Nordre Skøyen barnehage

Transkript

1 Nordre Skøyen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Barnehagen har leid lokaler på Nordre Skøyen Hovedgård siden Det er en avdeling for 16 barn i alderen 2 til 6 år. Foreldre, barn og personalet blir derfor godt kjent med hverandre. Barnehagens flotte beliggenhet i Skøyenparken og tydelige voksne gir barna gode muligheter for lek og utfoldelse med vekt på omsorg, humor, lek og læring. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagen deltar i Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen. Barnehagen sørger for at barn det knyttes bekymring rundt får hjelp og støtte i rett tid. Personalet har gode norskkunnskaper og er gode språkmodeller for barna. Personalet deltar aktivt i barnas lek og aktiviteter, samtaler og setter ord på det som skjer. Høytlesing, sang, rim og regler er viktige aktiviteter hver dag. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle barna skal møte voksne som gir dem omsorg, viser dem respekt og som har tid til å lytte og se hvert enkelt barn. Alle barna må oppleve glede, humor, vennskap og godt samspill med andre mennesker. Alle barna får hjelp til å utvikle toleranse og omsorg for andre mennesker og til å ta vare på seg selv, naturen, leker, spill og utstyr i barnehagen. Barnehagens rom utformes slik at det ivaretar barnas behov for allsidig lek og læring. Personalet bruker både øyne, ører og ikke minst hjertet for å forstå barnet i alle situasjoner i løpet av barnehagedagen. Det er god tid til lek, samspill, glede og humor. Vårt motto er "Vi har hele dagen" Personalet er tydelige og stiller forventninger til barna. Personalet gir ros og positive tilbakemeldinger på aktiviteter som vi ønsker mer av. Personalet sørger for nødvendig materiell og utstyr og veileder barna når vi rydder og organiserer barnehagens rom. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Barnehagen har ett nært samarbeid med hjemmet og deler informasjon som er viktig for barnets trivsel, helse og utvikling. Personalet veileder barna når det gjelder samspill med mennesker og naturen. FNs konvensjon om barnets rettigheter er ett viktig verktøy for personalet når det gjelder å lære barna om menneskeverd. Barnehagen markerer høytider som er naturlig for barnegruppa. Vi feirer 17. mai og er Redd Barna faddere. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet lytter til barnas ønsker og hører hva de sier. Så langt det er mulig, tar vi hensyn til dette i barnas spontane lek og når vi planlegger aktiviteter. Barna får god tid lek og aktiviteter som de velger selv. Personalet har samtaler med barna om trivsel og aktiviteter i barnehagen. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Nye foreldre blir invitert til møte før barnet begynner i barnehagen og de blir bedt om å beskrive barnets behov og interesser og sine egne forventninger i forbindelse med oppstart i barnehagen. Det er tilbud om 2 foreldresamtaler i løpet av ett barnehageår og det avholdes minst 2 foreldremøter. Foreldrene velger sin representant til barnehagens SU og representanten sitter i barnehagens styre. Foreldrene deltar i barnehagens arrangement og er også aktive i komiteer for sosiale arrangement. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Personalet har stor fokus på barnehagens rom hvor det skal være lett for barna å finne det de trenger av materiell. Barnehagen har ett begrenset inneareal, men vi prøver å tilby barna materiell og utsstyr som vi ser de ønsker eller har behov for. Barnehagens uteområde og nærmiljø gir barna svært gode muligheter for gode opplevelser, læring og motoriske utfordringer. De kan løpe, klatre, sykle, ake og stå på ski og skøyter. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Personalet møter alle barna med respekt i alle situasjoner. Leken er barnehagens viktigste aktivitet. Barna lærer å lytte til hverandre og ta hensyn til andres ønsker og behov. Gutter og jenter skal få like muligheter til lek, læring og utfordringer. Barnehagen tar hensyn til barnas bakgrunn og kultur i nært samarbeid med hjemmet. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet er aktive voksne som gir barna omsorg, støtte, veiledning og utfordringer i løpet av barnehagedagen. Personalet ønsker å ha en lav terskel i forhold til å kontakte foreldrene når vi opplever at barn strever i samspill med andre barn. Personalet organiserer lek og aktiviteter i både små og større grupper. Personalet hjelper barna med nødvendig utstyr i deres lek og dramatisering. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Barnehagen følger samme rutiner som de kommunale barnehagene. Barnehagen har eget opplegg for de eldste barna og de får tilbud om å delta på skiskolen i regi av Skiforeningen. Når barn har spesielle behov, kontakter barnehagen, i samarbeid med foreldrene, skolen i god tid før skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagen utarbeider årsplan, periodeplaner og uke-plan. Uke-brev til foreldrene og bilder i barnas permer beskriver/dokumenterer aktiviteter som har skjedd. Observasjoner, foreldresamtaler, samtaler med barna og personalmøter er utgangspunkt for nye planer. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Små barn kommuniserer ofte med kroppen og personalet er emosjonelt tilstede, for barnet selv og for å støtte kommunikasjonen mellom barna. Samtale med barna i alle situasjoner/rutiner for å sette ord på det som skjer. Lese og telle, se i bøker og synge sammen med barnet. 3-4 år Skolestartere Samtale og undring om det som skjer. Samtale om aktuelle temaer og det barna er opptatt av. Rim, regler, sang og lesing. Lesestund med vekt på å lytte til teksten/innhold og samtale. Dramatisering av eventyr og sanger. Vi oppmuntrer barna til å fortelle om hendelser, lage historier, rim og regler. Leke-skrive og skrive navnet sitt. Bøker, ord og bokstaver er lett tilgjengelig for barna. 9

