Uker Tema Kompetansemål Kriterier 1 (34) Repetisjon fra året før 5 Side 22-23 (35-39) - Vi er like og forskjellige - Arbeid for fred - FN - FNs menneskerettighetserklæring - Samenes og urfolks rettigheter - Fattigdom og rikdom Side 22-35 samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid Jeg kan gi eksempler på noe alle mennesker har til felles, og noe som kan være forskjellig. Jeg kan forklare forskjellen på majoritet og minoritet. Jeg kan forklare hvorfor det kan føles utrygt å oppsøke mennesker fra en annen kultur. Jeg har deltatt i en samtale om hva det vil si å tilhøre en kultur. Side 24-25 Jeg kan forklare hva en fordom er, og hvorfor vi har fordommer. Jeg kan gi ekse mpler på fordommer. Jeg kan fortelle om hva fordommer og rasisme kan føre til. Jeg har deltatt i en samtale om hvorfor vi har fordommer. Side 26-27 Jeg har deltatt i et rollespill om konflikthåndtering. Jeg kan forklare hvorfor vi ikke ønsker krig. Jeg kan gi eksempler på hvordan en kan arbeide for fred. Jeg har deltatt i en samtale om hva fred er. Side 28-29 Jeg kan fortelle om FN og menneskerettighetene. Jeg kan gi eksempler på menneskerettigheter. Jeg har deltatt i en dramatisering av brudd på en rettighet. Jeg har deltatt i en samtale om hva en rettighet er, og hvorfor vi trenger rettigheter og plikter. Side 30-31
1 (40) Høstferie 3 - Jødenes hellige tekster (41-43) - Fortellinger fra Toraen - Jødeforfølgelser Side 62-71 forklare hva Tanak, Toraen og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger Jeg kan forklare hva et verdispørsmål er. Jeg kan fortelle om hvordan samene har levd, og hvordan de lever i dag. Jeg kan gi eksempler på spørsmål som er viktige for mange samer. Jeg har deltatt i en samtale om hva det vil si å tilhøre en minoritet. Side 32-33 Jeg kan fortelle om FNs rolle som fattigdomsbekjemper og forholdet mellom fattigdom og krig. Jeg kan gi noen forklaringer på hvorfor det er fattigdom og rikdom. Jeg kan gi eksempler på mennesker som lever i fattigdom eller rikdom. Jeg har deltatt i samtale om hva det vil si å være fattig eller rik. Side 62-63 Jeg kan navnene på jødenes hellige skrifter. Jeg kan forklare forskjellen mellom Tanak, Toraen og Talmud. Jeg kan fortelle hva en torarull er. Jeg kan tegne eller forklare hvordan en torarull ser ut. Side 64-65 Jeg kan fortelle om livet til Sara og Abraham gjennom dramatisering eller samtale. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om fortellingen om Abraham. Jeg kan gjenfortelle litt av fortellingen om Josef. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om hvordan israelsfolket ble slaver i Egypt. Side 66-67 Jeg kan fortelle om Moses liv ved å delta i en
8 (44-51) - Det nye testamentet - Jesus som barn - Jesus gjorde undere - Jesus fortalte liknelser - Påsken som forandret alt - Paulus Side 110-123 forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene samtale eller en dramatisering. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om utferden fra Egypt. Jeg kan gjenfortelle litt av fortellingen om Moses. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om hvorfor israelsfolket ble sinte på Moses. Side 68-69 Jeg kan nevne minst to måter jøder har blitt undertrykt på, til ulike tider og på forskjellige steder. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om jødehat i verden. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om jødeforfølgelser under den andre verdenskrigen. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om jødeforfølgelser og annen form for mobbing og rasisme som foregår i dag. Side 84-85 Jeg kan vise på et verdenskart hvor kristendommen er mest utbredt. Jeg kan si noe om det viktigste i kristen tro ved å bruke mine egne nøkkelord. Jeg kan delta i en samtale om hvorfor Gud sendte Jesus til verden, ifølge kristen tro. Jeg kan forklare hva kristne mener med tilgivelse. Side 86-87 Jeg kan fortelle om hva de tre delene av den apostoliske trosbekjennelsen handler om. Jeg kan si noe i en samtale om den apostoliske trosbekjennelsen. Jeg kan fortelle om to ulike meninger kristne har om hvordan verden ble til. Side 88-89 Jeg kan gi eksempler på hva kristne ber om. Jeg kan gi eksempler på hvor og hvordan kristne ber.
