Årsmelding Austevoll maritime fagskule årig maritim fagskule - skipsoffisersutdanning Innleiing Årsmeldinga frå Austevoll maritime fagskule gjev ein oppsummering av dei viktigaste funna i student-, lærar- og sensorvurderingane som vart gjennomført vårsemesteret 01. Årsmeldinga skal gje Hordaland fagskulestyre naudsynt informasjon om læringsmiljøet og kvalitetssikringsarbeidet ved fagskulane i Hordaland. Årsmeldinga vil også danna grunnlag for vidare oppfølging frå administrasjonen og fagskulen. Skuleåret 01-1 har vore eit utfordrande år for skulen. Hausten 01 hadde skulen revisjonar av KS-systemet, fyrst ny års revisjon av DNV og års revisjon av Sjøfartsdirektoratet. Resultata frå desse revisjonane var veldig ulik. Under DNV sin revisjon vart det avdekka avvik og attendemeldingane frå DNV var relativt gode. Det same kan ein ikkje seie etter revisjonen som Sjøfartsdirektoratet hadde. Her vart det avdekka fleire avvik som skulen har brukt mykje ressursar for å lukke. Det er gjort eit stort arbeid for å lukke avvika frå Sjøfart. Skulen er takksam for dei ekstra ressursane fylket har tilført dette arbeidet. Det å ha eit levande og godt KS-system er ressurskrevjande, og kanskje spesielt innan maritim utdanning, sidan dette er ei sertifikatgivande utdanning med eit relativt kompleks regelverk. Skulen ventar enda på attendemelding frå Sjøfartsdirektoratet om alle avvika vert lukka og at vi soleis får ny års godkjenning. Skulen har og hatt forskjellige administrative leiarar det siste året. Dette er sjølvsagt ikkje noko optimal situasjon, men sett i lys av det store KS-arbeidet som var naudsynt, har det og vore positivt at nokon med «andre auge» har gått systema i saumane. I tillegg har og skulen vore under tilsyn av NOKUT. Dette tilsynet har til no gått særs bra og ein reknar med tilsynet vert avslutta 1 november. Austevoll maritime fagskule er vorten ei avdeling under Bergen maritime fagskule. Avdeling Austevoll skal implementerast i Bergen maritime sitt KS systemet. Dette arbeidet kan ikkje startast før alle avvika i Austevoll er lukka av Sjøfartsdirektoratet. Austevoll vil være ein fast studiestad som driv desentralisert nautikkutdanning og det vil vera avdelingsleiaren i Austevoll som har den daglige drifta og som vil ha personalansvar for dei faglege og eventuelt administrativt tilsette ved studiestaden. Personell knytt til studiestaden vil være tilsett ved Bergen maritime fagskule. Adm.leiar på Bergen maritime fagskole vil være øvste administrative leiar for både Bergen maritime og Austevoll maritime fagskule og vil ha personalansvar for avdelingsleiaren på Austevoll maritime fagskule. Det er utarbeida nye læreplaner for de maritime faga. Desse er nylig godkjent av NOKUT og Sjøfartsdirektoratet. Skulane må søkje om ny godkjenning til Sjøfartsdirektorat etter dei nye planane. Sidan det ikkje var høve til å søkje om ei samla godkjenning frå skulane måtte skulane difor søkje, kvar for seg, om ei midlertidig godkjenning fram til 1 august 01 og vil gå som eigne administrative enheter frem til denne tid. Skulane skal f.o.m 16. august ha eit felles ISO-godkjent kvalitetssystem. Dette må også være implementert på begge skulane innan denne tid. Dette er et krav fra Sjøfartsdirektoratet.
