SKOLEEKSAMEN 29. september 2006 (4 timer)



Like dokumenter
INSTITUTT FOR SOSIOLOGI OG SAMFUNNSGEOGRAFI EKSAMEN I SOSIOLOGI (MASTER) SOS KVANTITATIV METODE. SKOLEEKSAMEN 11. mai 2005 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN 2. november 2007 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN 8. januar 2008 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer)

EKSAMEN I SOSIOLOGI SOS KVANTITATIV METODE. ORDINÆR SKOLEEKSAMEN 4. april 2011 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 6. DESEMBER 2007 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 30. NOVEMBER 2006 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 20. mars (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. februar 2016 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 2. DESEMBER 2010 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 12. DESEMBER 2011 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. DESEMBER 2005 (4 timer)

UTSATT SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. Mars 2017 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 27. februar 2017 (4 timer)

UTSATT EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 8. JANUAR 2007 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 27. NOVEMBER 2003 (6 timer)

SENSORVEILEDNING FOR SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 11. mars 2015 (4 timer)

Skoleeksamen i SOS Kvantitativ metode

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY2017/PSYPRO4317 Statistikk og kvantitative forskningsmetoder

Hvorfor har forskjellen. i t-testen på nå blitt redusert til ?

PSY2012 Forskningsmetodologi III: Statistisk analyse, design og måling Eksamen vår 2014

OPPGAVESETTET BESTÅR AV 3 OPPGAVER PÅ 6 SIDER MERKNADER: Alle deloppgaver vektlegges likt.

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 23. NOVEMBER 2004 (6 timer)

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Utsatt individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Mandag 24. august 2015 kl

Forelesning 18 SOS1002

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

HØGSKOLEN I STAVANGER

SKOLEEKSAMEN I. SOS1120 Kvantitativ metode. 13. desember timer

Institutt for økonomi og administrasjon

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2006

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

Forelesning 16 Regresjonsanalyse 3. Regresjonsanalyse av timelønn. Modeller med samspill

(b) På slutten av dagen legger sekretæren inn all innsamlet informasjon i en ny JMP datafil. Hvor mange rader og søyler(kolonner) har datafila?

10 STUDIEPOENG. 6. OKTOBER 2006 (4 timer)

Eksamensoppgave i ST3001

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Fredag 13. mars 2015 kl

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Eksamensoppgave i TMA4240 Statistikk

Fra krysstabell til regresjon

Høye skårer indikerer høye nivåer av selvkontroll.

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2008

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

UNIVERSITETET I OSLO

Tillatte hjelpemidler: C3: alle typer kalkulator, alle andre hjelpemidler

Oppgave 1. Det oppgis at dersom y ij er observasjon nummer j fra laboratorium i så er SSA = (y ij ȳ i ) 2 =

Sensorveiledning: skoleeksamen i SOS Kvantitativ metode

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2013/2015 MASTER I IDRETTSFYSIOTERAPI 2013/2015. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk

Forelesning 17 Logistisk regresjonsanalyse

Andre sett med obligatoriske oppgaver i STK1110 høsten 2010

ECON240 VÅR / 2016 BOKMÅL

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

HØGSKOLEN I STAVANGER

Eksamensoppgave i ST0103 Brukerkurs i statistikk

SPED4010/eksamen i statistikk: Fredag 30.september 2011 kl

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT

UNIVERSITETET I OSLO

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2002

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

HØGSKOLEN I STAVANGER

STUDIEÅRET 2014/2015. Utsatt individuell skriftlig eksamen i. STA 200- Statistikk. Mandag 24. august 2015 kl

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Oppgaver til Studentveiledning 3 MET 3431 Statistikk

Emnenavn: Eksamenstid: Faglærer: Bjørnar Karlsen Kivedal

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Gjør kort rede for seks av de åtte begrepene. Bruk inntil ½ side på hvert begrep.

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2003

Eksamensoppgave i ST3001

SOS1120 Kvantitativ metode. Regresjonsanalyse. Lineær sammenheng II. Lineær sammenheng I. Forelesningsnotater 11. forelesning høsten 2005

UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2001

TMA4245 Statistikk Eksamen desember 2016

Eksamensoppgave i TMA4245 Statistikk

+ S2 Y ) 2. = (avrundet nedover til nærmeste heltall) n Y 1

Eksamensoppgave i ST0103 Brukerkurs i statistikk

Eksamen ST2303 Medisinsk statistikk Onsdag 3 juni 2009 kl

Oppgave 1. X 1 B(n 1, p 1 ) X 2. Vi er interessert i forskjellen i andeler p 1 p 2, som vi estimerer med. p 1 p 2 = X 1. n 1 n 2.

