Årsmelding FitjarFagskule Helsefag Eldreomsorg 1-årig fulltid over 2 år.

Transkript

1 Årsmelding FitjarFagskule - 01 Helsefag Eldreomsorg 1-årig fulltid over år. Årsmeldinga frå Fitjar fagskule gjev ein oppsummering av dei viktigaste funna i student-, lærar- og sensorvurderingane som vart gjennomført vårsemesteret 01. Årsmeldinga skal gje Hordaland fagskulestyre naudsynt informasjon om læringsmiljøet og kvalitetssikringsarbeidet ved fagskulane i Hordaland. Årsmeldinga vil også danna grunnlag for vidare oppfølging frå administrasjonen og fagskulen. 1.0 Generelle kvalitetsindikatorar Kvalitetssystemet etterspør kvantitative data på tal og nivå på søkarar, eksamensresultat og gjennomstrømming. Leiinga har sjølv vurdert kva som er kritisk verdi for utdanninga og om det er naudsynt med korrigerande tiltak. Totalt tal studentar [skuleår]: 0 Tal på søkarar til 1. klasse: 6 Tal på studentar tatt inn: Tal på uteksaminerte studentar: 16 Tal på studentar med bestått vitnemål: 16 Leiinga si kommentar/oppsummering: 16 studentar fullførte utdanninga og alle fekk bestått karakter, resultatet var svært godt våren 01. Kurset i Bergen starta med 8 studentar og alle fullførte, Kurset i Odda starta med 1 studentar,så her var det fråfall på fire. Fem studentar starta i Bergen hausten 011, ein student slutta første semester..0 Vurdering av utdanningstilbodet I det fylgjande vert det gjeve ei framstilling av student- og lærarevalueringane. Spørjeskjema for studentar og lærarar har fleire samanfallande punkter, og svara vil derfor verte framstilt under eit. Deretter vert sensorane sine evalueringar formidla og til slutt gjev leiinga si vurdering og oppsummering av evalueringane. Resultata baserer seg på 1.modul frå kurset starta hausten 011 og modul, og frå kursa starta 010. Ein har supplert med eit ekstra linje i tabellane som syner % ikkje svart på evalueringa. A. Innhald i utdanninga - Studentane sin kjennskap til opplæringsplan 1.8% 1,8%,%,7% 7,% 6 (Svært godt) 10,7% Ikkje svart 7,1%

2 - I kva grad meinar studentane at opplæringa er i samsvar med opplæringsplanen 1 (Svært liten grad) 1,8% 1,8%,%,0% 1.% 6 (Svært stor grad) 10.7% Ikkje svart.0% - Lærar sin vurdering av skulen sin opplæringsplan 6 (Svært god) Eventuelle styrker/svakheiter ved opplæringsplanen (lærar): Endring i modul i høve til praksis har vore positiv for studentane. Praksis vert no gjennomført på eigen arbeidsplass i form av eit utviklingsprosjekt. Ny og revidert fagplan vert tatt i bruk for kurs som startar hausten 01; Kursnamn er Helse, aldring og aktiv omsorg. B. Undervisninga - Studentane sin tilfredsheit med opplæringa,% 1,8% 1,0% 0,0% 6 (Svært nøgd) 0.1% Ikkje svart 1,8% - Studentane sin meining om framdrifta i opplæringa,% 1,8% 1,0% 0,0% 6 (Svært nøgd) 0,1% Ikkje svart 1,8%

3 - Studentane sin tilfredsheit med det faglege nivået på opplæringa,6% 17,%,0% 6 (Svært nøgd) 6,% Ikkje svart 9,0% - Lærar sin vurdering av undervisningstilbodet 6 (Svært god) Eventuelle styrker/svakheiter ved undervisningstilbodet (lærar): Ved at ein startar med få studenter er det kontinuitet i tilbodet.viktig at potensielle søkjarar veit at det vert sett i gong kurs sjølv med få søkjarar. Fleksible lærestader, ved at lærar reiser der studentane er. Fagskulen søkjer om godkjenning av fleire lærestader. Omlegginga av hovudprosjektet til uviklingsprosjekt, skapte noko forvirring hos studentane C. Arbeidsmetodar - Studentane si meining om grad av variasjon i arbeidsmetodar 1 (Svært liten grad) 1,8% 1,8%,0% 0,0% 6 (Svært stor grad) 1,% Ikkje svart 10,0% - Lærar si vurdering av rettleiinga til studentane 6 (Svært god)

