EN KORT PRESENTASJON AV BAHÁ'Í



Like dokumenter
Bahai-religionen er den yngste verdensreligionen med over 6 millioner tilheng-

ÅRSPLAN I KRLE 3. OG 4. TRINN

Verktøy/hjelpemidler/ metoder Vivo Vivo nettside

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Årsplan KRLE 2.trinn

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

Årsplan for 4. trinn Fag: KRLE Skoleåret: 2018/2019 Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer)

2016/17 Årsplan. Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011. Breivikbotn skole

ÅRSPLAN I KRLE FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Rikke Tautra

Å rsplan i KRLE 1.trinn ( )

Årsplan i KRLE 5. trinn

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. TRINN, SKOLEÅRET

Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer)

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 1. TRINN

Årsplan KRLE trinn Fortelle noe fra historien om hvordan Gud skapte verden Gjenfortelle historiene

Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

ÅRSPLAN Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Forelesning Felleslesing-BOblikk

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal)

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

Fagplan RLE i 3. trinn

Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: KRLE. Lærer: Marit Valle. Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler. Kompetansemål i læreplanen

Jesus og Bibelen.notebook. November 28, Pakt: ordet pakt betyr avtale eller overenskomst

ÅRSPLAN. påvirke) identiteten min. identitet. Samtale. familien før og nå.

Bibelen Oppbygging av bibelen Å finne fram i bibelen

Fagplan i RLE 4. trinn

Uke Mål Pensum Sidetall i bok Sanger Utenatstoff Kunne gjøre rede for kristen misjon,

ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Kenneth Refvik Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 6. TRINN

Årsplan Krle 5. trinn

Forslag til årsplaner

ÅRSPLAN I KRLE FOR 4. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden 4

Vurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse. Kompetansemål 1.trinn Mål for opplæringen er at. Idebank/metoder. Elevene skal kunne:

(s ) ( ) Bibelen Oppbygging av bibelen Å finne fram i bibelen. Forelesning

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. TRINN HØSTEN

Årsplan i matematikk, 4.trinn, , Eidsvåg skole

ÅRSPLAN I KRLE FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Vi i verden 4 Faglærer: Astrid Fløgstad og Anita Nordland

ÅRSPLAN I KRLE FOR 4. TRINN 2016/2017 Læreverk: Vi i verden 4 Faglærer: Anne Marte Urdal UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR

Fagplan i RLE 2. trinn

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 2. TRINN

Dette hellige evangelium står skrevet hos evangelisten Johannes i det 1. kapittel:

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering ISLAM. Forklare hva Koranen og hadith er, og samtale om sentrale islamske fortellinger

ÅRSPLAN I KRLE FOR 6. TRINN 2018/2019 Læreverk: Vi i verden Lærer: Anne Marte Urdal Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING (s.

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

Hovedområder Kompetansemål Delmål Aktivitet

Det evige budskap! Dr. Naji I. Al-Arfaj

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012. Breivikbotn skole

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

Kristendom: Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn Filosofi og etikk:

Årsplan i KRLE for 6. trinn

FAGRAPPORT Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik. Tema Kompetansemål Læringsmål Lærestoff/ metoder/ vurdering

KRLE 1. trinn Kaldfjord skole 2018/19

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 33 Venner Samtale om respekt og

ÅRSPLAN I KRLE FOR 1.TRINN

Årsplan KRLE 1. - OG 2. trinn

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR

VÅR KRISTNE KULTURARV (1+1+1) FELLES PROFILFAG FOR LUNDENESET VIDAREGÅANDE SKOLE

Fagplan i RLE 1. trinn

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering. Koranen De fem søyler Etikk Lover og regler Sjia- og sunniislam

Hovedmomenter og mål i faget:

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden 5

ÅRSPLAN for skoleåret i KRLE

Profetier om Jesus i GT v/jørgen Storvoll 24.september 2014

Årsplan i KRLE høst 1.trinn 2016

Årsplan i KRLE. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Vite hva det vil si å stjele Kunne den gylne regel

LÆREPLAN I KRLE 3. TRINN RYE SKOLE HØST OG VÅR 2017/2018

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:

Vi synger pinsedagens høytidsvers på nr. 228: O lue fra Guds kjærlighet.

