SAK 41/16 Studiemodeller for akkreditering femårige grunnskolelærerutdanninger (vedtakssak)

Like dokumenter
A 23/11 Studietilbud for 3 GLU og 4 ALU 2012/13

Praksismøte 25.august Grunnskolelærerutdanningen 1-7 Grunnskolelærerutdanningen 5-10

Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen for trinn1-7 og trinn En orientering til rådsmøte 1. september 2016.

Emnevalg 4. studieår fra høsten 2013

Grunnskolelærerutdanning master 1-7

SAK 36/15 Ressurs- og kompetanseplan (Vedtakssak)

To interne sensorer. Eksternt organisert. To deleksamener: Deleksamen 1: Nasjonal deleksamen i matematikk* Deleksamen 2: Individuell muntlig eksamen

Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn

AVDELING FOR LÆRERUTDANNING INNKALLING TIL AVDELINGSSTYREMØTE

AVDELING FOR LÆRERUTDANNING PROTOKOLL FRA AVDELINGSSTYREMØTE

Lærerutdanning trinn 8 13

Forskrift om rammeplan for samisk grunnskolelærerutdanning for trinn 1 7

Forskrift om rammeplan for samisk grunnskolelærerutdanning for trinn 1 7

Studieplan masterprogram Fagdidaktikk for lærere

Møteinnkalling. Utvalg: Styret for lærerutdanningene ved UiA Møtested: A7-006 Dato: kl. 14:00. Innkallingen er sendt til:

Individuell skriftleg eksamen under tilsyn Målform: Bokmål. sensor. Individuell skriftleg mappeeksamen Målform: Nynorsk. sensorar

NOKUTs konferanse om Krav til etablering av GLU-master. Diskusjon om prosessen og skjerpede krav til fagmiljøene. Kristin Barstad Dekan, HSN

A 25/09 Studieprogram 2010/2011

HiØ VIDERE Avd LU. Bjørg Knoph HiØ VIDERE

Høgskolen i Sør-Trøndelag. Studieplan. Grunnskolelærerutdanning trinn med matematikk Grunnskolelærarutdanning trinn med matematikk

1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL

Grunnskolelærerutdanning 1-7, Notodden, bachelor

Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn


Hvilke fag får GLU-studentene kompetanse i?

Forskrift om rammeplan for samisk grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn

Foreløpig beregning av timeressurser knyttet til gjennomføring av grunnskolelærerutdanning 1-7 og 5-10 for studieårene 2010/2011 og 2011/2012

Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanningen

Høgskolen i Sør-Trøndelag. Studieplan. Grunnskolelærerutdanning trinn Grunnskolelærarutdanning trinn

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn

Hentet fra «Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanning»:

Forslag til 1.-5 studieår GLU 1-7 per

Grunnskolelærerutdanning 5-10, Porsgrunn, bachelor

Om akkrediteringsprosessen. Etablering av grunnskolelærerutdanninger på masternivå veien videre Øystein Lund, tilsynsdirektør i NOKUT

Forslag til Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 5 10

Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU)

Undervisningsplan for studieåret

A39/04 Studieprogram for studieåret 2005/2006 og foreløpig studieprogram for studieåret 2006/2007

Fag- og timefordeling, leksehjelp og fysisk aktivitet skoleåret 2017/2018

Høring nye rammeplaner for femårige grunnskolelærerutdanninger

Høring Forskrifter om rammeplan for femårige grunnskolelærerutdanninger

Jan Georg Gulstad, Studentorganisasjonen. Mathias Lauritzen, Studentorganisasjonen Victoria Adelain Molland, Studentorganisasjonen

Organisering av undervisning (timeplanmodell) 1. og 2. studieår i ny grunnskolelærerutdanning

A6/14 Masterutredning ved ALT

VEDLEGG 1. Departementet ber derfor institusjonene å begynne arbeidet internt med å vurdere

Programplan grunnskolelærerutdanningen for trinn INNHOLDSFORTEGNELSE. Vedtatt: Vedtatt av avdelingsstyret i møte. (asak..

Hvilke fag får GLU-studentene kompetanse i?

Forslag til Forskrifter om rammeplan for femårige grunnskolelærerutdanninger. Høringssvar fra Nasjonalt råd for lærerutdanning.

Deres ref.: Vår ref.:16/ Dato:

Forslag til nasjonale retningslinjer for femårige grunnskolelærerutdanninger - høringssvar fra Matematikksenteret

Hvilke fag får GLU-studentene kompetanse i?

