Kokebok for einnsyn. Verktøy for å kartlegge holdninger. Versjon 0.2

Like dokumenter
Barnesamtalen Den Dialogiske samtalemetoden -i samtale og veiledning av barn og unge som mobber andre

Plan for arbeidsøkten:

Hvordan snakker jeg med barn og foreldre?

Den oppgaven du skal gjøre fram til neste samling dreier seg om din rolle som leder. Omgivelser

MØTE MED PILOTVIRKSOMHETER

En viktig oppgave er å sende innkalling i god til alle involverte.

De Utrolige Årenes VIDEOSJEKKLISTE FOR DUÅ-VEILEDERE 5/2017

JOBBSKYGGING - 8 TRINN 2. Arbeidsark 1. HVEM ER JEG? Hvilke adjektiver beskriver dine egenskaper? Her er noen eksempler:

Barrierer mot meroffentlighet

Forslag til tiltak basert på lærdommer fra prosjektet

Nyttige samtaleverktøy i møte med studenten

Bruk av film i opplæringen av muntlige ferdigheter

Arbeid med sosiometrisk undersøkelse.

Oppgaven nedenfor er hentet fra Pappaprogrammet, Samling 2: Jeg og min familie.

De Utrolige Årene VIDEOSJEKKLISTE FOR DUÅ-VEILEDER Juni 2017

- Et kvalitetutviklingssystem skreddersydd for norske barnehager.

Verktøy Kulturdialog til gode trivselsprosesser

FUELGUIDE. FuelBox NYE MEDBORGERE. Gratulerer med deres nye FuelBox!

Zippys venner Modul 6. Zippy-time 6.1. Ulike mestringsstrategier. Les historie 6, og vis illustrasjonene. Ta en pause i historien ved?

De Utrolige Årene Videosjekkliste for DUÅ-veiledere innen Dinosaurskolen 5/2011

- Et personal- og ledelsesverktøy skreddersydd for norske barnehager.

KOMMUNIKASJONSFERDIGHETER

Kommunikasjonstrening av helsepersonell. Demonstrasjoner og øvelser

Skape et samarbeid med foreldrene, for å sikre barnets utvikling og trivsel. Avklare om det er behov for ytterligere støtte fra andre instanser

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.

Kundesamtale teste hypoteser

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere

Forberedelser - Avklaring av roller og ansvar

Sjekkliste for leder. Samtalens innhold (momentliste)

Opplæringsprogrammet Åpen dialog i nettverksmøte. (10 dager à 4 samlinger)

einnsyn i Difi Per Ivar Hammershaug Seksjonssjef arkiv og dokumentforvaltning

einnsyn samla meldingsutveksling og barriereprosjektet

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Innføring av einnsyn i Difi. Per Ivar Hammershaug Seksjonssjef arkiv og dokumentforvaltning

Hva skal til for å lykkes med 10-FAKTOR? Rådgiver Lisbeth Frydenlund, KS Trondheim

Vedlegg 1: GJENNOMGANG AV PASIENTFORLØP

Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell

Tren deg til: Jobbintervju

Velferdsteknologiens ABC. Une Tangen KS Forskning, innovasjon og digitalisering

Barn som pårørende fra lov til praksis

Veiledning i bruk av RefLex

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018

På leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES!

Medvirkning fra personer med demens og pårørende på organisasjonsnivå

FUELGUIDE FuelBox BARNESKOLE

Innføring i MI 21.okt 2014

Vedlegg 2 Barnehagens forarbeid til kvalitetsoppfølgingen Kvalitetsoppfølging kommunale barnehager

FUELGUIDE FuelBox BARNESKOLE

NITTEDALSBARNEHAGENE -Med skrubbsår på knærne og stjerner I øynene

Spesialistgodkjenning - hva så? Evaluering av prosjektet «Spesialistgodkjenning av helsesøster» Liv Østli

Å forberede elevene til utforskende samtaler

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018

Nærværskompetanse møte med deg selv og andre

-fordi nærmiljøet betyr mest

KS, Gode medarbeidersamtaler

Endringsledelse og gevinstrealisering: betydningen av ledelse for digitalisering og innovasjon i helsesektoren

Arbeidsmiljø og 10-faktor som prosessarbeid

Personsentrert omsorg

Snakk om det samtalen som verktøy

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Kulturendring og motivasjon i klasserommet. praktiske undervisningsopplegg

Å veilede nyankomne på asylmottak

Tjenesteutvikling ved bruk av veikart for tjenesteinnovasjon

Lærdommer fra prototyping Fase 3 - Brukerkunnskap i behandlingslinjen

ERFARINGER MED BRUK AV KOR (klient- og resultatstyrt praksis) Tone Sedolfsen, 2 desember 2015

Hvordan starte en Stafettlogg?

Presentasjon av innsatsområdet Ledelse av pasientsikkerhet. Hege Huseklepp, Prosjektleder for læringsnettverket

GJENNOMGANG AV PASIENTFORLØP

Pedagogisk plan ATLANTEN VIDEREGÅENDE SKOLE

Hei alle sammen. Som barnehage har vi handlingsplaner for ulike formål, også mobbing.

Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter:

Dialogisk undervisning: Å organisere produktive dialoger i helklasseøkter

Spre kunnskap om og understøtte utvikling av brukerinvolvering. Bidrar inn i tjenesteutvikling med blant annet Bruker Spør Bruker evalueringer

Hva skal til for å lykkes med 10-FAKTOR? Rådgiver Lisbeth Frydenlund, KS Molde

UTVIKLINGSPLAN FOR DAL SKOLE, skoleåret:

Presentasjonsteknikk. Fire hovedemner. Gjør mer av det du tror på. Tro mer på det du gjør. Kommunikasjon. - det den andre forstår

HVA SKAL TIL FOR Å LYKKES MED 10-FAKTOR?

Modell for barns deltakelse i meklingsprosessen. Utarbeidet av Gjertrud Jonassen, Grenland Familiekontor

einnsyn med fulltekstpublisering - flere dokumenter - færre innsynskrav Jakob Andre Sandal 5. september 2018

Andøya Mission Control Rapporter og etterarbeid

IN113 Influensavaksine

Lederstil Motivasjon

HVORDAN LYKKES MED VELFERDS- TEKNOLOGI. Lillestrøm 5. desember 2018

FUELGUIDE FuelBox BARNEHAGEMEDARBEIDERE

Skriv vinnende tilbud

Pedagogisk plan. Gode faglige prestasjoner gjennom trygge og tydelige rammer

OBS! Man kan skrive på norsk!

Samtale med foreldra samhandling og informasjon skaper tryggheit

Valgfaget Innsats for andre

Hvordan selger du deg inn som Interimleder? Tor Hansen 31.August 2017

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå målet

fordi nærmiljøet betyr mest En innføring og veiledning for foreldregrupper på ungdomstrinnet

Til deg som er leder med personalansvar

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål

En artig mate å starte på er å skrive korte brev gjerne daglig til Gud:

KommITs lederkurs i gevinstrealisering

Løkken Verk Montessoriskole. Prosedyrer for håndtering av mobbesaker

Evalueringsrapporten. Rapporten kunden mottar Sluttproduktet Forteller hva som er gjort

Mai Woldstad, rådgiver lederutvikling Personal- og organisasjonsavdelingen i Helse Bergen

Transkript:

Kokebok for einnsyn Verktøy for å kartlegge holdninger Versjon 0.2

Innholdsfortegnelse Side Tema 03 Hvorfor kartlegge holdninger? 04 Metoder for å kartlegge holdninger 10 Hvordan dokumentere funn 11 Funnark for å dokumentere holdninger Om Kokebok for einnsyn Kokebok for einnsyn er en praktisk rettet veileder som skal hjelpe deg med å implementere einnsyn i din virksomhet. Målgruppen for Kokeboken er ledere i virksomheten og prosjektleder for innføringen av einnsyn. 2

Hvorfor kartlegge holdninger? En av de viktigste forandringene med einnsyn er at løsningen er bedre tilrettelagt for å fulltekstpublisere offentlig informasjon. Fulltekstpublisering krever endring i måten ansatte og ledere jobber på. Ved å skaffe en god innsikt i ansatte og ledere sine holdninger til fulltekstpublisering kan dere få et bilde av hvor skoen trykker, og hvor det er viktigst å gjøre en god forankringsjobb. Grundig forankring er sentralt for å endre på måten ansatte og ledere jobber på. Hvis man ikke fokuserer på forankring vil det blir vanskelig å høste gevinster fra innføringen av einnsyn. Når utføres dette? Kartlegging av holdninger skjer i begynnelsen av prosjektet. Hvem er med? Det er viktig å kartlegge holdningene til ledere, saksbehandlere og ansatte som jobber med arkiv. 3

Metoder for å kartlegge holdninger Gruppesamtale Gir retningsgivende informasjon og er en god måte å starte kartlegging av holdninger. Intervju Gir detaljert informasjon og verdifull innsikt i arbeidshverdagen til ansatte og ledere. 4

Introduksjon til gruppesamtale Hva er en gruppesamtale? En god måte å starte innsiktsarbeid på er å inviterer en gruppe mennesker man ønsker å forstå bedre til en uformell samtale. Samtalen bør gjennomføres med ledere, saksbehandlere og ansatte som jobber i arkiv tilstede. Hvorfor gjennomføre en gruppesamtale? Formålet med samtalen er å raskt avdekke hvilke temaer som opptar ansatte og ledere. Basert på det som blir avdekket i gruppesamtalen kan man utforme gode dybdeintervjuer og planer for forankring. Når utføres dette? Gruppesamtalen uføres tidlig i prosjektet som en av de første aktivitetene. Hvem er med? 1-2 personer fra teamet 6-8 inviterte personer 5

