INNHOLDSFORTEGNELSE FORORD/INNLEDNING 3 RAMMEBETINGELSER 4

Årsplan 2014-2015

INNHOLDSFORTEGNELSE FORORD/INNLEDNING 3 RAMMEBETINGELSER 4 LOV OM BARNEHAGER 4 RAMMEPLAN 4 De sju fagområdene 5 PRESENTASJON AV VIRKSOMHET FOR BARNEHAGER 9 KOMMUNENS VISJON, MÅL OG SATSNINGSOMRÅDER 10 FELLES REGLER; SKOLER OG BARNEHAGER I STANGE 11 MILJØFYRTÅRN 12 I VÅR BARNEHAGE 13 VISJON 13 HOVEDMÅL: TIL BARNETS BESTE 14 Språklig kompetanse 14 Sosial kompetanse 15 Gode opplevelser 15 Vennskap 16 Lek og Læring 16 Utfordringer og mestring 16 Undring 16 Medbestemmelse 16 SATSNINGSOMRÅDER 17 Antall rom og form 17 Språk og kommunikasjon 18 EMNER GJENNOM ÅRET 18 Emneplaner/kalender 18 OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE 25 DOKUMENTASJON OG VURDERING 27 PERSONALET OG BARNEGRUPPER 28 SOLSTUA 28 TYTTEBÆRSTUA 29 BLÅBÆRSTUA 30 BARNEGRUPPER 31

FORORD/ INNLEDNING Årsplanen vår har blitt til i en prosess med vurdering og ønsker fra foreldrene og personalet. Den er et arbeidsredskap for personalet, samtidig gir den informasjon og oversikt til foresatte og andre interesserte. Den inneholder rammebetingelser som vi forplikter å jobbe etter og hva vi i vår barnehage har som mål og planer. I tillegg er det laget en informasjonsbrosjyre, Velkommen til Nordstad barnehage, som blir delt ut en gang til alle nye barn. Denne inneholder presentasjon av barnehagen og nyttig informasjon. Vi deler også ut heftene Barn og helse, og Barn og sykdommer. Disse er utarbeidet av Stange kommune. Vi oppfordrer alle til å lese og ta vare på disse. Vi håper planen vår vil gi nyttig informasjon og skape et godt grunnlag for samarbeid med dere foreldre. Takk til Kjersti Skåret, mammaen til Vilje, som har hjulpet oss med utformingen av planen. 3

RAMMEBETINGELSER LOV OM BARNEHAGER I formålsparagrafen står det at barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. RAMMEPLAN Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet. Rammeplanen sier at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskap og ferdigheter. (Lov om Barnehager 2 Barnehagens innhold) I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Planen fremhever betydningen av voksnes holdninger, kunnskaper og ferdigheter til å møte, forstå og oppdra barn til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. 4

De sju fagområdene Kommunikasjon, språk, tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den verbale og den non verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Vi i vår barnehage jobber med dette ved å la barna prøve ut roller og kommunisere med venner i frilek ute og inne. Vi bruker sanger, rim, regler, fortellinger og bøker i ulike sammenhenger. Vi snakker, setter ord på og undres sammen på turer, under påkledning, i stellesituasjoner, under måltidet og ellers andre tider på dagen. Vi øver stadig på å motta beskjeder. Ellers er det viktig for oss at barna opplever å bli sett og hørt og at de opplever et variert språk i ulike sammenhenger gjennom dagen. Kropp, bevegelse og helse I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv og kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Riktig kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. Vi i vår barnehage jobber med dette ved å bruke kroppen i ulike aktiviteter, ved å la barna utfolde seg fysisk på avgrensede områder inne, ute og i naturen i de ulike årstider. Vi legger vekt på gode vaner ift, hygiene, sunt kosthold, orden, klær, kropp og sjølhjulpenhet. Vi legger til rette for at barna i perioder på dagen selv skal få kjenne på behov for aktivitet og hvile. 5

RAMMEBETINGELSER Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttryksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer. Vi i vår barnehage jobber med dette ved å la barna velge leketema, uttrykke og bruke sin fantasi og kreativitet i lek. Vi vil at barna skal få utforske sin kreativitet gjennom skapende aktivitet som sang, musikk, drama, dans, fortelling og ulike formingsaktiviteter med ulike materialer. Vi ønsker å gi inspirasjon til lek og aktivitet gjennom turer, opplevelser, fortellinger og historier. Vi oppfordrer barna til å ha det pent rundt seg og vi pynter ekstra til spesielle anledninger. 6

Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Barna skal lære seg å iakta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Vi i vår barnehage jobber med dette ved å bruke sansene ute og inne, ved å bruke barnehagens fantastiske nærområde ved alle årstider og i all slags vær. Vi ønsker å ta vare på barnehagens uteområde og i høstuka fokuserer vi bl.a på innhøsting og forandringer i naturen. Vi snakker og viser også betydningen av riktige klær i ulikt vær. Gjennom litteratur, undring, samtale, lage mat eller høste grønnsaker får barna kunnskap og erfaring. Å ta vare på tradisjoner er en del av vår kultur. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfold som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledningen barnehagen gir barna, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. 7

RAMMEBETINGELSER Vi i vår barnehage jobber med dette i hverdagen ved å veilede barna i å respektere hverandre og hverandres særegenheter og gi mulighet for å utvikle gode relasjoner. Gjennom nærhet og omsorg og undrende samtaler, i de ulike situasjonene i hverdagen. Vi legger til rette for glede, undring og bearbeidelse av opplevelser i lek. Vi fokuserer på høflighet, verdier og tradisjoner knyttet opp mot høytidene våre. Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være det første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning i barnas hverdag. Vi i vår barnehage jobber med dette ved å være mye på tur i barnehagens nærområde, hvor vi ser på og snakker om det vi ser og opplever på turen. Vi fokuserer på å rydde etter oss og ta vare på området rundt oss, slik at det også skal være til glede for andre. Barna kommer også med sine ønsker og behov ellers i hverdagen, de blir tatt på alvor og vi vurderer sammen hva som praktisk lar seg gjennomføre, eller ikke. Vi vil jobbe med et opplegg fra FORUT, hvor vi blir litt kjent med hvordan det er å være barn i en annen kultur i et annet land. 8 Antall, rom og form Barna er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barnas egen utforsking og legge til rette for tidlig og god stimulering.

Vi i vår barnehage jobber med dette ved å ha leker og materiell som stimulerer til utforsking. Vi vil sette ord på mønster, former, mål og størrelser, se på sortering og plassering i systemer. Dette vil vi jobbe med i hverdagssituasjoner og i noen samlingsstunder. Ved å være bevisste voksne som fanger opp barnas interesser og nysgjerrighet vil vi jobbe for å øke den matematiske bevissthet på barnets eget utviklingsnivå. PRESENTASJON AV VIRKSOMHET FOR BARNEHAGER Alle kommunale barnehager er en felles virksomhet. Virksomheten har en felles administrasjon. Kontaktinformasjon: Leder Trude Hoel 62 56 20 41 990 19 011 Rådgiver Inger Tove Kulseth 62 56 20 42 906 03 529 Førstesekretær Heidi Holt Larsen 62 56 20 40 416 81 771 Migrasjonspedagog Lisa N. Østgård 991 67 549 Spes. Ped. Team: Spesialpedagog Kari Opøien 979 58 338 Spesialpedagog Karine Røhnebæk 979 58 588 Spesialpedagog Heidi Myhre 416 69 412 Adresse: Nettside: Epostadresse: Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange www.stange.no/barnehager post@stange.kommune.no Rådgiver for grunnskole Venke Nystuen 62 56 21 36 974 12 454 9

RAMMEBETINGELSER Mål for virksomheten: Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn i Stange kommune, ved tydelig brukerorientering, trygg og utviklende oppvekst og best mulig utnyttelse av virksomhetens samlede ressurser. Satsingsområder 2014 2015 Framtida er Nå: 1. Vi skal ha en pedagogisk praksis i Stange kommune med profesjonelle voksne som fremmer læring for alle barn og elever i kommunen uavhengig av skole og barnehage, individuelle forutsetninger, kjønn eller foreldrebakgrunn. 2. Alle barn og unge skal oppleve helhet og sammenheng fra barnehage og ut grunnskolen. Det skal være et nært samarbeid mellom barnehager og skoler i Stange. 3. Utviklingsarbeidet skal ivareta både sosial og faglig utvikling. 4. Vi skal ha en resultat- og utviklingsorientert kultur, hvor resultater blir analysert som grunnlag for videre utvikling av pedagogisk praksis. 5. Vi skal ha god analysekompetanse ved å speile egen praksis i forhold til samfunnsoppdraget Høsten 2014: Språk og kommunikasjon 2015 : Mestring og utvikling Antall rom og form: I samarbeid med skolene har vi felles satsingsområde knyttet til matematikk. Oppleve gleden over å utforske og leke med tall og former. Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. 10

RAMMEBETINGELSER MILJØFYRTÅRN Som et tiltak i kommunens miljø og klimaplan er det satt i gang miljøsertifisering av noen barnehager. Vi var blant de første barnehagene i kommunen som ble en miljøfyrtårnbarnehage. Fokusområder er om miljø- og klimautfordringer, slik som arbeidsmiljø, energibruk, innkjøp og materialbruk, transport, avfall, utslipp (til luft, jord og vann) og estetikk. Dette betyr at vi vil legge vekt på å få barn, foreldre og personalet til å bli miljøbeviste og dette vil prege vår årsplan. Miljøfyrtårn er en sertifiseringsordning som er for alle bedrifter og enheter i Norge. Miljøfyrtårn er en sertifiseringsordning som er for alle bedrifter og enheter i Norge. 12

sosial kompetanse språklig kompetanse næring til hode og kropp

I VÅR BARNEHAGE HOVEDMÅL: TIL BARNETS BESTE Språklig kompetanse Vi ønsker å støtte barna i deres språklige utvikling ved å la kommunikasjon, språk, tekst og litteratur være en del av hverdagen. Småbarnsalderen er en grunnleggende periode for utvikling av språk. Språk er identitetsdannende, nært knyttet til følelser og en forutsetning for ny læring. Forskning viser at det er viktig å jobbe bevisst med språkstimulering i barnehagen. Desto bedre språk et barn har når det slutter i barnehagen, desto lettere vil barnets møte med skolen bli. Mulighetene for å komme inn i en positiv læringsspiral med positivt selvfølelse og følelse av mestring er større. En god språkutvikling og språkforståelse er viktig for det sosiale samspillet og kommunikasjonen til barnet. Vi ønsker at barna skal oppleve oppmerksomme, interesserte, lyttende og spørrende voksne. Vi vil bruke rim, regler, dikt og sanger, fortellinger og høytlesing og språkutviklende lek. Vi vil ha fokus på de gode samtalene og legge til rette for utforsking av skriftspråket. Vi bruker snakkepakken i samlingsstund. Snakkepakken er et språkutviklingsverktøy. Det er en basispakke med språkstimulerende materiell som kan styrke barns språk og begrepslæring. 14

Sosial kompetanse Det er viktig å lære seg å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig, gjennom handling og opplevelser. Dette er viktig for å motvirke problemadferd som diskriminering og mobbing. Når barna lærer å akseptere egne følelser, og finne egnede uttrykksformer gjennom samhandling, vil de kunne lære å mestre ballansen mellom selvhevdelse og å se andres perspektiv. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillferdigheter. Dette gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Gjennom glede, humor, estetiske opplevelser, omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, løser konflikter, tar hensyn, tar andres perspektiv og viser omsorg. Anerkjennelse og støttende relasjoner er grunnlag for utvikling av sosial kompetanse. Som gode rollemodeller vil vi legge vekt på trygghet, omsorg, tillit, respekt og anerkjennelse. Det er viktig for oss at barnas opplevelse av egenverd, mestring, lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap skal prege barnehagen. Gode opplevelser Barnehagen vil gi barna troen på seg selv og andre. Vi vil at de skal oppleve å bli møtt av positive barn og voksne. Barnehagens omsorg og læringsmiljø skal fremme barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. 15

