Oslo kommune Bydel Nordstrand Tyrihans barnehage Tyrihans barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 heidi.eeg@bns.oslo.kommune.no Telefon: 23494000 Webside på kommunens portal:
Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN...16 2
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Tyrihans barnehage har fire avdelinger med barn fra 1-6 år. Bygget er stort, lyst og luftig og vi har et fint fellesrom til bruk for alle avdelinger hvor vi har fellessamlinger, gymaktiviteter, klatring, dans og drama. Vi har godt samarbeid på tvers av avdelingene. Barna har sin faste avdelinge de tilhører, samtidig som de kan leke med barn og voksne på andre avdelinger. Dette gir barna mulighet for å opparbeide vennskap i hele barnehagen. Barnehagens uteområde innbyr til varierte aktiviteter. Uteområde består av husker, vipper, sklie, sykkeltstier med tunnel, stor sandkasse, klatrestativ og bålplass. Vi dyrker egne blomster og grønnsaker i egnede kasser. Vi lager det meste av maten fra bunnen av. Vi baker eget brød! Vår visjon: 'I Tyrihans barnehage har vi eventyrlige dager'. En eventyrlig dag oppleves individuelt. Det er derfor viktig for oss at personalet kjenner barna godt, er tilstede for dem, ser og forstår hvert enkelt barns behov og ønsker. Trygghet og god omsorg er grunnleggende i vårt arbeid. Barna skal få utvikle seg sammen med andre barn og aktive og observante voksne. Vi har stort fokus på at barn skal ha venner og at sosiale ferdigheter er grunnleggende. Vi oppmuntrer barn til å delta i ulike aktiviteter og utfordringer. Samspill, medvirkning, lek, humor og glede er vesentlig for god livskvalitet. Sammen skal vi få til eventyrlige dager med gode minner og gyldne øyeblikk. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3
Aktive voksne er med i leken. De er lyttende og observante og tilstede for det enkelte barn. Vi har vennskap som tema. Vi har et eget internt opplæringsprogram for ansatte som gjennomføres en gang i året i tillegg til kurs og personalmøter. Årsplanen og Rammeplan brukes i hverdagen og på møter. Vi jobber etter "Trygghetssirkelen". Vi følger Oslostandard for godt språkmiljø i barnehagen og gjør språkobservasjoner på alle barn. Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle voksne skal være i kontinuerlig utvikling og endring. Vi har fokus på barnas fysiske og psykiske helse gjennom: - Variert fysisk aktivitet og hvile. - Godt kosthold. - Vennskap gjennom lek, læring og 'eventyrlige dager'. Orgniserer fysisk aktivitet ute eller inne hver uke. Hviletid for alle barn når de har behov. Barn har behov for og rett til balanse mellom aktivitet, hvile, konsentrasjon og god lek. Lager mar med sunne råvarer. Vi har leke- og aktivitetsgrupper på avdelingene og på tvers av avdelingene hver uke. Vi har prosjekter i hele barnehagen som danner felles referanse for felles lek. Voksne skal gjennom opplæring, veiledning og refleksjon øke sin kunnskap for å gi hvert enkelt barn den anerkjennelsen og omsorgen de har rett på. 4
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Etablere gode relasjoner med foreldre og være i dialog angående ønsker og behov. Vi møter barn med respekt, setter ord på følelser og samtaler rundt rett og galt. Sammen med barna skal vi reflektere over hverdagshendelser. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi har romslig planlegging slik at vi kan respektere lekens egenverdi. Vi oppmuntrer barna til å respektere hverandres meninger og synspunkter. Barnas forslag blir sett og hørt, og de medvirker i sin egen hverdag. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5
Vi møter barn og forledre hver morgen og ettermiddag hvor vi utveksler informasjon, og har en kort dialog om dagens hendelser. Vi har flere fellesarrangementer for foreldre og barn hvert år. Vi har foreldresamtaler to ganger i året. Foreldremøte har vi en gang i året, hvor det blir valgt representanter til FAU. Det blir gjennomført SU- møter minst to ganger pr. år. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi skjermer leken etter behov og voksne er med på 'skjermet leketid'. Tilrettelegger det fysiske miljøet ut fra observasjoner av enkelt barn og barnegruppa. Ansatte er deltakende i fysisk og aktiv lek. De er igansettere og utvider barns lekerepertoar. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi ser leken på barns premisser og tilrettelegge for et godt lekemiljø, hvor voksne er med for å inkludere barn i lek. Vi møter hvert barn med respekt for den de er, tar hensyn til hvert barns behov. Barna opplever fellesskap gjennom felles prosjekter med samme tema. Vi har jevnlige barnesamtaler i smågrupper. 6
SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi gir barna opplevelser gjennom felles prosjekter som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Voksne og barn leker sammen, hvor de voksne veileder barn i samspill med hverandre. Voksne er selv gode rollemodeller for barn og lærer dem å lytte, respektere hverandre og løse konflikter. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi vektlegger aktiviteter som fremhever selvstendighet og positive forventninger til skolestart. Vi har egen førskolegruppe med skoleforberedende aktiviteter. Vi styrker barns sosiale kompetanse ved å legge vekt på bl.a. lytte og ta imot beskjeder, lære å forholde seg til gitte oppgaver, samarbeide og ta del i gruppe, ta initiativ og hevde seg. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7
Vi lager årsplan hvert år som ligger til grunn for metodeplaner som kommer tre ganger hvert halvår. Vi bruker planleggingsdager, personalmøter, avdelingsmøter og ledermøter til planlegging, dokumentasjon og vurdering. Vi observerer alle barna gjevnlig og ut fra dette vurderer barnehagens innhold og oppgaver. Vi har brukerundersøkelse en gang i året som gir grunnlag for evaluering og endring. 8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Ha god tid i hverdagen til verbalt og nonverbalt språk. Benevne gjenstander, sette ord på følelser og handlinger sammen med barna. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Kjenne igjen eget navn i skriftform. Barn blir presentert for bokstaver, tall og ordbilder i hverdagen. Fortelle eventyr med konkreter. Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barn, snakke om det som er på bildene. Lese bøker for barn og snakke om bøkene etterpå. Leke med språk gjennom rim og regler. Bli kjent med enkle regler. Vi leser bøker hver dag. Ha tid til gode samtaler i hverdagen. Oppmuntre barn til å lytte, vente på tur og ytre seg. I gruppe gjenkalle det de har opplevd på tur ol. 9 Skolestartere Gjennom prosjekt med Tarkus lytter barn til ulike tekster og gjenforteller innhold. Barna blir oppfordret til lengre samtaler med voksne eller med andre barn. Lære å skrive sitt eget navn. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Produsere egen tekst ved at barn og voksne skaper historier sammen. Lese fortsettelsesbøker. Besøke litteraturhuset og
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere biblioteket. KROPP Gå turer i skogen for å gi motoriske utfordringer i ulent terreng. Vi gir barna motoriske utfordringer. Ute oppfordrer vi barna til aktivitet med høy intensitet. Inne bruker vi fellesrommet til å løpe, balansere, klatre, hoppe, rulle og danse. BEVEGELSE HELSE KUNST Kunne benevne kroppsdeler som øyne, nese, ører, ben og armer. Sove eller ha hvilestund hver dag. Servere barna sunne måltider, frukt og vann. Bruke barnelitteratur til å lese og som inspirasjon til lek og enkel dramatisering. KULTUR KREATIVITET Sanse forskjellig formingsmateriell gjennom Gi barna motoriske utfordringer ute ved å lage hinderløype i barnehagen og i skogen. Gå på turer i skogen som gir større utfordringer og f.eks. lage natursti. Ha skiskole og gå på skøyter. Gi barna motoriske utfordringer. For eksempel øve på å sykle på to hjulsykkel, hoppe med samlede ben, kunne ta imot og kaste ball. Tilrettelegge aktiviteter ute og inne i barnehagen som for eksempel balansere, hinke, hoppe, kaste ball og sykle på ballansesykkel. Kunne vite noe om hva som er sunt å spise og kjenne til de vanligste grønnsakene. Ha regelleker som 'slå på ring', katt og mus','hauk og due', rødt og grønt lys' ol. Lese eventyr for barna. Legge til rette for kreativ utfoldelse av formingsmateriell. Besøke Frognerparken. Kunne finne roen og slappe av. Fredelig berøring med musikk. Barna er med å handle mat og hjelper til å lage sunne måltider. Lese og fordype seg barnelitteratur. Dramatisere med barna. Introdusere formingsteknikker og 10
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år fingermaling, trykk og plastelina. Gå på teater. Samspill med instrumenter. Kreere til egen kunstutstilling i barnehagen. Har eget sangkor. Aktiviteter om insekter / planter /dyr og deres miljø. Lære om insekters betydning i naturen. Reparere leker og lære om gjenbruk. Øve enkel takt med forskjellige instrumenter. Kreere til egen kunstutstilling i barnehagen. Kreere til egen kunstutstilling i barnehagen Gå på teater. Bruke litteratur og gjenkjenne småkryp, planter og dyr vi har sett i naturen. Bli kjent med noen av de vanligste norske husdyra. Så frø, plante ut i kasser og høste. Bli bevisst på eget forbruk og ta vare på tingene våre. Ha «Rusken» aksjon en gang i året. Eksprementere med snø og vann. Kildesortere Minske forbruk av vann, papir ol. Eksprementerer med ulike elementer. Vi oppfordrer barna til å vise Besøke Lambertseter kirke og Danse som uttrykksform. Plukke noe fra naturen, kjenne, lukte og smake. Gi tid til undring rundt småkryp. Bli kjent med noen av de vanligste norske