Å rsplan i KRLE 2.trinn (2017-2018) Antall timer per uke: 2 Lærer: Karen Anne Hodnefjell, Lena Gauksås Læreverk: Vivo Arbeidsbok 1-2, Vivo Grunnbok 1-2, Vivo Fortellingsbok, Vivo Kopiperm Nettsted: http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder=8699&redirect_from_tibet=true Kompetansemål Uke 34 35 Tema Etikk og filosofi Kristendom (LK06) Jødedom, Islam, Hinduisme, Buddhisme, Livssyn (LK06) Filosofi og etikk (LK06) Gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis Føre en enkel dialog om Delmål/innhold/ arbeidsmåter/andre læremidler Samtale om innholdet i den gylne regel Arbeidsbok (AB) s.9 Uttrykke tanker om respekt for andre mennesker Emner i Vivo Gjensidighetsregelen s.18-19 Gjensidighetsregelen s.18-19 Vurdering Observere hvordan elevene løser oppgaven i AB s. 9 Lytte til elevenes innspill til ulike case vi snakker om i klasserommet Føre en enkel dialog om Utrykke tanker om respekt for andre mennesker Å være høflig s.20-21 Observere elevene i ulike aktiviteter 36 Snakke sammen om hva det vil si å være høflig 37 Samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis AB s.10 Utrykke tanker om respekt for andre mennesker Å være høflig s.20-21 Lytte til elevenes muntlige innspill samt se hvordan de løser de skriftlige oppgavene Snakke sammen om hva det vil si å være høflig
Føre en enkel dialog om Snakke sammen om hva ord kan bety for andre mennesker Ordene våre s.22-23 ABCD-kort (ord som gjør deg glad; hvilket passer ikke inn osv.) 38 Samtale om hvordan vi bør snakke til hverandre 39 Jødedom Samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis bønn, Tora-lesing, AB s.11 Lære navnet på den ukentlige helligdagen for jøder Samtale om noe av det som skjer på sabbaten Sabbaten er jødenes hellige dag s.38-39 Exit-kort: Hva heter jødenes hellige dag? AB s.17 Samtale og fortelle om hvordan hvorfor rosh hashana feires Rosh hashana er jødenes nyttår s.40-41 Observasjon av muntlig aktivitet i klasserommet 40 Samtale om hva det vil si å si unnskyld AB s.18 AB s.19 41 Høstferie 42 Samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis bønn, Tora-lesing, jødedommen Samtale om når og hvordan jødiske barn får navn Bukkehornet, resitasjon Objekter i synagogen (torarullene, de fem mosebøkene håndskrevet på pergament) Å få navn s.42-43 Oppsummerende skriftlig oppgave kopiperm, samler inn, repeterer uke 43
43 Kristendom Fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i DGT Kunne fortelle hovedtrekkene i historien om Noahs ark NRK skole; Noahs ark Noahs ark s.54-55 Drama; tilbakemelding gruppevis AB s.23 Kunne fortelle om byggingen av Babels tårn Babels tårn s.56-57 Drama; tilbakemelding gruppevis (Noahs ark) 44 Vivo fortellingsbok s. 80 AB s.24 og 25 45 Fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i DNT Uteskole: Bygge tårn av stein, trebiter mm. Fortelle historien om sauen som ble borte Vite at Jesus ofte fortalte historier for å forklare det han mente Sauen som ble borte s.66-67 Arbeidsbok s. 29 Leser oppgaven i starten av timen, elevene løser den i slutten av timen Lage sauer av piperensere 46 47 AB s.29 Fortelle om Jesus som taler til folket Fortelle om Jesus som ville passe på menneskene Fortelle om den barmhjertige samaritan Snakke sammen om å være god mot andre Jesus holder en tale s.68-69 Den barmhjertige samaritan s.70-71 Elevene gjenforteller historien to og to. Tegner historien på tavla i forkant. Gi hjelp og tilbakemelding underveis. Dramatisering av fortellingen med tilbakemelding AB s.30
48 49 Fortelle om Jesus som mettet fem tusen AB s.31 Fortelle om den blinde Bartimeus Fortelle om Jesus som hjelper Jesus metter fem tusen s.72-73 Den blinde Bartimeus s.74-75 Arbeidsbok s. 31. Gjennomgang mot slutten av timen, elevene sjekker selv. Viser oppgaven i starten av økta. Lager spørsmål fra fortellingen (felles). Elevene sitter i grupper og svarer en gang hver. 50 51 Lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger Samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis bønn, dåp gudstjeneste og høytider. 52 Juleferie AB s.32 og 33 Samtale om Sankta Lucia og hvorfor hun er en helgen Kunne samtale og fortelle om hvordan og hvorfor jul feires AB s.37 og 39 Santa Lucia s.82-83 Julefeiring s.84-85 Mål: Hva betyr navnet Lucia? Exit-lapp i postkassen. Delmål: Hva feirer kristne jul til minne om? Exit-lapp. 1 Islam Samtale om islam og hvordan religiøs praksis bønn, Koran-lesing, Samtale om ramadan Samtale om hvorfor og hvordan ramadan markeres Ramadan s.96-97 Gruppevis: Samtale om tre spørsmål (inkl ett filosofisk), gruppen sier svaret høyt i klassen etterpå. Observasjon. 2 Fortelle om profeten Muhammads liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen. Kopiperm: Lage ramadankort Samtale om og fortelle hvordan og hvorfor id alfitr feires NRK skole: «Forberedelser til id» og «Om id i julemorgen» Id al-fitr (lille Id) s.98-99 Før friminutt: To og to; den ene sier når id al-fitr feires, den andre sier en ting muslimer gjør når det er lille id.