Eksamensoppgave i SØK Statistikk for økonomer

UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 HØSTEN 2001

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2007

EKSAMENSOPPGAVE I IDRSA1004 Samfunnsvitenskapelig forskningsmetode og analyse

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

Er det enklere å anslå timelønna hvis vi vet utdanningslengden? Forelesning 14 Regresjonsanalyse

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober timer

Eksamensoppgave i TMA4240 Statistikk

TMA4240 Statistikk Høst 2009

Eksamensoppgave i ST1201/ST6201 Statistiske metoder

Logistisk regresjon 2

Eksamensoppgave i TMA4240 Statistikk

Eksamen i : STA-1002 Statistikk og. Eksamensdato : 26. september Sted : Administrasjonsbygget. Tillatte hjelpemidler : - Godkjent kalkulator

UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT

Forelesning 13 Regresjonsanalyse

Transkript:

EKSAMEN I SOS400 KVANTITATIV METODE SKOLEEKSAMEN 9. september 006 (4 timer) Ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Ingen andre hjelpemidler er tillatt. Sensuren faller fredag 0. oktober kl. 14.00. Sensuren blir slått opp på tavlen utenfor Aud. 7, 1. etasje i Eilert Sundts hus. Sensuren kan også hentes på Studentweb fra ca kl. 14.30 samme dag. Sensuren blir regnet som mottatt av studentene når den blir slått opp, med mindre det kan dokumenteres gyldig fravær. Vi minner om at kandidater som ønsker begrunnelse må søke til instituttet om dette senest 1 uke etter at sensur er mottatt. Frist for å klage på karakteren er tre uker etter at sensuren har falt. Oppgaven er på 5 sider inkludert denne. Kandidaten skal levere både originalen og kopien av besvarelsen. NB! Skriv så hardt at kopien blir leselig. Tusjpenn kan ikke brukes. Husk å notere deg kandidatnummeret ditt. LYKKE TIL! 1

Alle spørsmål (a-m) skal besvares. Hver deloppgave teller like mye. I en undersøkelse i et sannsynlighetsutvalg på 106 personer av den norske befolkningen over 18 år ønsket man å kartlegge den materielle velstanden i husholdningene. I denne forbindelse ble det stilt spørsmål om husholdningen disponerer følgende forbruksgoder: komfyr, mikrobølgeovn, oppvaskmaskin, kombiskap (kjøleskap og fryser), kjøleskap, fryser, vaskemaskin, tørketrommel, tv, videospiller, videokamera og pc. På bakgrunn av dette er det konstruert en indeks som angir hvor mange av forbruksgodene på listen som husholdningen disponerer. Variabelen kan følgelig variere fra 0 til maksimalt 1. a) Hva er begrepsvaliditet? Pek på mulige trusler mot begrepsvaliditeten i og med at indeksen som er beskrevet ovenfor skal måle den materielle velstanden i husholdningen. b) I tabell 1 nedenfor gjengis gjennomsnittsskårer, standardavvik og standardfeil til gjennomsnittet for hushold med henholdsvis mannlig og kvinnelig hovedperson. Husholdningens hovedperson regnes som den personen i husholdningen som har høyest inntekt. Hva viser resultatet? Sett opp nullhypotese og alternativhypotese, og test forskjellen i gjennomsnittsskåre mellom husholdninger med mannlig og kvinnelig hovedperson. Velg signifikansnivå lik 5%. (Hint: Standardfeilen til differansen mellom to gjennomsnitt kan beregnes ut fra formelen SE ( mˆ ˆ ˆ + mˆ 1 m ) = [ SE( m1 )] [ SE( )] Tabell 1. Gjennomsnittlig indeksverdi, standardavvik og standardfeil for husholdninger med henholdsvis mannlig og kvinnelig hovedperson. Gjennomsnitt Standardavvik Standardfeil N Mann 8,88 1,96 0,07 78 Kvinne 7,87,37 0,137 98 Total 8,59,13 0,067 106 c) Aritmetisk gjennomsnitt er et eksempel på en såkalt forventningsrett estimator. Forklar hva vi mener med en forventningsrett estimator. d) Gjør kort rede for hvilke typer forskningsmessige trusler som går under betegnelsen «konklusjonsvaliditet». Er det et problem for konklusjonsvaliditeten at variabelen ovenfor ikke er normalfordelt? Begrunn svaret. Nedenfor vises resultatet av tre regresjonsmodeller hvor den nevnte indeksen er avhengig variabel. Følgende uavhengige variabler er inkludert: Kvinnelig hovedperson er kodet slik at husholdninger med kvinnelig hovedperson har verdien 1, mens husholdninger med mannlig hovedperson har verdien 0

