STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN

Transkript

1 STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN Årsplanen følger lærebokas kapittelstruktur fordi kapitlene i noen grad bygger på hverandre. Den er veiledende og kan tilpasses skolens egen årssyklus. Det er overlatt til hver enkelt skole å fylle ut datokolonnen. Av 38 undervisningsuker regner vi med at ca. fire uker går bort til andre arrangement, årsprøver m.m. På side 3 i elevboka står 8 store spørsmål. Hvert spørsmål har en tilhørende filmsnutt i lærerens digitalbok som ligger på Filmsnuttene kan brukes som utgangspunkt for samtaler eller skriveoppgaver. Vi har foreslått mulige koblinger mellom filmer og det enkelte kapittel. For å nå læringsmålene er det en fordel å bruke mange av oppgavene i lærerveiledningen. Kapittel Tidsbruk Dato Elevtilpassede mål Spørsmål nr. (s. 3) 1 Forklare hva en myte er, og hva de 1, 3, 7 I begynnelsen 5 uker prøver å gi svar på var fortellingen Kjenne til opphavsmyter fra ulike kulturer og religioner Kunne gjenfortelle en eller flere myter Reflektere over om myter også kan si noe om mennesker i dag Kunne forklare viktige begrep i faget, som mytologi, det hellige, ritual, monoteisme, polyteisme og frelse Kunne samtale om religion og livssyn med andre 2 Hinduismen 9 uker Kjenne til hvordan hinduismen er 3, 5 knyttet til historie og kultur i India Kjenne til sentrale trekk ved hinduismen, som forestillingen om karma, dharma og samsara. Forklare ulike veier til frelse Kunne fortelle om Gud og guder i hinduismen Kjenne til viktige ritual i hinduismen Kunne beskrive kunst, arkitektur og musikk knyttet til hinduismen Kunne fortelle om hinduismen stilling i Norge og verden i dag 3 Det gamle 7 uker Lese og kunne reflektere over de mest kjente fortellingene i GT, de som i stor 2, 7

2 testamentet 4 Jødedommen 5 Etikk og dialog Totalt 5 uker 34 uker grad er felles for jødedom, kristendom, islam Gjøre rede for Bibelens oppbygging, og kunne finne fram til bøker, kapitler og vers Kjenne til profetbøkene, og hvordan kristne tolker noen av profetiene Kunne beskrive bildekunst knyttet til fortellinger i GT Kjenne til viktige hendelser i israelittenes (og dermed også jødenes) historie Kjenne til jødenes historie fra ca f. Kr og fram til i dag Kunne forklare særpreget ved jødedommen, hva som er felles og hva som skiller den fra kristendommen Kjenne til noen sentrale jødiske tekster Kunne fortelle om skikker, høytider og ritualer, og hvorfor de er, og har vært, så viktige for jøder. Fortelle om jødenes situasjon i Norge Kunne tenke over og diskutere begrepet samvittighet Kunne forklare begrepene dialog, empati, solidaritet, egenverdi, respekt og etikk. Kunne vurdere ulike leveregler ut fra religioner og humanistisk etikk Kunne diskutere rett og galt ut fra et sett av livsverdier Kjenne til menneskerettighetene, og brudd på dem Vite hva som skjedde i Norge 22.juli 2011, og hvilke livsverdier som sto på spill 2, 4 3, 4, 6, 8

3 STORE SPØRSMÅ L 9 FORSLÅG TIL Å RSPLÅN Årsplanen følger lærebokas kapittelstruktur fordi kapitlene i noen grad bygger på hverandre. Den er veiledende og kan tilpasses skolens egen årssyklus. Det er overlatt til hver enkelt skole å fylle ut datokolonnen. Av 38 undervisningsuker regner vi med at ca. fire uker går bort til andre arrangement, årsprøver m.m. På side 3 i elevboka står 9 store spørsmål. Hvert spørsmål har en tilhørende filmsnutt i lærerens digitalbok som ligger på De er tenkt brukt som utgangspunkt for samtaler eller skriveoppgaver. Vi har foreslått mulige koblinger mellom filmer og det enkelte kapittel. For å nå læringsmålene er det en fordel å bruke mange av oppgavene i lærerveiledningen. Kapittel 1 Buddhismen 2 Jesus og evangeliene Tidsbruk 7 uker Dato Elevtilpassede mål Spørsmål nr. (s. 3) Kjenne til noen fortellinger fra Buddhas 2, 7, 9 fødsel og oppvekst Kunne beskrive buddhismens syn på gjenfødelsen og livshjulet Kunne fortelle om Buddhas lære og de fire sannheter Kjenne til hva det vil si å leve som buddhist, både for lekfolk og munker og nonner Kjenne til hvordan buddhismen spredde seg, og beskrive religionens stilling i dag Kunne drøfte noen likheter og forskjeller mellom hinduisme og buddhisme Kjenne til ulike oppfatninger om hvem 3, 4, 6 Jesus var, og kunne vurdere ulike kilder Kunne forklare hva slags bøker evangeliene er, og hvordan de ble til Kjenne til sentrale fortellinger i Lukasevangeliet Kunne forklare hva kristen tro går ut på Kunne slå opp i NT Kunne beskrive og reflektere over bildekunst knyttet til fortellinger i NT Kjenne til uttrykk fra Bibelen som har gått inn som faste uttrykk i språket Kunne forklare forholdet mellom jødedom og kristendom, og GT (Tanakh) og NT

4 3 Islam 4 Kristendommens historie 5 Etikk og filosofi 6 uker 5 uker Kunne forklare ulike syn på Bibelen Kunne forklare hva som er sentralt i islamsk tro, hva som er felles og hva som skiller islam, kristendom og jødedom. Kunne forklare begrepene sendebud, profet, åpenbaring, haram, halal og hadith Kunne gjenfortelle sentrale hendelser i Muhammeds liv, og hvordan Koranen ble til Beskrive hvordan muslimer tolker Muhammeds eksempel på ulike måter Beskrive «De fem søyler» i islam Kunne beskrive kunst, arkitektur og musikk i islam Beskrive islams utbredelse, og splittelsen mellom sunni og sjia Kunne fortelle om islams stilling i Norge i dag, og kjenne til spørsmål som opptar mange muslimer Kunne forklare hva Martin Luther sto for Forklare hvilke forandringer reformasjonen førte til i Norge Fortelle om hekseforfølgelsene Kjenne til Hans Nielsen Hauge og pietismen Gjøre rede for hvorfor konfirmasjon og skole for all ble innført Fortelle om misjon, og kristendommen som verdensreligion Forklare hovedtrekk ved protestantisk, katolsk og ortodoks kirke Kjenne til de viktigste trossamfunn innenfor den protestantiske kirken Kunne reflektere rundt begrepet rettferdighet Kunne reflektere over hva som er «det gode liv» Diskutere hva som er en god og riktig handling, ut fra filosofer som Aristoteles, Mill og Kant Lære om etikk knyttet til globalisering og rettferdig handel Kunne reflektere over ansvar for naturen, 1, 3, 8, 9 5, 7, 8

5 Totalt 34 og en etikk for generasjoner som kommer etter oss