ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 5. TRINN Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Songdalen for livskvalitet Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk 2. beskrive eget arbeid med å lære engelsk 3. identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål 4. bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 5. bruke lytte- og talestrategier
6. forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner 7. forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner 8. bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk 9. uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner 10. uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner 11. innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner 12. bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon 13. uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 14. bruke lese- og skrivestrategier 15. forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner 16. forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster 17. lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder 18. ta notater for å lage ulike typer tekster 19. skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger 20. bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst 21. bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster
Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 22. fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land 23. samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur 24. lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold 25. gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk 26. uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder 27. formidle korte tekster om selvvalgte emner
kommunikasjon Årstrinn Kompetansemål 5 6 7 1 X X X 2 X X X 3 X X 4 X X X 5 X X 6 X X
kommunikasjon Årstrinn Kompetansemål 5 6 7 7 X X X 8 X X X 9 X X X 10 X X X 11 X X X 12 X X X 13 X X X 14 X X X 15 X X
Språk, litteratur og kultur Årstrinn Kompetansemål 5 6 7 16 X X 17 X X X 18 X X X 19 X X X 20 X X X 21 X X X 22 X X X 23 X X X 24 X X X 25 X X 26 X X X 27 X X
Årstimetallet i faget: 76 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Årstrinn Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring Augsep 1, 8, 11, 21 og 23 5 Jeg kan: - snakke om tid og tall - bruke engelske høflighetsuttrykk - samtale på engelsk om kjente situasjoner -samtale om levesett i ulike kulturer Teksttyper, sjangere: Jeg kan lese og oversette dialoger, fortellinger, lister og intervju Jeg kan spørreord to be i presens, Jeg kan presentere meg selv, fortelle om meg selv og kommunisere for å bli kjent : Jeg kan skrive en personbeskrivelse Okt-nov 4, 7, 10, 20, 21 5 Jeg kan: -uttrykke meninger -begrunne meninger -forstå tekster om kjente temaer -skrive tekster som andre kan forstå,
Teksttyper, sjangere: Jeg kan lese og oversette dikt, dialoger, scrapbook, faktatekst, fortelling og reiseblogg Jeg kan uttrykke hva jeg liker/ikke liker, kan og ikke kan på engelsk. (Verb: Like doing, can/can`t) Jeg kan føre en samtale om hobbyer og interesser. : Jeg kan skrive en presentasjon av en hobby Des-jan 1, 12, 17, 24 og 26 5 Jeg kan: -lese ulike dikt -samtale om egne og andres dikt - skrive egne dikt -bruke adjektiver sammen med substantiver Teksttyper, sjangere: Jeg kan lese og oversette dikt med og uten rim Jeg vet hva substantiv, ubestemt artikkel (a/an) og adjektiv er og kan bruke dem.,
Jeg kan fremføre av dikt Febmars 1, 8, 9, 13. 14, 18, 19, 23 : Jeg kan skrive femraderdikt Jeg kan: -hilse, be om å få noe og takke -fortelle om britiske personer, steder og hendelser -snakke om priser og penger -snakke på engelsk om ulike levesett Teksttyper, sjangere:: Jeg kan lese og oversette dialog, faktatekster, e-post, reisedagbok, limericker Jeg kan spørre med to have og to do, Jeg kan bestille mat : Jeg kan skrive E-post mars 1, 12, 14, 18, 20, 21 og 22 5 Jeg kan: -bruke digetale verktøy og ta noteter -lese og forstå ulike tekster -fortelle om steder og personer -skrive ulike setningstyper Jeg kjenner verb i,
presens, fortellende setninger, nektende setninger og spørsmål Jeg kan delta i en diskusjon Aprilmai 1, 2, 12, 16, 19, 24, 25 og 26 : Jeg kan skrive et sammendrag 5 Jeg kan: -lese og snakke om innholdet i bøker -fortelle hva jeg tenker og føler om det jeg har lest -gjenfortelle tekster jeg har lest -skrive egne tekster som andre forstår Teksttyper, sjangere: Jeg kan lese og oversette utdrag fra barnebøker, bildebøker, sjørøverfortellinger, dyrefortelling og spøkelseshistorie Jeg vet hva adjektiv og pronomen er, Jeg kan lese høytlesing : Jeg kan skrive fortelling Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside