fortelle om Platon og Aristoteles og

Transkript

1 Uker Tema Kompetansemål Kriterier 1 (34) Repetisjon fra året før 5 - Platon fortelle om Platon og Aristoteles og Side 36 til 37 (35-39) - Aristoteles diskutere noen av deres ideer - Naturen - Sammendrag oppgaver Side 36 til 47 samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttettil temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn Jeg kan fortelle hvem Platon var. Jeg kan forklare hva Platon tenkte om hvordan vi lærer, og hva vi kan lære om. Jeg kan gi eksempler på ting det fins ideer for, ifølge Platon. Jeg har deltatt i en samtale om at det betyr å tenke, og var en tanke er. Side 38 til 39 Jeg har lagd et tankekart over alt jeg vet om Platon. Jeg kan forklare hva Platon tenkte om sjelen. Jeg kan gi eksempler på noe som minner om idéene. Jeg har deltatt i en samtale om hva det vil si å gjenkjenne noe. Side 40 til 41 Jeg kan fortelle hvem Aristoteles var. Jeg kan forklare hva en tings form er, ifølge Aristoteles. Jeg kan gi eksempler på noe som Aristoteles tenkte annerledes og en prat. Jeg har deltatt i en samtale om hva det vil si å utvikle seg. Side 42 til 43 Jeg har lagd et tankekart over alt jeg vet om Aristoteles. Jeg kan gi eksempler på noen mennesker kan gjøre for å bli lykkelig, i følge Aristoteles. Jeg kan forklare hvordan Aristoteles kan hjelpe oss til å forstå naturen. Jeg har deltatt i en samtale om hva du vil si å

2 1 (40) Høstferie 3 - Templene (41-43) - Synagogen - Jødisk kunst - Jødisk musikk - Sammendrag oppgaver Side 72 til 81 beskrive tempelet og synagogen å reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen utvikle seg. Side 44 til 45 Jeg kan gi eksempler på noe vi kan gjøre for å bevare naturen. Jeg kan argumentere for at menneskene har et ansvar for naturen. Jeg har hjulpet til med å forbedre miljøet i nærområdet med. Jeg har deltatt i en samtale om hva det vil si at hodet er natur. Side 72 til 75 Jeg kan tegne en skisse av de jødiske templet, og vise hvor paktkisten ble oppbevart. jeg kan tegne en skisse av en synagoge. På skissen av synagogen kan jeg plassere minst fire gjenstander som er viktige for jødene, og forklare hva de brukes til. Jeg kan fortelle om synagogen ut fra min egen nøkkelord eller mitt eget tankekart. Jeg kan fremføre en digital presentasjon om synagoger. Side 76 til 77 Jeg kan fortelle om noe av det som skjer på en jødisk gudstjenste. Jeg kan fremføre en digital presentasjon om hva en sånn kode bruk sted, og hvilken betydning den her for jødene. Side 78 til 79 Jeg kan forklare hvorfor det er uvanlig med bilder, mennesker og dyr i synagogen. jeg kan male et bilde med motiv som passer for jødisk kunst, og fortelle hva motivet har med jødene gjøre. Jeg kan fortelle om den sjuarmete og den

3 8 (44-51) - Statskirke og frikirker - De kristne møtes - i Norge - De kristne møtes - i verden - Kirkebygget kirkebygget i lagd for gudstjeneste - Kunst i kristendommen - Sammendrag og oppgaver Side 138 til 151 gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over deres betyr og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presenterer ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen åttearmete lysestaken. Jeg kan nevne to høytider som jødene bruker musikk til. Jeg kan skille siden av bukkehorn fra lyden av andre instrumenter. Side 138 til 139 Jeg kan forklare om forskjellen mellom statskirken og frikirker. Jeg kan nevne to kristne trossamfunn som finnes i Norge. Jeg kan nevne hvilke kirkesamfunn som fins i lokalmiljøet mitt, og si noe om hver av dem (må tilpasses lokalt). Side 140 til 141 Jeg kan forklare begrepene kirke, bedehus og arbeidskirke. Jeg kan nevne minst fem aktiviteter som foregår i en kirke. Jeg kan hende minst tre ting som skjer i løpet av en gudstjeneste. Jeg kan forklare hva en preken er. Side 142 til 143 Jeg kan forklare begrepet kristen organisasjon. Jeg kan gi eksempler på misjonsorganisasjon driver med i utlandet. Jeg kan beskrive en gudstjeneste i Afrika. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om hvordan det er å være kristen i Kina. Side 144 til 145 Jeg kan forklare hvorfor de kristne begynte å bygge kirke. Jeg kan skille en kirke fra andre bygninger på et bilde. Jeg kan nevne ulike Byggematerialer som kan bli brukt i en kirke. Jeg kan nevne minst et kjennetegn på kirkebygg.