I VÅR BARNEHAGE Vennskap Kan utvikle seg mellom to eller flere barn som er sammen og trives i hverandres selskap, og som har noe tilfelles. Barna må få varierte samspillserfaringer både med voksne og hverandre. Viktige ingredienser i vennskap er bl.a sympati og empati. I et lekefellesskap legges barnas grunnlag for vennskap med hverandre. Lek og læring Det er vanskelig å skille mellom formell og uformell lek(frilek). Begge har en pedagogisk hensikt. Leken er en viktig del av barns liv; den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Den utvikler seg underveis og er lystbetont. Barn lærer seg sammensatt kompetanse gjennom leken. Lek, både inne og ute innebærer utforsking og bearbeiding av inntrykk. Læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet. Barn lærer gjennom opplevelser og erfaringer. Barn må få støtte når de er nysgjerrige, vitebegjærlige og har lærelyst. Læring om seg selv, andre mennesker og den fysiske verden omkring. Dette er prosesser som er med på å skape mening i barns liv. Utfordringer og mestring Vi må gi barna opplevelser og erfaringer slik at de kan mestre nye ting. De må få utforske og eksperimentere og selv søke nye utfordringer. Ved mestringsfølelse styrkes selvtilliten. Undring Barna må oppfordres til å undre seg og stille spørsmål. De må oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og møte anerkjennelse for sine uttrykk. Voksne kan undre seg sammen med barna og komme fram til nye undringer. Medbestemmelse Barna har rett til å gi uttrykk for sitt syn på hverdagen. De skal få mulighet til å delta aktivt i planlegging og vurdering. Synspunktene må tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. 16

SATSNINGSOMRÅDER Antall, rom og form Vi ønsker å støtte barna i deres matematiske utvikling ved å ta tak i her og nå situasjoner, barnas erfaringer og fange opp hvordan barna selv bruker matematikk i ulike situasjoner. Hver dag møter vi matematiske begreper i en rekke situasjoner. Når vi dekker bordet må vi finne ut hvor mange som skal spise, da kommer vi inn på tall og mengder. Når vi tar for oss ukedagene og ramser opp dagene snakker vi f.eks om hvilken dag som kommer før og etter og snakker om rekkefølge. Vi kan se på familiebilder og snakke om hvem som er høyest, lavest, ved siden av osv og vi kommer innom størrelser, posisjon og plassering. Vi kan sortere ved å rydde leker og legge de på forskjellige steder. I påkledning kan vi finne fram votter, sokker og sko, se etter likheter og finne par. Vi kan lage mønster og se etter systemer når barna perler eller holder på med andre formingsaktiviteter. Slik kan vi jobbe med en rekke grunnleggende matematiske begreper i hverdagen. På turer i nærmiljø og skogen kan vi se etter ulike former, bruke pinner og steiner til antall og mengder osv. Matematikk i barnehagen handler ikke om at vi skal undervise barna, men at vi skal legge til rette for matematikklæring gjennom lek, undring og eksperimentering. Det er viktig å skape motivasjon og interesse for matematikk. Dette avhenger av at barnet får sjansen til å oppdage hva matematikk er og kan være. Tidlig stimulering er viktig. 17

I VÅR BARNEHAGE Det som skjer i barnehagealder danner grunnlag og er viktig for all senere matematikklæring. Språk og kommunikasjon I tråd med Framtida er nå vil vi ha språk og kommunikasjon som satsningsområdet. Framtida er nå er et utviklingsarbeid som kommunen driver fram til 2016 med kursing og utvikling av personalets kompetanse. Det arbeides i moduler i hver enkelt barnehage. For høsten 2014 et det språk og kommunikasjon som er tema med vekt på språk, relasjoner og utvikling. Vi har språklig kompetanse som en grunnpilar i treet vårt og vil vise til det som står s.13-14. EMNER GJENNOM ÅRET Emneplaner Felles for målene vil være å styrke fellesskapsfølelsene gjennom ulike aktiviteter og arrangementer i løpet av året. Vi vil gjennom emnene vi jobber med inkludere og fokusere på barnas utvikling av sosial kompetanse, identitet, forandringer i naturen, språkstimulering og matematikk. I år vil vi bruke skogen som et felles og gjennomgående tema. Vi vil følge skogens /naturens forandringer de ulike årstidene. De tre avdelingene vil legge vekt på ulike temaer innenfor området ut fra barnas alder og interesser. I tilegg til det gjennomgående emne ønsker vi å være nysgjerrige sammen med barna i det de er opptatt av akkurat der og da, og gå den veien sammen for å utforske. Gi tid og rom til fordypning av ulike temaer. Emnene blir tydeliggjort mer detaljert på månedsplanene som blir sendt ut for hver avdeling. 18

