V I S PI L LERP ÅLAG. Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer. Metode (innhold, TPO, læringsstrategier praktisk, variert og relevant)

Transkript

1 Oktober V I S PI L LERP ÅLAG Tid Emne Kristendom Kristen tro og etikk Høytider og menigheter Kompetansemål Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Læringsmål Vurdering for læring Jeg kan forklare hvordan trosbekjennelsen er bygd opp. - Jeg kan navnene til to kristne trosbekjennelser. - Jeg kan forklare hva etikk er. - Jeg kan fortelle hva det dobbelte kjærlighetsbud går ut på. - Jeg kan si den gylne regel utenat. - Jeg kan fortelle om noen etiske problemer vi kan møte i kristendommen. - Jeg kan forklare hvordan menneskene kan ta vare på naturen og menneskene rundt oss. - Jeg kan fortelle om 4 kristne høytider. - Jeg kan forklare hvorfor disse høytidene blir markert i kirken. - Jeg kan fortelle om innholdet i Fadervår Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer. Metode (innhold, TPO, læringsstrategier praktisk, variert og relevant) - samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro - oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) - individuell og felles lesing - oppgaver fra nettsiden - bruk av youtube og nettsteder til å vise - Film /Drama Lage IMovie der du dramatiserer «Den gylne regel». - Gruppearbeid 40 HØSTFERIE HØSTFERIE HØSTFERIE 41 Kristendom Kristen tro og etikk Høytider og menigheter 42 - Jeg kan si navnene på minst 3 kristne menigheter som finnes i lokalmiljøet. -Jeg kan fortelle om og presentere minst en av dem. Presentasjon

2 Desemb er November 43 Islam Jeg kan forklare begrepene kalif, hadith, sure, Koranen og sharia. - Jeg kan forklare hva enhetsbekjennelsen handler om. - Jeg kan fortelle litt om muslimske regler og lover når det gjelder kledning. - Jeg kan si litt om muslimske regler og lover om mat. - Jeg kan forklare hva halal er. - Jeg kan beskrive forskjellen mellom sunni og sjia-islam. - Jeg kan si hvor muslimer samles for å utøve sin religion. - Jeg vet hvor muslimer i Norge kommer fra. - Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer - Målprøve - samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro - oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) - individuell og felles lesing - oppgaver fra nettsiden - bruk av youtube og nettsteder til å vise - begrepskonkurranser - vise In the beginning for å visualisere utgangspunkt for jødedom, kristendom og islam Jødedommen Jeg kan forklare hva Toraen er. - Jeg kan forklare hva Talmud er. - Jeg kan forklare hva Tanak er. - Jeg kan beskrive oppdelingen av Talmud. - Jeg kan si hvor jødenes bud står. - Jeg kan beskrive jødenes spiseregler. - Jeg kan beskrive jødiske ritualer. - Jeg kan gi eksempler på etiske utfordringer i jødedommen. - Jeg kjenner til jødiske tekster og kan fortelle om noen. - Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer - Målprøve - - samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro - oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) - individuell og felles lesing

3 Februar Januar 51 - Jeg kan forklare den jødiske kalenderen. - Jeg kan fortelle om den jødiske tidsregningen. - Jeg kan beskrive jødiske høytider - Jeg kan kjenne igjen jødisk kunst og musikk. - Jeg kjenner litt til jødenes bakgrunn. - Jeg kan gi eksempler på ulike retninger innenfor jødedommen. - Jeg kan forklare hva antisemittisme og holocaust er. 52 Juleferie Juleferie Juleferie - oppgaver fra nettsiden - bruk av youtube og nettsteder til å vise - begrepskonkurranser 1 Juleferie Juleferie Juleferie Filosofi og etikk Jeg vet hva likestilling er. - Jeg vet hvordan kvinner kan bli undertrykt i enkelte samfunn. - Jeg vet hva etikk har med seksualitet å gjøre. - Jeg vet hva seksuell legning er. - Jeg vet hvordan man viser respekt for mennesker med ulik seksuell legning. - Jeg vet hva slags muligheter og utfordringer det knytter seg til IKT. - Jeg kan redegjøre for etiske regler ved bruk av IKT. - Jeg vet hva urbefolkning og majoritetsbefolkning er. - Jeg vet hvilke konflikter som kan oppstå mellom disse. - Jeg vet hva Finnmarksloven går ut på. - Jeg vet hva Barnekonvensjonen sier om morsmålsundervisning. - Jeg vet hvorfor det det er viktig å ta vare på samisk språk og kultur. - Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer - Målprøve samtaler/diskusjoner oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) individuell og felles lesing oppgaver fra nettsiden bruk av youtube og nettsteder til å vise Gruppearbeid?

