ÅRSPLAN I ENGELSK FOR SINSEN SKOLE 2.trinn Sist revidert: August 2015 av Elena Olofsson og Florime Mamuti Læreverk: Quest 2 My Own Book (elevbok) Quest 2 Teacher s Guide: Kopioriginaler (1-30) Quest 1 4 Flash cards (ordkort), 1 CD Nettressurser: Quest Perfect English Grammar Free Puzzlemaker ESL Teacher Resources, Job Boards, Worksheets LearnEnglishTeens - BritishCouncil MES English The Teacher s Corner Primary Resources OXFORD University press Grammar Worksheets for Elementary School Basic English Grammar Exercises Learn English Feel Good English Student Section www.lokus.no www.perfect-english-grammar.com www.discoveryeducation.com www.bogglesworldesl.com www.earnenglishteens.britishcouncil.org www.mess-english.com www.theteacherscorner.net www.primaryresources.co.uk www.elt.oup.com www.k5learning.com www.autoenglish.org www.learnenglishfeelgood.com www.grammar.cl
Englsh Grammar Online Freddie s Ville English Banana.com Infobilder Gruble.net ESOLHELP Moava The Official Roald Dahl Website Wacky Web Tales Fact Monster Englisch-Hilfen sparklebox www.ego4u.com www.freddiesville.com www.englishbanana.com www.infobilder.com www.gruble.net www.esolhelp.com www.moava.org www.roalddahl.com www.eduplace.com www.factmonster.com www.englisch-hilfen.de www.sparklebox.com Tverrfaglighet: IKT Musikk Kunst og håndverk
Grunnleggende ferdigheter i engelsk Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon.
Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på Utvikling av regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisning.
Tid Emne Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter Vurdering August September In the classroom Eleven skal kunne finne ord og uttrykk som er felles på engelsk og på morsmålet. Eleven skal kunne bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. instruksjoner på Jeg kan beskrive noen situasjoner der det er nyttig å kunne noen engelske skoleord og uttrykk Jeg kan finne og forklare likheter mellom de engelske og de norske ordene i en skriftlig ordsamling Jeg kan bruke tallene opp til tjue i svar på spørsmål om hvor mange det er av noe Jeg kan forstå enkle instruksjoner med vanlige preposisjoner (f. eks in, under, og over) Jeg kan eksperimentere med å lese og skrive klasseromsord Jeg kan fortelle om hvordan skolehverdagen i England er, og sammenligne med norsk skole Ordkort School Numbers Kopiark 1, 9, 19,20, 21, 22. Læreveiledning side 20-29 (se over!) Eleven skal kunne samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land. Septembe r- oktober My family and home Eleven skal kunne bruke digitale ressurser i opplevelse av språket. Eleven skal kunne bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne jeg kan beskrive noen situasjoner der det er nyttig å kunne noen ord om familie og hjem. Jeg kan bruke pedagogisk programvare for å øve inn nye engelske ord, uttrykk og setningsmønstre om familie og hjem. Jeg kan forstå og bruke flere ord fra tema familie og hjem. Jeg kan fortelle noe om mitt hjem og min familie. Ordkort Home and family Kopiark 2,10,19, 23-24 Lærerveiledning side 30-39
opplevelser. Eleven skal kunne forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser. Eleven skal kunne delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. Eleven skal kunne ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. Jeg kan forstå og svare på spørsmål om familien min. Jeg kan bruke tall i samtale om bilder Jeg kan delta i improviserte dialoger og rollespill om temaer knyttet til nære omgivelser og egne interesser, som f.eks. skolehverdagen, interesserer og familie jeg kan lese og forstå noen vanlige engelske ord og fraser knyttet til tema familie og hjem. Jeg kan kopiere enkle engelsk ord og uttrykk skriftlig knyttet til tema familie og rommet mitt. Jeg kan ta del i engelsk barnekultur ved å lære sangen together og høre eventyr. November My new clothes Eleven skal kunne finne ord og uttrykk som er felles på engelsk og på morsmålet. Eleven skal kunne bruke digitale ressurser i opplevelse av språket. Eleven skal kunne bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. instruksjoner på Eleven skal kunne hilse, stille og svare. Jeg kan fortelle om ulike situasjoner der det er nyttig å kunne forstå og snakke engelsk Jeg kan gjenfortelle noe av innholdet i en enkel engelskspråklig dialog fra dagliglivet som de blir presentert for gjennom digitale medier. Jeg kan følge enkle instruksjoner i autentiske situasjoner i klasserommet Jeg kan spørre noen enkle spørsmål knyttet til tema klær og kroppsdeler Jeg kan svare på spørsmål om antall og farge Jeg kan eksperimentere med å lese og skrive ord for klær. Jeg kan bruke og skrive ord som er felles på engelsk og norsk/eget morsmål. Ordkort om clothes and bodyparts Kopiark 3,11,19,25 Lærerveiledning side 40-49
på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. jeg kan sette ord på hvilke sanger, rim og regler jeg liker godt Desember Merry christmas Eleven skal kunne gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Eleven skal kunne bruke digitale ressurser i opplevelse av språket. Eleven skal kunne finne ord og uttrykk som er felles på engelsk og på morsmålet. Eleven skal kunne lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter instruksjoner på Eleven skal kunne forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser. jeg kan bruke digitale ressurser til å skape en enkel tekst som et julekort på Jeg kan ønske noen god jul og godt nyttår på Jeg kan finne og forklare likheter mellom engelske og norske ord og uttrykk gjennom å lytte til tekster og engelsk barnelitteratur om jule-og nyttårsfeiring. jeg kan uttale noen av de engelske lydene som skiller seg mest fra norsk fonetikk gjennom deltakelse i dramatiseringer av f. eks regler, fortellinger og eventyr med repeterende fraser jeg kan utføre noen instruksjoner med enkle verb som count, read, write, draw og colour. Jeg kan følge instruksjoner relatert til temaene jul og nyttår. forstå og bruke flere engelske ord knyttet til julefeiring jeg kan gjenkjenne en del ord og uttrykk i muntlige og skriftlige tekster om julefeiring. jeg kan lytte ut og skrive første og siste lyden i noen kjente engelske ord jeg kan kjenne igjen og lese høyfrekvente ord som Ordkort om winter, christmas og colours. Kopiark 4,12,19,27 Lærerveiledning side 50-55 Quest 2-cd
Januar - februar In the kitchen Eleven skal kunne gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne finne ord og uttrykk som er felles på engelsk og på morsmålet. Eleven skal kunne bruke digitale ressurser i opplevelse av språket. Eleven skal kunne bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. instruksjoner på Eleven skal kunne forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser. Eleven skal kunne kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre. we, and, of, some. Jeg kan lese og forstå enkle setninger knyttet til tema jul og nyttår. jeg kan høre på et engelskspråklig eventyr og delta i samtale om eventyret jeg kan fortelle hvilke matord som er felles for morsmålet og Jeg kan forstå at det er nyttig å kunne snakke om mat når man skal spise et måltid i utlandet. Jeg kan lytte til og gjenfortelle hovedinnholdet i en enkel film om mat som blir presentert gjennom digitale medier. jeg kan følge instruksjonene i en enkel matoppskrift. Jeg kan forstå og svare på spørsmål om hva jeg liker av mat. Jeg kan bruke noen verb i kombinasjon med I like to/ I like ing. (I like to eat fruits or I like eating ice cream) jeg kan dentifisere og si noen ord som har thlyden, for eksempel i en ordsky. Jeg kan identifisere og lese noen ord som skrives med w, f.eks: water, kiwi, strawberry. Jeg kan eksperimentere med å lese og skrive ord for frukt. Jeg kan eksperimentere med kjente setningsmønstre som This is.., I like.., I can.. jeg kan sette ord på hvilke sanger, rim og regler jeg liker godt. Ordkort Food, fruit and vegetables Kopiark 5,13,19,28-30 Lærerveiledning side 56-65
