Oslo kommune Utdanningsetaten Skøyenåsen skole Revidert 15.02.17 splan for et trygt, godt og inkluderende miljø MÅL: Antall elever på Skøyenåsen skole som uttrykker at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden eller mer, reduseres til 0% i 2017. Dette målet er forankret i skolens strategiske plan for 2017. Formålet med planen er å skape et trygt og inkluderende elevmiljø. Denne planen skal revideres årlig. Ledergruppa har ansvaret for at revideringen skjer på bakgrunn av innspill fra elevrådet, SMU, AMU og skolens lærere. Planen skal revideres til skolestart hvert skoleår. Planen skal gjennomgås med lærerne på plandagene i august, med elevrådet i løpet av september og den skal orienteres om i driftsstyret i september. Planen er tilgjengelig for elever og foresatte på skolens nettside. Utdanningsetaten Besøksadresse: Telefon: 22 76 10 00 Org.nr.: 876805022 Skøyenåsen skole Haakon Tveters vei 75 Telefaks: 22 76 10 20 0686 OSLO skoyenasen@ude.oslo.kommune.no skoyenasen.osloskolen.no
Skolens definisjon på krenkende adferd og mobbing Krenkelse er den subjektive opplevelsen av at ens egne grenser tråkkes over, brytes, overskrides, uten at en selv ønsker dette. Hva som er krenkende for den enkelte, kan være vanskelig å tolke ut fra observasjon alene. Mobbing: En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en negativ eller aggressiv handling når noen med vilje påfører en annen person skade eller smerte ved fysisk kontakt, ved ord eller på andre måter. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det også være en viss ubalanse i makt- og styrkeforholdet: den som blir utsatt for de negative handlingene, har vanskelig for å forsvare seg og er noe hjelpeløs overfor den eller de som plager ham eller henne. Etter denne definisjonen, som også blir brukt internasjonalt, er mobbing kjennetegnet av disse tre kriteriene: 1) Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet adferd, som 2) gjentar seg og varer ved over en viss tid 3) i en mellommenneskelig relasjon som er preget av en viss ubalanse i styrke- eller maktforholdet. Mobbing inntreffer ofte uten noen åpenbar provokasjon fra offeret sin side. Loven omfatter både direkte mobbing, med etter måten åpne angrep på offeret, og indirekte mobbing, med sosial isolering og utestenging frå gruppa. (Kunnskapsdepartementets "Veileder til opplæringsloven kapitel 9a - elevenes skolemiljø" (Alberti-Espenes 2012:51,53) Elevenes psykososiale miljø Elevenes rettigheter til et godt psykososialt miljø reguleres i forskrift til opplæringsloven 9a-3: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogeleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogeleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Det er viktig å understreke at formålet med undersøkelsesplikten er å skaffe nødvendig informasjon til å kunne få bekreftet en mistanke eller avkreftet en mistanke om mobbing. Ta kontakt med skolen v/ rektor dersom du er bekymret for det psykososiale miljøet på skolen 2
SKOLENS FOREBYGGENDE ARBEID Tiltak Skolen har et årshjul for arbeid med skolemiljø (SMU). Her planlegges arbeidet med skolemiljø og arbeidet revideres. Elever, foresatte og ansatte vil kunne påvirke skolens arbeid med skolemiljø. Skolen har gode inspeksjonsrutiner Foreldremøter tar opp elevmiljø Skolen har fokus på god klasseledelse Skolen gjennomgår og drøfter elevundersøkelsen i elevrådet Skolen har en psykisk helse plan og følger opp denne Skolen gjennomfører programmet "Drømmeskolen" for å skape et godt klassemiljø og for å skape gode rammer for nye elever på 8.trinn Skolen har valgfaget "Innsats for andre". En del av faget er å igangsette trivselstiltak for alle elever Skolen har igangsatt to ART-grupper på 9.trinn og pedagogisk personale og kontaktlærerne /kontaktlærer for elevrådet Rådgiver Rådgiver og faglærere, ressurslærere KUNNSKAP OM SKOLEMILJØ Elevens opplevelse av skolemiljøet er tema på utviklingssamtalene som gjennomføres vår og høst Skolen gjennomfører temperaturmålinger knyttet til skolemiljø i klassene 4 ganger i løpet av skoleåret, bekymringsfulle tilbakemeldinger følges opp med først en samtale deretter eventuelle videre undersøkelser Skolen gjennomfører elevundersøkelsen på alle trinn årlig, resultatene følges opp i AMU, SMU og elevråd. Undersøkelsen legges frem for skolens driftsstyre SOS.PED møter og rådgivere har et ukentlig møte hvor elevenes psykososiale miljø og oppfølging av enkeltsaker er tema og kontaktlærerne og kontaktlærerne Rådgiverne 3