4 4 (1-4) - Moskéen - Islamsk kunst - Musikk i islam - Sammendrag og oppgaver Side 190 til 199 beskrive moskéen og reflektere over dens betydningog bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner. presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam Side 146 til 147 Jeg kan tegne minst to symboler som er vanlige i kunst i kirkerommet. Jeg kan nevne minst åtte gjenstander som er vanlige i et kirkerom å fortelle hva de brukes til. Side 148 til 149 Jeg kan kjenne igjen minst to personer i et kunstverk på grunn av kjennetegnene deres. Jeg kan forklare bakgrunnen for minst to personer kjennetegn kristen kunst. Jeg kan si minst tre faktasetninger om kunstverket nattverden. Jeg kan presentere et annet kunstverk med kristent motiv for klassen ved å fortelle og bruke digitale verktøy. Side 190 til 191 Jeg kan fortelle var en moské brukes til. Jeg kan forklare andre hvordan en moské er bygd, og hvorfor den er bygd slik. Side 192 til 193 Jeg kan fortelle var en moské brukes til. Jeg kan finne informasjon om moskéer på Internett og i oppslagsverk. Jeg kan forklare andre hvordan en moské er bygd og hvorfor den er bygd slik. Jeg kan presentere bilder av islamsk kunst og moskéer for andre. Side 194 til 195 Jeg kan kjenne igjen islamsk kunst. Jeg kan fortelle hvordan kalligrafi brukes Islams kunst. Jeg kan fortelle hvordan ornamentikk brukes i islamsk kunst. jeg kan gi eksempler på steder der en finner islamsk kunst. Jeg kan presentere islamsk kunst for andre.

5 3 (5-7) - Kunsten og mennesket - Humanisme i bilder og symboler - Humanistiske tanker i diktning - Humanisme og musikk - Sammendrag oppgaver Side presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme forklare hva et humanistisk livssyn er, og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon Side 196 til 197 Jeg kan forklare ordene resitasjon og bønnerop. Jeg kan kjenne igjen bønneropet når jeg hører det. Jeg kan delta med argumenter igjen diskusjon om når musikk er Halal og når den er Haram. Jeg kan presentere musikk i islam med lydeksempler fra CD eller Internett. Side 222 til 223 Jeg kan bidra i en samtale om hvordan en kan finne humanistiske tanker i kunst. Jeg kan lage et bilde der humanistiske ideer kommer fram. Jeg kan presentere et menneskevennlig bygg for klassen. Side Jeg kan fortelle om humanistiske tanker i bilder og skulpturer når jeg har nøkkelord framfor meg. Jeg kan presentere et kunstverk og peke på hvilke humanistiske ideer som vises i kunstverket. Jeg kan lage et kunstverk som viser humanistiske ideer. Side 226 til 227 Jeg kan bidra i en samtale om dikt som viser humanistiske tanker. Jeg kan fortelle om to norske diktere som har skrevet dikt med humanistiske tanker. Jeg kan finne humanistiske tanker i et dikt. Side Jeg kan forklare hvordan en kan finne humanistiske ideer i musikk hvis jeg har et tankekart med nøkkelord foran meg. Jeg kan gjenkjenne humanisme i musikk. Jeg kan presentere musikk som viser humanistiske verdier. Side