Skulen har og hatt behov for nytt simulatorutstyr for å komme dei nye STCW krava i møte. Dette har ikkje vore mogleg å få til dette året av ulike grunnar; manglande midlar til investering og ei brannskada bygning som det fyrst i desse dagar startar utbetring av. Skulen har difor ikkje kunne gjennomføre opplæring etter ny STCW for fyrsteårs studentar. Desse vil få denne opplæringa når nytt utstyr er på plass, om alt er klart innan utgangen av mars 01. Om nytt simulatoranlegg ikkje er klar innan denne tid, må vi kjøpe desse kursa eksternt. Fylket har no bevilga kr 000000 inkl. mva til innkjøp av nytt simulatoranlegg (DNV kl. A). Innkjøpet er kunngjort og kontrakt med Kongsberg maritime vert skrive innan utgangen av oktober. I veke startar endeleg riving av tårn av Engelsen bygg. Målet er å ha alt klart slik at vi kan gjennomføre desse kursa på eiga hand. 1.0 Generelle kvalitetsindikatorer Kvalitetssystemet etterspør kvantitative data på tal og nivå på søkarar, eksamensresultat og gjennomstrømming. Leiinga har sjølv vurdert kva som er kritisk verdi for utdanninga og om det er naudsynt med korrigerande tiltak. Tal på søkarar til 1. klasse (alle):1 Totalt tal studentar [01/1]: 8 Tal på studentar tatt inn 1.kl: 1 Tal på studentar tatt inn.kl: 18 Tal på stud med bestått vitnemål (.kl): 1 Tal på uteksaminerte studentar (1.+.kl) Studenter har sluttet av følgende årsaker: Arbeid (AR) Lang reisevei Sykdom, personlige årsaker (PS) 1(TF) Annen skole (AS) 1 Fagvansker (VA) Stort fravær (FR) Annen frafallsårsak-årsak, ikke oppgitt (AF) Feilvalg (FV) Permisjon 1 Skolelei/motivasjon Leiinga si kommentar/oppsummering: Skulen er ikkje nøgd med gjennomføringsgraden dette året. Det var unormalt mange som ikkje fekk godkjent mappevurdering og mista dermed retten til å gå opp til eksamen. I hovudsak er det stort fråvær som grunnen til dette, men vi trur og ein viktig årsak er at om lag halvparten av inntekne studentar har skulen som. eller. val når dei søkjer på skule. Dette betyr at dei ikkje har høg nok poengsum til å kome inn på primærvalet, men nok poeng til å kome inn i Austevoll. Vi trur eit viktig tiltak er å ha eit stort fokus på rekruttering og marknadsføring av tilbodet slik at vi får betre søknad og dermed studentar med høgare poengsum. Det var og fleire enn normalt som slutta på skulen dette året(sjå tabell over).
.0 Vurdering av utdanningstilbodet I det fylgjande vert det gjeve ei framstilling av student- og lærarevalueringane. Spørjeskjema for studentar og lærarar har fleire samanfallande punkter, og svara vil derfor verte framstilt under eit. Deretter vert sensorane sine evalueringar formidla og til slutt gjev leiinga si vurdering og oppsummering av evalueringane. A. Innhald i utdanninga - Studentane sin kjennskap til opplæringsplan Studentar 1. år: 01-01 011-01 1 (Svært dårleg) 0.0% 0.0% 0.0%.% 0.0%.% 1.0%.% 19.0% 0.0% 6 (Svært godt) 0.0% 0.0% Studentar.år: 1 (Svært dårleg) 7.0% 0.0% 7.0%.9%.0%.% 1.0%.% 0.0% 9.% 6 (Svært godt) 0.0%.9% Ei svak betring i skåre viser at tiltaka som vart gjort førre skuleår har verka. Skulen har hatt fokus på dette. Forslag til tiltak: Være tydeligare på kva opplæringsmål som vert gått gjennom ved å bruke eigen funksjon for dette i skulens LMS.