AVDELING FOR LÆRERUTDANNING PROTOKOLL FRA AVDELINGSSTYREMØTE

Last ned Pedagogikk og elevkunnskap i grunnskolelærerutdanningen. Last ned

Studieplan 2014/2015

Høringsuttalelse Forskrifter om rammeplan for femårige grunnskolelærerutdanninger

Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning

Årsplan - GLU1 17/18,

OVERSIKT OVER EKSAMENSFAG MUSIKK, DANS OG DRAMA

AVDELING FOR LÆRERUTDANNING PROTOKOLL FRA EKSTRAORDINØRT AVDELINGSSTYREMØTE

LLN EFTERÅRSKONFERENCE oktober Lysebu

Nr. Vår ref Dato F /

Nye lærerutdanninger for grunnskolen. Pedagogikk og elevkunnskap og sammenheng

Høring - Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningen. Monica Bakken studiedirektør

Sak 53/2015 Ressursbehov i lærerutdanningene - vurderinger på grunnlag av notat fra undervisningsleder

US 52/10 Etablering av grunnskolelærerutdanninger

Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13

HØGSKOLEN I ØSTFOLD AVDELING FOR LÆRERUTDANNING

Forslag til studieår GLU 5-10 per

6 Rolf Is sen (e.i. avdelin sdirektør Margrete Gundersen seniorrådgiver

EKSAMENSRUTE VÅR 2013 LÆRERUTDANNING : ORDINÆR EKSAMEN

Plan for praksisopplæring ble godkjent i avdelingsstyret 18. juni 2010 og 9. september 2010.

GLU som femårig master fra Frode Rønning Ins:tu< for matema:ske fag NTNU

Grunnskolelærerutdanning trinn

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn

NASJONALE RETNINGSLINJER FOR SAMISK GRUNNSKOLELÆRERUTDANNING TRINN 1 7

Profesjonshøgskole n. Søknadsfrist

Den samiske grunnskolelærerutdanningen er likeverdig med den norske grunnskolelærerutdanningen.

Lærerutdanning for 8-13 Krevende praksisnær forskende lærerutdanning

Høgskolen i Telemark. Utredning om ny grunnskolelærerutdanning (GLU) ved HiT

Tema: Kompetanse for kvalitet en strategi med UH som sentral aktør v/ Ekst. Avd. dir. Morten Skaug- Utdanningsdirektoratet

Foss videregående skole. Informasjon om fagvalg skoleåret 2019/20

Master grunnskolelærerutdanning for trinn 1-7

Sak: Organisering av de nye grunnskolelærerutdanningene ved dhf

Implementering som faglig utviklingsprosess ved institusjonen. NRLU seminar i Bergen Høgskolen i Sørøst-Norge

3-årige faglærerutdanninger i praktiske og estetiske fag

Høringssvar fra Høgskolen i Østfold - forskrifter om rammeplan for femårige grunnskolelærerutdanninger

Politisk plattform for lektorutdanning trinn

Kompetanseheving hos lærere hva og hvordan? Are Johansen og Arve Thorshaug, Studieleder Grunnskolelærerutdanninga, Nord universitet

Praksismøter ved Høgskolen i Bergen Studieår: Utdanning: grunnskolelærerutdanning, trinn

Forslag til studieår GLU 5-10 per

Den samiske grunnskolelærerutdanningen er likeverdig med den norske grunnskolelærerutdanningen.

Drivkraft i utviklinga av lærarprofesjonen? Framsteg og utfordringar for grunnskulelærarutdanningane. Elaine Munthe 19. mars 2013

Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7

Styrking av de praktiske og estetiske fagene i lærerutdanningene

Praksismøter ved Høgskolen i Bergen Studieår: Utdanning: grunnskolelærerutdanning, 1.-7.trinn

Studieplan 2016/2017

Ny grunnskolelærerutdanning samarbeid for en bedre skole! Statsråd Tora Aasland

Uke 38 og 39 TIMEPLAN FOR 9A. Ordenselever

Høring: nasjonale retningslinjer for femårige grunnskolelærerutdanninger

AVDELING FOR LÆRERUTDANNING PROTOKOLL FRA AVDELINGSSTYREMØTE

Transkript:

