Avdeling for helse- og sosialfag Institutt for Ergoterapi, Fysioterapi og Radiografi. Sluttvurdering av praksis, Mammografi Kun til internt bruk Studentens fornavn og etternavn: Tidspunkt for praksis: Navn på studieprogram: Kull: Emnenavn: Fra: Navn på praksissted: Til og med: Avdeling/seksjon/post: Navn kontaktlærer: (med blokkbokstaver) Navn praksisveileder: (med blokkbokstaver) Fyll ut og kryss av: Antall dager fravær: Praksisperioden vurderes til bestått Praksisperioden vurderes til ikke bestått Dato: Student: Dato: Kontaktlærer: Dato: Praksisveileder: Sensur registreres 3 uker etter avsluttet praksisperiode. Signert sluttvurderingsskjema kan sendes pr. epost til AHS-Praksis@hib.no
Del 1 Veileder vurdering Vurdering av studentens oppnådde læringsutbytter: Læringsutbytter er knyttet til og beskrevet under hvert praksisområde/modalitet. Studenten skal vise progresjon i praksisperioden og etter hver praksisperiode i forhold til interesse og initiativ, selvstendighet og ansvarsbevissthet, vurderingsevne og refleksjon, og praktiske ferdigheter. Kravene til oppnådd læringsutbytte vil være betydelig høyere for en tredje års-student enn for en første og andre års-student. Læringsutbyttene deles inn i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse definer i Kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring som følger: Kunnskaper: Kunnskaper er forståelse av teorier, fakta, begreper, prinsipper, prosedyrer innenfor fag, fagområder og/eller yrker. Ferdigheter: Evne til å anvende kunnskap til å løse problemer og oppgaver. Det er ulike typer ferdigheter kognitive, praktiske, kreative og kommunikative ferdigheter. Generell kompetanse: Generell kompetanse er å kunne anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng. https://www.regjeringen.no/contentassets/e579f913fa1d45c2bf2219afc726670b/nkr.pdf Læringsutbytter Vurderingsskala av oppnådd læringsutbytte1-5: 1= Svært høy grad av oppnådd læringsutbytte, 2=Meget høy grad av oppnådd læringsutbytte, 3=tilfredsstillende grad av oppnådd læringsutbytte, noen mangler, 4=lav grad av oppnådd læringsutbytte, markerer nedre faglige grense, 5= mangler grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og/eller generell kompetanse Kunnskaper: Studenten. har kunnskap om de faglige, etiske og juridiske aspekter som ligger til grunn ved praktisk yrkesutøvelse Veileders vurdering Kommentarer til hva som er bra og hva som studenten kan/bør fokusere videre på. gjør rede for omsorgsbehov til pasienten med spesiell vekt på informasjon og kommunikasjon gjør rede for indikasjoner til bildediagnostikk/behandling ved aktuell modalitet
kan beskrive gjennomføringen av avdelingens undersøkelser gjør rede for oppbygging og funksjon av avdelingens bildediagnostiske apparatur forklarer administrasjonsrutiner (mottak og behandling av henvisninger/bilder) gjør rede for avdelingens nød prosedyrer (brann, ØH situasjoner) kan gjør rede for mammografiscreeningsprogrammet i Norge kjenne til indikasjoner for de ulike modaliteter innenfor brystdiagnostikk kan beskrive PGMI systemet for vurdering av bildekvalitet Ferdigheter: Studenten. kan planlegge, organisere, utføre og dokumentere eget arbeid
kan reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning mestrer nødvendige hygieniske tiltak anvender optimale strålehygieniske tiltak knyttet mot pasient, pårørende og personale kan gi tilpasset informasjon til pasienten og evt pårørende, innhente relevante opplysninger fra pasient samt forberede pasient til undersøkelsen kan observere pasientens kliniske tilstand og gjennomføre eventuelle tiltak før, under og etter undersøkelser kan innhente relevant informasjon fra pasient og pasientinformasjons system for å identifisere risikopasienter for kontrastmiddelreaksjon og iverksette eventuelle tiltak i tråd med avdelingens retningslinjer forbereder laboratoriet til aktuelle undersøkelser kan gjennomføre sikker forflytting, stabilisere og
immobilisere pasientene til undersøkelse kan anvende aktuelle funksjoner i RIS/PACS og DIPS kan gjennomføre, vurdere og godkjenne undersøkelser under veiledning av radiograf kan gjenkjenne normal anatomi og et utvalg patologiske prosesser i ulike plan mestre daglige/ukentlige kvalitetskontroll som utføres ved avdelingen kan identifisere informasjonsbehov basert på praksisnære situasjoner kan gjennomføre steril oppdekking kan vurdere bildekvalitet/bildekriterier ved bruk av PGMI Generell kompetanse: Studenten.
kan planlegge og gjennomføre rutinemessige undersøkelser og behandlinger alene eller som deltaker i team i tråd med faglige, etiske og juridiske krav og retningslinjer viser respekt for pasienter i undersøkelses og behandlingssituasjoner har en helhetlig forståelse av radiografprofesjonen og radiografens rolle i et tverrfaglig samarbeid kjenner til eget kompetanseområde og definere eget behov for assistanse og veiledning kan reflektere over relevante spørsmål innen egen yrkesutøvelse og over samspillet med, for og rundt pasienten tar ansvar for oppnåelse av læringsutbytte i praksis kan diskutere det samfunnsmessige og individuelle perspektiv på mammografiscreening
Del 2: Studentvurdering av oppnådde læringsutbytter: Læringsutbytter Vurderingsskala av oppnådd læringsutbytte1-5: 1= Svært høy grad av oppnådd læringsutbytte, 2=Meget høy grad av oppnådd læringsutbytte, 3=tilfredsstillende grad av oppnådd læringsutbytte, noen mangler, 4=lav grad av oppnådd læringsutbytte, markerer nedre faglige grense, 5= mangler grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og/eller generell kompetanse Kunnskaper: Jeg. har kunnskap om de faglige, etiske og juridiske aspekter som ligger til grunn ved praktisk yrkesutøvelse Studentens egenvurdering Kommentarer til hva som er bra og hva som jeg kan/bør fokusere videre på. gjør rede for omsorgsbehov til pasienten med spesiell vekt på informasjon og kommunikasjon gjør rede for indikasjoner til bildediagnostikk/behandling ved aktuell modalitet kan beskrive gjennomføringen av avdelingens undersøkelser gjør rede for oppbygging og funksjon av avdelingens bildediagnostiske apparatur forklarer administrasjonsrutiner (mottak og behandling av henvisninger/bilder)
gjør rede for avdelingens nød prosedyrer (brann, ØH situasjoner) kan gjør rede for mammografiscreeningsprogrammet i Norge kjenne til indikasjoner for de ulike modaliteter innenfor brystdiagnostikk kan beskrive PGMI systemet for vurdering av bildekvalitet Ferdigheter: Jeg. kan planlegge, organisere, utføre og dokumentere eget arbeid kan reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning mestrer nødvendige hygieniske tiltak anvender optimale strålehygieniske tiltak knyttet mot pasient, pårørende og personale kan gi tilpasset informasjon til pasienten og evt pårørende, innhente relevante opplysninger
fra pasient samt forberede pasient til undersøkelsen kan observere pasientens kliniske tilstand og gjennomføre eventuelle tiltak før, under og etter undersøkelser kan innhente relevant informasjon fra pasient og pasientinformasjons system for å identifisere risikopasienter for kontrastmiddelreaksjon og iverksette eventuelle tiltak i tråd med avdelingens retningslinjer forbereder laboratoriet til aktuelle undersøkelser kan gjennomføre sikker forflytting, stabilisere og immobilisere pasientene til undersøkelse kan anvende aktuelle funksjoner i RIS/PACS og DIPS kan gjennomføre, vurdere og godkjenne undersøkelser under veiledning av radiograf kan gjenkjenne normal anatomi og et utvalg patologiske prosesser i ulike plan
mestre daglige/ukentlige kvalitetskontroll som utføres ved avdelingen kan identifisere informasjonsbehov basert på praksisnære situasjoner kan gjennomføre steril oppdekking kan vurdere bildekvalitet/bildekriterier ved bruk av PGMI Generell kompetanse: Jeg. kan planlegge og gjennomføre rutinemessige undersøkelser og behandlinger alene eller som deltaker i team i tråd med faglige, etiske og juridiske krav og retningslinjer viser respekt for pasienter i undersøkelses og behandlingssituasjoner har en helhetlig forståelse av radiografprofesjonen og radiografens rolle i et tverrfaglig samarbeid
kjenner til eget kompetanseområde og definere eget behov for assistanse og veiledning kan reflektere over relevante spørsmål innen egen yrkesutøvelse og over samspillet med, for og rundt pasienten tar ansvar for oppnåelse av læringsutbytte i praksis kan diskutere det samfunnsmessige og individuelle perspektiv på mammografiscreening