10 KROPP BEVEGELSE HELSE Barnehagens uteområde gir barnet gode opplevelser og fysiske utfordringer. Gode rutiner for håndvask. Fysisk miljø ute gir gode og varierte opplevelser og barna opplever nye ferdigheter. Barna kan ha med sykkel og om vinteren kan de gå på ski. Barna lærer navn på kroppsdeler. Gode rutiner for håndvask. Personalet oppmuntrer og legger tilrette for nye utfordringer, både inne og ute. Samtale, sang og lese om kroppen. Barna sover ute. Serverer frukt og grønnsaker hver dag. Klær og nødvendig utstyr. Lære om sunn/usunn mat. Fokus på trivsel, glede og humor. Helse er også trivsel, oppleve omsorg og nærhet i stellesituasjoner, glede og humor. 10 Gode muligheter for fysisk aktivitet, i barnehagens uteområde og på turer. Deltar på skiskole. Lærer om kroppen og samtale om hvordan de kan bestemme over sin egen kropp. Gode rutiner for hygiene og lære å ta vare på egen kropp/selvstendighet. Fokus på trivsel, glede og humor.

11 KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Materiell og annet utstyr er lett tilgjengelig. Personalet oppmuntrer til aktivitet og viser interesse for barnets uttrykk. Lese, synge og leke. Besøke bibliotek og teater. Barna opplever forskjellige materialer og kan prøve nye teknikker. Personalet viser interesse og samtaler med barna om det de lager. Personalet gir barna nødvendig utstyr som de trenger for å utvikle sin egen lek og dramatisering. Besøker bibliotek og teater. Barna leker ute hver dag og opplever årstidene; frost, is, snø, vann, kulde og varme. Barna lærer om naturen og hvordan de respekter/behandler alt som lever. Personalet undrer seg sammen med barna om det vi opplever ute og på turer, om blomster, trær, blomster, insekter og dyr. Barna opplever årstidene; solnedgang og mørke når vi leker ute om ettermiddagen, mye eller lite klær, hvordan lekemulighetene forandrer seg. Vi plukker søppel, både rundt barnehagen og når vi er på tur. 11 Barna får nye oppgaver og det er turer og opplegg for de eldste barna, blant annet til Litteraturhuset. De oppmuntres til å lage rim, regler eller korte historier sammen med de andre store barna. Når barna leker og er på tur i Skøyenparken opplever og lærer de om hvordan naturen forandrer seg i løpet av året og hvordan de selv bør behandle alt som lever. De lærer navn på blomster, trær, insekter og dyr og lærer å bruke forskjellig utstyr når de undersøker insekter og andre småkryp. Vi plukker nesler og lager suppe.