4 Eventuelle styrker/svakheiter ved rettleiinga (lærar): Lærar er tilgjengelig på telefon, mail, sms heile veka også i helgane om det er nødvendig Fokus på kvar einskild student er høgt. Lang vei til Odda! - Lærar si vurdering av praksistilbod 6 (Svært god) Eventuelle styrker/svakheiter ved praksistilbodet (lærar): Studentane opplevde praksisen svært positivt. Tilbakemelding på god oppfølging av studentane. Utviklingsprosjekt på arbeidsstaden har vore vellukka. Ein studiedag pr veke i praksisperioden har gjort det mulig å få til eit godt utviklingsprosjekt Særs god oppfølging av lærarane i praksisperioden. Dette er nødvendig for at tilbodet skal verte positivt. Lærarane har synt stor fleksibilitet og dugleik. D. Utstyr og anna infrastruktur - Studentane sin tilfredsheit med tilrettelegging for bruk av IKT,%,0%,% 6 (Svært nøgd) 10,% Ikkje svart,0% - Studentane sin tilfredsheit med lokalitetane på skulen,% 7,%,0% 1,7% 6 (Svært nøgd),6% Ikkje svart,0%

5 - Studentane sin tilfredsheit med utstyret på skulen,% 7,%,0% 1,7% 6 (Svært nøgd),6% Ikkje svart,0% Studentane har fått låne maskiner på skulen. PC ane er gamle, noko vi vonar å få rette på til hausten 01. Tilhøva for bruk har ikkje alltid vore like gode på lærestad Odda, Romtilhøva har heller ikkje vore dei beste, noko ein har prøvd å rette på. Tilhøve for IKT, rom og utstyr ved lærestad Bergen har vore tilfredsstillande. E. Samarbeid med næringslivet - Studentane sin meining om skulen sin grad av samarbeid med næringsliv 1 (Svært liten grad) Studentane har ikkje svart 6 (Svært stor grad) - Lærar si vurdering av grad av samarbeid med næringa 1 (Svært liten grad) 6 (Svært god grad) Ein opplever god kontakt og godt samarbeid med kommunane Bergen og Odda. Ein har tett samarbeid med den einskilde institusjon gjennom praksisveileder / kontakt. Likevel bør vi ha faste dialogmøter 1g i halvåret.

6 F. Hovudprosjekt - Studentane sin meining om grad av fagleg utbytte av hovudprosjekt/fordjupingsmodul 1 (Svært liten grad),0%,0% 8,0%,0% 6 (Svært stor grad) 0,0% Ikkje svart,0% - Studentane sin tilfredsheit med organiseringa av hovudprosjektet,0%,0% 0,% 6 (Svært nøgd) 10,% Ikkje svart,0% Tilbakemeldinga frå dei studentane som har svart er svært bra. Dei fleste studentane er nøgde med det faglege utbytte og organiseringa av hovudprosjektet. G. Det totale læringsmiljø - Tilfredsheit med det totale læringsmiljøet 1,8% 1,% 0,0% 6 (Svært nøgd),0% Ikkje svart 1,0% Meir enn 80% av studentane er godt nøgde med det totale læringsmiljøet. Dei gir uttrykk for at dei har fagleg flinke lærarar, som er dyktige til å formidle kunnskap om dei ulike emna. Det tette samarbeidet mellom studentar og lærarar er positivt for læringsresultatet.

7 .1 Sensor si vurdering av utdanninga - Sensor si vurdering av eksamensoppgåva/ne si relevans for utdanninga 1 (Svært dårlege) 6 (Svært gode) 100% - Sensor si vurdering av eksamensoppgåva/ne sitt omfang 1 (Svært dårlege) 6 (Svært gode) 100% - Sensor si vurdering av eksamensoppgåva/ne si form 1 (Svært dårlege) 6 (Svært gode) 100% Sensor si samla vurdering: Sensor presiserer at eksamensoppgåvene har svært høg relevans for denne utdanninga. Eksamensoppgåva er eit prosjekt med munnleg høyring, og denne eksamensforma er ideell for studentane. Dei får gjennomføre eit utviklingsarbeid på eigen arbeidsplass. Eksamensoppgåva sitt omfang er i tråd med dei endringar som er gjort. Denne eksamensforma er positivt for studentar,bebuarar og institusjon. - Samanheng mellom studentane sin kunnskap og opplæringsplanen 6 (Svært god) 100% Sensor si samla vurdering: Sensor peikar på at det er svært god samanheng mellom studentane sin kunnskap og opplæringsplanen. Alle studentar viser høg grad av måloppnåing gjennom prosjekteksamen.

