OPPLÆRINGSAVDELINGA Arkivnr: 2016/3268-25 Saksbehandlar: Trnd-Harald Alvær Saksframlegg Saksgang Utval Saknr. Møtedat Yrkespplæringsnemnda 09.03.2017 Utval fr pplæring g helse 14.03.2017 Fylkesutvalet 30.03.2017 Evaluering av alternativ Vg3 sluttpplæring i skule Samandrag Fylkesrådmannen viser til møteprtkll frå møte i Yrkespplæringsnemnda 24.11.2016, sak 48/16, g tilråding frå yrkespplæringsnemnda, punkt 5: «Yrkespplæringsnemnda ber m en sak hvr Vg3 yrkesfag evalueres, g en analyse av behv fremver. I tillegg ber Yrkespplæringsnemnda m versikt ver læreplassar g tydelig tiltaksplan fr rekruttering av læreplassar både i privat g ffentlig sektr.» Frslag til innstilling Fylkesutvalet tek rienteringa til vitande slik det går fram av saka. Rune Haugsdal fylkesrådmann Svein Heggheim fylkesdirektør pplæring Saksframlegget er gdkjent elektrnisk g har derfr inga underskrift. Hrdaland fylkeskmmune OPPLÆRINGSAVDELINGA Agnes Mwinckels gate 5 PB 7900 5020 Bergen Tlf: 55 23 90 00 e-pst: hfk@hfk.n www.hrdaland.n Org.nr. NO 938 626 367 mva. Kntnr. 5201 06 74239
Side 2/8 Fylkesrådmannen, 17.02.2017 Mandat: Yrkespplæringsnemnda har i sitt møte 24. nvember 2016 gitt ei tilråding til administrasjnen m å legge fram ei sak der Vg3 yrkesfag blir evaluert, g ein analyse av behv framver. I tillegg ber Yrkespplæringsnemnda m ei versikt ver læreplassar g ein tydeleg tiltaksplan fr rekruttering av læreplasser både i privat g ffentleg sektr. Innleiing: Vg3, alternativ sluttpplæring i skule, er nk fagpplæringskntret har rganisert ei årrekkje, g då spesielt innan elektrikarfaget g TIP-faga. Heimel fr ppretting av Vg3 i skule fr søkjarar er i følgje frskrift til pplæringslva 6A-9 Rett til Vg3 i skule, g i lkal frskrift, Kapittel 3. Frmidling, 25 Frmidling punkt 2. Retten er gitt fr at ungdmmane skal ha eit reelt tilbd m Vg3 sm byggjer på same Vg2 fr å fullføre påbegynt pplæring innan valt prgramfagmråde. Vi har diverre ikkje pplysningar m kven av dei sm har fullført pplæringa g bestått fag eller sveineprøva, sm er i arbeid eller i annan utdanningssituasjn. Unnataket er i maritime fag der desse pplysningane er frmidla til fagpplæringskntret. Fagpplæringskntret har tatt fr seg periden g inntaket til skuleåret 2015 2016 g 2016-2017. Vg3-klassane i kjle- g draktsyarfaget ved Årstad vgs g landbruksmekanikar ved Vss vgs er ikkje tekne med i denne saka. Evalueringa av dei ulike faga er kunnskapshausting frå dei sm deltek i Vg3; skular/lærarar, pplæringskntr/bransjekntr g einskilde lærebedrifter. Kriteria fr inntak til Vg3 er i følgje frskrift til pplæringslva 6A-1: «Verkemråde g vilkår fr frmidling til læreplass sm lærling eller lærekandidat. Kravet er at søkjarar til læreplass sm lærling må ppfylla vilkåra til neste trinn fr å kunne bli frmidla til pplæring i bedrift på neste trinn. Dette inneber mellm anna at søkjaren må ha bestått faga innanfr prgrammrådet på Vg2 jf. 6-28 fr å kunne frmidlast på Vg3, eller ha faglege føresetnader fr å følgje pplæringsåret på neste nivå, jf. 6-37. 6A-9. Rett til Vg3 i skle Søkjarar sm har lvfesta rett til pplæring etter pplæringslva 3-1, men ikkje får tilbd m læreplass, har rett til inntak i eit prgrammråde på Vg3 sm byggjer på det prgrammrådet på Vg2 sm søkjaren har gjennmført. Fylkeskmmunen skal tilby søkjaren pplæring i skle dersm søkjaren ønskjer det, g dersm dei ikkje kan skaffe læreplass innan 1. september. Tilsvarande plikt til å tilby pplæring i skle gjeld der læreplanverket fastset eit anna pplæringsløp.» Det er gså presisert i lkal frskrift Kapittel 3 Frmidling 25 første g andre ledd: «Alle søkjarar med pplæringsrett vert frmidla etter at søknadsfristen er gått ut. Søkjarar sm ikkje er kvalifisert til frmidling, vert tekne ut av frmidlinga seinast 1. august. 