Cellegruppeopplegg. IMI Kirken høsten 2014

Bibelens oppbygging, GT, NT, kapittel og vers (RIAF)

HVA ER BØNN? Det er vanskelig å bli kjent med Gud uten å snakke med ham. Bønn er å snakke med ham.

Læringsmål for trinnet Hovedområde Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff. Vurdering og kartlegging. Måloppnåelse Lære om:

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

Årsplan Inn i Livet 6

KRLE 1. trinn Kaldfjord skole 2017/18

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

ÅRSPLAN I RLE FOR TRINN

Hva er egentlig kirken? Hvor kommer den fra,

-sanger -utenatlæring av bibelord -tegning -muntlig fortelling - -Ordkart (MILL)

Adventistmenighet anno 2015

TALLSYMBOLIKK I RLE. Først publisert november 2008 Sist oppdatert 31/7-10

EN GUD SOM SER UT SOM JESUS. Og de problemene det skaper

Årsplan i KRLE for 10.trinn

Lokal læreplan RLE Huseby skole. 8. trinn. Finne fram i Bibelen Muntlige diskusjoner Gruppearbeid

GRAVFERD I BEDEHUSFORSAMLING

Årsplan i kristendom - 7. klasse

Matt 16, søndag i treenighetstiden 2015

Uke Tema Kompetansemål Aktivitet/ strategi for å oppnå målet 34-35

STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN

HALVÅRSPLAN/ÅRSPLAN. Fag: KRLE. Klasse: 6 trinn. Planen vert fortløpande revidert etter kvart som året skrid fram

Transkript:

Geir Winje 1997 (2004) EN KORT PRESENTASJON AV BAHÁ'Í TROEN PÅ ENHET Bahá'í-troen bygger særlig på Bahá'u'lláhs skrifter. Det viktigste lærepunktet, eller den grunnleggende trosforestillingen, dreier seg om enhet: Enhet mellom menneskene og enhet mellom religionene begrunnes i Guds enhet: Det finnes bare én Gud, derfor finnes det egentlig bare én religion for én menneskehet. I bahá'í-troen forstås denne religionenes enhet dithen at alle religionsstiftere og store profeter før Bahá'u'lláh har gitt åpenbaringer fra den ene Gud til ulike kulturer gjennom tidene: Abraham, Krishna, Moses, Zarathustra, Buddha, Jesus og Muhammed har alle formidlet det samme grunnleggende budskapet fra Gud. Dette budskapet er utformet ulikt, fordi menneskeheten til ulike tider og i ulike kulturer har hatt ulike forutsetninger og behov. I dette ligger - etter bahá'í-troens egen forståelse - en anerkjennelse av alle de store religionene. Vår erkjennelse av Gud og det guddommelige er begrenset og relativ, med andre ord har ingen religion noe endegyldig bilde av sannheten. På en måte kan vi si at Bahá'u'lláh i og for seg ikke sa noe nytt til menneskeheten. Han kom med det samme kjernebudskapet som de tidligere profetene: Mennesket er skapt av en kjærlig Gud. Mennesket er et åndelig vesen, og skal leve videre etter dette livet. Ifølge bahá'í-troen er dette religionenes svar på "de evige spørsmål". Samtidig kom Bahá'u'lláh med et nytt budskap, tilpasset vår tid og vår tids behov. Dette nye henger sammen med at menneskeheten i vår tid har nådd en form for modenhet, og er i stand til å se de store, globale sammenhengene. Menneskeheten kan i vår tid oppleves som en enhet, noe som fører til at samarbeid mellom nasjoner, religioner og etniske grupper nå er mulig. Av dette nye perspektivet følger at eventuelle konflikter må løses ved forhandlingsbordet. Fordi bahá'í-læren ivaretar "de gamle sannheter" samtidig som den gir dem et nytt perspektiv, tilpasset dagens verden, forventes det at denne religionen kan samle alle de gamle religionene. En mener at tilhengere fra ulike religioner vil få oppfylt sine respektive lengsler og profetier i bahá'í-troen. Det legges i bahá'í-troen relativt liten vekt på konkrete trosforestillinger om dommedag, djevel, engler og så videre, selv om denne religionen har mange fellestrekk med de semittiske religionene jødedom, kristendom og islam. Fokus rettes snarere mot den monoteistiske fellesforestillingen. Konkrete trosforestillinger som ifølge bahá'í-troen henger sammen med de ulike religionenes kulturelle bakgrunn (for eksempel forfedredyrking, reinkarnasjon og nattverd) blir respektert, men oppfattes ikke som absolutte: Mannesket kan erkjenne religiøse sannheter, men denne erkjennelsen er som sagt relativ og begrenset.

