ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Globus Samfunnsfag 5 benyttes for 5. og 6. klasse. Globus Samfunnsfag 7 benyttes for 7. klasse av Libæk, Mathiesen, Mikkelsen, Stenersen J.W.Cappelen Forlag AS, Oslo 2006 Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene skal ha tilegnet seg etter 7. trinn. Dette skoleåret tar vi utgangspunkt i utvalgte kompetansemål som er tilpasset for 5.- og 7. årstrinn. 1
Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I samfunnsfag forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i samfunnsfag innebærer å fortelle om hendinger i fortid og samtid, å beskrive steder og fakta og bruke definisjoner, begreper og faguttrykk til å forklare årsaker og virkninger knyttet til samfunn og kultur. Disse ferdighetene innebærer å kunne presentere resultater av eget arbeid tydelig og forståelig for andre, og å kunne samtale om egne og andres presentasjoner. Skriftlig og muntlig uttrykksevne betyr å kunne reflektere over meningsinnholdet i tekster, bilder, film og gjenstander, og å kunne sammenligne, argumentere og drøfte verdier i informasjon og kilder, i hypoteser og modeller. Å kunne lese i samfunnsfag innebærer å sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster og skjønnlitteratur med stigende vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, steder og mennesker. Å kunne lese betyr samtidig å behandle og bruke variert informasjon fra bilder, film, tegninger, grafer, tabeller, globus og kart. For å forstå og delta aktivt i det samfunnet en lever i, er det også nødvendig å kunne lese og samle informasjon fra oppslagsverk, aviser og Internett og vurdere denne kritisk. Å kunne regne i samfunnsfag betyr å behandle og sammenligne tallmateriale om faglige temaer, bruke, tolke og lage tabeller og grafiske framstillinger. Regning i samfunnsfag dreier seg også om å gjøre undersøkelser med telling, bruke målestokk på kart og regne med tid. Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag innebærer å gjennomføre informasjonssøk, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettvett og velge ut relevant informasjon om faglige temaer. Digitale ferdigheter betyr også å være orientert om personvern og opphavsrett, og kunne bruke og følge gjeldende regler og normer for internettbasert kommunikasjon. Bruk av digitale verktøy er å kunne utvikle, presentere og publisere egne og felles multimediale produkter, kommunisere og samarbeide med elever fra andre skoler og land ved hjelp av digitale kommunikasjons- og samarbeidsredskaper. 2
Kompetansemål etter 7. årstrinn Historie Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. bruke begrepet periode og vise sammenhenger mellom fortid og nåtid ved å plassere en rekke historiske hendelser i en tidslinje 2. presentere historiske hendelser gjennom å lage to fortellinger om samme hendelse, sett fra ulike ståsteder 3. skape fortellinger om mennesker i fortiden og bruke disse til å vise hvordan mennesker tenker og handler ut fra det samfunnet de lever i 4. utforske ulike kilder, illustrere hvordan disse kan gi forskjellig informasjon om fortiden, og forklare hvordan historikere bruker disse til å lage historiske framstillinger 5. fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere rede for et sentralt tema i denne perioden 6. fortelle om sentrale trekk ved samenes kultur og levekår fra vikingtiden til slutten av dansketiden og om deres forhold til statene på Nordkalotten i denne perioden 7. gjøre rede for hvilke nasjonale minoriteter som finnes i Norge og kunne beskrive hovedtrekk ved minoritetenes historie og levekår 8. lage visuelle framstillinger av to eller flere tidlige elvekulturer gjennom bruk av digitale verktøy 9. undersøke greske og romerske samfunn i antikken og finne eksempler på hvordan deres kultur har påvirket vår egen 10. gjøre rede for sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunner til tidsinndelingen 11. bruke historiske kart og gjenskape oppdagelsesreiser som europeere gjorde, beskrive kulturmøter, og samtale om hvordan de forskjellige kulturene opplevde møtet Geografi Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 12. lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovedtrekk i eget fylke, nabofylkene, de samiske bosettingsområdene, Norge, Europa og andre verdensdeler 13. registrere og ordne spor etter istiden på hjemstedet og beskrive istidens betydning for landskapsdannelse og landet som helhet 14. forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis 3
