for andre trinn. ZEPPELIN 2A (høstboka) og ZEPPELIN 2B (vårboka) har - faktatekster - én tekst for hver av bokstavene i alfabetet - tekster knyttet til emnet lese- og skrivestrategier - tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving - skjønnlitterære tekster i mange sjangrer - nivådifferensierte oppgaver som gir elevene mulighet til å fortelle, samtale, lese og skrive - egen LES MER-del Zeppelin 2A. Arbeidsbok ZEPPELIN 2A ARBEIDSBOK skal befeste og utvide kunnskapen som elevene får gjennom leseboka. Arbeidsboka har nivådifferensierte oppgaver som - gir trening i avkoding - utvikler leseforståelse - utvikler elevenes kunnskap om ord, rettskriving og setningsbygning - inviterer til friskriving
Uke Læringsmål Vurdering side 34 Utvikle god lesestrategi Kunne fortelle hva Lære å letelese Finne vanskelige ord i teksten Kunne navn på fargene 35 Finne svar på spørsmål i en faktatekst Vite hva sammensatte ord er 36 Kunne fortelle hva Kunne rime Finne vanskelige ord i teksten Kunne fortelle hva Kunne letelese Finne ord med motsatt betydning 37 Kunne oppfatte informasjon i tekst som er lest høyt Kunne bidra med moment til tankekart Kunne fortelle om bilde og innhold i en tekst Lære lesestrategien BO 38 Kunne bruke lesestrategien BO Kunne letelese Kunne alle store og små bokstaver Kunne kjenne igjen og skrive småord Lære gode lesevaner Kunne samtale om bilde og tekst Kompetanseprøve Orddiktat 18. august, s. 6-7 Regnbuen, s. 8 9 Hvem banker på mi rute? s. 10 Så gjør vi så, s. 11 Appelsiner s. 12 13 Før vi les, s. 14-15 Mye nytt, s. 16 17 jeg, deg, meg, s. 18 Å lese sammen med en voksen, s. 19
39 Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Lære å lage setninger Kunne alle bokstavene i alfabetet Kunne bruke BO Kunne fortelle hva 40 Kunne bruke BO Kunne fortelle hva Kunne navngi bokstavene i alfabetet Lære å stave det, de Lære ellinger Ordkjeder Carlsten test Finne ordkjeder på data Ord med B og b, s. 20 21 Brann! s. 22 23 Vivi vil klippe seg, s. 24 det, de, s. 26 27 Ellinger, s. 28 29 42 Kunne bruke BO Kunne skrive navnet sitt med stor forbokstav Kunne bruke BO Lære å reflektere over en tekst Kunne letelese 43 Kunne bruke BO Kunne oppfatte informasjon i tekst som er leses høyt Finne fakta i en tekst Kunne svare på spørsmål fra teksten 43 Lære om ord der vi skriver å med o Bli kjent med at vi kan skrive tall med bokstaver Lage en tegneserie Sover Ivo? s. 30 31 Oktober, s. 32 33 FN-dagen ord med o for å, s. 34 35 Ett barn, ett frø, s. 36 39
44 Kunne bruke BO Kunne svare på spørsmål fra teksten Kunne fortelle betydningen av vanskelige ord Lære om ord der vi skriv æ med e Kunne skrive etter diktat: er, der, her Kunne si to kjennetegn ved dikt Kunne begrepene: ord, setning 45 Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Bli kjent med ord der vi skriv o med u Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Lære å beskrive noe en ser Bli kjent med ordenstalla 46 Kunne fortelle igjen en faktatekst Kunne bruke BO Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Lære strategier for å skjønne vanskelige ord 47 Kunne bruke BO Lære å dramatisere en tekst Kunne formulere egne følelser og meninger Ørken, s. 40 ord med e for æ, s. 42 En prikk, s. 43 Sju år, s. 44 45 Sju små lys, s. 46 47 Spytt, s. 48 49 Når vi ikke forstår, s. 50 51 Så ler vi litt, s. 52 55
48 Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Kunne beskrive personer ut fra bilde Bli kjent med ord med rt Kunne reflektere over tekster vi har lest Kunne rime 48 Lære om ord med ng På Kunne skrive etter diktat: skol ord med ng en 49 Kunne bruke BO Kunne fortelle ei gåte Bli kjent med ord som begynner på hj Kunne bruke BO Kunne forstå informasjon i en tekst Kunne letelese Kunne svare på spørsmål fra en faktatekst Kunne bruke BO Kunne fortelle om ei bok Kunne bruke BO Kunne letelese etter bestemte ord i en tekst Kunne lage enkelt tankekart n Litt trist? s. 56 Mamma les rim, s. 57 Jeg gikk en tur, s. 58 ord med ng, s. 59 Mamma les gåter om dyr, s. 60 61 Mamma, s. 62 God bok! s. 64 65 Tutankha mon, s. 66 67
50 51 Kunne fortelle hva Kunne reflektere over en tekst Kunne bruke BO Kunne oppfatte informasjon i en tekst Kunne fortelle hva en stum bokstav er Kunne bruke BO Kunne bruke stor bokstav først i navn Kunne lage sammensatte ord Kunne bruke fantasien i tegning og tekst Hvem har skylda? s. 68 69 Santa Lucia, s. 70 71 Snart er det jul, s. 72 Rare dyr, s. 73 HØYTLESING HVER DAG! Lærer leser for elevene daglig, etter matfriminuttet. LESESTUND HVER MORGEN! Elevene leser egen bok hver morgen når de kommer til skolen. Fokus på målrettet lesing. Arbeider med førlesing, ekkolesning, ordforråd, gjenfortelle og høytlesning. Dette gjøres daglig.
HALVÅRSPLAN VÅR 2014 Uke Læringsmål Vurdering side