Par uten barn, par med barn, enslig med barn er dummyvariabler som angir respondentens sivile status. Enslige uten barn utgjør referansekategorien. Hovedpersonens alder i antall år. Hovedpersonens alder kvadrert er den kvadrerte av aldersvariabelen. Tabell. Lineære regresjonsanalyser med indeks over hvor mange typer varige forbruksgoder husholdningen disponerer som avhengig variabel. Modell 1 Modell Modell b SE(b) b SE(b) b SE(b) Konstant 8,893 0,081 5,871 0,167 0,758 0,57 Kvinnelig hovedperson -1,088 0,15-0,113 0,141-0,03 0,135 Par uten barn,337 0,191,176 0,184 Par med barn 3,764 0,174 3,446 0,181 Enslig med barn 1,935 0,6 1,685 0,60 Hovedpersonens alder 0,7 0,06 Hovepersonens alder - kvadrert -0,00 0,000 Justert R 0,050 0,373 0,44 N 955 955 955 e) Modell 1 viser sammenhengen mellom hovedpersonens kjønn og indeksen for forbruksgoder. Sett opp nullhypotese og alternativhypotese og test om sammenhengen er statistisk signifikant på 5- prosent nivå. Gi en substansiell fortolkning av resultatet og av koeffisientene i modellen. f) I modell er dummyvariabler som beskriver sivil status inkludert. Gi en substansiell fortolkning av dummyvariablene (par uten barn, par med barn og enslig med barn). Gi også en substansiell fortolkning av konstantleddet g) Gjør rede for endringene for kjønnsvariabelen (kvinnelig hovedperson) fra modell 1 til modell. Hva tror du disse endringene skyldes? h) I modell 3 har en tatt med variablene alder og alder kvadrert. Hva er hensikten med å inkludere begge disse variablene? Beregn predikert (forventet) verdi for aldersgruppene 40, 50, 60 og 70 år (forutsett husholdninger med mannlige enslige uten barn) og lag en skisse som viser sammenhengen mellom alder og indeksen. Gi en substansiell fortolkning av resultatet. 3

Tabell 3. F-test (ANOVA) for endringen i SSE fra modell til modell 3 i tabell. Restleddets kvadratsum (SSE) df Restleddets varians (mean square) Modell 3 36,016 118,808 43,5 0,000 Endring fra modell til 3 570,50 948,71 F P i) Tabell 3 ovenfor viser resultatet av en F-test hvor modell og 3 er sammenliknet. Sett opp nullhypotese og alternativhypotese, og konkluder ut fra testen i tabellen. Pc begynner etter hvert å bli allemannseie. Av de 106 husholdningene som deltok i undersøkelsen oppga 71 prosent at det var minst én pc i husholdningen. Sannsynligheten for å ha pc påvirkes antakelig av en rekke trekk ved selve husholdningen. Nedenfor vises resultatet av en logistisk regresjonsanalyse hvor følgende variabler er inkludert: Disponerer PC er den avhengige variabelen i analysen og er kodet som 1 hvis husholdningen har minst en pc og 0 hvis husholdningen ikke har pc Kvinnelig hovedperson er kodet slik at husholdninger med kvinnelig hovedperson har verdien 1, mens husholdninger med mannlig hovedperson har verdien 0 Årsinntekt i 100 000 kroner angir husholdningens årsinntekt etter skatt omregnet til antall 100 000 kroner. For eksempel angir verdien 1 at inntekt er 100 000 kroner; 1,5 at inntekten er 150 000 kroner;,75 er 75 000 kroner etc. Kvinner * Årsinntekt er et produktledd mellom de to foregående variablene. Tabell 4. Logistisk regresjonsanalyse med om husholdningen har pc eller ikke som avhengig variabel. Modell 1. Modell 1 b se(b) Wald df Sig. Exp(b) Kvinnelig hovedperson 0,036 0,166 0,047 1 0,89 1,037 Årsinntekt i 100 000 kr 0,661 0,06 113,338 1 0,000 1,937 Konstant -1,41 0,37 35,966 1 0,000 0,41 Hosmer-Lemeshow χ = 33,8 d.f.=8 p = 0,000 j) I modell 1 som er vist i tabell 4 er hovedpersonens kjønn og husholdets årsinntekt trukket inn som forklaringsvariabler. Fortolk parameterestimatene i modellen. k) Beregn sannsynligheten for å ha pc i husholdninger med henholdsvis mannlig og kvinnelig hovedperson når årsinntekten er 00 000 kroner. (Hint: formelen for beregning av sannsynligheter er: ~ ~ Odds( Y ) Y = ~ 1+ Odds( Y ) l) Hva er Hosmer-Lemeshow en test på? Hva forteller Hosmer-Lemeshow testen i modell 1? 4

Tabell 5. Logistisk regresjonsanalyse med om husholdningen har PC eller ikke som avhengig variabel. Modell. Logiter. Modell b Sig. Kvinnelig hovedperson -1,489 0,00 Årsinntekt i 100 000 kr 0,5 0,000 Kvinnelig hovedperson * Årsinntekt 0,50 0,001 Konstant -0,94 0,001 Hosmer-Lemeshow χ =, d.f.=8 p = 0,004 m) I modell, som er vist i tabell 5, er det trukket inn et samspillsledd. Hva sier modellen om sammenhengen mellom årsinntekt og sannsynligheten for å ha pc for husholdninger med henholdsvis mannlig og kvinnelig hovedperson? (Det er ikke nødvendig å beregne sannsynligheter.) 5