husdyra. Så frø. Vise hensyn til naturen og det som lever der. Oppleve natur i all slags vær. TEKNIKK ETIKK Skape lyd med instrumenter. MILJØ gi barna mulighet for utfoldelse. NATUR Skolestartere Eksprementere gjennom lek og aktiviteter. La barna få erfaring med enkel kildesortering og gjenbruk. Vi har adventsstund hvor vi 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år RELIGION FILOSOFI tenner lys og synger julesanger. NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Markere påsken med gul farge, se på naturen og starten på nytt liv. Samtale og undre oss over naturens forandringer. Møte alle barn med respekt for den de er, og sette ord på barnas følelser. Voksne er forbilder for hvordan man omgås på en positiv måte og viser barna forskjell på rett og galt. Bli kjent på turområder som Solkollen og i Trollskogen. Ferdes i trafikken sammen i gruppe. Bli kjent med flagget og være med på 17.mai feiring. Få innsikt i demokratisk forståelse: Alle skal få oppleve å bestemme sanger i samling, vente på tur. sosial kompetanse og prososial atferd, ved å lære å lytte til hverandre, bry seg, trøste, vente på tur og være sammen. være med på julevandring og påskevandring. Vi reflekterer over etiske dilemmaer sammen med barna, ved å snakke om hva som er rett og galt og hvordan vi skal være mot hverandre. Ansatte åpner for samtaler om tro og spørsmål barna undrer seg over. Bruke samtalebilder og litteratur for å få i gang samtaler rundt rett og galt. Ivareta alles religioner etter foreldre og barns ønske. I et felles prosjekt undre oss over hvem vi er og hva vi skal bli. Vi markerer FN-dagen og har salg til inntekt for Redd Barna. Besøke Slottet, Frognerparken og Akershus festning. Bli kjent med severdigheter. Besøke skole i nærområde. Vi bruker Tarkus som er Tryggtrafikk sitt forslag til trafikkopplæring. Tegne flagget selv. Lære om hvorfor vi feirer 17.mai og kunne kjenne igjen kongen og dronningen. Bli kjent på områder på Brannfjell, Karlsrud og Lambertseter. De skal bruke biblioteket og handle på grønnsakhandelen. Gå to og to barn sammen i trafikken i rekke med hele avdelingen. Holde seg på fortauet og passe seg for bilene. Skolestartere Fargelegge flagget og lære 17.mai sanger. 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år Skolestartere Se på hverandre og bemerke likheter ved utseende som for eksempel at alle har nese, to øyne og munn. Få innsikt i demokratisk forståelse ved å ha avstemming å gå for det flertallet bestemmer. Få innsikt i demokratisk forståelse: Være med på å ha avstemning på avdelingen og lære at flertallet bestemmer. Gjennom eventyr, rim og regler får barna kjennskap til tall og mengder. Utvide tallforståelse og mengde, og kunne telle til fem. Kunne telle til ti og forstå mengden ti og kunne kjenne igjen tallsymbolene. Gjennom daglige gjøremål og konstruksjonslek med klosser erfarer begreper høy, lav, stor, liten, under, over, inni. Gjenkjenne former og kunne begrepene på gjenstander i barnehagen som trekant, firkant, sirkel. Bli kjent med måling og målenhetene gjennom matlaging. Spille kort og være med å telle og fordele kortene. Kunne mer avanserte puslespill. Kjenne igjen former i og utenfor barnehagen og gå på formjakt. Bruke matematiske begreper som lang, kort, tykk, tynn, tung, lett. ANTALL FORM ROM 3-4 år Gjennom bruk av lekemateriell får barn erfare hvordan firkant, trekant og runding ser ut. Ved bruk av puslespill gjenkjenne form. Sortere leker etter hva som hører sammen. Gjennom lek orientere barna seg i ulike rom. Sette ting på plass for eksempel skoene, leker ol. Få erfaring med romfølelsen gjennom bruk av hinderløype i fellesrommet, elvelandskap, tunnel og turning på matte. Kunne bruke puslespill i ramme med 9-24 brikker. Få romfølelse gjennom hyttebygging, gjemsel og ha orienteringslek i barnehagen. Utvide bruken av rommene vi har og kunne orientere seg i hele barnehagen. 13
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 6. januar Planlegingsdag. Barnehagen er stengt. 6. februar Vi markerer Samefolkets dag. 17. februar Karneval 16.mai Maifest. Markerer Nasjonaldagen. 26. mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 15. juni Sommerfest ukene 28, 29, 30 (i juli) Barnehagen er sommerstengt. Det blir tilbud om plass i en annen barnehage. 1. september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 4. september Fotografering 20. september Foreldremøte 24. oktober FN-dagen markeres 3. november Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 23. november Kunstutstilling 13. desember Lucia 15. desember Nissefest 27. desember Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Heidi Eeg Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 4. januar 2017 14
15
OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. www.oslo.kommune.no/barnehage 16