KULT - RELIGIØST LIV Fordi de kulturelle særtrekkene i ulike religioner må forstås som relative, behøver ikke religiøse riter utføres på en bestemt måte. I bahá'í-religionen oppfattes ikke kultens form som vesentlig i trosutøvelsen. Likevel markeres livssyklusen slik andre religioner gjør det: De nyfødte døpes ikke, men det er vanlig med en navnedag. 15-åringene konfirmeres heller ikke, men får sjansen til å formelt erklære seg som bahá'í'er med "bahá'í-modenhet". I dette uttrykket ligger at en tar ansvaret for sitt eget åndelige liv, det vil si å søke sannheten gjennom bønn og delta i bahá'í-samfunnets liv. Til tross for tilhørighet og gudstjenesteliv, skal det åndelige livet først og fremst leves uavhengig av andre mennesker. Bahá'í-troen fremstår på denne måten som en både kollektiv og individualistisk religion. I Norge har Bahá'í-samfunnet vigselsrett, og ekteskapsinngåelsen er en religiøs seremoni. Ved dødsfall har samfunnet også sine egne seremonier. Disse livssyklusritene korresponderer med det menneskesynet jeg har skissert nedenfor. Bahá'í-kalenderen deler året i 19 måneder á 19 dager, og lokale bahá'í-grupper møtes hver 19. dag til en samling der bønn og skriftlesing står i sentrum. I tillegg arrangeres det gjerne gudstjenester i templene eller "tilbedelseshusene" på søndagene. Templene er ulike og preget av forskjellige kulturers byggeskikk, men visse fellestrekk går igjen: De har gjerne ni sider og en kuppel (jamfør nistjernen, bahá'í-religionens symbol). Dette symboliserer menneskehetens mangfold, og samtidig dens grunnleggende enhet. Det nærmeste tempelet ligger i Tyskland. I Norge møtes bahá'í'er privat, i leide lokaler eller for eksempel i bahá'í-senteret i Oslo. Gudstjenestene består av bønn, sang og lesing fra hellige skrifter fra alle de store religionene. For øvrig feirer bahá'í-medlemmene de høytidene de selv ønsker. I Norge feirer derfor de fleste jul og påske. I tillegg feires ni høytider knyttet til bahá'í-troens historie, for eksempel Bahá'u'lláhs fødsels- og dødsdag. Den viktigste av disse høytidene er Rizvan, en tre dagers feiring i april til minne om da Bahá'u'lláh sto fram med sin erklæring til menneskeheten. Ellers er det viktig å be og meditere, samt lese i de hellige skriftene, for eksempel Bibelen, Koranen og Bahá'u'lláhs skrifter. Gjennom disse aktivitetene kan den enkelte bygge opp og videreutvikle sitt åndelige liv. Det åndelige livet kan ikke forstås løsrevet fra det praktiske liv. Vesentlig i bahá'í-livet er med andre ord etikk og nestekjærlighet i praksis (det vil blant annet si sosialt og politisk arbeid). ETISK OG POLITISK ARBEID Bahá'í-samfunnets medlemmer skal helst ikke delta i partipolitisk arbeid, fordi det anses som splittende. Politisk samlende arbeid er derimot ønskelig, noe som har ført Bahá'í inn i et tett samarbeid med ulike FN-organisasjoner og humanitære grupper. Bahá'í-religionens visjon er én verden, med en demokratisk valgt politisk ledelse, et overnasjonalt økonomisk system og én religion. Dette forventes, dette ber en om, og dette arbeider en for i praksis. Bahá'í-lærens etiske prinsipper faller i stor grad sammen med

