VÅGSBYGD SKOLE Varme Vekst Vennskap Årsplan i kunst og håndverk 7.trinn Uke Fag Kompetansemål L06 34 35 Elevene har en tegnebok som følger eleven fra 5.-7. trinn. Her samler elevene utdelte stensiler, egne notater skisser og tegninger. Etter hver time er det forventet at eleven skriver dato, og hvoa di har gjort i dag bakerst i boken (minilogg). Jeg har ikke puttet inn besøk av kunstnere, mennesker som jobber i kreative yrker eller ekskursjoner. Disse bør også være med i planene, men må avtales fra år til år. bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger Konkrete læringsmål (aktivitet og læringsmål) Jeg vet litt om hva vi skal jobbe med dette året Jeg kan snakke om det vi har gjort på 6.trinn i k og h Jeg vet hva et kompetansemål er. Jeg vet litt om forskjellige mennesketyper og det å jobbe i en gruppe Jeg vet hva en arkitekt er Jeg vet hva en designer er jeg kan bruke målestokk jeg kan tegne plantegning/bruke Verktøy/hjelpemidler/ metoder Vi skal gå gjennom arbeidet fra 6. trinn. Hva har vi lært, hva har vi laget? Hva burde vi gjort annerledes? Se på kompetansemålene sammen. Hva betyr de? Snakke om oppgavene vi skal gjøre i år. I år skal vi jobbe mye i grupper derfor er det viktig å snakke om kreativt samspill (gjøre øvelser). Hverandres sterke og svake sider. Gjøre test? Ideutviklingsmodeller. Snakke om oppgaven vi begynner med neste gang Arkitektur/design/grafikk/målestokk (formgivning i stor målestokk, bygg og anlegg). Repetisjon av perspektivtegning Tema for forkunskap: Vi har jobbet med dette på 5.trinn (se plan for 5.trinn)
plantegning til å lage «mitt drømmerom» i en eske (evnt bygge rommet av papp) -Tegne et rom i perspektiv/videreutvikle rommet fra 5.trinn. Dette rommet skal gjøres om i målestokk slik at det passer inni en skoeske. 36 37 38 39 40 Høstferie 41 bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger jeg har kjenskap til forskjellige stilretninger innen design og arkitektur Jeg vet hvilke stil jeg selv liker og kan presentere dette på en A3 plakat Jeg kan gjøre farge og materialvalg for eget «drømmerom» og innhente materialprøver på dette. Jeg kan jobbe med grafisk arbeid (Plakat) og velge et grafisk utrykk so står i stil til resten av arbeidet. Jeg vet hva en grafiker gjør Vi lager «stemningstavler» Ta med interiørblader hvis de har hjemme. Evnt ukeblader. Lage egne «moodboards» i A3 format (klipp og lim fra blader). Lekse: gå på en malerforetning/byggeforetning og spør om å få med fargeprøver og brosjyrer på farger og materialer. Her skal elevene innrede og jobbe med stil, fargevalg, materialbruk og inspirasjon fra design elevene liker. Bruke vareprøver og materialer de har funnet (og fått lov til å bruke) hjemme. Grafikk: presentere grunnprinsipper for grafisk fremstilling. Snakke om de første typografer av aviser og vise håndskrevne bøker fra middelalder med sine vakre malereier av bokstaver. Presentere yrket som grafiker før og nå. Jeg kan litt om historien Bruke prinsippene for å lage en
bak boktrykkerkunst (mulighet for samarbeid med samfunnsfag) plakat som presenterer arbeidet du har gjort med rommet. 42 Jobbe med plakat om prosjektet 43 44 45 46 47 48 montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt Jeg kan lage utstilling av interiørene (skoeskene) med plakater Jeg kan lage en fortelling, som jeg visualiserer med tegneseriebilder. Jeg kan lage tegneserie/film jeg vet noe om grunnprinsipper for det gylne snitt jeg kan bruke fotografering for å utrykke meg kunstnerisk jeg kan bruke digitale hjelpemiddler for å redigere bider Vi stiller ut arbeidene våre 1stk A3 moodboard, 1stk grafisk presentasjon av prosjektet og et «drømmerom i skoeske» Foto og film (samarbeid med norskfaget?) Vi snakker om «det gylne snitt» arangering, fargebruk, kontraster, foto som kunstnerisk uttrykk, bruk av lys og skygge. Vi lager storyboards/tegneserie og filmer enten papirutklipp eller lego Foto med en rekvisitt gitt på forhånd. Eks. paraply evnt bruke noe annet. Jobbe to og to sammen Elevene bruker cromebooks (hvis det er mulig å ta bilder med dem) evnt egne telefoner. Jobber med ide, arangement (ute?inne? lyssetting med arbeidslamper? Med eller uten mennesker?) Ferdigstilling og sending til utskrift (til lærer) for videresending til utskrift(hos alkopi?) evt skrive ut
på fotopapir selv?(kan brukes i samarbeid med norskfaget om f. eks diktskriving?) 49 Juleverksted 50 Foto/filmutstilling 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 Vinterferie 9 jeg kjenner til konseptet redesign Jeg kan jobbe prosessorientert i en kreativ utviklingsprosess jeg kan bruke nye og gamle materialer for å designe min egen lampe Ferdigstilling av uferdige oppgaver? Fritt disponibel tid til ønsket oppgave. Alle læreplanmål skal være inndekket minst en gang på tre år, så det går an å velge en oppgave man liker selv. Temaer som metalsløyd, silkemaling, akvarellmaling, spikke figurer, knivlaging osv. mer keramikk (mulig å få inn folk til å lage kniv? Kurs i spikking?) Vise hva redesign kan bety. (masse flotte eksempler på nett) Vise hvordan designere jobber når de skal lage noe nytt (prototyper): Biler, tannbørster, osv Vi lager lampe (samarbeid med andre fag) velge materialer (betong, tre, skruer, vingmuttere og bolter? Glass? Blikkbokser? Gjenbruk? Sokkler til lyspære?
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 jeg kan bruke kunst og håndverk inn i en større kontekst. Jeg kan se sammenhengen mellom de estetiske fagene og andre fag Jeg kan jobbe tverfaglig Jeg kan jobbe selvstendig og ta ansvar for eget arbeid Jeg kan skrive et brev til min k og h lærer og fortelle hva jeg synes om faget, hva jeg likte og hva jeg ikke likte jobbe med design. Tegne utkast, lage prototyp (jobbe prosessorientert) utstilling? Fordypningsoppgave i samarbeid med musikk? Norsk? Samf fag? Lage kulisser? Tegne eksempler, lage modeller pluss «live sice» til forestilling. Lage en oppsetning? En revy? Jobbe i stor skala med et kunstneriske uttrykk. En instalasjon? Oppsumering og gjennomgang av skissebøker, arbeider og opplevelser