4 (1-4) - Muhammed - Koranen og hadith Side 180-189 forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer Jeg kan skrive om hva de kristne ber når de ber Fadervår. Side 90-91 Jeg kan gi eksempler på regler fra Bibelen. Jeg kan si den gylne regel. Jeg kan gjengi hovedinnholdet i de ti bud. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om de ti bud. Side 92-93 Jeg kan nevne minst to etiske problemstillinger for kristne. Jeg kan delta med innspill i en samtale om etiske utfordringer for kristne. Jeg kan fortelle om likheter og forskjeller mellom barnedåp og troendes dåp. Side 94-95 Jeg kan gi eksempler på forskjeller mellom konfirmasjon før og nå. Jeg kan fortelle om fire kristne ritualer ut fra mitt eget tankekart. Jeg kan fortelle hva håp har med kristen begravelse og gjøre. Side 180 til 181. Jeg kan bruke egne ord for å fortelle om Muhammads møte med engelen Jibril i Hirahulen. Jeg kan forklare hva en åpenbaring er, og gi eksempler på det. Side 182 til 183 Jeg kan forklare hva det vil si å være en profet. Jeg kan bruke faktasetninger til å fortelle om profeten Muhammads liv. Side 184 til 185 Jeg kan bruke egne ord for å fortelle om Mekka på Muhammads tid. Jeg kan lage en kartskisse av den arabiske halv
3 (5-7) 10 (9-19) - Bakgrunnen for humanismen - Mennesker som tenker nye tanker - Arbeid for menneskerettighetene - Sammendrag Side 212 til 221 Vinterferie - De første kristne - Kristendommen sprer forklare hva et humanistisk livssyn er, og samtale om humanistisk livssyn tolkning og etikk med vekt på virkelighet forståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon samtale om bakgrunn og særpreg for i Human-Etisk forbund i Norge og livssynshumanismen i verden fortelle om sentrale hendelser og personer fra Kristendommens øya og tegnet inn Mekka og Medína Jeg kan fortelle om utvandringen til Medina når jeg har nøkkelord foran meg. Jeg kan lage en presentasjon som viser islamsk tidsregning. Jeg kan bruke Internett for å finne ut hvilket år det er i den muslimske kalenderen. Side 186 til 187 Jeg kan si fire faktasetninger om Koranen. Jeg kan fortelle til en annen hva Hadith er. Side 212 til 213 Jeg kan bidra i en samtale om hvordan humanismens ideer har utviklet seg. Jeg kan fortelle om hvordan Sokrates tanker har påvirket Humanismens utvikling. Side 216 til 217. Jeg kan bidra i en samtale om Charles Darwin. Jeg kan fortelle hva slags betydning Charles Darwins teorier har hatt for synet på verden og mennesket. Jeg kan fortelle om Fridtjof Nansen liv når jeg har en tidslinje foran meg. Side 218 til 219. Jeg kan bidra i en samtale om livssynshumanismen i verden. Jeg kan vise hvordan livssynshumanismens menneskesyn kan finnes igjen i første artikkel av FNs menneskerettigheter. Jeg kan lage en tabell og bruke den til å presentere ulike organisasjoner som arbeider for menneskerettighetene. Side 124 til 125 Jeg kan fortelle om de første kristne ut fra mine egne nøkkelord.