4 Mars 7 - Jeg vet hva som er med og påvirker synet på hva som er rett og galt. - Jeg vet at det finnes ulike begrunnelser for hva som er rett og galt. - Jeg vet hvem Aristoteles er. - Jeg vet hva A. mente kunne gi oss mennesker et godt liv. - Jeg vet hva den gylne middelvei er. - Jeg vet hva et forbilde er og kan nevne eksempler på forbilder som påvirker oss. 8 Vinterferie Vinterferie Vinterferie Kristendom Jeg kan fortelle om Davids betydning i Israels historie. - Jeg kan fortelle om hendelser i Davids liv. - Jeg vet hvem Salomo var. - Jeg vet hva Salomo var kjent for. - Jeg vet hva en profet er. - Jeg vet hva Jesajas skrifter handler om. - Jeg vet om bøker i Bibelen som har fått Paulus sitt navn. - Jeg vet hvorfor Paulus har fått så stor betydning for de første kristne. - Jeg vet hva som skjedde da Paulus ble kristen og begynte å tro. - Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer - Kapittelprøve samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) individuell og felles lesing oppgaver fra nettsiden bruk av youtube og nettsteder til å vise 13 Påskeferie Påskeferie Påskeferie Påskeferie Påskeferie Kristendom - Jeg vet hvorfor kirken hadde stor makt i middelalderen. - Jeg vet hvorfor folk begynte å (

5 Mai April Buddhisme protestere mot kirken i seinmiddelalderen. - Jeg kjenner til John Wycliffe, Jan Hus, Martin Luther og kan fortelle litt om hvem de var. - Jeg vet hvorfor de var uenige med kirken. - Jeg vet hva som kjennetegner samisk religion. - Jeg vet hva noaide er. - Jeg vet hva samene kunne gjøre for å blidgjøre maktene. - Jeg kan fortelle om kristen misjon blant samene. - Jeg vet hvem Thomas von Westen var. - Jeg vet hva Læstadianismen var. - Jeg vet hva buddhismens tre juveler er. - Jeg vet hvilke etiske regler en buddhist må forholde seg til. - Jeg vet hva den åttedelte veien handler om. - Jeg vet om hellige tekster i buddhismen. - Jeg vet om to ulike retninger i B. - Jeg vet hva som kjennetegner buddhismens kunst og kultur. -Egenvurdering -Fortløpende tilbakemelding - fra lærer -Begrepstest individuelt - Gruppeprøve når hinduisme og buddhisme er gjennomgått som vurderes av medelever ut fra gitte kriterier oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) individuell og felles lesing oppgaver fra nettsiden bruk av youtube og nettsteder til å vise samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro Hinduisme Jeg vet hva samsara. - Jeg vet hva karma er - Jeg vet hva puja er. - Jeg vet om hellige tekster i hinduismen. - Jeg vet om ulike høytider i h. - Jeg vet om ulike retninger i h. - Jeg vet om ulike tradisjoner i h. - Jeg vet hvor de fleste hinduer kommer fra. Egenvurdering Fortløpende tilbakemelding fra lærer Begrepstest individuelt - Gruppeprøve når hinduisme og buddhisme er gjennomgått som vurderes av medelever ut fra gitte kriterier oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) individuell og felles lesing oppgaver fra nettsiden bruk av youtube og nettsteder til å vise samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro

6 Juni 21 - Jeg vet hvilke guder som er de viktigste for norske hinduer. - Jeg kan beskrive et hinduistisk tempel. - Jeg vet hva som kjennetegner hinduistisk kunst og kultur Livssyn Jeg vet hva som er viktig for humanistene. - Jeg vet hvem Charles Darwin var. - Jeg vet navnet på en av hans mest kjente bøker. - Jeg kjenner Darwins utviklingslære. - Jeg vet hvordan humanistene i Norge har organisert seg. - Jeg vet hva som var de første store sakene Human-Etisk Forbund arbeidet for. - Jeg vet hva Human-Etisk Forbund er opptatt av i dag. - Hva er HEF sitt manifest. - Egenvurdering - Fortløpende tilbakemelding fra lærer - Ordprøve samtaler/diskusjoner med vekt på toleranse for andre sine synspunkt/tro oppgaveløsning (individuelt og samarbeid) individuell og felles lesing oppgaver fra nettsiden

7 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER KOMPETANSEMÅL KRLE 7. TRINN Kunne utrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk. Kunne uttrykke seg skriftlig Kunne lese Kunne regne Kunne bruke digitale verktøy Å kunne uttrykke seg Å kunne lese i Å kunne regne i KRLE innebærer Å kunne bruke digitale verktøy i skriftlig i KRLE KRLE innebærer å å kunne anvende ulike KRLE er en hjelp til å utforske innebærer å kunne oppleve og forstå tidsregninger og måter å religioner og livssyn for å finne uttrykke kunnskaper om tekster. Lesing framstille årsrytmen på, finne ulike presentasjoner og og synspunkter på brukes for å fram i religiøse skrifter, møte perspektiver. En viktig ferdighet er religion og livssyn, innhente matematiske uttrykk og å kunne benytte digitalt tilgjengelig etikk og filosofi. informasjon, tolke, tallsymbolikk og tolke og bruke materiale, som bilder, tekster, Skriving klargjør tanker, reflektere over og statistikk. Å kunne gjenkjenne og musikk og film på måter som erfaringer og meninger forholde seg saklig bruke geometriske mønstre i forener kreativitet med kildekritisk og er en hjelp til å tolke, og analytisk til estetiske uttrykk og arkitektur bevissthet. Digitale medier gir nye argumentere og fortellinger og forutsetter regneferdigheter. muligheter for kommunikasjon og kommunisere. Skriving i fagstoff i så vel dialog om religioner og livssyn. RLE innebærer også å tradisjonell som Disse mediene gir også muligheter møte ulike estetiske multimedial for bred tilgang til materiale om skriftuttrykk og gjøre formidlingsform. aktuelle etiske problemstillinger. bruk av dem. HOVEDOMRÅDER

8 KOMPETANSEMÅL 7. trinn 1. Kristendom 1.1 gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 1.2 gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 1.3 fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden 1.4 beskrive hovedtrekk i samisk før-kristen religion og overgangen til kristendom 1.5 samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster 1.6 samtale om innholdet i de ti bud, Fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang- og salmetekster 1.7 forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer 1.8 gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet 1.9 beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og

9 2. Jødedom 3 Islam Hinduisme lage presentasjoner 1.10 presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen 2.1 forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger 2.2 samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 2.3 forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer 2.4 presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen 3.1 forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger 3.2 samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 3.3 presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam 4.1 samtale om sentrale fortellinger i hinduismen 4.2 samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 4.3 forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske høytider og

10 sentrale ritualer 4.4 beskrive tempelet og reflektere over dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 4.5 presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen Buddhisme 5.1 samtale om sentrale buddhistiske fortellinger 5.2 samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 5.3 presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen Livssyn 6.1 samtale om hva et livssyn kan innebære 6.2 forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon 6.3 samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden 6.4 presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme Filosofi og etikk 7.1 forklare hva filosofi og etikk er 7.2 fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer 7.3 samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og

11 samfunn 7.4 samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene 7.5 drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid 7.6 samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og 7.7 reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet 7.8 samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid 7.9 diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme 7.10 forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem

12 Formål