15. sammenligne og påvise likheter og forskjeller mellom land i Europa og land i andre verdensdeler 16. fortelle om regnskog, grasslette, ørken og andre landskapstyper og beskrive hvordan mennesker gjør seg nytte av dem 17. forklare hvordan produksjon og forbruk kan føre til ødeleggelse av økosystemer og forurensning av jord, vann og luft, og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres 18. forklare hvordan vi i Norge bruker ressurser fra andre steder i verden 19. registrere flyktningstrømmer, forklare hvorfor noen flykter fra sine hjemland, og drøfte hvordan det kan være å komme til et fremmed land som flyktning 20. planlegge og presentere reiser til Europa og andre verdensdeler ved å bruke digitale verktøy Samfunnskunnskap Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 21. velge et tema, utforme spørsmål og belyse dem ved bruk av forskjellige kilder 22. forklare hvordan informasjon fra massemedier og kommersiell påvirkning kan ha innflytelse på forbruksvaner 23. samtale om variasjon i seksuell orientering i tilknytning til kjærlighet, samliv og familie 24. beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hvilke forventninger som knytter seg til rollene 25. drøfte spørsmål knyttet til bruk og misbruk av tobakk og forskjellige rusmidler 26. gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn 27. forklare forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati og beskrive de viktigste maktinstitusjonene i Norge 28. samtale om hva som forbindes med identitet og kultur, gjenkjenne kulturelle symboler og lage en visuell presentasjon av dem 29. gjøre rede for hovedtrekk ved samiske samfunn i dag 30. gjøre rede for en aktuell konflikt og drøfte forslag til løsning 31. gi eksempler på hvordan Norge deltar i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjoner, også internasjonalt urfolkssamarbeid 4
Tempoplan Mnd Uke Aug Sep 34 35 36 37 Emner, læringsstrategier og mål for det elevene skal lære i: Globus Samfunnsfag 5 Globus Samfunnsfag 7 Kapittel 1: Samfunnet I dette kapitlet skal du lære: Hva kilder er, Å lage spørsmål til et tema, Hva et samfunn er, Hva roller er, Hva normer og lover er. Kompetansemål: 21, 24, 26 Kapittel 1: Identitet og kultur I dette kapitlet skal du lære: Hva vi mener med identitet, Hva som er med på å forme vår identitet, Hva vi mener med kultur, Hvordan kultur kan forandre seg. Kompetansemål: 28 38 39 40 Kapittel 2: Lokalsamfunnet I dette kapitlet skal du lære: Hva et lokalsamfunn er, Hvilke oppgaver lokalsamfunnet har, Hva forventninger er Kompetansemål: 24, 26 Kapittel 2: Rusmidler I dette kapitlet skal du lære: Hva rus, rusmidler og avhengighet er, Hvilke rusmidler som fins, Hvilke skadevirkninger rusmidler kan ha, Forskjellen på lovlige og ulovlige rusmidler, forskjellen på bruk og misbruk av rusmidler. Kompetansemål: 25 5
Okt 41 Planleggingsdager og høstferie. (Kommunale planleggingsdager for lærerne, 6. og 7. oktober) 42 Kapittel 3: Skolesamfunnet Kapittel 3: Internasjonalt samarbeid I dette kapitlet skal du lære: Om roller i skolesamfunnet, spesielt elevrollen, Hva en konflikt er, Hva mobbing er, Hva demokrati er Kompetansemål: 24, 26, 27, 30 I dette kapitlet skal du lære: Hva vi mener med internasjonalt samarbeid, Hvordan internasjonalt samarbeid foregår, Om FN og andre internasjonale organisasjoner, Hvordan Norge er med i internasjonalt samarbeid, Om internasjonalt urfolksarbeid. Kompetansemål: 31 43 44 Nov 45 46 Kapittel 4: Familien et lite samfunn Kapittel 4: Renessanse og opplysningstid I dette kapitlet skal du lære: Om roller i en familie, Hvilke oppgaver familien har, At familier er ulike, Om kjønnsroller Kompetansemål: 24, 26 I dette kapitlet skal du lære: Hva ordet renessanse betyr, Om kunstnerne Michelangelo og Leonardo da Vinci, Hva vitenskapen fant ut om naturen og universet, Hvordan kong Ludvig 14. styrte Frankrike, Nye ideer som kom i opplysningstiden Kompetansemål: 10 47 Kapittel 5: Oppdagelsesreiser og kulturmøter 6
I dette kapitlet skal du lære: Om portugisernes oppdagelsesreiser, Hvordan Bartholomeu Dias og Vasco da Gama fant sjøveien til India, Hvordan Colombus oppdaget Amerika, Hvordan europeerne erobret store deler av Amerika fra indianerne, Om handelen mellom Europa, Afrika og Amerika, Om møter mellom europeerne og folk fra andre kulturer Kompetansemål: 11 50 51 Juleverksted og juleavslutning. 52 Juleferie fra fredag 19/12 til mandag 5/1 Jan 1 2 Kapittel 6: De første bondefamiliene I dette kapitlet skal du lære: Hvor de første bondefamiliene bodde, Hvordan de dyrket jorda, Hvordan de oppdaget metall, Hvordan bøndene fikk husdyr Kompetansemål: 1, 2, 3, 4, 5 Kapittel 6: Svartedauden forandret Norge I dette kapitlet skal du lære: Hva svartedauden var, Hvordan folk levde etter svartedauden, Om hanseatene i Bergen, Om dronning Margrete og Kalmarunionen, Hva reformasjonen i Norge var. Kompetansemål: 1, 2 3 7
