Uke Tema Læreplanmål Læringsmål Læremiddel 34-35 Data og statistikk - samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling - samle og sortere enkle data i passande kategoriar og telle opp talet i kvar kategori - sette data opp i en tabell og illustrere data i søylediagram - lese av enkle søylediagram og lage spørsmål som kan svaras på ved hjelp av slike diagram Multi 3a, kapittel 1 36-39 Fleirsifra tal - beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar - utvikle, bruke og samtale om ulike - lese og ordne tall opp til 1000, finne talverdien til kvart siffer i tresifra tal, og uttrykke slike tal på ulike måtar, med konkretar og med talsymbol - telle opp store mengder ved å dele inn i tiarar og hundrarar - telle framover og bakover til 1000 med 1, 2, 5 10, 50 og 100 om gongen - skrive tall på utvida form, og kunne slå saman einarar, tiarar og hundrarar til eit tall. Multi 3a, kapittel 2 - veksle mellom einarar og tiarar og mellom tiarar og hundrarar
40-43 Måling - gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege - bruke ikkje-standardiserte måleiningar og forklare formålet med å standardisere måleiningar og bruke og gjere om mellom vanlege måleiningar - samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og enkel berekning, presentere resultata og vurdere om dei er rimelege - anslå, måle og samanlikne størrelsar tilknytt lengde, vekt, areal og volum - bruke ulike måleteknikkar og kunne diskutere kor nøyaktig ein måling er - bruke ikkje-standardiserte måleeiningar og utforske forholdet mellom måltal og måleeining ved ulike einingar - bruke standardiserte lengdemål, forstå hensikta med finere måleeiningar enn meter, gjere om mellom meter og centimeter og kjenne nokon referanseverdiar som for eksempel at en fingerbredde er ca 1 cm og et langt skritt er ca 1 m. Multi 3a, kapittel 3 44 Tid - gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege - lese og skrive klokkeslett, både analogt og digitalt, og lære dei munnlege nemningane av klokkeslett. - måle tid i minuttar - om inndelinga av døgnet i 2 12 timer, og kunne berekne tidsintervall mellom enkle klokkeslett. Multi 3a, kapittel 4 45-46 Geometri 1 - kjenne att, beskrive trekk ved og sortere sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder - kjenne att og beskrive trekk ved to- og tredimensjonale figurer knytt til hjørne, kantar og flater, og sortere figurer etter Multi 3a, kapittel 5
- teikne, byggje, utforske og beskrive geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design disse trekka. Dei tredimensjonale figurane elevene vil lære om er terning, prisme og pyramide, mens dei todimensjonale er firkantar som rektangel, kvadrat og parallellogram. - bygge og bli kjent med teikningar av tredimensjonale geometriske figurer - telle opp kor mange terningar eller liknande ein figur rommar som mål for volum, og telle opp kor mange kvadrat eller liknande det er plass til i ei flate som mål for areal. 47-48 Gonging 1 - utvikle og bruke varierte metodar for - om multiplikasjon som like grupper, som hopp på tallinja og på rutenett. - 2-, 3-, 4-, 5-, 6- og 10-gangen. - kjenne igjen enkle talmønster, for eksempel korleis gongetabellane dannar mønstre på ein hundrarrute. Multi 3a, kapittel 6 - bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i oppgåveløysing 49-51 Deling - bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i oppgåveløysing - om divisjon i ulike praktiske samanhengar, både målingsdivisjon og Multi 3a, kapittel 7