seg. - Reformasjonen - Kristendommen kom til Norge - Samiske religion Side 124 til 137 historie fra urmenigheten til reformasjonstiden fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen beskrive hovedtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til kristendommen Jeg kan vise på en tidslinjen når de første kristne levde. Jeg kan vise på et kart hvor de første kristne levde. Jeg kan forklare hvorfor kristne i Romerike ble forfulgt og drept. Side 126 til 127 Jeg kan si minst fem setninger om keiser Konstantin og hva han gjorde for kristendommen. Jeg kan nevne to måter kristendommen spredte seg på i middelalderen. Jeg kan nevne tre eksempler på noen kristne mennesker i middelalderen gjorde som viste at de var kristne. Jeg kan forklare hvordan kirken ble rik i middelalderen. Side 128 til 129 Jeg kan si tre faktasetninger om paven i middelalderen. Jeg kan fortelle til en annen hva korstog var. Jeg kan fortelle til en annen hvorfor kristne krigere dro på korstog. Jeg kan bidra til å lage og spille en dramatisering om Frans av Assisi. Side 130 til 131 Jeg kan fortelle hva folk mislikte ved kirken og protesterte mot under reformasjonen. Jeg kan lage en tidslinje for Martin Luthers liv, og fortelle om livet hans utfra tidslinja. Jeg kan forklare hva avlatshandel betyr, og si var Martin Luther mente om det. Jeg kan forklare hvorfor den norske kirke blir kaldt en luthersk protestantisk kirke Side 132 til 133 Jeg kan nevne ulike måter nordmenn lærte om kristendommen på i middelalderen. Jeg kan vinne to konger som kjempet for å innføre
Påskeferie kristendommen i Norge. Jeg Kan fortelle hvorfor folk i middelalderen dro til Nidaros på pilegrimsreiser. Side 134 til 135 Jeg kan fortelle kort om hva samene trodde på før kristendommen kom. Jeg kan vinne et eksempel på hvor hvordan samene ofre til sine guddommelige makter. Jeg kan beskrive noaidens tromme var den ble brukt til. Jeg kan si fire faktasetninger om statens tvangskristning av samene. 3 (19-21) - Hinduismens hellige tekster - Shiva skaper, varer og ødelegger - Vishnu bevarer - Vishnu som prins Rahma - Gudinnen Side 248 til 257 samtale om sentrale fortellinger i hinduismen samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster Side 248 til 249 Jeg kan bruke nøkkelord som jeg har notert, og fortelle om hinduismens tekster. Jeg kan bidra i en samtale om noen av hinduismens guder og gudinner. Side 250 til 251 Jeg kan bidra i en samtale om gudene Shiva og Vishnu. Jeg kan skrive fire faktasetninger om guden Shiva. Jeg kan fortelle hva avatar er. Jeg kan kjenne igjen to av Vishnus avatarer når jeg har et bilde av dem foran meg. Jeg kan skrive litt om to av Vishnus Avatarer. Side 252 til 253 Jeg kan fortelle om prins Rama. Jeg kan finne opplysninger og bilder på Internett om den hellige Ayodhya. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om Ramayana. Side 254 til 255
3 (22-24) - Buddhismen hellige tekster - Siddharta Gautama blir født - Prinsen møter verden - Siddharta blir munk - Oppvåkningen under treet - Buddha dør - Buddhaer og bodhisattvar Side 282 til 291 samtale om sentrale buddhistiske fortellinger samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilstedeværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster Jeg kan forklare forskjellen på gudinnen og en gudinne. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om Shakti. Jeg kan lage et bilde av en av hinduismen gudinner. Jeg kan spille et dukkespill om gudinnen Durga. Side 282 til 283 Jeg kan bruke faktasetninger jeg har skrevet, for å fortelle om hellige skrifter i buddhismen. Jeg kan bruke en tegning jeg har lagd for å fortelle om Tripitaka. Jeg kan fortelle om Buddhas fødsel. Jeg kan kjenne igjen et bilde som forteller om Buddhas fødsel. Side 284 til 285 Jeg kan fortelle om spådommene som kom ved Prinsens fødsel. Jeg har deltatt i en samtale om Siddhartas oppvekst. Jeg kan lage en tegneserie som viser Siddhartas møte med verden utenfor slottet. Side 286 til 287 Jeg kan fortelle om Siddhartas tilværelse som asket. Jeg kan lage en tegning med detaljer som viser Siddhartas oppvåkning som Buddha. Side 288 til 289 Jeg kan fortelle om Buddhas død og det endelige nirvana. Jeg kan fortelle om viktige hendelser i Buddhas liv ved hjelp av overskrifter jeg har lagd. Jeg kan forklare hva en bodhisattva er, når jeg har nøkkelord foran meg.