AB s.43 3 Samtale om islam og hvordan religiøs praksis bønn, Koran-lesing, Samtale om når og hvordan muslimske barn får navn AB s.42, 44 og 45 Å få navn s.100-101 Før friminutt: To og to; den ene forteller hva det første et muslimsk barn får høre etter fødselen? Den andre sier trosbekjennelsen. 4 5 6 Livssyn islam Lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn Samtale om hvordan livssynshumanisme gjennom leveregler og seremonier humanisme Fortelle om Human-Etisk Forbund Kjenne igjen symbolet for Human-Etisk Forbund AB s.50 7 Vinterferie Kopiperm: Rett eller galt om humanister Samtale om den humanistiske seremonien navnefest AB s.51 Studere bildet s. 115 i felleskap Synge sanger som er vist til i kapitlet Human-etisk forbund s.110-111 Humanistisk navnefest s.112-113 s.115 Lage et tankekart om Human- Etisk Forbund. Vi lager et felles på tavla etterpå. Svare på to spørsmål etter timen ved hjelp av ABCD-kort: Hvorfor feires navnefesten? Hva skjer på en navnefest? Observere muntlig deltakelse 8 Buddhisme Samtale om buddhismen og hvordan religiøs leveregler, bønner, Samtale om hvordan og hvorfor vesak feires AB s.61 Vesak er en festdag s.136-137 Arbeidsbok s. 61. Lager felles tankekart først, elevene lager sitt og vi gjennomgår til slutt. Observasjon.
meditasjon og høytider. 9 Samtale om hvordan buddhistiske barn får navn Å få navn s.138-139 Elevene lager spørsmål til teksten og stiller hverandre. 10 Samtale om at alt liv er hellig for buddhister AB s.62 og 63 Alt liv er viktig s.140-141 11 12 Kristendom Samtale om kristendom og hvordan religiøs leveregler, bønn, dåp gudstjeneste og høytider Oppsummerende oppgaver i kopiperm Elevene skal kunne samtale om hvordan og hvorfor kristne feirer påske Påskefeiring s.86-87 Parvis: Hvorfor feirer kristne påske? Hvorfor er gult en farge som brukes mye i påsken? Gjennomgå svarene før friminutt. AB s.38 13 Påskeferie 14 15 Etikk og filosofi Samtale om buddhismen og hvordan religiøs leveregler, bønner, meditasjon og høytider. buddhismen Samtale om buddhismen og hvordan religiøs Føre en enkel dialog om Samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn Snakke sammen om betydningen av kroppsspråk Samtale om å være med på å ta ansvar i en familie Hendene våre s.24-25 I familien passer vi på hverandre s.26-27 Gruppevis ti min: Har du laget noe sammen med noen? Hvordan var det å samarbeide? Felles gjennomgang. Exit-lapp: Skriv to ting du kan hjelpe til med hjemme for familien din. Parvis: «Hva er viktig for buddhister?», «Hva sa Buddha til vennene sine?». Svarer på ett spørsmål hver. Gjennomgå svaret før friminutt.
leveregler, bønner, meditasjon og høytider. Snakke om forskjellige typer familie AB s.12 16 17 18 19 Hinduisme Kristendom Lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger Samtale om hinduismen og hvordan religiøs leveregler, puja, hinduismen Samtale om hvordan og hvorfor holi feires Vivo fortellingsbok s.218-221 AB s.56 Samtale om når og hvordan hindubarn får navn Studere bildet s. 129 i felleskap AB s.57 Fornekter og disippel (Vivo fortellingsbok s. 108 111) Holi s.124-125 Å få navn s.126-127 s.129 Apostlene Gjenforteller i fellesskap: begynnelse midtdel - slutt Parvis: Hvem blir mange hindubarn oppkalt etter? Når får hindubarn navn. Gjennomgå svaret før friminutt. Arbeidsbok s. 56 20 21 22 Lytte til og samtale om noen apostel- og helgenforestillinger kristendommen Samtale om kristendom og hvordan religiøs leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider NRK skole; Nidarosdomen NRK skole; Litt av en jobb prest NRK skole; Dåpen til prinsesse Ingrid Alexandra Vi blir bedre kjent med Bibelen Gruppearbeid; finne GT og NT, apgj osv. Kirker: Nidarosdomen Utstein kloster Presteyrket Bibelen Salmer ABCD-kort Samtale, observasjon Lære en salme og synge sammen med klassen. Observasjon
Synge salmer 23 Etikk og filosofi Føre en enkel dialog om NRK skole: «Å oppføre seg høflig», «Samvittighet og ansvar» og «Hvordan gjøre det rette» Samvittighet og verdier Litterær samtale, observere muntlig aktivitet Samtale NRK skole: «Det er lykke å ha en venn» Vennskap s.28-29 Litterær samtale, observasjon av muntlig aktivitet 24 Billedbok om vennskap Samtaler 25 AB s.13 26 Sommerferie Vi oppsummerer, leker og gjør oss klar til sommerferie Med forbehold om endringer