8. trinn GAUTESETE skole 2016/2017 ARBEIDSPLANEN UKE 22 25 : Mot sommer Respekttema: Ansvar Navnet mitt UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 22 23 2. pinsedag Verdt å huske 24 25 www.minskole.no/gautesete
Norsk Aviser og avisskriverier (Kapittel 5 i læreboka hvit, 8b) 21 Å kunne gjenkjenne ulike typer aviser 22 Å kunne forklare hvordan nyheter formidles i aviser og hvilke vurderinger som gjøres av redaktørene. Læreboka s. 175-188 Vær Varsom-plakaten Typer aviser Å lage avis Oppgave 3 a-f, s. 182 23 Å kunne gi eksempler på ulike skrivesjangere som brukes i avisene. Læreboka s. 189-196 Organisering av teksten Språket i avisene En skrivemodell Å kunne forklare hvordan tekst og bilder organiseres og settes sammen i aviser Avisbildet 24 Læreboka s. 196-204 Ulike sjangrer du finner i avisa Intervju Leserinnlegg 25 Oppgave 16 s. 203 Skrive leserinnlegg Høy - leserinnlegg Kan skrive et leserinnlegg med god språklig flyt, grundige refleksjoner og tydelige meninger. Momentene er fint ordnet i ulike avsnitt. Middels Kan skrive et leserinnlegg med grei språklig flyt, til dels gode refleksjoner og ganske klare meninger. Momentene er stort sett greit ordnet i avsnitt. Grunnleggende Kan skrive et leserinnlegg der enkelte gode argumenter nevnes.
Engelsk Chapter 10 ( Down under ) God innsats i timene. Muntlige vurderinger av oppgaver du gjør hjemme 21 Lære mer om Australia og New Zealand. Exploring New Holland T.b: Text C s 165-170 W.b: S 201-204 Les text C Gloser s 192,10 første Svar på Let`s talk 1-7 s 170 22 Slår sammen med uke 21 Forts uke 21 Forts uke 21 23 An Australian legend: Ned Kelly T.b: Text D s 171-177 W.b: s 205-209 Les text D. Gloser s 193 24 Extra reading W.b s 211-215 Lag fem spørsmål fra B- teksten. 25 Oppsummering hva du har lært om Australia og New Zealand. Oppg 42 i W.b s 208 Have a nice summer holidayi Høy Kunne uttrykke egne meninger og reflektere over tema.lese med god flyt og uttale. Middels Kunne samtale om emnet og kunne en del ord og uttrykk om temaet. Lese høyt og ha brukbar uttale. Grunnleggende Kunne enkle begrep om emnet,svare på spørsmål fra lesetekst og lese høyt
Matematikk : : Kap. 5 STATISTIKK Muntlig aktivitet, arbeidsinnsats og arbeidsboka. 21 VERKTØY (fra oppgaveboka) Linjediagram: Ingen lekser denne uka! 22 Vi gjennomgår og jobber med Linjediagram sidene 168 175 Gjør ferdig oppgavene du ikke fikk gjort på skolen. 23 (Fri Mandag) Sentralmål og statistikk på data (chromebook) 5.24, 5.25, 5.26, 5.27 «Prøv deg selv» side 173-175 5.7-5.8-5.9-5.10-5.13 5.20 24 Vi gjennomgår og jobber med tentamen. 25 Opplegg fra time til time Ingen lekser! Kat.1-3 : Gjør ferdig oppgavene fra «på skolen» og velg ut 2 oppgaver fra oppgave-boka som er merket med data fra kap 5. Velg ut 5 oppgaver fra tentamen som du retter og fører på ny i oppgaveboka. Minst 3 av disse skal være fra del 2. Høy: Middels: Grunnleggende: MÅLOPPNÅELSE Kan analysere og drøfte statistiske data. Kan vise kildekritikk. Behersker mål for sentraltendens og variasjonsbredde. Kan framstille data i hensiktsmessige diagrammer med og uten digitale hjelpemidler. Kan samle inn data og bearbeide disse i en enkel frekvenstabell. Kan framstille data i enkle diagrammer som stolpediagram (søylediagram) med og uten digitale hjelpemidler. Kan finne typetall og median. Kan hente ut nyttig informasjon av statistiske data og bearbeide disse. Behersker ma l for sentraltendens og variasjonsbredde. Kan finne data fra enkle tabeller og diagrammer. Kan fremstille enkle diagrammer ut fra gitt tabell Kan finne gjennomsnitt/middelverdi.