25, andre ledd, Søkjarar med pplæringsrett sm ikkje har fått læreplass innan 15. august, skal få tilbd m Vg3 i skule innan 15. september.» Utgreiing av saka: Fr skuleåret 2016 2017 har fagpplæringskntret etablert alternativ sluttpplæring i skule fr ei rekkje fag. Det er både skuleløp g kmbinasjnar med skular g praksisbedrifter/pplæringskntr. Vi møtte ei str utfrdring allereie i slutten av 2014 g i byrjinga av 2015. Fallet i dei nrske ljeinntektene begynte å ramme leverandørindustrien i eit slikt mfang at lærebedriftene ikkje var i stand til å ta inn alle ungdmmar sm gikk ut av til dømes Vg2 industriteknlgi. Det same frhldet galdt gså frå Vg2 Elenergi, Vg2 Bilfag, Vg2 Maritime fag, vg2 Brønnteknikk g Vg2 IKT-Servicefag. Det gav det resultatet at etterspurnaden etter
Side 3/8 lærlingar til elektrikarfaget g IKT-servicefaget ikkje var like str sm talet på intensjnsavtalar inngått i vannemnde fag skulle tilseie. Hrdaland Fylkeskmmune v/fagpplæringskntret har valt å priritere å gi ei sluttpplæring sm byggjer på same Vg2 sm eleven har avslutta. Unntaket var dei sm gjekk ut av Vg2 Brønnteknikk våren 2016 g hadde søkt læreplass sm bredekksperatørar. Desse fikk tilbd m allmenn påbygg. Det var ikkje mgleg å etablere Vg3-plassar innanfr eige fylke til ein stykkpris sm kunne frsvarast når utgangspunktet fr gdtgjersle per elev er basis I-tilskt. Dette var ikkje i tråd med vilkåra fr Vg2-kurs, men elevane fekk ppfylt ungdmsretten. Dei kan sjølvsagt kme tilbake g søkje læreplass frå hausten 2017, g vil bli frmidla til eventuelt tilgjengelege læreplasser. Tilgjengelege læreplassar i faga der det er starta alternativ Vg3 Opplæring i skule Talet på tilgjengelege læreplassar kan vi ikkje seie nk m, men vi kan seie nk m kr mange intensjnsavtalar vi har med dei ulike læreverksemdene. Sjølv m talet på intensjnsavtaler er høgt, er det svært usikkert m bedriftene tek inn like mange lærlingar sm talet på intensjnsavtalar skulle tyde på. Fagpplæringskntret pplever stadig at verksemder ikkje kan ta inn lærlingar slik det var planlagt då intensjnsavtalen blei send inn. Det kan skuldast hendingar sm heng direkte saman med livsgrunnlaget fr verksemda, sm tap av anbd eller svikt i etterspurnad av verksemda sine varer g tenester. Vg 2 Industriteknlgi Her er det ppretta klasser ved HOP Kmptansesenter fr platefaget, sveisefaget g industrimekanikar- /mntørfaget. Her får dei praktisk pplæring i faget av prfesjnelle instruktørar innan sitt fag. Dette er i samarbeid med Askøy vgs der ungdmmane er elevar. Skulen har ansvar fr å reparere eventuelle manglar i fellesfag fr at ungdmane skal vere kvalifiserte til å kunna mtta fag-/sveinebrev ved bestått prøve. Hausten 2015 starta 22 elevar i dette tilbdet til eitt år pplæring. 