12 ETIKK RELIGION FILOSOFI Barna lærer om hva som er rett og galt i samspill med andre mennesker. Barna deltar i samlinger i Søndre Skøyen kapell. Barna er med og lager "barnehageregler". Samtaler om følelser og hvordan vi skal oppføre oss sammen med andre mennesker. Barna lærer mer om barns rettigheter, gjennom samtaler, bøker og bilder, blant annet når vi har basar i barnehagen. Barna deltar på samling i forbindelse med FN dagen. Personalet undrer seg sammen med barna om det vi opplever. Barna lærer om jul og påske og deltar på samlinger i Søndre Skøyen kapell. Gå på tur og ser hvor alle barna i barnehagen bor. Barna lærer navn på gater og steder i nærmiljøet og vet hvor alle barna bor. Barna lærer om gater og steder i nærmiljøet og om Nordre Skøyen Hovedgård. Turer i barnehagens nærmiljø. Barna lærer om trafikkregler. Barna besøker skolen hvor de skal begynne. Når vi reiser med kollektivt, lærer barna hvordan de skal oppføre seg for å ta hensyn til andre medpassasjerer. Barna kan gå på lengre turer i nærområde. I samspill med de andre barna og de voksne i barnehagen lærer de mer om demokrati og medvirkning. NÆRMILJØ SAMFUNN Reise med T-bane, buss og trikk. 12

13 Vi teller fingre og tær og antall barn i barnehagen. I lek og spill erfarer og lærer de om ulike former. ANTALL FORM ROM Barnet utforsker mengde, form og rom ved hjelp av sand og vann. Å telle er en aktivitet som barna opplever hver dag; antall barn, antall kopper og tallerkener og antall i spill og aktiviteter. Kalenderen har tall og dato og vi teller dager. De lærer om ulike former i spill og lek og de erfarer rom når de leker, både inne og ute; bygge hus av tepper og puter gir opplevelse av rom. Aktiviteter med plassering og avstand gir barnet opplevelse av rom; foran, bak, mellom osv. "Titt deg lek" gir barnet opplevelser av plassering og rom. 13 Barna lærer mer om antall og former gjennom spesielle opplegg og oppgaver. Vi kan måle hvor høye barna er. Når vi lager mat, kan vi veie. Lek med Lego og andre konstruksjons leker gir barna gode muligheter til å erfare og lære om både antall, form og rom.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Skirenn og Åpen dag for nye søkere Karneval Basar i barnehagen til inntekt for Redd barna. Foreldre og søsken blir invitert Påskevandring i Søndre Skøyen kapell 7.4 Tur for de eldste barna til Vigelandsmuseet 6.5 Planleggingsdag i barnehagen 21.5 Familiedag/kortesje i Skøyenparken 27.5 Planleggingsdag i bydel Østensjø Sommerfest i barnehagen Tur for de eldste barna til Tertitten 13.6 Tur for alle barna til Lindeberg Gård Møte for nye foreldre i Nordre Skøyen barnehagen 1.8 Planleggingsdag i Nordre Skøyen barnehage 16.9 Fest for foreldrene på Nordre Skøyen Hovedgård Høstfest. Foreldre og søsken blir invitert Planleggingsdag med kurs på Østlandsk Lærerstevne Luciafest på Nordre Skøyen Hovedgård Nissefest i barnehagen og besøk av Dovrenissen Juletrefest på Nordre Skøyen Hovedgård Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Inga Marie Green 14

15 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 8. januar 2016 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: