Samfunnsfag 7. trinn 2016/2017 Revidert av: Hilde Sollie Dato, sist revidering: august 2016 Fagbøker: Midgard 7 Nettressurser: 4567skole.no lokus123.lokus.no (Midgard) Geografi (Oppdrag: Landskap og levemåter Quiz: Landskap og levemåter + Du store verden!) Historie (Oppdrag: Fra pest og krise til bedre tider + Renessansen og opplysningstiden Quiz: De store oppdagelsene + Fra pest og krise til bedre tider + Renessansen og opplysningstiden Samfunnskunnskap (Oppdrag: Forbruk og forurensning + På flukt Quiz: På flukt + Forbruk og forurensning + Rus) Tverrfaglighet: Norsk - avis Matte - statistikk Naturfag rus og pubertet Kunst og håndverk - avis KRLE - pubertet
Hovedområde: UTFORSKEREN "Hovudområdet grip over i og inn i dei andre hovudområda i faget, og difor skal ein arbeide med kompetansemåla i utforskaren samtidig med at ein arbeider med mål frå andre hovudområde. Hovudområdet handlar om korleis ein byggjer opp samfunnsfagleg forståing gjennom nysgjerrigheit, undring og skapande aktivitetar. Å stimulere til kritisk vurdering av etablert og ny samfunnsfagleg kunnskap ved å bruke kjelder og kjeldekritikk er sentralt. Utforskaren omfattar òg formidling, diskusjon og utvikling av samfunnsfagleg kunnskap og kompetanse." Hovedområde: HISTORIE "Hovudområdet dreier seg om å utvikle historisk oversikt og innsikt, og å undersøkje og drøfte korleis menneske og samfunn har forandra seg gjennom tidene. Historie omfattar korleis menneske skaper bilete av og formar si eiga forståing av fortida, og korleis dette innverkar på notida. Å stimulere til kritisk og reflektert deltaking i samfunnet er sentrale element i hovudområdet." Hovudområdet dreier seg om å utvikle historisk oversikt og innsikt, og å undersøkje og drøfte korleis menneske og samfunn har forandra seg gjennom tidene. Historie omfattar korleis menneske skaper bilete av og formar si eiga forståing av fortida, og korleis dette innverkar på notida. Å stimulere til kritisk og reflektert deltaking i samfunnet er sentrale element i hovudområdet. Hovedområde GEOGRAFI "Hovudområdet omfattar lokalisering og utbreiing av naturlege og menneskeskapte forhold på jorda, og skal stimulere til forståing av korleis og kvifor dei påverkar kvarandre. Kartlegging og diskusjon av endringsprosessar står sentralt, saman med refleksjon omkring berekraftig utvikling. Geografi handlar òg om å bruke kart og gjere greie for og forklare likskapar og skilnader mellom land og by, mellom nasjonar og mellom regionar." Hovedområde SAMFUNNSKUNNSKAP "Hovudområdet omfattar emna sosialisering, politikk, økonomi og kultur, og handlar om samkjensle og motsetnader mellom menneske i eit samtidsperspektiv. Samspelet mellom kulturelle normer og samfunnsstyring på den eine sida og individuelle handlingar og val på den andre er sentralt i hovudområdet. Verdien av likestilling, medborgarskap og utvikling av demokratiske ferdigheiter er viktige dimensjonar i samfunnskunnskap."
