Eksempel på læringsstrategi VØL-skjema VØL står for Vet Ønsker å vite - har Lært. Denne strategien kan du bruke med hele klassen for å bevisstgjøre dem på hva de kan fra før, hente fram eller skape forventninger om hva de skal lære og ikke minst oppsummere og finne ut av hva har de lært. Teksten er utarbeidet for Utdanningsdirektoratet av Mette Bunting. ARTIKKEL SIST ENDRET: 22.04.2016 Det at man favner hele læringsforløpet er en styrke for denne strategien, samtidig som den også da kan oppleves som noe krevende, i hvert fall i begynnelsen. VØL-skjema brukes for temaer som elevene har hørt om før og kjenner noe til. Et tema som går igjen i LK06 i Samfunnsfag er "Norges urbefolkning". Temaet kommer igjen gjennom hele skoleløpet. Derfor er det å hente fram det elevene allerede kan, eller mener de kan, viktig for å legge rette for utvikling av ny kunnskap. Fra læreplan i samfunnsfag 4. årstrinn beskrive sentrale trekk ved samisk kultur og levemåte fram til kristninga av samane 7. trinn gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane Side 1 av 5
10. trinn presentere hovudtrekk ved historia og kulturen til samane frå midt på 1800-talet til i dag og konsekvensar av fornorskingspolitikken og samanes kamp for rettane sine VG1 beskrive trekk ved samisk kultur i dag og reflektere over kva det vil seie å vere urfolk VØL-skjema Et VØL-skjema ser slik ut VET ØNSKER Å VITE HAR LÆRT Fremgangsmåte Notere bakgrunnskunnskap i vet-kolonnen Elevene henter først fram bakgrunnskunnskapen sin i vet delen. Kjenner de denne måten å jobbe på kan de gjøre det alene eller i grupper, men det er ofte positivt å gjøre dette i felleskapet da de allerede her kan lære mye av hverandre. Det kan hende at du ser det kommer feil informasjon i denne kolonnen, men med mindre det er spesielle grunner for det, er det lurt å la dette stå, da de skal sjekke sin egen forståelse som del av prosessen. Ønsker å vite Når de har skrevet alt det de vet om temaet, skal de sette opp punkter på hva de ønsker å lære eller hva de tror de lærer. Dette kan være utfordrende, og det kan hende du som lærer må hjelpe til. Nå begynner selve læringsarbeidet, og elevene jobber med temaet. Har lært Når elevene er ferdige, skriver de ned alt de har lært og sjekker om deres egne forforståelse var korrekt eller ikke. Kolonnen til høyre blir ofte tettpakket av informasjon, noe som gjøre at elevene rent visuelt ser at det har vært en utvikling. Det blir også en egenvurdering for hva de har lært, en vurdering som også innebærer selvkorreksjon. Side 2 av 5
De spørsmålene som eventuelt står ubesvart fra to første kolonnene, kan elevene bruke andre kilder og andre strategier for å besvare. Det er også viktig å fokusere på refleksjonen rundt hele læringsprosessen i etterkant. Har denne måten å arbeide på betydd noe for hva de husker fra teksten? Hvordan kan de bruke denne erfaringen videre? Eksempel Fra læreplan i naturfag, 4. årstrinn samtale om og sammenligne livssyklusen til noen plante- og dyrearter Temaet er Hoggormen og klassen jobber med VØL-skjema. Etter at elevene har fylt inn de to første kolonnene, både leser de og ser film om temaet. Fordi elevene på forhånd har jobbet sammen om noen spørsmål de lurer på, er de bevisste på hva de ser etter i filmen og i tekstene. Slik ble skjemaet seende ut i etterkant. Side 3 av 5
Eksempel på ferdig utfylt VØL-skjema VET ØNSKER Å VITE HAR LÆRT Slange Giftig Zikk Zakk mønster Skremmende Farlig Hvor gammel kan den bli? Hvor bor den? Hvor farlig? Hvor fort beveger den seg? Hva gjør du når du blir bitt? Kan den se godt? Kan den spises? Hvordan får den slangebarn En av tre norske ormer Finnes i lyngheier, bringebærbusker, solvendt terreng Lever i Norge, i sør under 1000 meter Den er giftig, særlig for de som er allergiske Glad i varme Vekselvarm Føder slanger (legger ikke egg) Spiser mus «Smal» pupille Fredet Redd for mennesker Gå til lege når du blir bitt Sover om vinteren (dvale) Fant du det du lette etter? Side 4 av 5
JA NEI http://www.udir.no/laring-og-trivsel/tilpasset-opplaring/laringsstrategier/eksempel-pa-laringsstrategi-vol-skjema/ Side 5 av 5