moderne human-etiske prinsipper: Både fri forsking, sivilisasjonsutvikling, demokratisering, utjevning mellom fattige og rike, utdannelse for alle, nedrustning og miljøvern står på programmet. Bahá'í-samfunnet arbeider også for ett, overnasjonalt språk - en naturlig konsekvens av den grunnleggende enhetstanken som styrer alle prioriteringene innenfor religionen. Videre går bahá'í-samfunnet inn for likeverd i mange sammenhenger, både i forholdet mellom kvinner og menn og i forholdet mellom ulike raser. Her skiller bahá'í-religionen seg klart fra mange eldre religioner som ofte viderefører og bekrefter patriarkalske samfunnsstrukturer eller anser en spesiell rase eller nasjon som viktigere enn andre. På det personlige plan håndheves tradisjonelle etiske prinsipper: En tar avstand fra alle former for drap, tyveri, løgn, utukt, rusmidler og så videre. Et nøysomt og enkelt liv er det beste middelet til åndelig vekst, og åndelig vekst vil føre til større toleranse og solidaritet med andre mennesker. I tråd med dette oppfordres det til omgang med mennesker fra ulike kulturer. Bare slik kan fordommer brytes ned. Innadvendt (åndelig) og utadvendt (sosial) virksomhet forutsetter altså hverandre, og kan sammenlignes med å puste ut og inn. Dette "åndedrettet" er betingelsen for personlig vekst. MENNESKESYN Livet som menneske kan i bahá'í-sammenheng sammenlignes med livet som foster. Det er en forberedelsestid der en kan utvikles og gjøre seg klar til livet i de kommende verdener. Hvert menneske har en individuell, evig sjel. Når vi dør, vil sjelen leve videre, og døden er på en måte fødselen til et nytt liv. Det nye livet kan leves i Guds nærhet; dette er "himmelen". Om sjelen derimot lever videre med stor avstand til Gud, kan vi snakke om et "helvete". På den ene side er hensikten med å leve et menneskeliv på jorden å utvikle de kvalitetene i livet som gjør det mulig å leve nær Gud etter døden. Bahá'u'lláhs skrifter beskriver ikke det hinsidige, som både er og skal være et mysterium. Det dennesidige livet er i praksis det viktigste. Det er her og nå vi lever, og bahá'í-troen forkynner ingen verdensfjernhet. På den annen side er derfor hensikten med menneskelivet å være tilstede i og arbeide for en bedre verden for alle mennesker. Skal bahá'í'er og andre mennesker virkelig kunne delta i dette arbeidet, må de utvikle seg til autonome og selvstendige individer, noe som ikke kan skje innenfor autoritære livssyn og bevegelser. Mennesket har altså en tofoldig, men ikke todelt, natur. På den ene side kan vi oppnå nær kontakt med Gud, ta del i hans arbeid i denne verden og leve nær ham i den neste. På den annen side lever vi menneskelige liv med alle de begrensninger det innebærer, knyttet til livssituasjoner avhengig av kultur, historisk epoke og andre begrensende faktorer. Det åndelige livet kan ikke forstås løsrevet fra det praktiske liv. Bahá'í-tilhengerne bruker derfor gjerne uttrykket "anvendt åndelighet". KORT HISTORIKK