- I kva grad meinar studentane at opplæringa er i samsvar med opplæringsplanen Studentar 1. år: 1 (Svært liten grad) 0% 0.0% 0%.6% 19.0% 16.7% 0.0%.6% 1.0%.% 6 (Svært stor grad) 0% 0.0% Studentar. år: 1 (Svært liten grad) 7.0% 0.0% 7.0% 0.0%.0%.%.0%.% 0.0%.% 6 (Svært stor grad) 0% 17.6% Gledeleg med ei auking for 1.år studentar. Eit større fokus på dette etter revisjonar ser ut til å gje resultat. Marginale forskjellar på. år. - Lærar sin vurdering av skulen sin opplæringsplan 1 (Svært dårleg) 6 (Svært god) Dette spørsmålet var ikkje med i undersøkinga. Eventuelle kommentarar frå leiinga: Nye opplæringsplanar er teken i bruk dette året. Lærarane har sjølv vore delaktig i dette arbeidet og har soleis god kjennskap til nytt planverk. Planverket vil verta nøye gjennomgått under årets lærarkonferanse i Bergen og evaluering er difor ynskjeleg etter dette.
B. Undervisninga - Studentane sin tilfredsheit med opplæringa Studentar 1. år: 1 (Svært misnøgd).0%.9% 6.7% 8.7% 9.9% 19.1% 6.% 9.8% 6.% 0.% 6 (Svært nøgd) 6.8% 8.0% Studentar. år: 1 (Svært misnøgd).1% 0.0%.1%.8% 9.%.% 0.% 8.% 1.0%.6% 6 (Svært nøgd) 9.% 19.6% Marginale forskjellar frå førre år. Ynskjer betre skåre, men synes resultata er akseptabel.. år studentane har ikkje hatt optimale vilkår dei åra dei har gått på AMF- grunna brann og simulatorfasilitetar som ikkje har svart til forventningane. At vi fekk resultat på dei to lågaste poenga i var forventa. Dette av di det var fleire studentar enn normalt som mista retten til eksamen grunna manglande mappevurdering i einskilde fag/emner. Forslag til tiltak: Det er vanskeleg å kome med konkrete tiltak, då vi får få attendemeldingar på kva ein ikkje er nøgd med. Vi trur nytt simulatorutstyr kjem å bidra til betre skåre.
- Studentane sin meining om framdrifta i opplæringa Studentar 1.år: 1 (Svært misnøgd).% 8.7%.% 11.9% 1.% 19.0%.% 9.9%.% 19.8% 6 (Svært nøgd) 9.1% 10.8% Studentar.år: 1 (Svært misnøgd).8% 0.0%.7% 0.0% 9.%.9%.8%.%.8%.% 6 (Svært nøgd) 1.%.% Gledeleg med ei betring for fyrsteårs studentar. Nedgang for.års studentane. Men ikkje kritisk. - Studentane sin tilfredsheit med det faglege nivået på opplæringa: Studentar 1.år: 1 (Svært misnøgd) 0.0% 0.0% 0.0% 0.8% 6.% 0.8%.8.% 1. 7.% 6 (Svært nøgd) 18.6 19.8%
Studentar.år: 1 (Svært misnøgd) 0 0.0% 6.6% 0.0% 6.6%.0% 6.6%.% 6.%.% 6 (Svært nøgd) 1.0% 6.% Marginale forskjellar for 1.års studentar. Skulen er nøgd med desse resultata. - Lærar sin vurdering av undervisningstilbodet 1 (Svært dårleg) 6 (Svært god) Dette spørsmålet var ikkje med i undersøkinga Eventuelle kommentarar frå leiinga: Samtalar med lærarar viser at dei er nøgd med tilbodet. Ein treng kompetanseheving innan Brigde Resource Managment og simulatorarar til dette formål. Alle lærarar som underviser i STCW fag har teke IMO modell kurs 6.09. Fleire av lærarane meiner vi må utvide kurstilbodet til eksterne kunder og er positiv til at HFK no kjøper inn ny simulator som og kan bli mykje brukt til kursvirksomhet. C. Arbeidsmetodar - Studentane si meining om grad av variasjon i arbeidsmetodar Studentar 1.år: 1 (Svært liten grad).7% 11.1% 8.0% 8.7% 7.6% 6.% 7.% 0.0% 19.6% 18.% 6 (Svært stor grad).6%.6%
Studentar 1.år: 1 (Svært liten grad) 6.7%.9%.8% 7.8% 9.%.% 9.0% 1.6% 1.% 19.6% 6 (Svært stor grad).8% 17.6% Små forskjellar i undersøkjingane. Nøgd med resultata. Forslag til tiltak: Større grad av tverrfagleg samarbeid mellom funksjonane og støttefaga kan bidra til varierte metodar. - Lærar si vurdering av rettleiinga til studentane 1 (Svært dårleg) 6 (Svært god) Dette spørsmålet var ikkje med i undersøkinga. - Lærar si vurdering av praksistilbod 1 (Svært dårleg) 6 (Svært god) Dette spørsmålet var ikkje med i undersøkinga.