1. Semester Tid Uke 34-37 Trinnets tema Avis Emne Kompetansemål Læringsmål Læringsressurser Konkretisering Visuell støtte Statistikk og Ukens tekst uke artikler 37 Studieteknikk gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning ved å bruke informasjon fra tabeller og diagram. lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever hendelser ulikt. - finne informasjon i tabeller og diagram fra ulike kilder for å undersøke samfunnsfaglige spørsmål - samle og systematisere informasjon fra ulike tabeller og diagram, og presentere funnene Læringsstrategier skumlesing, dybdelesing, søkelesing Vurdering Leirskole uke 35 Uke 38-42 Påvirkning Diskusjon, reklame og rus diskutere samfunnsfaglige tema med respekt for andres syn, bruke relevante fagbegrep og skille mellom meninger og fakta. - lytte til og vurdere andres argumenter i samfunnsfaglige diskusjoner - bruke relevante fagbegrep og formulere seg saklig - skille mellom meninger og fakta i diskusjoner - oppsummere hovedpunkter fra en diskusjon Forskning Politikk
gi eksempler på og diskutere hvordan kommersiell påvirkning fra ulike media kan virke inn på forbruksvaner og personlig økonomi. drøfte spørsmål omkring og konsekvenser av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmidler. - diskutere hvordan ulike media (f.eks. sosiale medier, TV og presse) påvirker forbruksvaner og personlig økonomi - forklare og gi eksempler på skjult reklame og produktplassering - finne eksempler på og beskrive hvordan reklamer tilpasses ulike målgrupper - diskutere om det burde være lov å lage reklamer rettet mot barn - forklare hva et rusmiddel er, og fortelle om lover og regler knyttet til bruk av rusmidler - fortelle hvilke følger bruk av ulike rusmidler kan ha - diskutere forskjellige oppfatninger av bruk av tobakk og alkohol - samtale om hva man kan gjøre hvis noen har Midgard Rus s. 194
det vanskelig på grunn av andres rusbruk Uke 43-48 Du store verden Historiske hendelsesforløp middelalder, renessanse og opplysningstiden plassere et hendelsesforløp i historie og samtid på tidslinje og kart. - bruke kart og tidslinjer for å forklare historiske hendelsesforløp - bruke kart og tidslinjer for å forklare bakgrunnen for aktuelle samfunnsspørsmål Uke 45 Presidentvalget USA 8. nov bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester, og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart. framstille oppdagelsesreiser europeere gjorde, skildre kulturmøter og samtale om hvordan dette kunne oppleves. - plassere viktige elver, fjell, verdenshav, byer og land i verden på kart - hente ut informasjon om verden utenfor Europa fra papirbaserte og digitale temakart (klima, jordbruk, befolkning, industri, ressurser) - beregne avstander på papirbaserte kart ved hjelp av målestokk - fortelle om de store europeiske oppdagerne (årsaker til at de reiste ut, reiseruter, betydning for handel og kultur i Europa) Midgard De store oppdagelsesreisene s. 16-33
. - beskrive hvordan europeerne påvirket kultur og levesett i andre deler av verden - samtale om hvordan oppdagerne og de lokale befolkningene kan ha opplevd møtene Uke 49-2 Skape glede Ressurser, Verden -> Norge Kultur og levesett beskrive hvordan Norge bruker ressurser fra andre steder i verden. gjøre greie for sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelingen - forklare begrepene import, eksport og selvberging - gjøre rede for hvilke ressurser Norge har for lite av og hvor vi importerer dem fra (mat, klær, industriprodukter) - gi eksempler på hvordan import av arbeidskraft er nødvendig i Norge - diskutere hvordan livet i Norge ville være uten import - fortelle om hva som skiller renessansen fra middelalderen (vitenskap, oppdagelser, nytt verdensbilde, kunst og arkitektur) Midgard Du store verden! s. 162-193 Midgard Renessanse og opplysningstid s. 34-57
presentere en aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løsning. - fortelle om sentrale ideer fra opplysningstiden - diskutere hvorfor begreper for tidsepoker oppstår (middelalder, renessanse og opplysningstid) - finne og formidle informasjon om en aktuell samfunnskonflikt (lokalt eller internasjonalt), og drøfte fordeler og ulemper ved ulike løsninger - fortelle om institusjoner som kan bidra til å løse konflikter (f.eks. elevmegling, konfliktråd, FN) 2. Semester Tid Uke 3-5 Trinnets tema Emne Kompetansemål Læringsmål Læringsressurser Konkretisering Visuell støtte Seksualitet samtale om kjærlighet og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvenser - samtale om ulike former for kjærlighet - forklare hva det vil si å være heterofil, transseksuell, bifil, Vurdering
av manglende respekt for ulikheter. lesbisk og homofil og diskutere holdninger til ulike seksuelle legninger - beskrive ulike familieformer og diskutere om alle blir akseptert og respektert - diskutere hvordan negativ ordbruk og manglende respekt virker på andre gi eksempler på hvordan kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike media, og diskutere de ulike forventningene det kan skape. - forklare begrepene kjønnsroller og seksualitet - finne eksempler og diskutere hvilke kjønnsroller de møter i ulike media (f. eks. blader, TV, filmer, internett) - diskutere hvordan mediers fremstilling av kjønnsroller kan påvirke eget selvbilde og andres forventninger Uke 6+7 Nettvett Klima og miljø finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler - velge bort overflødig og uinteressant informasjon - gjøre rede for og etterleve regler for nettvett og nettetikk i Midgard På nett med vett s. 6