Religionen Bahá'í oppsto etter at profeten Bahá'u'lláh (1817-92) mottok sine åpenbaringer i Iran i 1853. Han var i utgangspunktet en tilhenger av profeten Báb (1819-50), som hadde erklært seg som sjia-islams etterlengtede 12. imam, noe som førte ham i martyrdøden. I bahá'í-religionens øyne har Báb en rolle som kan tilsvare døperen Johannes' i kristendommen: En forløper for den som skulle komme. Bahá'u'lláh erklærte seg selv som profet, og fikk derfor problemer med muslimske autoriteter, som ikke godkjenner noen profet etter Muhammed. Han satt store deler av sitt liv i fengsel, men fikk likevel spredt sitt budskap, blant annet gjennom en rekke brev til konger og regjeringssjefer. Han ble etter lange fengselsopphold fordrevet fra Iran til Palestina. Etter hans død ble religionens verdenssenter bygd i Haifa. Etter Bahaá'u'lláhs tid ble troens lære fortolket, videreutviklet og utbredt av 'Abdu'l-Bahá, Bahá'u'lláhs eldste sønn (1844-1921). Den tredje lederen var Shogi Effendi Rabbani, 'Abdul'l- Bahás dattersønn. Disse tre fulgte hverandre i tråd med sine livstestamenter, men da Shogi Effendi døde i 1957, etterlot han seg ikke noe testamente. Derfor ble trossamfunnet fra nå av ledet av et råd som blant annet arbeidet for å finne frem til en egnet lederstruktur. Etter studier i Bahá'u'lláhs skrifter, ble det bestemt å opprette "Det universelle rettferdighetens hus" som et styrende organ på Karmelfjellet ved Haifa. Siden 1963 er derfor bahá'í-samfunnet ledet av ni medlemmer som velges for en femårsperiode. Bevegelsen har spredt seg til mange land, og er i dag den religionen som prosentvis vokser sterkest på verdensbasis. Etter samfunnets egne opplysninger har religionen ca 6 millioner medlemmer fordelt på over 200 land i alle verdensdeler. Bahá'í er altså ingen "nyreligiøs bevegelse", men en verdensreligion. UTTALELSE FRA ET MEDLEM Da jeg ble en bahá'í var det fordi jeg oppfattet det som den mest meningsfulle og effektive måten å skape en bedre verden på. Tidligere hadde jeg gått i demonstrasjonstog og skreket meg hes, men i bahá'í-sammenheng fikk jeg på en måte samlet alt i en helhet. Både politisk arbeid og et høyere bevissthetsnivå. Jeg opplevde opprinnelig stor avstand til all religion. Jeg kommer fra en pietistisk vestlandsbygd med et "svart" gudsbilde. Gjennom bahá'í åpnet jeg meg for både Kristus og andre manifestasjoner av Gud. Bahá'í gir en slags forklaringsmodell til både menneskehetens historie og mål. Alt henger sammen, og alle religionene har faktisk rett. Det viktigste ved å være en bahá'í? Det er faktisk en konkret plan for hvordan vi mennesker kan skape fred og enhet på jorda. Det gir et felles mål å arbeide for - både globalt og i familielivet. Prinsippene i bahá'í kan anvendes både i nærmiljøet og på arbeidsplasser. Det fine med bahá'í er at disse prinsippene kan omsettes i praktisk handling. Det er ikke bare noe som står i bøker, men gir anvendelige retningslinjer - både individuelt, lokalt og globalt.

Tore Skåtun, Tønsberg OPPSUMMERING Ifølge Kunnskapsforlagets store leksikon er det særlig 12 av Bahá'u'lláhs prinsipper som er viktige. Disse 12 prinsippene ligger til grunn for dagens bahá'í-virksomhet. - Hele menneskeheten må betraktes som en enhet - Alle mennesker skal selv granske sannheten - Alle religioner har et felles grunnlag - Religionen må føre til enighet menneskene imellom - Religionen må stemme overens med vitenskap og fornuft - Mann og kvinne må ha samme rettigheter - Alle fordommer må vekk - Verdensfreden må virkeliggjøres - Både mann og kvinne må få den beste åndelige og moralske oppdragelse - De sosiale spørsmål må løses - Verden må få et felles språk og et felles skriftsystem (her kan tilføyes: et felles økonomisk system) - Verden må få en felles øverste domstol ADRESSER OG LITTERATUR Litteratur og informasjon kan fås fra: Bahá'í-samfunnet, Holmenkollveien 26A, 0376 Oslo tlf Drammensveien 110 A, 0376 Oslo tlf 22 55 95 85. Se også Bahá'í Norge.