D. Utstyr og anna infrastruktur - Studentane sin tilfredsheit med tilrettelegging for bruk av IKT Studentar 1.år: 1 (Svært misnøgd) 0.0% 16.7% 0.0%.6% 19.0% 8.9% 1.0%.% 0.0% 16.6% 6 (Svært nøgd) 0.0% 0.0% Studentar.år: 1 (Svært misnøgd) 1.0% 17.6% 7.0%.9% 0.0% 17.6% 0.0%.% 1.0%.8% 6 (Svært nøgd) 7.0% 9.6% Betre resultat for 1.års studentane. Ein nedgang for. års studentane. - Studentane sin tilfredsheit med lokalitetane på skulen Studentar 1.år: 1 (Svært misnøgd) 0.0% 0.0% 0.0% 11.1% 0.0% 11.1% 1.0%.% 19.0%.% 6 (Svært nøgd) 0.0% 11.%
Studentar.år: 1 (Svært misnøgd) 0 0.0% 1.0% 0.0%.0% 0.0% 0.0%.% 1.0%.% 6 (Svært nøgd) 0.0% 1.% Dette er som forventa gode resultat. Ein nedgang hos. år studentar trur vi har ein samanheng med brann og manglande forbetringar av simulatorlokalitetane som har vore plassert i skulens bibliotek. - Studentane sin tilfredsheit med utstyret på skulen Studentar 1.år: 1 (Svært misnøgd) 0.0% 0.0% 0.0%.% 19.0% 16.7% 19.0% 7.8% 6.0% 7.7% 6 (Svært nøgd) 0.0%.6% Studentar.år: Samla for modulane i % Samla for modulane i % 1 (Svært misnøgd) 0.0% 0.0%.0% 11.8% 0.0% 17.6% 0.0% 1.% 7.0% 11.7% 6 (Svært nøgd) 0.0% 17.6% Akseptable resultat for 1. året. Lokalitetane til skulen har vore mykje betre dette skuleåret. Vi er særs nøgd med utvidinga av klasserom i samanheng med utbetringane etter brannskadane. Dårleg resultat for.året. Vi trur dette har ein samanheng med brann og forventningar om ein fullverdig erstatning av øydelagt utstyr. Forslag til tiltak: Det er endeleg avgjort at skuleeigar skal restaurere brannskada bygning og gå til innkjøp av ny simulator.