PERIODE AUGUST, SEPTEMBER OG OKTOBER Emne - Bli kjent, vennskap og trygghet. - Årstider, høst i skogen - Høst og miljøuke - FORUT - 10 års jubileum Viktige datoer 12., 13. og 14. august planleggingsdager Uke 38 Miljøuke/ Høstuke Besteforeldredag Uke 39-43 FORUT arbeid 24. oktober FN dagen Mål - At barn og foreldre skal bli trygge i barnehagen - Skape tilhørighet, gode relasjoner og vennskap - Bli trygg og bevisst ift egne og andres følelser og behov - Få innsikt i forandringer i naturen og miljøvern - At barna gjennom kunnskap skal utvikle et positivt syn på mennesker i andre kulturer - At barna skal få erfare at de selv kan være med å bidra til å bedre livssituasjonen til barn i andre land. Innhold - Lære navn og rutiner på avdelingen - Bruke lek, sanger, rim/regler, eventyr med mer for å lære om egen identitet, øve på selvstendighet og bli trygg og mestre - Styrke barns identitet og sosiale kompetanse gjennom voksnes tilstedeværelse og i et sosialt fellesskap - Forandringer i naturen. Se på dyr, fugler og planter i skogen - Plante et tre - Som miljøfyrtårnbarnehage vil vi gi barna erfaringer med søppelsortering og miljøvern - Lære om barn i Nepal, gjennom et opplegg fra Forut - Besteforeldredag, - Markering av FN dagen, samle inn penger til FORUTs innsamlingsaksjon 19

I VÅR BARNEHAGE PERIODE OKTOBER OG NOVEMBER Emne - Skogen - Matematikk uke Viktige datoer Uke 45 Matematikk uke Mål - Barna skal få oppleve gleden over å utforske, erfare og leke med tall, former, mønster, størrelser og mål, kunne sortere og sammenligne - Barna skal få oppleve gode og anvendbare matematiske begreper - Å få utvikle evner til lokalisering gjennom plassering og orientering - Opplevelser og erfaringer i skogen om høsten. Innhold - Jobbe med matematikk i hverdagslivet - Samlingstunder med sanger, rim/ regler, bøker og fortellinger. Samlinger på avdelingen og felles på huset - Formingsaktiviteter - Lek med tall, former og mønstre - Jakt på tall og former i hverdagen og ute i skogen - Lage mat inne og ute - Spille eventyr for barna - Se naturfilmer 20

PERIODE DESEMBER Emne Advent, juletradisjoner Viktige datoer 4. desember Julebord for barna 12. desember Foreldrekaffe med Lucia på morgenen 17. desember Grøtfest Kirkebesøk for de eldste aldersgruppene (en av de siste dagene før jul) Foreldrenes nissefest Mål - At barna skal få kjennskap til julens tradisjoner og kristne budskap. - Å skape forventningsfull førjulsstemning med god tid og mye kos. Innhold - Juleevangeliet - Adventskalender - Julesanger og julefortellinger - Julepynt og julegaver 21

I VÅR BARNEHAGE PERIODE JANUAR, FEBRUAR OG MARS Emne Vinteruker med samefolkets dag I skogen om vinteren Viktige datoer 2. januar planleggingsdag Uke 5 og 6 vinteruker (avhengig av vær og snøforhold) 6. februar markering av samefolkets dag Uke 10 Kunstutstilling Mål - Utvikle fantasi, kreativ tenking og skaperglede - Få inspirasjon til fabulering og utrykke seg estetisk. - Prosessen fram mot egen kunstutstilling - Oppleve glede, mestring og fellesopplevelser gjennom vinteraktiviteter - Få innsikt i natur, miljøvern og forandringer i naturen Innhold - Ulike formingsaktiviteter - Planlegge og lage kunstutstilling - Vinter og vinteraktiviteter, hva skjer i naturen, aktiviteter i snøen, skirenn - Turer i skogen - Lese litt om samene i eventyr, bilder, film, mat, og musikk 22

PERIODE MARS, APRIL OG MAI Emne Påske og påsketradisjoner Vår- og miljøuke Vår i skogen Påske 17. mai Viktige datoer 25. mars Påskefrokost 15. mai Planleggingsdag Uke 19 og 20 Vår og miljøuke 17.mai Mål - At barna skal få kjennskap til påskens tradisjoner og kristne budskap med fokus på undring og nytt liv - At barna skal få innsikt i natur, miljøvern og forandringer i skogen - Fokusere på å få det pent rundt oss etter vinteren - At barna skal få innsikt i hvorfor vi feirer 17 mai Innhold - Påskepynt - Fokus på miljø, planter og at det spirer og gror. - Våruke/miljøuke - Plukke søppel, resirkulering, ruskendag og foreldredugnad - Vårtur 23