NÅR SKOLEN HAR MISTANKE OM MOBBING: Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Konklusjon Alle ansatte har et ansvar for å følge med på om alle elever har et trygt og godt skolemiljø, og et ansvar for å melde fra ved mistanke om mobbing (se meldeskjema) 1) info til kontaktlærer om observasjonene. 2) samtaler med andre lærere (teammøte) Arbeid i klassen/gruppa: 1) samtale med eleven/elever 2) loggbøker for å kartlegge elevens subjektive opplevelse 3) temperaturmålinger (i tillegg til de 4 som uansett gjennomføres) Skolen tar kontakt med hjemmet for opplysninger om trivsel, sosialt nettverk etc. Skolen vurderer på bakgrunn av informasjonen som foreligger om det skal opprettes vedtak etter 9A-3. Vedtaket vil inneholde en tiltaksplan og en oppfølging/evalueringsplan. Dersom eleven eller foresatte ønsker det vil det alltid bli opprettet et vedtak. Alle har varslingsplikt Lærer/ansatt som observerer hendelsen + info sos.lærer NÅR ELEVER ELLER FORESATTE MELDER FRA OM MISTANKE OM MOBBING: Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Samtale med den eller de som melder i fra om mistanken. Observasjoner, notater, samtale med involverte elever 1) info til kontaktlærer om observasjonene. 2) samtaler med andre lærere (teammøte) Arbeid i klassen: Samtale med eleven/elever Loggbøker Temperaturmålinger Alle ansattes ansvar som ser en mulig mobbesituasjon Observerende lærer/ansatt + info sosiallærer Nivå 5 Konklusjon Skolen tar kontakt med hjemmet for opplysninger om trivsel, sosialt nettverk etc. Skolen vurderer om det skal opprettes vedtak etter 9A-3. Dersom eleven eller foresatte ønsker det vil det alltid bli opprettet et vedtak ledelsen 4
NÅR KRENKELSE ELLER MOBBING FOREGÅR AV MEDELEV(ER): Den mobbede Mobberen (e) Den mobbede Mobberen (e) Nivå 1 Individuell samtale med Samtale med mobber (e) den mobbede : på hvilken måte foregår mobbingen, av hvem, hvor lenge? info om tiltak, ivaretakelse, vi vet at, info fra andre, foresatte kontaktes Skriftlig melding til ledelsen, skjema 1) individuelt, i rask rekkefølge (slik at ingen taktikk blir lagt mobberne i mellom.) Dette for å gi beskjed om at mobbing er uakseptabelt og må stoppes umiddelbart. 2) ev. samlet, Ldelsen Nivå 2 oppfølgingssamtale, kontakt med foresatte Nivå 3 videre samtaler med den mobbede og foresatte 3) foresatte kontaktes oppfølgingsmøte med mobber(e), kontakt med foresatte hvis mobbingen fortsetter: sanksjoner, jamfør skolens ordensreglement. Foresatte / Foreldrene 5
NÅR KRENKELSE ELLER MOBBING FOREGÅR AV ANSATT: Den krenkede Krenkeren(e) Den krenkede Krenkeren(e) Nivå 1 Individuell samtale med 1)Samtale med den krenkede : på hvilken måte oppleves/foregår krenkelsen, av hvem. Info om tiltak, ivaretakelse, - vi vet at, info fra andre, foresatte kontaktes Skriftlig melding til ledelsen, skjema "krenkeren(e)" umiddelbart i situasjonen. Dette for å gi beskjed om at en hver krenkelse er uakseptabelt og må stoppes umiddelbart. Nivå 2 Oppfølgingssamtale, kontakt foresatte Nivå 3 Videre samtaler med den krenkede og foresatte Oppfølgingssamtale med "krenkeren(e)" ) med ledelsen da dette er en personalsak. Hvis krenkingen fortsetter: Følge opp som personalsak og kan føre til muntlig og skriftlig tilrettevisning, og evnt videre disiplinære reaksjoner i henhold til utdanningsetatens regelverk. Med bakrunn i skriftlig melding: skjema på Fronter Håndboka. Foreldrene 6
Rapportskjema mobbesak Hvem har blitt utsatt for mobbing? Beskrivelse av hendelser Tidspunkt for hendelser Hvem har meldt saken til ledelsen/ sos. ped. tjenesten, når? Iverksatte tiltak Underskrifter Hvordan og av hvem skal saken følges opp videre? Dato Melder av saken Rektor 7