Naturfag Kap.8 Økologi + repetisjon Forsøk, muntlig aktivitet, oppgaver, «lekseprøve» 21 22 Gjøre greie for hvilke biotiske og abiotiske faktorer som inngår i et økosystem og forklare sammenhengen Økosystemer: - Myr - Blåbærskog - Innsjø - Fjæra 23 mellom faktorene. Jobber i grupper med Økosystemer. Kartlegge noen abiotiske og biotiske forhold i ditt økosystem. Lage næringsnett. 24 Ut i naturen. Bestemme 5 trær, blomster og insekter. Ark med begreper/ord Vi repeterer 25 Vi repeterer. Hva har dere lært dette skoleåret? Les s.214-222 Skriv ned stikkord til de ulike økosystemene Jobb med økosystemet gruppa de har valgt. -Fortell om økosystemet -samspillet mellom abiotiske og biotiske delene. -lag næringsnett Høy Eleven skal kunne trekke slutninger og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner. Middels Kunne gjøre greie for abiotiske og biotiske faktorer, og kunne identifisere disse. Grunnleggende Kunne gi eksempler på levende og ikke levende faktorer i et økosystem.
Krle Fra Norges religionshistorie Aktiv innsats i timen, oppgaver gjort til rett tid og positiv holdning til faget 21 Gjøre rede for viktige Vi jobber med kapittel 9 og Les side 187 192 22 hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge. Norges religionshistorie. Ser blant annet film Oppgave 1 3 s. 193 23 Gi en presentasjon av Den Søndagsengler og/eller Les side 193 197 om norske kirke, læstadianisme Kautokeino opprøret. konfirmasjon. og samisk kirkeliv. Skriv en ½ side om dine tanker rundt konfirmasjon. 24 Les side 197 201 25 Les side 202 211 Høy Drøfte viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge. Vise innsikt i læstadianisme og samisk kirkeliv Middels Fortelle med egne ord om viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge. Finne relevant stoff og presentere særtrekk ved læstadianisme og samisk kirkeliv. Grunnleggende Gjengi noen viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge. Finne faktastoff om læstadianisme og samisk kirkeliv.
Samfunnsfag Geografi: Globus eller kart hva er best? Vann. Skriftlig og muntlig aktivitet i timene samt arbeidsboka. Det kan også komme lekseprøve i flere av disse emnene. 21 Kunne redegjøre for bruk av 22 kart, kjenne til begrepene lengde- og breddesirkler, 23 gradnettet, geografiske koordinater, målestokk, høydekurver, ekvidistanse Geografi: Globus eller kartet hva er best? S.18 24 Vann s.118 127 Besvar oppdrag 13, 14, 15 og 16 s.25 Besvar oppdrag 9 s.121 og oppdrag 26 s.128 24 25 Kunne gjøre greie for kretsløpet til vannet, vær, klima og vegetasjon og drøfte sammenhenger mellom natur og samfunn Vann s.130 141 Besvar oppdrag 65 og 66 s.142 Kunne undersøke og diskutere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og konflikter det kan skape lokalt og globalt Høy Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og karttegn. Fortelle om naturgrunnlaget med vekt på vannets kretsløp, vær, klima og vegetasjon. Kunne reflektere rundt sammenhenger mellom natur og samfunn. Diskutere bruk og misbruk av ressurser, hvilke konsekvenser det kan ha for miljøet og samfunnet, og hvilke konflikter det kan skape lokalt og globalt. Middels Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og ha kjennskap til målestokk og karttegn Fortelle om hvordan naturen påvirkes av for eksempel vind og vær, klima og vegetasjon. Kunne forklare noen sammenhenger mellom natur og samfunn. Forklare bruk og misbruk av ressurser. Finne noen konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og om hvordan dette kan skape konflikter lokalt og globalt. Grunnleggende Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og kjenne til de viktigste karttegn. Fortelle om hvordan naturen kan påvirkes av for eksempel vind og vær. Kunne gi noen eksempler på sammenhenger mellom natur og samfunn. Fortelle om bruk og misbruk av ressurser. Gi noen eksempler på konsekvenser dette kan få for miljøet og samfunnet.