- utvikle og bruke varierte metodar for - delingsdivisjon - om samanhengen mellom dei fire regneartene, at addisjon og subtraksjon og multiplikasjon og divisjon er motsette operasjoner og at multiplikasjon og divisjon henger saman med gjentatt addisjon og subtraksjon. 1 Symmetri og vinklar - kjenne att, bruke og beskrive spegelsymmetri og parallellforskyving i konkrete situasjonar - om spegelsymmetri, å lage symmetriske bilde og å finne symmetrilinjer Multi 3a, kapittel 8 - lage og utforske geometriske mønster og beskrive dei munnleg 2-4 Kjøp og sal - løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal - gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar - utvikle, bruke og samtale om ulike - kjenne igjen dei norske myntene og sedlene og bruke dei i kjøp og sal - løyse praktiske oppgåver innan alle fire rekneartene, og knytte rekneuttrykk til tekstoppgåver. Multi 3b, kapittel 9 5-7 Taljakt - utvikle, bruke og samtale om ulike - bruke talforståing og gruppering i tiarar og hundrarar for å utvikle eigne Multi 3b, kapittel 10
- finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, velje rekneart og grunngje valet, bruke tabellkunnskap og utnytte samanhengar mellom rekneartane, vurdere resultatet og presentere løysinga reknemetodar i forbindelse med addisjon og subtraksjon av tresifra tal - løyse praktiske oppgåver innan alle fire rekneartene, og knytte rekneuttrykk til tekstoppgåver. - Forstå likskapsteinet som eit symbol for likskap mellom to uttrykk og bruke dette i oppgåver som 10 + = 15 og 13 + 9 = + 13 - kjenne igjen enkle talmønster, for eksempel korleis gongetabellane dannar mønstre på ein hundrarrute. Elevene kan fortsette talmønster, dei kan putte inn manglande tal, og dei kan også forklare mønsteret munnleg 8-10 Addisjon og subtraksjon - beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar - utvikle, bruke og samtale om ulike - veksle mellom einarar og tiarar og mellom tiarar og hundrarar - bruke talforståing og gruppering i tiarar og hundrarar for å utvikle egne reknemetodar i forbindelse med addisjon og subtraksjon av tresifra tal - plassere tall på tallinja og bruke tom tallinje som støtte i forbindelse med addisjon og subtraksjon Multi 3b, kapittel 11
11-12 Geometri 2 - gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege - kjenne att, beskrive trekk ved og sortere sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder - Kjenne att og beskrive trekk ved rektangel, kvadrat og parallellogram knytt til hjørne og kantar, og sortere figurar etter disse trekka. - kjenne att rette, spisse og stumpe vinklar, mellom anna i trekantar Multi 3b, kapittel 12 14-16 Brøk - beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar 17-19 Gonging 2 - utvikle og bruke varierte metodar for - forstå brøk som del av heilhet med utgangspunkt i praktiske samanhengar, med særlig vekt på stambrøkar (1/2, 1/3, ¼, 1/5) og enkle, ekvivalente brøkar (for eksempel at ½ = 2/4). - om multiplikasjon som like grupper, som hopp på tallinja og på rutenett. - 2-, 3-, 4-, 5-, 6- og 10-gangen. - kjenne igjen enkle talmønster, for eksempel korleis gongetabellane dannar mønstre på ein hundrarrute. Multi 3b, kapittel 13 Multi 3b, kapittel 14 - bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i oppgåveløysing 20-22 Rekning - utvikle, bruke og samtale om ulike - løyse praktiske oppgåver innan alle fire regneartene, og knytte rekneuttrykk til tekstoppgåver. Multi 3b, kapittel 15
23-25 Plassering i rutenett - utvikle og bruke varierte metodar for - løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal - lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy - om divisjon i ulike praktiske samanhengar, både målingsdivisjon og delingsdivisjon - om samanhengen mellom dei fire regneartene, at addisjon og subtraksjon og multiplikasjon og divisjon er motsette operasjoner og at multiplikasjon og divisjon henger saman med gjentatt addisjon og subtraksjon. - plassere i rutenett og beskrive bevegelse i Multi 3b, kapittel 16 rutenett, både i forhold til referansar langs kanten på rutenettet (absolutt plassering: Rute C4 ) og i forhold til andre steder på rutenettet (relativ plassering: Flytt to ruter opp og tre til sida )