93% av dei ppmelde elevane bestd fagprøva ved første gngs frsøk. Dei resterande bestd etter andre gngs prøve. Det blei gså starta pplæring hausten 2016, men med berre 16 elevar. Dei sist inntekne elevane har ikkje gjennmført fag- /sveineprøve. Det er gså ppretta Vg2-pplæring i CNC-peratørfaget ved Osterøy vgs. Her får elevane både praksis g eventuelt terireparasjnar i fellesfag ved skulen. Den praktiske pplæringa vert gjennmført av innleigde instruktørar frå lkale industribedrifter på Osterøy. Opplæringa her er gså eitt år. Alle bestd fagprøva på nrmert tid. Det blei hausten 2015 gså starta Vg3 i sveisefaget v/kværner Strd i samarbeid med Strd vgs. Fire elevar starta pplæringa. Alle bestd fagprøva mykje gdt etter eitt års pplæring. Ein elev valde å slutte rett etter at tilbdet hadde starta. Hausten 2016 var det ikkje behv fr Vg3 i TIP på Strd. Evaluering av tilbdet i TIP-faga: Med bakgrunn i elevmassen sm gjennmfører Vg3 alternativ sluttpplæring sm byggjer på Vg2 industriteknlgi, ser det ut sm eit kvalitativt gdt pplæringsløp med høg grad av beståtte fagprøver ved første gangs prøve. Det har lukkast ungdmar sm har deltatt på Vg3 g fullført med bestått fagprøve, å finne relevant arbeid i industrien. Etter at denne delen av bransjen fekk ein generell nedgang i etterspurnad av varer g tenester, er det blitt vanskelegare gså fr denne gruppa elevar å finne seg relevant arbeid. Talet på søkjarar til TIP-faga er sterkt nedgåande, slik at skuletilbdet blir redusert i takt med søkjartalet. Behvet fr Vg3 vil nk frsvinne ettersm det ikkje kjem fleire søkjarar til TIP. Det er framleis eit verskt på ungdmmar sm allereie er elevar på Vg2 industriteknlgi.
Side 4/8 Frventa tilgang på læreplassar i tida sm kjem til elevar sm kjem frå Vg2 industriteknlgi Her er utgangspunktet dei ungdmane sm kjem frå Vg2 industriteknlgi. Dette er det Vg2-kurset sm kvalifiserer til flest fag. Det betyr ikkje at det er tilgang på fleire læreplassar i dei andre faga. Dei sist nemnde faga er små fag med få eller ingen læreplasser tilgjengeleg. Det vil truleg ikkje avhjelpe situasjnen i str grad m fleire ungdmar gjer andre val. Dei sm er kvalifiserte til frmidling til læreplass g ikkje får eit tilbd, vil nk gså i åra sm kjem ha behv fr alternativ sluttpplæring Vg3, men det vert frventa at behvet minkar ettersm ungdmane søkjer seg til andre prgramfagmråde. Vg2 Kjøretøy Hausten 2015 g 2016 blei det starta pp Vg3 Bilfag lette kjøretøy på Slåtthaug videregående skle. Dette var ei gruppe elevar sm hadde låge karakterar frå Vg2 kjøretøy, g i kmbinasjn med høgt fråvær var denne gruppa elevar eit utval sm næringslivet takka nei til. Dei var kvalifiserte til frmidling til læreplass. Dette er eit skuleløp på 18 månader der skulen nyttar sine samarbeidsbedrifter til utplassering i praksis. Grunna elevsamansetninga g føregåande skuleresultat er dette eit krevjeande Vg3-løp fr skulen å gjennmføre. Dessutan er belastninga på skulen sine samarbeidsbedrifter str. Ein kan frykte at dette på sikt ikkje er bærekraftig, då knsekvensen er at bedriftene begynner å seie nei til vidare utplassering av t.d. YFF-elevar. Evaluering av tilbdet i bilfaget lette kjøretøy: Salet i bilbransjen var i 2016 veldig høgt, men fagpplæringskntret ppfattar det slik at det er dei ungdmane sm har gde skuleresultata g lite fråvær, sm får seg læreplass. Dei sm står igjen utan tilbd, er dei utsette med svake skuleresultat g høgt fråvær. Det ligg ikkje føre nk resultat på dei Vg3- elevane sm starta pplæringa hausten 2015. Tidspunkt fr fagprøve er nært føreståande g ikkje gjennmført på det tidspunktet evalueringa er skriven. Vg3-tilbdet i bilfaget lette