E. Samarbeid med næringslivet - Studentane sin meining om skulen sin grad av samarbeid med næringsliv Studentar 1.år: 1 (Svært liten grad) 0.0% 0.0% 0.0%.6% 19.0%.% 1.0% 7.8% 0.0% 7.7% 6 (Svært stor grad) 0.0%.6% Studentar.år: 1 (Svært liten grad) 0.0% 17.6% 1.0% 17.6%.0% 11.8%.0% 7.8% 0.0%.% 6 (Svært stor grad) 0.0% 17.6% Det er gledeleg å sjå ei betring i skåre frå studentane. Skulen har dette året hatt fleire eksterne forelesarar frå lokalt næringsliv og har fått mange gode attendemeldingar frå studentar og lærar. Skulen ynskjer meir av dette for å sikre et av våre viktigaste styrande prinsipp; «all utdanning i skulen skal vere relevant i tydinga målretta, moderne og samfunnsnyttig.» Vi har god støtte i næringslivet og samfunnet elles. Høyringsinnspel i samanheng med skulebruksplanen viser dette på ein god måte. - Lærar si vurdering av grad av samarbeid med næringa 1 (Svært liten grad) 6 (Svært god grad) Dette spørsmålet var ikkje med i undersøkinga. Eventuelle kommentarar frå leiinga: Skulen har eit svært godt samarbeid med næringa, men kan sjølvsagt verta betre. Eit slikt arbeid krev ressursar. Skulen har ikkje hatt full lærardekning det siste året, som fører til mindre tid til kontakt med næringa.
Ein har ikkje motteke skriftlege attendemeldingar frå næringslivet dette året. Skulen har motteke fleire munnlege attendemeldingar frå enkelte reiarlag som er nøgd med kadettane som kjem frå skulen vår og er difor interessert i fleire kadettar frå AMF. Skulen har ikkje heldt kurs/opplæring for næringa dette året, anna enn eit repetisjonskurs i Stabilitet på oppdrag frå DOF. Skulen har nyleg vore i samtalar med DOF for å kartlegge mulige samarbeidsformar. Dei er svært positiv til at fylket no investerer i ny moderne simulator. Skulen vil jobbe for ei formelle partnarskapsavtaler med lokale næringsaktørar. Ein har og fått fleire førespurnader frå næringa om skulen kan tilby ECDIS opplæring til deira tilsette. Dette jobbar skulen med og vonar på godkjenning frå Sjøfart innan utgangen av 01. Skulen har god støtte i lokalt næringsliv, noko alle høyringsinnspela i samanheng med Skulebruksplanen viser. F. Hovudprosjekt - Studentane sin meining om grad av fagleg utbytte av hovudprosjekt/fordjupingsmodul.år studentar 1 (Svært liten grad) 0.0% 1.0% 1.0%.0%.0% 6 (Svært stor grad) 8.0% - Studentane sin tilfredsheit med organiseringa av hovudprosjektet.år studentar: 1 (Svært misnøgd) 0.0% 1.0%.0%.0% 1.0% 6 (Svært nøgd) 0.0% Eventuelle kommentarar frå leiinga: Dette var siste år Hovudprosjektet vart gjennomført på skipsoffiser studiet. Nye NOKUT godkjende læreplanar inneheld ikkje hovudprosjekt. Vi meiner difor det vært enda viktigare med tverrfagleg fokus for å ivareta denne type læring.(variasjon)
G. Det totale læringsmiljø - Tilfredsheit med det totale læringsmiljøet 1.år studentar: 1 (Svært misnøgd) 0.0%.6% 0.0%.6% 18.8%.% 1.%.% 18.8%.% 6 (Svært nøgd) 1.% 0.0%.år studentar: 1 (Svært misnøgd) 7% 0.0% 1% 0.0% % 17.6% % 9.% 1%.% 6 (Svært nøgd) 0.0% 16.7% Ei betring hos 1.års studentar, men diverre ei svak nedgang hos.år studentane. Oppsummering av studentane sine kommentarar til utdanningstilbodet: Maritime linjer: - Fleire. år studentar uttrykkjer misnøye med skulens simulatorfasilitetar. Begge klassane er nøgd med den nye ECDIS-laben, men kom diverre seint (april-01). - Gode attendemeldingar frå dei eksterne førelesningane skulen har arrangert i samarbeid med næringa. - Fleire ynskjer meir bruk av opplæringsfartyet «Stø Kurs». - Gode attendemeldingar på tilbodet om eiga camping-vogn på skulen sitt område. - Ynskje om ladestasjon for El-bil på parkeringsplassen.. Eventuelle kommentarar frå leiinga: Skulen har lenge jobba for å oppdatere simulatorfasilitetane. Simulatorane vi har i dag lev ikkje opp til verken krava frå IMO eller studentens forventningar. Arbeidet med riving av tårn og restaurering av 1. høgda av bygning er i gong. Innkjøp av ny «full mission» bru er også i desse dagar på kunngjering i Doffin. Dette vil betre kvaliteten på utdanninga og gjere studiestaden meir attraktiv. Det er og skulen sitt ynskje å bruke «Stø-kurs» meir i opplæringa. Dette er ressurskrevjande både med omsyn til økonomi og lærarkrefter. Eit tett samarbeid og god dialog med Austevoll vgs. er viktig for å finne gode løysingar.
