Tiltaksplan for Haugland skule Skuleår:

Transkript

1 Tiltaksplan fr Haugland skule Skuleår: Haugland skules hvudmål i er gde bestillingar, vurdering fr læring g tilpassa pplæring i læringsarbeidet generelt g i lese- g reknepplæringa spesielt. I tillegg legg vi vekt på å prøve ut, implementere g vidareutvikle arbeidet sm har vre gjrt i utviklingsarbeidet førre skuleår. Skulen deltek i Bergen kmmune sine prgram LeseLs g Regnebyen. Skulen har sett pp suksesskriterium fr måla fr , sm vi vil bruke til kntinuerleg evaluering av kr vi står i arbeidet. Det vil bli gjrt ein meir mfattande evaluering pp mt suksesskriteria tre gngar i løpet av skuleåret. Evalueringane vil skje i slutten av nvember, i starten av mars g mt slutten av skuleåret. MÅL: Gde bestillingar Bestillingane visar kva mål elevane jbbar mt Bestillingane er knkrete, ikkje fr lange Bestillingane har pne ppgåver Bestillingane gir utfrdringar fr alle Vi gir vurderingskriterium fr alle ppgåver Vi set av nk tid g bruker tid på vurdering Elevane kan følgje bestillingane sjølvstendig g gjer det! samarbeider g deler MÅL: Tilpassa pplæring Elevane g dei vaksne veit kvar den enkelte elev er i si utvikling Elevane er kjend med eigne sterke sider Elevane har fkus på å bli betre enn seg sjølv Vi gir pne g nivådifferensierte ppgåver Vi kan dkumentere framgang fr alle elevar MÅL: Vurdering fr læring Elevane veit kvar dei er, kvar dei skal g kan beskrive eigen framgang. Vi har tydelege mål g vurderingskriterium. Elevane kan vurdere seg sjølv g kvarandre ut frå kriteria. Tilbakemeldingar g framvermeldingar berre på kriteria. Tilbakemeldingane er ferske. Undervegsvurderinga blir gitt før elevane har ferdigstilt arbeidet sitt. Samarbeid/inf til føresette g kllegaer. Observasjn g testing av elevar. Resultatppfølging. MÅL: Vidareutvikling g utprøving av planar g praksis Vi finn igjen emna frå temaversikten i fagplanane. Fagplanane inneheld mål g læringsaktivitetar. Alle prøver ut leseblmen i si gruppe. Vi bruker lese- g skriveutviklingsplanen, g utviklar den. Lese- g skriveutviklingsplanen er ferdigstilt. Vi har tid til evaluering. Vi har eit gdt namn på Tiltaksplanen fr ssial ( )

2 Rekning Lesing Tiltaksplan fr Haugland skule Skuleår: Elevane lærer ulike lese- g læringsstrategiar g utviklar seg til å blir funksjnelle lesarar. Alle lærarane er leselærarar. Skulen har felles praksis g plan fr lesepplæringa. Elevane lærar ulike strategiar fr rekning g læring g pplever betre rekneferdigheiter. Alle lærarane er reknelærarar. Skulen har felles praksis fr reknepplæringa. Lesels-førelesning 15. august. LeseLs trinnsamlingar m lesebestillingar. LeseLs-mdellering. Fellesarbeid med lesebestillingar g læringsstrategiar. Planlegging g evaluering av undervisning. Leseperm til alle elevar. Utprøving g vidare utarbeiding av plan fr lese- g skriveutvikling. Utprøving av LeseLs-skjema g Leseblmen. Rettleia lesing, Knerten (med rettleiia lesing) g lesegrupper trinn på timeplanen. Samarbeid med Trengereid. Fellessamlingar i Regnebyen m rekning g vurdering. Regnebyen-trinnsamlingar m kartlegging av rekneferdigheiter. Fellesarbeid m rekning g vurdering. Planlegging g evaluering av undervisning. Samarbeid med Trengereid. Fagavdelingen Fagavdelingen Nvember: Undervegsevaluering av måla fr læring g tilpassa pplæring Undervegsevaluering av måla fr læring g tilpassa pplæring Sluttevaluering av måla m gde bestillingar, vurdering fr læring g tilpassa pplæring på

3 Tilpassa pplæring g spesialundervisning Ssial kmpetanse Tiltaksplan fr Haugland skule Skuleår: Utvikle empati, samarbeidsferdigheiter, sjølvhevding, sjølvkntrll g ansvarskjensle. Skape samhald, trivsel g eit gdt Vidareutvikling av tiltaksplan fr ssial kmpetanse g eit gdt psykssialt Bruke teamtid (lærarar g SFO) til planlegging g evaluering av fellestemaa i tiltaksplanen fr ssial kmpetanse g eit gdt psykssialt Dei tilsette Heile året: Vi følgjer g justerer planen fr ssial kmpetanse g eit gdt psykssialt Elevane pplever tilpassa pplæring g spesialundervisning bygd på eigne evner g føresetnadar. Førelesning 12. august; James Nttingham, Samarbeid med PPT. Fellesarbeid m «Læringsreisen» av James Nttingham g «Synlig læring» av Jhn Hattie. Bruk av teamtid til samarbeid mellm lærarar g assistentar mkring spesialundervisning. Assistentar Nvember: Undervegsevaluering av måla fr læring g tilpassa pplæring Undervegsevaluering av måla fr læring g tilpassa pplæring Sluttevaluering av måla m gde bestillingar, vurdering fr læring g tilpassa pplæring på

4 Klasseleiing Vurdering fr læring Tiltaksplan fr Haugland skule Skuleår: Elevane pplever kntinuerlege tilbakemeldingar g framvermeldingar g gjer eigenvurderingar, sm dannar grunnlag fr vidare læring. Førelesning 12. august; James Nttingham, Fellesarbeid m «Læringsreisen» av James Nttingham g «Synlig læring» av Jhn Hattie. Utprøving av LeseLs-skjema g Leseblmen. Nvember: Undervegsevaluering av måla fr læring g tilpassa pplæring Undervegsevaluering av måla fr læring g tilpassa pplæring Dei vaksne sørgjer fr gde relasjnar mellm elevar g mellm elevar g vaksne. Dei vaksne etablerer strukturar g rutinar, sm dannar grunnlag fr eit trygt g stabilt Dei vaksne utøver gd læringsleiing, slik at alle elevar pplever eit best mgeleg læringsutbytte i tråd med eigne evner g føresetnadar. Førelesning 12. august; James Nttingham, Fellesarbeid m «Læringsreisen» av James Nttingham g «Synlig læring» av Jhn Hattie. Sluttevaluering av måla m gde bestillingar, vurdering fr læring g tilpassa pplæring på

5 Tiltaksplan fr Haugland skule Skuleår: Vedlegg til tiltaksplanen Sammen fr kvalitet - skleutvikling Mellmarbeid etter ktber-samlinga Utgangspunktet fr vidare arbeid på skulen etter ktber-samlinga: Sørgje fr at satsingsmråda når heilt ut til elevane ved å byggje kllektiv kapasitet. Klargjering av måla fr utviklingsmråda. Er vi einige m kva måla inneber? Kva er suksesskriteria? Utarbeiding av suksesskriterium fr utviklingsmåla. Dei må løftast fram fte. Vurdering av målppnåing i frhld til kriteria. Jbbe jamleg med bestillingar, vurdering fr læring g tilpassa pplæring i LeseLs g Regnebyen. Ulike tilnærmingar til utviklingsmråda. Arbeid med å frstå sentrale mgrep g praksis innafr utviklingsmråda likt. Større grad av samarbeid m planlegging g evaluering av undervisning, sm støtter pp under utviklingsmråda. Skulevandring med fkus på utviklingsmråda. Samarbeid med Trengereid m metakgnisjn g eigenvurdering dele idéar, prøve ut ulike frmer fr eigenvurdering. Bli einige m nkre frmer fr eigenvurdering alle skal ta i bruk. Dette arbeidet blir frsterka av at tema blir tatt pp på samling i Regnebyen. Arbeidsfrmer: IGP Dialgspel Pedaggisk sl Bestillingar til faglitteratur Refleksjnssamtalar Førelesingar