Hvordan utføre en gruppesamtale Forberedelser Forbered noen gode spørsmål for å avdekke hvilke holdninger ansatte og ledere har til fulltekstpublisering. Spørsmålene bør være åpne for å få samtalen i gang. Begynn spørsmålene med hva, hvordan og hvorfor, og bruk ord som beskrive, forklare, utdype og vurdere. Utførelse Innled med å fortelle hvorfor dere er samlet og hva formålet med samtalen er. Ta en introduksjonsrunde, og start samtalen med et spørsmål. Ikke moderer samtalen for strengt. La de inviterte snakke seg imellom, og still spørsmål innimellom for å styre samtalen. Utstyr Hyggelige omgivelser Snacks og drikke Forberedte spørsmål Anbefalt tid: Ca. 1,5 time Etterarbeid Oppsummer det dere har lært rett etter samtalen mens dere husker detaljene. Se metode for å dokumentere funn senere. 6

Introduksjon til intervju Hva er et intervju? Et intervju er en strukturert samtale hvor spørsmål blir spurt og svar blir gitt. Det finnes ulike typer intervju, avhengig av ønsket struktur og tidsbruk. Her skal vi se nærmere på halvstrukturerte intervju. Slike intervju gir personen som blir intervjuet frihet til å fortelle om det han eller hun er opptatt av. Hvorfor utføre et intervju? Samtaler og intervju gir mer detaljert informasjon og dypere innsikt i personers holdninger til einnsyn og deres forventninger, antakelser og bekymringer. Intervju er også en god metode for å skape en trygg ramme hvor personen som blir intervjuet kan dele tanker og refleksjoner som de ellers ikke ville gjort i en gruppesamtale. Når utføres dette? Intervju utføres i begynnelsen av prosjektet, men etter gruppesamtaler. Hvem er med? 1-2 personer fra teamet per intervju. 7

Hvordan utføre et intervju Forberedelser Forbered intervjuspørsmål til å lede samtalen. Spørsmålene kan dere basere på innsikt fra gruppesamtaler. Spørsmålene bør være åpne (se Hvordan utføre en gruppesamtale). De bør også tilpasses den som skal intervjues. Avtal roller én stiller hovedsakelig spørsmål og den andre noterer. Avtal tid og sted med personene som skal intervjues. Utførelse Innled med å forklare at det er en uformell samtale, hvor dere vil lære mer om dem. Det er ikke en evaluering, og handler ikke om å svare rett eller galt. Legg vekt på å få personen til å føle seg trygg. Bruk spørsmålene til å styre samtalen, men la personen som blir intervjuet fortelle om det som er viktig for dem. Utstyr Intervjuspørsmål Utstyr for å notere Trygge omgivelser Antall intervjuer: Minst seks intervjuer. Ledere, saksbehandlere og ansatte som jobber med arkiv må intervjues. 30-60 min per samtale. Etterarbeid 8 Oppsummer det dere har lært rett etter samtalen mens dere husker detaljene. Se metode for å dokumentere funn senere.

Tips for å utføre intervju Still åpne spørsmål og bygg videre på det personen sier. Bruk spørsmålene som et utgangspunkt, men ikke vær redd for å gå utenfor spørsmålene som ble laget på forhånd. Stillhet er gull. La personen snakke, og gi dem tid til å tenke og reflektere. Ikke vær redd for å la det bli stille. Forhold dere nøytrale. Ikke vis hva dere tenker om det personen sier, da kan dere påvirke svarene. Ha et nøytralt, men vennlig ansiktsuttrykk. Aldri korriger personen. Det er viktig at personen som blir intervjuet føler seg trygg. Hvis dere retter på dem kan de bli nervøse. Hvis du ønsker å forstå hva personen som blir intervjuet tenker og føler er aktiv lytting en god strategi. Aktiv lytting handler om å prøve å forstå den andres budskap, og oppfordre dem til å tenke over egne standpunkter. Ved å oppsummere det den andre sier tilbake til dem, får man sjekket om man har forstått budskapet riktig. 9

Hvordan dokumentere funn For at dere skal få verdi av gruppesamtalene og intervjuene må dere dokumentere det dere finner ut. Oppsummer gruppesamtalen eller intervjuet rett etterpå mens dere husker detaljer. Analyser oppsummeringen ved å finne hovedtema for holdningene til ansatte og ledere. Hovedtema kan være sentrale bekymringer eller forventninger. Det er viktig at dere identifiserer behovene til ansatte og ledere basert på hovedtemaene. Se mal for funnark på neste side for en enkel måte å dokumentere funnene på. 10

Hovedfunn og en kort oppsummerende beskrivelse Beskriv funnet i større detalj. Få med bakgrunnen for holdningene, og hvorfor ansatte og / eller ledere tenker og føler slik. Bruk teksten til å få frem nyanser. Fortell gjerne små historier for å illustrere nyansene. Her kan du illustrere funnene med sitater eller andre illustrasjoner Du kan legge inn flere sitater for å fremheve nyanser eller underbygge funnet ytterligere BEHOV Bruk denne boksen til å kort oppsummere behovene til ansatte og ledere, basert på funnet. Denne boksen kan du også bruke til behov, eller viktige avklaringer 11