4 Kapittel 7: Menneskene ved de store elvene I dette kapitlet skal du lære: Om sumererne og oppfinnelsene deres, Om kongene i Egypt, Hva en pyramide ble brukt til, Hvordan vanlige egyptere levde Kompetansemål: 8 Kapittel 7: Danmark og Norge i union 1537-1814 I dette kapitlet skal du lære: Hvorfor kong Kristian 4. var viktig for Norge, Om gruvedrift og trelasthandel, Hvorfor husmannsvesenet vokste fram, Om nye folkegrupper som kom til Norge, Hvordan samene ble kristnet, at alle barn måtte gå på skole, Om den store nordiske krigen Kompetansemål: 5 Feb 5 Kapittel 8: Det gamle Hellas Kapittel 8: Kildene forteller 6 I dette kapitlet skal du lære: Om de gamle greske byene, Om livet til barn, kvinner, slaver og frie menn, Om greske guder og de olympiske lekene, Om noen greske filosofer, Om hva demokrati er, Litt om krigsstaten Sparta I dette kapitlet skal du lære: Om forskjellige historiske kilder, Om kilder som forteller om kulturmøter, Hva en fransk filosof mente om oppdragelse av barn på 1700-tallet, Hvordan du kan bruke kilder til å skrive din egen historiefortelling Kompetansemål: 9 Kompetansemål: 11, 4 7 Kapittel 9: Romerriket I det kapitlet skal du lære: Om da byen Roma ble grunnlagt, Om republikken, Om keiser Augustus, Om underholdning og gladiatorer, Om hvordan romerne ble kristne, Hvorfor Romerriket gikk i oppløsning Kapittel 9: Jorda vi bor på I dette kapitlet skal du lære om: Fordelingen av land og hav på jorda, Hvor vanskelig det er å tegne riktige verdenskart, de viktigste storformene i verden, hvor i verden storformene fins, hva lengde- og breddegrader er, hvordan jorda kan deles inn i tidssoner. 8
Kompetansemål: 9 Kompetansemål: 15 8 Kapittel 10: Natur og landskap Mar 9 Fri mandag, tirsdag og onsdag i uke 9 (Vinterferie for elevene) I dette kapitlet skal du lære: Hva naturtyper er, Hvordan nedbør og temperatur bestemmer naturtyper, Hvordan store skoger er blitt til jordbruksareal og bebyggelse, Hva som kjennetegner gressletter og ørkener, og hvor de ligger, Hvorfor det er nødvendig å redde regnskogen. Kompetansemål: 16 10 11 12 Kapittel 10: Geografi og kart I dette kapitlet skal du lære: Hva geografi er, Hva storformer og småformer er, Noen geografiske hovedtrekk i Norge, Hva et kart er og hvorfor det er nyttig i geografi, Hva lokalisering betyr Kompetansemål: 12 Kapittel 11: Bosetting, flytting og flukt I dette kapitlet skal du lære: Hvor i verden det bor mange mennesker, Hva folketetthet er, Hvor og hvorfor mange mennesker flytter, Hva en flyktning er og hvorfor folk flytter, Hvilke rettigheter flyktninger har, Hva som menes med asyl, Hvordan det kan være å være flyktning i Norge Kompetansemål: 19 9
13 14 Påskeferie hele uke 14 til og med tirsdag 7. april Apr 15 Kapittel 11: Istida formet landskapet i Norge Kapittel 12: Likheter og forskjeller på Jorda 16 I dette kapitlet skal du lære: Hvordan fjell vokser og slites ned, Hva istida er, Hvordan isbreer formet landskapet, Hvorfor Norge fremdeles hever seg, Hva landskap er, Hvilke landskap som er vanlig i Norge Kompetansemål: 13 I dette kapitlet skal du lære: Hvordan naturen skaper ulike leveforhold på jorda, Hva det betyr at ressurser er ulikt fordelt, Hvordan vi bruker ressurser fra andre land, Om rike og fdattige mennesker og land, Hvordan leveforhold kan måles, Hvordan leveforholdene på jorda varierer. Kompetansemål: 15 Mai 17 18 19 Kapittel 12: Ressurser, næringer og bosetting I dette kapitlet skal du lære: Hva ressurser er og om ulike ressurser, Hva næringer er, Hvilke hovedtyper av næringer som fins, Hva tett og spredt bosetting er, Hvordan bosettingen er i Norge, Hvordan ressurser, næringer og bosetting henger sammen. Kapittel 13: Verdensdelene og utvalgte land I dette kapitlet skal du lære: Geografiske hovedtrekk ved verdensdelene Nord-Amerika, Sør-Amerika, Afrika, Asia og Oseania., Geografiske hovedtrekk og levevis i utvalgte land, Å sammenligne landskap i forskjellige land, Å sammenligne folketall og folketetthet i forskjellige land, Å bruke tall til å beskrive og sammenligne næringer, leveforhold og levevis. 10
19 Kompetansemål: 14 Kompetansemål: 15, 20 Jun 20 21 22 Kapittel 13: Fylkene i Norge I dette kapitlet skal du lære: Hvilke landsdeler vi deler Norge inn i, Hvilke fylker Norge er delt inn i, Om eget hjemfylke, Om noen av nabofylkene Kompetansemål: 12 23 Repetisjon av læringsmål Repetisjon av læringsmål 24 25 Siste skoledag for elevene er torsdag 18. juni 11