for nettvett og nettetikk. egen publisering av tekster og bilder gjøre greie for klima- og vegetasjonssoner i verden og hvordan mennesker gjør seg nytte av dem. - forklare begrepene klima- og vegetasjonssoner, og plassere klimasoner på kart - gjøre rede for hva mennesker kan leve av i ulike klima- og vegetasjonssoner Midgard Landskap og levemåter s. 114 sammenligne likheter og forskjeller mellom land i Europa og land i andre verdensdeler. - sammenlikne klima og vegetasjon i land i ulike verdensdeler - beskrive hvordan klima- og vegetasjon påvirker levevis i ulike land i verden - sammenlikne landskap, næringsveier og bosetning i ulike land i verden Uke 9-12 Samfunnsutvikling fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. - forklare hva Svartedauden var og hvilke konsekvenser den hadde for Norge - fortelle om årsaker til at Norge kom under dansk styre - beskrive dagligliv og handel i dansketida Midgard Fra pest og krise til bedre tider s. 58 Vinterferie uke 8
- presentere et selvvalgt tema fra perioden gjøre greie for hvordan de nordiske statene og Russland trakk grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdel av 1800-tallet, og hvordan dette påvirket kulturen og levekårene til samene og forholdet samene hadde til statene. - fortelle om hvordan de nordiske statene og Russland delte Nordkalotten mellom seg - beskrive hvordan grensetrekningen på Nordkalotten påvirket kultur og levekår til samene på 1800-tallet - fortelle om forholdet mellom samene og nasjonalstatene på 1800-tallet Uke 13-17 Nasjonale minoriteter og likestilling gjøre greie for nasjonale minoriteter som finnes i Norge, og beskrive hovedtrekk ved rettighetene, historien og levekårene til de nasjonale minoritetene. - fortelle om særtrekk ved nasjonale minoriteters historie i Norge (kvener, skogfinner, rom, romani og jøder) - gi eksempler på hvordan nasjonale minoriteter har blitt behandlet i Norge - beskrive levekårene for nasjonale minoriteter og diskutere hvilke Midgard s. 78-85 Påskeferie uke 15
registrere flyktningstrømmer, forklare hvorfor noen rømmer fra hjemlandet sitt, og drøfte hvordan det kan være å komme til et fremmed land som flyktning. beskrive utviklingen i levekår for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Norge. utfordringer de møter i dag - forklare begrepene flyktning, konflikt og internt fordrevne - diskutere årsaker til at man er på flukt, og gi aktuelle eksempler - undersøke og presentere flyktningestrømmer i vår tid - diskutere hva det betyr å bryte opp fra hjemland og familie for å bosette seg i land med annet klima, andre skikker, språk og levevis - beskrive hvordan kvinner og menn har hatt ulike roller i familie- og arbeidsliv igjennom tidene - samtale om hvordan likestilling har utviklet seg i Norge fram til i dag (utdanning, arbeidsliv, arbeidsdeling i hjemmet) Midgard På flukt s. 92-113
Uke 18-23 Digital presentasjon -> Miljøagent eller Samfunnsdebattant bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. - diskutere hva likestilling er - velge og bruke ulike digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid - diskutere hvordan personvern respekteres i sosiale medier - følge regler for personvern og opphavsrett i egne presentasjoner formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse. - diskutere samfunnsfaglige spørsmål, foreslå mulige forklaringer og velge metode for å undersøke dem. - bruke ulike metoder for å undersøke samfunnsfaglige spørsmål skrive samfunnsfaglige tekster ved å bruke relevante fagbegrep og flere kilder. - finne og velge relevant informasjon fra ulike kilder til bruk i egen tekstskriving - bruke relevante fagbegrep i ulike samfunnsfaglige tekster
beskrive hvordan produksjon og forbruk kan ødelegge økosystem og forurense jord, vann og luft, og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres. - gi eksempler på hvordan produksjon og forbruk ulike steder i verden forurenser jord, vann og luft - diskutere hvordan vi alle sammen kan bidra til å ta vare på jordas økosystem diskutere formålet med FN og annet internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, å gi eksempler på den rollen Norge har i samarbeidet. - fortelle hvorfor FN ble opprettet, og diskutere hvilken rolle FN har i verdenssamfunnet - finne informasjon og fortelle om internasjonalt samarbeid Norge deltar i (f.eks. FN, EØS, NATO, WHO) - diskutere og gi eksempler på hvordan urfolkenes rettigheter fastslås (jf. ILOkonvensjonen 169) Uke 24-25 forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis. - fortelle om naturressurser som bare finnes utenfor Norge, og hva de betyr for næringsveier og levevis der