6 10 (9-19) Vinterferie - Kirkeåret - De kristne høytidene - Kristen sang og musikk - Jeg vil synge om Jesus - Sammendrag og oppgaver Side 152 til 165 forklare kristen tidsregning og kirke årets gang. beskrive kristne høytidene og sentrale ritualer, Presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen. samtale om innholdet i de 10 bud, fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang og salmetekster Jeg kan fortelle hvordan musikk kan brukes for å få fram meninger. Jeg kan bidra i en samtale om hvordan musikk kan få en til å tenke. Jeg kan gjenkjenne humanistiske ideer i musikk eller sangtekster. Jeg kan skrive en faktatekst om humanistiske ideer i musikk. Side 152 til 153. Jeg kan vise på en kalender når kirkeåret begynner. Jeg kan plukke ut blant flere farger hvilke som brukes i kirken i adventstiden og 1. juledag og 1. påskedag. Jeg kan nevne et eller flere stikkord om hva fargen fiolett, hvitt, rødt og grønt står for i kirkeåret. Jeg kan fortelle når på året de kristne feirer jul og påske. Side 154 til 155. Jeg kan nevne de tre viktigste kristne høytidene. Jeg kan nevne noen ritualer som er vanlige i forbindelse med kristen påske feiring. Jeg kan tegne en tegning som viser noe av det som skjedde på pinsedagen. Side 156 til 157. Jeg kan forklare de kristne symbolene i minst fem av gjenstandene det er vanlig å pynte juletre er med. Jeg kan fortelle om Sankt Nikolaus og julenissen. Jeg kan nevne noen kristne tradisjoner som har blitt vanligere blant folk flest i norsk kultur. Side 158 til 159. Jeg kan fortelle hvorfor Lucia hadde lysene på hodet og ikke i henne.

7 Påskeferie Jeg kan nevne minst to kristne markeringer eller feiringer som ikke har med jul, påske eller pinse og gjøre. Side 160 til 161. Jeg kan nevne fem sanger med kristent innhold fra ulike musikksjangre. Jeg kan gjengi teksten en sang som har et kristent innhold, men ikke er en julesang. Jeg kan presentere musikk knyttet til kristendommen ved å si noe om når musikken og fra, når musikken brukes, og hva som knytter den til kristendommen. Jeg kan gi noen eksempler på hva kristne barnesanger kan handle om. Side 162 til 163. Jeg kan finne likheter og ulikheter mellom en sang av Lisa Børud og en annen sang med kristent innhold. Jeg kan bidra i en samtale om en kristen sangtekst. 3 (19-21) - Hinduismens hellige tekster - Shiva skaper, varer og ødelegger - Vishnu bevarer - Vishnu som prins Rahma - Gudinnen - Sammendrag og Samtale om sentrale fortellinger i hinduismen. Samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster. Side 248 til 249. Jeg kan bruke nøkkelord som jeg har notert, og fortelle om hinduismens tekster. Jeg kan bidra i en samtale om noen av hinduismens guder og gudinner. Side 250 til 251 Jeg kan bidra i en samtale om gudene Shiva og Vishnu. Jeg kan skrive fire faktasetninger om guden Shiva. Jeg kan fortelle hva avatar er. Jeg kan kjenne igjen to av Vishnus avatarer når jeg

8 oppgaver har et bilde av dem foran meg. Jeg kan skrive litt om to av Vishnus Avatarer. Side 248 til 257 Side 252 til 253. Jeg kan fortelle om prins Rama. Jeg kan finne opplysninger og bilder på Internett om den hellige Ayodhya. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om Ramayana. 3 (22-24) Buddhismen hellige tekster Siddharta Gautama blir født Prinsen møter verden Siddharta blir munk Oppvåkningen under treet Buddha dør Buddhaer og bodhisattvar Samtale om sentrale buddhistiske fortellinger. Samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilstedeværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster. Side 254 til 255. Jeg kan forklare forskjellen på gudinnen og en gudinne. Jeg kan bidra med innspill i en samtale om Shakti. Jeg kan lage et bilde av en av hinduismen gudinner. Jeg kan spille et dukkespill om gudinnen Durga. Side 282 til 283. Jeg kan bruke faktasetninger jeg har skrevet, for å fortelle om hellige skrifter i buddhismen. Jeg kan bruke en tegning jeg har lagd for å fortelle om Tripitaka. Jeg kan fortelle om Buddhas fødsel. Jeg kan kjenne igjen et bilde som forteller om Buddhas fødsel. Side 284 til 285. Jeg kan fortelle om spådommene som kom ved Prinsens fødsel. Jeg har deltatt i en samtale om Siddhartas oppvekst. Jeg kan lage en tegneserie som viser Siddhartas møte med verden utenfor slottet. Side 282 til 291 Side 286 til 287. Jeg kan fortelle om Siddhartas tilværelse som

9 asket. Jeg kan lage en tegning med detaljer som viser Siddhartas oppvåkning som Buddha. Side 288 til 289. Jeg kan fortelle om Buddhas død og det endelige nirvana. Jeg kan fortelle om viktige hendelser i Buddhas liv ved hjelp av overskrifter jeg har lagd. Jeg kan forklare hva en bodhisattva er, når jeg har nøkkelord foran meg.