kjøretøy er frventa å bli ppretthalde i åra sm kjem fr å gje elevane med svake skuleresultat - men sm samstundes er kvalifisert til frmidling til læreplass - eit relevant tilbd. Frventa tilgang på læreplassar i tida sm kjem til elevar sm kjem frå Vg2 kjøretøy Det sm gså er ein del av biletet, er at talet på el-bilar sm vert seld er høgt g aukande. El-bilar har eit mykje mindre servicebehv enn kjøretøy sm nyttar fssilt drivstff. Dette vil gså kunne medføre lågare inntak av lærlingar til bilfaget lette kjøretøy. Viss vi tek utgangspunkt i heile bilfaget - det sm mhandlar bilskade- g billakk, g til dels reservedelsfaget - er det fleire læreplasser tilgjengeleg enn det er søkjarar. Kunne ungdmane gjrt eit mval, ville talet på læreplasser vre meir i samsvar med talet på elevar sm kjem frå Vg2 bilfaget lette kjøretøy g Vg2 bilskade lakk g karsseri. Vg3 -tilbdet i bilfaget lette kjøretøy frventast å bli ppretthalde i åra sm kjem fr å gje dei elvane sm bransjen seier nei til, eit relevant tilbd. Vg2 Elenergi Det er både i januar 2015, 2016 g 2017 starta pp alternativ sluttpplæring Vg3 i elektrikarfaget. Dette er eit samarbeid mellm pplærlingskntret fr Elektrfag Bergen & Omegn (OKEL) g Slåtthaug vgs. Elevane gjennmfører eit pplæringsløp på 18 månader. Grunna verlapping g lengda på pplæringa har denne rdninga avvikande starttidspunkt. Denne elevgruppa får gså undervisning i teri til eksamen ELE3002 sm kvalifiserer til å kunne avlegge fagprøva i elektrikarfaget. Denne elevgruppa har gde skuleresultat g lågt fråvær. At denne gruppa elevar ikkje får læreplass, er det fleire årsaker til. Talet elevar frå Vg2 Elenergi er strt, g mange lærebedrifter tar gså inn lærlingar sm ikkje har ungdmsrett. Det har likevel vist seg at OKEL har fått sine medlemsbedrifter til å ta inne nkre av Vg3-elevane til rdinær læreplass. Fr kullet 2015 fekk 12 av 14 læreplass. I 2016 var det berre t elevar sm fekk tilbd m rdinær læreplass av 14 sm begynte. 5 har slutta g dei resterande 7 er frtsatt elevar. Fr kullet sm blei tatt inn i januar 2017, er det inga endring, brtsett frå at dette kullet er på 10 elevar.
Side 5/8 Det har i tillegg vre starta pp Vg3 i elektrikarfaget på Strd. Hausten 2015 vart 10 elevar innkalla. 5 elevar takka nei til tilbdet, 5 elevar starta, 1 fekk rdinær læreplass. Dette tilbdet vert gjennmført av Strd vgs. Praksis vert rganisert av skulen i eigne verkstader g i samarbeid med elektrikarbedrifter skulen nyttar i til dømes YFF. Restterien i elektrikarfaget vert gjennmført ved starten av pplæringa. Hausten (nvember) 2016 starta 12 elevar; 1 fekk læreplass med det same. 11 elevar er gdt i gang med pplæringa, ingen fråfall så langt. Evaluering av tilbdet i elektrikarfaget: Av elevane sm starta i tilbdet i januar 2015 var det eit høgt tal elevar sm fekk tilbd m rdinær læreplass på grunnlag av dei erfaringane den einskilde verksemd hausta ved at eleven var utplassert i verksemda. Det same var ikkje tilfelle fr dei sm starta i januar 2016. Då var biletet heilt endra med ein betydeleg nedgang i aktivteten i bransjen, g berre t av elevane fekk tilbd m rdinær læreplass. Bransjen har ved fleire høve meld tilbake til Hrdaland fylkeskmmune at talet på Vg2-plassar innan elenergi er altfr høgt g ikkje dimensjnert i frhld til bransjen sine behv. Elektrikarfaget er eit fag sm gså i landsvereinskmsten fr elektrfag har eit skarpt skilje mellm