.1 Sensor si vurdering av utdanninga - Sensor si vurdering av eksamensoppgåvene si relevans for utdanninga 1 (Svært dårlege) 6 (Svært gode) - Sensor sin vurdering av eksamensoppgåvene sitt omfang 1 (Svært dårlege) 6 (Svært gode) - Sensor sin vurdering av eksamensoppgåvene si form 1 (Svært dårlege) 6 (Svært gode) Sensor si samla vurdering: - Samanheng mellom studentane sin kunnskap og opplæringsplanen 1 (Svært dårleg) 6 (Svært god) Sensor si samla vurdering: Desse spørsmåla var ikkje med i undersøkinga. For maritim fagskule er det ikkje relevant å spørje om dette, grunna samarbeidsordningane mellom alle fagskulane landet
. Eksterne interessentar si vurdering av utdanninga Ein har ikkje motteke skriftlege attendemeldingar frå næringslivet dette året. Skulen har motteke fleire munnlege attendemeldingar frå enkelte reiarlag som er nøgd med kadettane som kjem frå skulen vår og er difor interessert i fleire kadettar frå AMF. Ein har og fått fleire førespurnader frå næringa om skulen kan tilby ECDIS opplæring til deira tilsette. Dette jobbar skulen med og vonar på godkjenning frå Sjøfart innan utgangen av 01. Skulen har nyleg vore i samtalar med DOF for å kartlegge mulige samarbeidsformar. Dei er svært positiv til at fylket no investerer i ny moderne simulator. Skulen vil jobbe for ei formelle partnarskapsavtaler med lokale næringsaktørar.. Leiinga si oppsummering og vurdering av utdanninga Skulen er stort sett nøgd med resultata frå studentundersøkinga. Vi meiner at resultata i sjølve undersøkinga vil verta betre både i åra som kjem, når skulen vert oppdatert på simulatorutstyr. Vi trur og at dette innkjøpet vil være med på at skulen vert meir attraktiv for studentar og vonleg vil fleire ha skulen som primærval. Det er i år fleire enn normalt som ikkje har fått mappene sine godkjent. Dette gjeld studentar på begge år. Fråvær og dårlige haldningar er hovudgrunnen til desse resultata. Vi vonar og trur at signala vi sender til studentane er sterke slik at dei forstår at oppmøte og haldningar er viktig. Dette vil få økonomiske konsekvensar for skulen dei neste åra grunna lågare studenttal, men er sjølvsagt ikkje noko ein kan ta omsyn til når studentane skal vurderast. Skulen meiner å ha eit tett samarbeid med næringa. Undersøkinga kan tyde på at vi kanskje må synleggjere dette for studentane i større grad. Etter samtalar med lokalt næringsliv i haust, blir det i desse dagar jobba med å få på plass ei partnerskapsavtale med DOF og andre lokale reiarlag, som mellom anna vil innehalde ei intensjonsavtale om utvikling og sal av kurs til næringa. Å nytte eksterne forelesarar frå næringa vil og verte sentral i denne avtala. Store delar av skuleåret 01-1 hadde vi underdekning av lærarar. Dette har vi endeleg fått ordna på ved nytilsetjingar. Attendemeldingar frå NOKUT-tilsynet viser at Austevoll maritime fagskule ligg særs godt an når det gjeld lærarane sine kvalifikasjonar.