8 . Eksterne interessentar si vurdering av utdanninga Her skal leiinga gje ei oppsummering av dialogmøta skulen har hatt med næringa/kommunane dei åra dette vert gjort. I fylgje kvalitetssystemet for fagskulane skal dette verte gjennomført annakvart år, og det vart ikkje gjort i Leiinga si oppsummering og vurdering av utdanninga Denne års - rapporten viser siste års studentar sine svar på modul og. Første års - studentar har svart på modul 1. Det er altfor høg prosent av studentane som ikkje har svar på evalueringa. Dette må ein ha særleg fokus på i komande år, og presisere overfor studentane kor viktig evaluering av undervisningstilbodet er. Ein har tidlegare peika på endringar som må gjerast i spørreskjema. Evalueringa viser at studentane er godt nøgde med opplæringa som dei meiner er i tråd med opplæringsplanen. Studentane er tilfredse med opplæringa og framdrifta i opplæringa. Opplæringa sitt faglege nivå er godt tilpassa studentane sin ståstad og erfaring. Rettleiing av studentane er eit viktig arbeid og krev mykje både av lærar og student. Lærarane gjer eit framifrå rettleiingsarbeid, noko studentane uttrykkjer gjennom evaluering og andre tilbakemeldingar Ikt forholda er gode i Bergen. PC ane som studentane har lånt er av eldre dato, og desse reknar vi med å skifte ut hausten 01. Det er viktig at studentane får låne maskiner, med same program og plattformer. Det er viktig at lokalitetane til studentane er av god kvalitet, noko vi som lærestad må sørge for. Vi må passe på at tilhøva er i tråd med godkjenninga, og heile tida arbeide for at tilhøva er så gode som er mogleg. Særs mange studentane er særleg nøgde det totale læringsmiljøet ved Fitjar fagskule. Kommunane sin tilbakemelding er at dei er tilfredse med det faglege innhaldet i utdanningstilbodet. Praksis for studentane er lagt om våren 01. Praksis er ein obligatorisk del av studietida ved Fagskulen i Eldreomsorg og er ein viktig metode for å oppnå fagskuleutdanninga sine målsettingar. Fagskuleutdaninga har som overordna målsetting å utdanne reflekterte yrkesutøvarar med høg yrkesetisk standard, som tek initiativ til å planlegge, organisere og sette i verk tiltak i samarbeid med tenesteytarar og brukarar. Praksis utgjer % av samla studietid,1 veker,0t/veke Studentane har ein studie dag pr veke, der dei arbeider med praksisoppgåva. Studiedagen er felles med skuledag i perioden. Praksis er målretta og veileda praksis. Dette for å få oppfylt måla for praksisperioden. Praksisplass og gjennomføring skal godkjennast av skulen. Studentane dette året har gjennomført praksis som prosjektarbeid på eigen arbeidsplass. Studentane har gjort eit endringsarbeid/ utviklingsarbeid på eigen arbeidsplass etter bestemte retningslinjer. Studenten får då synleggjort sin kompetanse innafor eigen organisasjon. Dette kan igjen bidra til kompetanseutvikling på arbeidsplassen og arbeidstakar kan få andre oppgåver og auka ansvar. Tilbakemeldinga på denne omlegginga har vore positiv for alle partar. Omlegginga gjer det mulig for studenten å ha praksis på eigen arbeidsplass, innan fagfeltet, ei billegare og betre ordning. Bebuar og institusjon opplever ei endring i kvardagen. Fagskulen i helsefag er eit viktig bidrag til kompetanseheving og utvikling i helsesektoren. Fitjar, juli 01.

9 Anna-Bodil Hestenes Tislevoll Rektor Toril Mork Levåg Avd leiar