elektrikar sm kjem med fagbrev frå Vg3 i skule g dei sm har fagbrev frå nrmalmdellen. Dette er negativt frsterkande fr dei sm ikkje får eit rdinært tilbd m læreplass der bransjen sjølv vurderer pplæringa sm ikkje kvalitativt gd nk, sjølv m pplæringa varer i 18 månader. Fagpplæringskntret vurderer behvet fr Vg3 innan elektrikarfaget sm strt i åra sm kjem grunna talet på elevar sm kjem frå Vg2 elenergi g er kvalifiserte til frmidling til læreplass i elektrikarfaget. Det er gså usikkert kr lenge bransjen g deira medlemsbedrifter er villige til å gjere ein dugnad fr å avhjelpe situasjnen med verkapasitet. Vg3-tilbdet på Strd er slik det er meld til fagpplæringskntret i gd gjenge med psitiv haldning blant verksemdene. At skulen gjennmfører restterien i starten av pplæringa, gjer elevane meir attraktive fr verksemdene sm tek dei inn i praksis. I tillegg til samarbeidande verksemder har Strd vgs eigne verkstader til å gjennmføre ein del av den praktiske pplæringa sjølve. Frventa tilgang på læreplassar i tida sm kjem til elevar sm kjem frå Vg2 elenergi Dei ungdmane sm går ut frå Vg2 elenergi, er gså kvalifiserte til fleire lærefag der det diverre berre er få eller ingen læreplassar tilgjengeleg. Unntaket er telekmmunikasjnsmntørfaget sm melder m aukande behv fr lærlingar g har eit ynskje m fleire søkjarar, eventuelt at ungdm sm kjem frå Vg2 elenergi gjer eit mval av fag. Dette faget har frventningar m behv fr fleire lærlingar i åra sm kjem. Det same gjeld gså fr signalmntørfaget grunna dei stre utbyggingane sm skjer innan skinnegåande transprt i vår regin. Vg2 Brønnteknikk Hausten 2015 blei det starta pp Vg3 i Brønnfaget, havbtninstallasjnar; eit samarbeid mellm Bergen Maritime vgs, Live2Learn Flerfaglig Opplæringskntr (L2L) g FMC Technlgies, sm er ei medlemsbedrift i L2L. Det starta 5 elevar sm er utplassert hjå FMC. Ein elev har slutta. Det står igjen 4 sm skal avleggje fagprøve i løpet av april 2017 etter 18 månaders pplæring. Dette er det Vg3-løpet sm har hatt dei største utfrdringane med å kunne gjennmførast. Det er eit faktum at Vg3-elevar ikkje får tilbd m pplæring ffshre, men all pplæringa blir gitt i vedlikehaldsverkstaden til FMC Technlgies. Grunna læreplanen i Vg3 fr faget er 18 månader pplæring vurdert sm i underkant av kva det burde vere. Tidsfaktren stiller stre individuelle krav til den enkelte deltakande elev fr at h/han skal nå dei mål i læreplanen sm skal kvalifisere fr fagprøva. Evaluering av tilbdet i havbtninstallasjnar Dette har vre eit svært krevjande pplæringsløp fr dei invlverte. Sjølv m elevane har vre utplassert hjå FMC Technlgies i alle 18 månadene, manglar ffshredelen i pplæringa, sm mfattar m lag 30 % av måla i læreplanen. Her skal det nemnast at verksemda har prøvd å lage øvingar sm ligg tett pp til
Side 6/8 aktivitetar ffshre. Utfrdingar med simuleringar er at dei ikkje speglar eit ffshremiljø g dei utfrdringar sm ligg i dette. Både elevar g instruktørar har peika på at lengda på pplæringa ikkje er lang nk. Vg3- læreplanen i havbtninstallasjnar er svært innhaldsrik med mange læreplanmål sm er krevjande ved 24 månader pplæring. (12 månader pplæring g 12 månader verdiskaping). Ovannemnde Vg3-løp er ikkje tilrådeleg å gjennmføre sm eit 18 månaders pplæringsløp der ffshredelen ikkje er teken med. Det skal gså nemnast at dei rdinære lærlingane i verksemda heller ikkje har fått reise