Eleven skal kunne gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Mars Happy birthday Eleven skal kunne bruke digitale ressurser i opplevelse av språket. instruksjoner på Eleven skal kunne lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter. Eleven skal kunne forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser. Eleven skal kunne lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Jeg kan bruke digitale ressurser til å skape en enkel tekst som et bursdagskort på engelsk Jeg kan se at det er nyttig å kunne gratulerer noen med dagen på Jeg kan finne og demonstrere engelske språklyder gjennom å lytte til og delta i Tongue Twisters og Jazz Chants Jeg kan delta i og utføre instruksjonene i engelskspråklige spill, barneleker, skipping rhymes og sanger. Jeg kan forstå og bruke engelske ord for tallene opp til tjue, ved å svare på hvor gammel jeg er. Jeg kan vise ord og uttrykk jeg har forstått ved å komme med enkle svar på spørsmål. Ordkort om bursdag og mat. Kopiark 6,14,19,31-32 Lærerveiledning side 66-73 Synge bursdagssangen på Eleven skal kunne samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land. Eleven skal kunne gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Jeg kan kopiere enkle engelsk ord og uttrykk skriftlig Jeg kan lese og forstå noen vanlige engelske ord og fraser knyttet til tema bursdag. Jeg kan sette ord på hvilke sanger, rim og regler jeg liker godt April- mai Fun in the park Jeg kan finne og forklare likheter mellom Ordkort om ting å gjøre i parken.
Eleven skal kunne finne ord og uttrykk som er felles på engelsk og på morsmålet. Eleven skal kunne lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. instruksjoner på Eleven skal kunne samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land. engelske og norske måter å hilse på Jeg kan fortelle hva jeg liker å leke i en park. Jeg kan vise at jeg kan forstå engelske begreper om park og leker gjennom fysisk aktivitet. Jeg kan spørre om og svare på hva slags vær det er. Jeg kan benytte forventede høflighetsfraser (f.eks. når man skal be om noe, takke og unnskylde seg), knyttet til kulturen i engelskspråklige land. Jeg kan følge instruksjoner relatert til temaer fra nære omgivelser. Jeg kan kjenne igjen og bruke uttrykket I can Jeg kan identifisere ord som rimer Jeg kan kjenne igjen og lese det høyfrekvente ordet and Jeg kan snakke om hva jeg liker å leke i parken ved å bruke rollespill. Kopiark 7,15,19,33-35 Lærerveiledning side 74-83 Juni Time to go Eleven skal kunne hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk Eleven skal kunne delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. Eleven skal kunne forstå og bruke noen Jeg kan forstå at det er nyttig å kunne navnet på noen transportmidler. Jeg kan forstå at det er nyttig å kunne engelsk ved for eksempel å skulle kjøpe billetter. Jeg kan spørre om og svare på hvilken dag det er Jeg kan fortelle spontant om noe jeg har opplevd, for eksempel i helgen eller i friminuttet Jeg kan forstå og bruke noen engelske uttrykk knyttet til tid og klokke Ordkort transport, numbers Kopiark 8,16,17,19,36,37,38A og B Lærerveiledning side 84-93
engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser. Eleven skal kunne lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. Eleven skal kunne bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. Eleven skal kunne kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre. Eleven skal kunne samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land. Jeg kan forstå og bruke engelske ord for flere farger Jeg kan gi eksempler på og forklare betydningen ord og uttrykk som gjentar seg i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Jeg kan gi eksempler på ord han/hun har lært gjennom å lytte til engelskspråklig litteratur, for eksempel enkle billedbøker med gjentagende setningsstruktur Jeg kan stille og svare på spørsmål om hva klokka er i hele timer Jeg kan eksperimentere med å lese og skrive ukedagene. Jeg kan kjenne igjen stavemønsteret th i ord som father, this Jeg kan ta del i engelsk barnekultur ved å bli presentert for diktene wee willie winkie og Hickory Dickory Dock.