Årsplan i Norsk 2. trinn Uke Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året Vurderingsmetoder gjennom året August, sept. Repetisjon av alle bokstavene Fagtekst Rettskriving Kompetansemålene er gjennomgående hele første og andre året. Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, Innføring av BO- blikk (førlesing). Jobbe bevist med å aktivere forkunnskaper. Leselekser- tilpasset nivå når det gjelder koding. Daglige samlinger i klassering, der situasjonsuavhengig språk og andre muntlige ferdigheter vektlegges. Daglig høytlesing, ofte med vekt på nye begreper, egne refleksjoner, egne refleksjoner rundt teksten og ulike lesestrategier. Stasjonsarbeid Læreverk- Zeppelin Læresamtale Kartleggingsprøve i leseferdighet- UDIR tas om våren. Carlsten høst og vår Læresamtale med fokus på hva de skal lære og hva som forventes. Synlig læring: Hvor er jeg?hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Vurdering av leseutvikling (LESELOS) Observasjon. Gjennomgang av elevoppgaver/ elevtekst. 1
stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Læringsvenn Bruker Smart board Nettressurser som for eksempel. Salaby.no Hjertetime Høytlesing Korlesing Veksellesing Tenkeskriving Lesekvart Bruka av modelltekster Kameratvurdering. Skrive på liten tavle (DVDcover) Egenvurdering Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Produsere egne faksetninger/ tekster Tilgjengelige bøker i klasserommet Lese og skrive på data. vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk trekke lyder sammen til ord lese store og små trykte bokstaver Øve på å skrive bokstavene. Ha fokus på riktig skriveretning og utforming av bokstaven Språkleker av Jørgen Frost: «setninger og ord» Fremføring av egne tekster Ukens øveord (de 100 mest høyfrekvente ordene) Ukentlige diktater 2
lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Tankekart BISON (BO) Bruk av modelltekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om begrepene Studere kjennetegn ved ulike sjangre. 3
dialekt, bokmål og nynorsk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Oktober Fortellinger Muntlig kommunikasjon Bruke BO blikk Oppbygningen av en fortelling (fortellerfisken) Bruk av kreativ tegning og skrivingbildefortelling. Skrive «jeg ser» setninger, ut fra sammensatte tekster. 4
Vite at alle navn skrives med stor bokstav. Skille mellom vokaler og konsonanter Dele ord i fonemer og stavelser. Lære de 100 mest høyfrekvente ordene. Ordene brukes som ukens øveord ut over året. Vite hva en setning, et ord og en stavelse representerer i språket. Lytte ut lyder og stavelser i flerstavelsesord Kunne avkode nonord Språkleker av Jørgen Frost: «setninger og ord» 5
Des. Eventyr Muntlig kommunikasjon Få kjennskap til sjangeren eventyr Med enkle ord kunne beskrive personer og figurer Skrive enkle tekster/ eventyr digitalt. Tankekart Januar og februar Skjønnlitterære tekster Muntlig kommunikasjon Kunne skille mellom eventyr og fortelling. Analyser av sammensatt tekst og setningsbygning Gjenfortelle via illustrasjoner eller annet (eks. fortellerfisken). Strategier for å forstå nye/vanskelige ord. 6
Bevisstgjøring av førkunnskap BO blikk og velge riktig lesestrategi/ lesemåte Lage spørsmål til tekst Tankekart Vite hva en setning, et ord og en stavelse representerer i språket. En fortellende setning starter med stor bokstav og avsluttes med punktum. Overskrift Avsnitt Fortellende setning Ulike sjangre, og hvordan de er bygget opp. 7
Kunne gjenkjenne og lese vanlige småord, regelrette og uregelrette, som ordbilder. Kunne skrive noen av de mest vanlige høyfrekvente ordene Lese med riktig tonefall (Forslag: bruke leselosdraftet til individuelle lesemål) Skape setninger med riktig tegnsetting i forhold til innhold. Kunne dele enkel tekst i avsnitt. Lureord: ord med ng. Språkleker av Jørgen Frost: «stavelser» 8
Mars Tekstskaping Muntlig kommunikasjon Analyser av sammensatt tekst og setningsbygning. Fremføring av egne tekster Egen produksjon av enkle fag eller skjønnlitterære bøker Sammensatte ord Diftongene som språklyd Spørresetninger Kunne gjenkjenne og lese vanlige småord, regelrette og uregelrette som ordbilder. Kunne skrive noen av de mest høyfrekvente ordene. 9
Lureord: ord med ai og au Ord med ai og øy Språkleker av Jørgen Frost: «Framlyder og fonemer» Mai og juni Dikt, rim og regler Muntlig kommunikasjon Kjennetegn på rim Høre eksempler på ulike typer dikt, rim og regler Tekstskapingprodusere egne dikt, rim og regler. Sråkleker Jørgen Frost: Rimeleker Lureord: ord med o for å og e for æ 10
11