ffshre, men det kan kmpenserast delvis med at dei er i verksemda i 24 månader g gjennmfører dei same simuleringane sm Vg3-elevane. Det er ikkje tilrådeleg å gjennmføre alternativt Vg3 i dei ljerelaterte faga der ffshredelen er ein str del av pplæringa. Ungdm sm søkjer læreplass i ljerelaterte fag, er ungdm med gde skuleresultat, g desse kunne prfittere på å kunna ta påbygg til allmennfag g behalde retten til å bli frmidla til læreplass året etter, sjølv m det er veldig usikkert m situasjnen i vannemnde fag har endra seg i ein slik grad at dei igjen tek inn lærlingar i faga. Frventa tilgang på læreplassar i tida sm kjem til elevar sm kjem frå Vg2 brønnteknikk Dei ungdmane sm går ut frå Vg2 brønnteknikk, er kvalifisert til lærefag sm er avhengig av at ljeindustrien har nk ppdrag. Det er diverre ikkje situasjnen fr faga. Bransjen sjølv frventar vanskelege tider i åra sm kjem. Vg2 Maritime fag Hausten 2015 g 2016 er det starta Vg3 i Matrs- g mtrmannfaget. Dette er eit samarbeid mellm Bergen Maritime vgs g SS Statsraad Lehmkuhl m 12 månaders pplæring. Elevane får gså lgga 12 månaders fartstid fr å kunne løyse ferdigheitssertifikata i høve til STCW-knvensjnen. Elevane følgjer SS Statsraad Lehmkuhl sitt seglingsmønster gjennm eit heilt år. I 2015 starta det med 5 elever, 2 i matrsfaget g 3 i mtrmannfaget. Hausten 2016 starta det pp 8 elevar; 6 i matrs- g 2 i mtrmannfaget. Alle har bestått fagprøva på nrmert tid. Ein elev frå 2015-kullet valde å slutte. Evaluering av tilbdet i maritime fag Gjennmføringa av Vg3 i Matrs- g mtrmannfaget har til n vre svært vellukka. Opplæringa sm dei har fått m brd på SS Statsraad Lehmkuhl, har vre allsidig, g alle elevane har bestått fagprøva med gdt resultat. Tilbakemeldingane frå elevane g mannskapet på skipet er veldig psitive. SS Statsraad Lehmkuhl er ein læringsarena sm byr på utfrdringar fr elevane sm gjerne ikkje er m brd i fartøy til dagleg. Alle elevane melder tilbake m eit gd miljø g grundig g slid pplæring i faga sine. Dei fleste av kullet frå hausten 2015 er i dag elevar ved Bergen maritime fagskle. Dette er eit tilbd sm bør vidareførast viss det ikkje skjer endringar i næringa sm gjer at dei igjen tek inn lærlingar, slik at tilbdet m alternativt Vg3 blir verflødig. Frventa tilgang på læreplassar i tida sm kjem til elevar sm kjem frå Vg2 maritime fag Dei ungdmane sm går ut frå Vg2 maritime fag, er kvalifiserte til t lærefag, matrsfaget g mtrmannfaget. Hausten 2016 blei det ein liten auke på inntak av lærlingar, g da spesielt til fiskeflåten. Trass i dette var det naudsynt å etablere Vg3 fr dei sm ikkje fekk tilbd m læreplass. Prgnsane fr skipsnæringa er framleis usikker med eit strt tal ffshreskip i pplag. Innan fiskeri g anna skipsnæring er det grunn til frsiktig ptimisme, slik at behvet fr Vg3-plassar er frventa å vere på eit relativt lågt nivå. Vg2 IKT Servicefaget Dette er et reint skuleløp sm varer i 12 månader. Opplæringa er i regi av Amalie Skram vgs. Her var det start både hausten 2015 g 2016 med 19 elevar i 2015 g 22 elevar i 2016. Av 2015-kullet har t elevar fått løyve til å ta Vg3 ver t år. 1 elev fekk rdinær læreplass, g 1 slutta til påske 2016. Dermed var det igjen 14 elevar sm avla fagprøve i faget. Av 14 elevar bestd 11. Prøvenemnda pplyser at resultatet av prøvene sm var til vurdering, var heilt på linje med dei sm har gjennmført rdinær læretid i næringslivet.