I VÅR BARNEHAGE PERIODE JUNI Emne Sommer i skogen Viktige datoer Barnehagedagen, felles festdag for alle barnehager i Stange kommune Sommertur Sommerfest Avslutning for klubbenbarna Mål Vi avslutter dette barnehageåret og forbereder oss på neste. Innhold Vi nyter sommeren, er mye ute og rydder og vasker for å gjøre klart til nytt barnehageår. 24

OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Skoleforberedende aktivitet De eldste barna i barnehagen, de som skal begynne på skolen neste høst er sammen i en gruppe stort sett en gang hver uke. I vår barnehage kaller vi denne gruppa for KLUBBEN. Det å være klubben barn gir noen privilegier, og det er svært å være størst i barnehagen. Det vi ønsker å sette i fokus dette siste året i barnehagen er at barna skal øve ekstra på det å være en del av en gruppe og på praktiske ferdigheter ift skolestart. De skal også få noen flere utfordringer og opplevelser enn de som er yngre. Vi drar på en del turer i nærmiljøet, besøker industri og kunstbanken. Vi skal jobbe med trafikkopplæring, sosial kompetanse, forberedende skoleaktiviteter og lese en bok som går over flere ganger. Målet med dette er: øve på sjølstendighet, kle på og finne fram riktige klær ift vær og årstid, pakke sekk og bære sekk, holde orden på tingene sine, vente på tur, bruke kroppen og bli kjent i barnehagens nærområde oppleve kollektivtrafikken og se at vi kan komme oss rundt og tilbake på forskjellige måter lære om hvordan man oppfører seg i trafikken og litt om noen trafikkregler 25

I VÅR BARNEHAGE sette fokus på samspill og sosiale ferdigheter som å vente på tur, regler i samspill, godta andres ønsker, valg og meninger. Og å kunne uttrykke egne ønsker, valg og meninger. Øve på å sitte i ro, konsentrere seg om pålagte oppgaver, gjøre seg ferdig med det de holder på med og rydde bort etter seg. Øve på begrep ift størrelse, antall, form, tid og egenskaper. Øve på å skrive navnet sitt. bli kjent med industri og arbeidsplasser i barnehagens nærområde oppleve kunst og kultur Året med Klubben kan avsuttes med overnatting i barnehagen. Hvordan vi legger opp arbeidet i klubben vil variere fra år til år, men vi har satt opp en plan for innhold og mål. 26

DOKUMENTASJON OG VURDERING Dokumentasjon har til hensikt å gi foreldrene innsikt i barnas opplevelser, lek og læring i barnehagen, og gi grunnlag for refleksjon. I vår barnehage bruker vi dagsreferat, fotografier, utstilling av barnas arbeider og kort oppsummering på månedsplanen som dokumentasjon. Vurdering skal sammen med planarbeid danne grunnlag for neste års plan og utvikling av det pedagogiske arbeidet. Personalet vurderer fortløpende hverdagslivet, det sosiale samspillet, enkeltbarns trivsel og utvikling, og utvalgte emner og satsningsområder. Foreldrene vurderer barnehagens arbeid ved å delta på foreldrerådsmøte med vurdering som tema og ved å svare på kommunal brukerundersøkelse. De eldste barna kan gi uttrykk for sine synspunkter gjennom strukturerte barnesamtaler. Det vil bli laget en egen plan for vurdering høsten 2014. Den tredje modulen i prosjektet Framtida er nå som skal være våren 2015 har som tema Mestring og utvikling. I denne forbindelse vil det bli satt fokus på vurderingsarbeidet. 27

PERSONALET OG BARNEGRUPPER Nordstad barnehage Kavlebruveien 4, 2312 Ottestad Tlf: 62 56 26 76 Mail: nordstad.bhg@stange.kommune.no Berit Skogvold Styrer 100% Musu Skallerud Renholder 50% Erik Dufseth vaktmester SOLSTUA TLF: 907 60 226 Tove Olsrud Pedagogisk leder 100% Jan Tore Johansen Barne og ungdomsarbeider 100% Inger Myhre Fredrikstad Barne og ungdomsarbeider 60% 28