Til avdelingsstyret LU her Avdeling for lærerutdanning Postadresse: Postboks 700, 1757 Halden E-post: postmottak@hiof.no Telefon: 69 21 50 00 Org.nr.: 971 567 376 Dato: 14.06.2016 SAK 41/16 Studiemodeller for akkreditering femårige grunnskolelærerutdanninger (vedtakssak) Kunnskapsdepartementet har vedtatt ny rammeplaner for GLU 1-7 og 5-10, se pressemelding 7.6.2016 https://www.regjeringen.no/no/aktuelt/slik-blir-den-nye-larerutdanningen/id2503270/. De nye rammeplanene åpner for at lærerutdanningsinstitusjonene tilbyr masterfordypning i profesjonsrettet pedagogikk og/eller spesialpedagogikk i tillegg til masterfordypning i undervisningsfag (fagdidaktikk og/eller begynneropplæring i 1-7; fagdidaktikk i 5-10). I utkast til ny rammeplan var masterfordypning begrenset til undervisningsfag og begynneropplæring i 1-7 og bare undervisningsfag i 5-10. Dette betyr at Kunnskapsdepartementet i større grad vektlegger pedagogikk enn det som var tilfelle i forarbeidene og i utkast til nye rammeplaner, samtidig som en opprettholder muligheten for å tilby masterfordypning i undervisningsfag. Justert studiemodell Styringsgruppen HiØ besluttet i sitt møte 10.06. i henhold til Kunnskapsdepartementets justerte kurs/nye rammeplaner å utvide masterporteføljen i begge MA GLU-utdanningene med faget profesjonsrettet pedagogikk. For å unngå unødvendig innbyrdes konkurranse legges det ikke inn egne mastere i begynneropplæring og spesialpedagogikk, men utvalgte elementer fra spesialpedagogikk bygges inn i profesjonsrettet pedagogikk. Begynneropplæring er (som tema) representert i undervisningsfag og pedagogikk- og elevkunnskap i 1-7. Følgende justeringer er gjort i studiemodellene for 1-7 og 5-10 for å etablere et slikt masterløp: -to nye fordypningsemner i profesjonsrettet pedagogikk tilbys i valgfagpulje 2 vårsemester år 3 -ett nytt masterfordypningsemne i profesjonsrettet pedagogikk tilbys høstsemester år 5 Masterfordypning i profesjonsrettet pedagogikk omfatter da: -30 studiepoeng obligatorisk pedagogikk og elevkunnskap på syklus 1-30 studiepoeng fordypning i profesjonsrettet pedagogikk på syklus 1-30 studiepoeng obligatorisk pedagogikk og elevkunnskap på syklus 2-15 studiepoeng fordypning i profesjonsrettet pedagogikk på syklus 2-15 studiepoeng vitenskap og metode på syklus 2-30 studiepoeng masteroppgave

I alt utgjør dette 150 studiepoeng. I tillegg har studentene et undervisningsfag på 90 poeng (som allerede ligger i dagens modell) og et undervisningsfag på 30 poeng (ditto). Andre fag er ikke implisert av endringene. Dekanens forslag til vedtak: Avdelingsstyret tar styringsgruppens vedtak 10. juni 2016 om studiemodeller for akkreditering av femårige grunnskolelærerutdanninger til etterretning. Unni Hagen (sign) Dekan Vedlegg: Studiemodell MA GLU 1-7 og Studiemodell MA GLU 5-10

Sak 41/16 Vedlegg Studiemodell MA GLU 1-7 HØSTSEMESTER VÅRSEMESTER ÅR 1 NOR 101 (obl.) NOR 102 (obl.) MAT 101 (obl.) Praksis: to uker hvorav en uke observasjon Oppstartuke pedagogikk/fag PEL 101 (obl.) FoU-trapp del 1 i samarbeid mellom fag ÅR 2 KRØ/NAT/SAM/ENG 101 KRØ/NAT/SAM/ENG 102 MAT 102 (obl.) MAT/NOR/ENG 103 (evt. i utlandet) FoU-trapp del 2 i emne 102 ÅR 3 MAT/NOR/ENG 104 KRLE/K&H/MUS/PRP 101 PEL 102 (obl.) KRLE/K&H/MUS/PRP 102 FoU-trapp del 3 i samarbeid (oppgave) Internasjonalt semester (ut-/innveksling) ÅR 4 MAT/NOR/ENG 401 MAT/NOR/ENG 402 PEL 401 (obl.) Ikke veiledet praksis PEL 402 (obl.) Praksis: fire uker hvorav evt. en uke i barnehage eller vgs. (tema: overgang) ÅR 5 MAT/NOR/ENG/PRP 403 MAT/NOR/ENG/PRP 405 (masteroppgave) MAT/NOR/ENG/PRP 404 (felles vitenskap- og metodeemne) Praksis: to uker inkl. skoleovertakelse Ikke veiledet praksis