Side 7/8 Evaluering av tilbdet i IKT-Servicefaget Tilbakemeldingane er her heilt eintydige. Dette Vg3-løpet passar gdt sm eit skuleløp, slik Amalie Skram vgs har rganisert pplæringa. Nk verraskande er det at elevar med berre 12 månaders pplæring har same resultat sm ungdmar med rdinær lærekntrakt i ei bedrift. Årsaka til dette er ikkje klarlagt, men ei årsak kan vere at ungdmar sm søkjer seg til dette faget, er spesielt mtiverte g har tileigna seg str kunnskap m faget frå barnsbein av. Frventa tilgjenge på læreplassar i tida sm kjem til elevar sm kjem frå Vg2 IKT-Servicefag Dei ungdmane sm går ut frå Vg2 IKT-Servicefag, er berre kvalifiserte til IKT-Servicefaget. Dette faget har få intensjnsavtaler g endå færre læreplassar tilgjengeleg. Dei verksemdene sm tek inn lærlingar, gjer dette utanm dei ffisielle kanalar (Vig). Det er grunn til å tru at det vil vere behv fr å gjennmføre Vg3 i IKT-Servicefaget fr dei fleste elevane sm er kvalifisert til frmidling til læreplass etter Vg2 IKT- Servicefaget. Analyse av framtidig behv g kva sm må gjerast Fagpplæringskntret sitt arbeid med å rekruttere nye lærebedrifter i ffentleg g privat sektr er tatt inn i Reginal plan fr kmpetanse g arbeidskraft, sm skal ha perspektiv fr periden 2017 2030. Planen er framleis under arbeid, g det kan kme endringar før planen vert vedteken. Hvudmåla i planen er: Betre balanse mellm tilbd g etterspurnad etter kmpetanse g arbeidskraft i Hrdaland Arbeidslivet i Hrdaland skal ha naudsynt kunnskap g kmpetanse til å møte framtidige mstillingsbehv gjennm tilgang til relevant etter- g vidareutdanningstilbd g tilpassa utdanningsløp. Arbeidslivet sitt behv fr arbeidskraft g kmpetanse skal vere styrande fr dimensjneringa av utdanningar sm er særskilt etterspurd i den reginale arbeidsmarknaden Betre tilpassing mellm vidaregåande pplæring, fagskule g universitet/høgskule slik at det blir tydelegare g enklare å vandre på langs i utdanningssystemet Innbyggjarane i Hrdaland skal ha tilstrekkeleg tilgang til prfesjnell, ffentleg g gratis karriererettleiing, med vekt på karrierelæring, i den livsfasen dei er i. Fagpplæringskntret legg følgjande føresetnader til grunn fr å lukkast med strategiane m å nå måla i planen: Strategiar sm skisserer krleis ein vil arbeide fr å ppnå måla, kva verkemiddel sm skal takast i bruk g kva fr arbeidsmetdar sm er mest relevante. I reginal plan fr kmpetanse g arbeidskraft er fylgjande strategiar priritert: Etablere eit frpliktande samarbeid m utdanningstilbd mellm næringslivet, kmmunar g utdanningsaktørane Sikre eit ppdatert kunnskapsgrunnlag m nverande g framtidig kmpetansebehv i arbeidslivet Tiltak Utarbeide mdell fr frpliktande samarbeid m tilbd g etterspørsel av kmpetanse g arbeidskraft i Hrdaland mellm næringslivet, kmmunar g utdanningsaktørane. Vidareutvikle metdar g verktøy fr å skaffe seg versikt ver g kunnskap m arbeidsmarknaden g framtidige kmpetansebehv sm aktørane kan slutte seg til.
Side 8/8 Utarbeide eit pplegg fr systematisk bruk g frtlking av analysane fr å tilpasse utdanningstilbdet til arbeidslivet sine behv. I tillegg til vannemnde er gså «Aksjn lærebedrift» eit verkemiddel der partane i arbeidslivet kvar innan sin del av arbeidslivet jbbar målretta fr å auke talet på lærebedrifter i privat g ffentleg sektr. Fagpplæringskntret yter øknmisk tilskt til aktørane i rdninga.