Kari Sletten Hansen Assistent 40% Vivi Vardeberg Hansen Førskolelærer 2 100% Lise Lundberg Hospitant 40% TYTTEBÆRSTUA TLF: 907 62 293 Mona Nilsen Pedagogisk leder 90% Evy Øien Barne og ungdomsarbeider 80% Kari Sletten Hansen Assistent 30% Marianne Holm Haugsrud Barne og ungdomsarbeider 100% Lise Lundberg Hospitant 40% 29

PERSONALET OG BARNEGRUPPER BLÅBÆRSTUA TLF: 62 58 51 65 Nicholas Wasa Pedagogisk leder 100% Linda Elisabeth Halvorsen Barne og ungdomsarbeider 100% Ann-Helen Aas Barne og ungdomsarbeider 80% Maya Yran Barne og ungdomsarbeider 60% 30

BARNEGRUPPER NAVN FØDT MOBIL MOR/FAR Sofie Bakken Lysgaard 14.08.12 46855550/ 94174274 Jonas Westerheim Halseth 17.08.12 90924050/ 45630199 Christopher Johansen Lilleengen 23.10.12 94809455 Linnea Ness Hamlesten 10.11.12 98442425 Sigurd Bjørge Olstad 13.11.12 95847605/ 98673509 Henrik Løvbakk 27.07.12 91851234 Adele Amdahl Tyskeberg 06.11.12 97740223 Emilie Brodahl Ottestad 20.08.13 97597041 / 41235733 Ole Andreas Sinnerud Wang 05.06.13 40479319 Eva Nordhagen Snekkersveen 21.03.13 91890034/47261431 Daniel Stongstad-Markeng 07.02.13 90844486/40064632 Alvilde Kaland-Lereggen 26.01.13 95866759/91103433 Åshild Karlsen Trodahl 29.03.13 92257918/98073225 Ola Bjørke 03.11.13 98817512/90561657 Johan Slåtten 09.01.13 98653526/98673509 31

PERSONALET OG BARNEGRUPPER NAVN FØDT MOBIL MOR/FAR Oliver Engelstad Svænnes 23.07.10 90660630/97688552 Oda Hjelseth 14.08.10 90500157/90239104 Eliah Engh 04.10.10 91731258/91801482 Synne Amdahl Tyskeberg 01.01.10 97740223 Mina Leonora Slettli 08.01.11 90299403 Herman Ålhus 29.03.11 92019226/92049909 Ulrik Moen Bekken 18.01.11 46548496/46548533 Even Løvbakk 04.04.11 91851234 Jonatan Skulstad 10.04.11 40083367 William Oskar Jota 24.05.11 46256531 Noa Skymoen Edvardsen 06.11.11 95035334 Julian Dagsgård 09.03.11 92441434 Oskar Balke 20.06.12 92285761 Jonas Bjørke 07.02.12 98817512/90561657 Luka Bjørke Fjellum 10.02.12 93056171/92219231 32

NAVN FØDT MOBIL MOR/FAR Kristoffer Johannesen 03.09.09 93878398/93226042 Iver Slåtten 17.10.09 98653526/98673509 Theo Westerheim Halseth 25.10.09 90924050/45630199 Sverre Uno Habberstad Ryen 30.10.09 40387028 Vilje Skåret 04.11.09 91688616/41235985 Kevin Skjønsberg 27.02.09 91588568/95747963 Marie Bjørge Olstad 07.03.09 95847605/97102685 Maren Engebretsen Bakken 11.05.09 99609147/95905674 Alexander Hoel Kleven 22.05.09 90547447/91105184 Noah Hjelen Bakkestuen 23.06.09 40064953/99731641 Benjamin Stongstad Markeng 03.11.10 90844486/40064632 Øyvind Nordhagen Snekkersveen 01.02.10 47881900/47261431 Caroline Haugen Nordstad 18.03.10 93257663/93660245 Elise Thinn 06.05.10 93057337/98644144 Jonas Haugan 20.05.10 99291555/91390446 Jasper Per- Elo Villekjær- Aamodt 21.07.10 41208567/91125514 Sanna Joakimsen 07.11.10 93010700/93005700 Julie Brodal Ottestad 26.12.10 97597041/41235733 33