Obligatoriske fag (120 poeng) -matematikk (MAT, 30 poeng) -norsk (NOR, 30 poeng) -pedagogikk og elevkunnskap (PEL, 60 poeng) Mulige masterfordypninger (150 poeng) -matematikk (MAT inkl. obligatoriske emner) -norsk (NOR inkl. obligatoriske emner) -profesjonsrettet pedagogikk (PRP inkl. obligatoriske PEL-emner) Mulige fordypningsfag (90 poeng) for studenter med prof. pedagogikk som masterfordypning -matematikk (MAT inkl. obligatoriske emner) -norsk (NOR inkl. obligatoriske emner) Mulige valgfag (30 poeng) Valgfagpulje 1 -kroppsøving (KRØ) -naturfag (NAT) -samfunnsfag (SAM) Valgfagpulje 2 -KRLE -kunst og håndverk (K&H) -musikk (MUS) -profesjonsrettet pedagogikk (PRP) -skolerelevant fag (gjennom utveksling) Forsking- og utviklingstrapp -år 1: observasjon (PEL) -år 2: læringsressurser (valgfag) -år 3: Fou-oppgave (PEL/masterfordypningsfag) -år 4:? -år 5: vitenskap og metode; masteroppgave Internasjonalt semester vår år 3 -mulighet for utveksling -mulighet for innveksling

Studiemodell MA GLU 5-10 HØSTSEMESTER VÅRSEMESTER ÅR 1 MAT/NOR/ENG 101 (obl.) MAT/NOR/ENG 102 KRØ/NAT/SAM/FRA/SPA/TYS 101 Praksis: to uker hvorav en uke observasjon Oppstartuke pedagogikk/fag PEL 101 (obl.) FoU-trapp del 1 i samarbeid mellom fag ÅR 2 KRØ/NAT/SAM/FRA/SPA/TYS 102 KRØ/NAT/SAM/FRA/SPA/TYS 104 KRØ/NAT/SAM/FRA/SPA/TYS 103 MAT/NOR/ENG 103 (evt. i utlandet) FoU-trapp del 2 i emne 102 ÅR 3 MAT/NOR/ENG/TYS 104 KRLE/K&H/MUS/PRP 101 PEL 102 (obl.) KRLE/K&H/MUS/PRP 102 FoU-trapp del 3 i samarbeid (oppgave) Internasjonalt semester (ut-/innveksling) ÅR 4 MAT/NOR/ENG/TYS 401 MAT/NOR/ENG/TYS 402 PEL 401 (obl.) Ikke veiledet praksis PEL 402 (obl.) Praksis: fire uker hvorav evt. en uke i barnehage eller vgs. (tema: overgang) ÅR 5 MAT/NOR/ENG/TYS/PRP 403 MAT/NOR/ENG/TYS/PRP 405 (masteroppgave) MAT/NOR/ENG/TYS/PRP 404 (felles vitenskap- og metodeemne) Praksis: to uker inkl. skoleovertakelse Ikke veiledet praksis

Obligatoriske fag (60 poeng) -pedagogikk og elevkunnskap (PEL, 60 poeng) Mulige masterfordypninger (150 poeng) -matematikk (MAT) -norsk (NOR) -fremmedspråk tysk (TYS) -profesjonsrettet pedagogikk (PRP inkl. obligatoriske PEL-emner) Mulige fordypningsfag (90 poeng) for studenter med prof. pedagogikk som masterfordypning -matematikk (MAT inkl. obligatoriske emner) -norsk (NOR inkl. obligatoriske emner) -fremmedspråk tysk (TYS) Mulige valgfag (60 eller 30 poeng) Valgfagpulje 1 (60 poeng) -kroppsøving (KRØ) -naturfag (NAT) -samfunnsfag (SAM) -fremmedspråk fransk, spansk eller tysk (FRA, SPA, TYS) Valgfagpulje 2 (30 poeng) -KRLE -kunst og håndverk (K&H) -musikk (MUS) -profesjonsrettet pedagogikk (PRP) -skolerelevant fag (gjennom utveksling) Forsking- og utviklingstrapp -år 1: observasjon (PEL) -år 2: læringsressurser (valgfag) -år 3: Fou-oppgave (PEL/masterfordypningsfag) -år 4:? -år 5: vitenskap og metode; masteroppgave Internasjonalt semester vår år 3 -mulighet for utveksling -mulighet for innveksling