Læringssenter og bibliotek Høgskolen i Oslo og Akershus. Årsmelding 2015

Læringssenter og bibliotek Høgskolen i Oslo og Akershus Årsmelding 1

Innholdsfortegnelse: LSBs bidrag til å oppnå til høgskolens strategiske mål... 3 Regnskap... 4 Virksomheten i... 4 LSB i tall... 4 Kvalitetsindikator for bibliotek i DBH... 5 Fysiske læringsressurser... 6 Besøksstatistikk... 6 Mediesamling og bruk... 7 Undervisning og veiledning... 8 Undervisning i databasesøk... 8 Akademisk språkpraksis... 9 Studieverkstedet... 9 Mangfold i pedagogisk praksis... 10 English for Academic Purposes... 10 Total oversikt over virksomheten i EAP, MIPP og Studieverkstedet... 10 Pedagogisk og teknologisk utvikling... 11 LSB som utgiver... 12 ODA... 12 Open Access Journals at HiOA... 12 Fagarkivet... 13 Tilgang hjemmefra Ezproxy... 13 Skriftserien... 13 Hioa-film... 13 Utstillinger og arrangementer... 14 Forskningsstøtte... 15 Ansattes publiseringer og bidrag på konferanser.... 15 2

LSBs bidrag til å oppnå til høgskolens strategiske mål Læringssenter og bibliotek har en strategiplan for perioden 2014-16 der vi følger opp og konkretiserer Kunnskapsdepartementets og Høgskolens mål for utdanning og forskning: Mål: Tilby relevante kunnskapskilder LSBs tjenester skal være forskningsbaserte. LSB skal gjøre kunnskap tilgjengelig på alle relevante plattformer: Trykt, digitalt, multimedialt uavhengig av hvor man er. Kvalitetsmål 1: Økt bruk av kvalitetssikrede kunnskapskilder. Kvalitetsmål 2: Økt bruk av LSBs nettsider Måloppnåelse 2014: Utlånet av bøker på papir går svakt tilbake, men nedlasting av digitale artikler økte med over 26%. Etter omleggingen av HIOAs nettsider er det blitt vanskeligere å ha gode tall for bruk av LSBs nettsider, men det ser ut til å være en nedgang.. Støtte opp under studentenes læringsarbeid MÅL: Å være et attraktivt arbeidssted på campus. LSB skal legge til rette for ulike typer arbeidsplasser, individuelt, i grupper, med eller uten PC osv. Biblioteket skal være stedet der alle ressurser er tilgjengelige: Digitale, fysiske og menneskelige. Åpningstidene skal utvides og det skal innredes flere arbeidsplasser. Kvalitetsmål: Økt besøk til LSBs lokaler Måloppnåelse: Besøket har økt 3%. Bidra til studie- og informasjonsferdigheter hos studenter og ansatte Mål: Å tilby undervisning og veiledning på emner som informasjonsferdigheter, studie- og skriveteknikk, engelsk for akademisk skriving. Denne undervisningen må komme på rett tid og være tilpasset i den øvrige undervisningen. Kvalitetsmål: Undervisning skal omfatte alle studenter minst en gang i løpet av et bachelor og masterløp. Måloppnåelse: Antallet studenter som har deltatt på undervisning har økt med 800 fra 48% av studentene til 53%. Antallet som har deltatt på andre typer veiledninger og kurs har økt betydelig. Økt støtte til forskere og deltaking i forskning Forskningsstøtte omfatter veiledning i informasjonsferdigheter, tilgang til kunnskapskilder og skrive/publiseringsveiledning. For å øke kvaliteten på forskninga skal LSB-ansatte delta aktivt i instituttenes forskningsgrupper. Kvalitetsmål: Økt publisering fra HIOAs forskere og fra LSBs ansatte. Måloppnåelse: Antallet publikasjonspoeng har økt fra 539,7 i 2014 til 710,7 i. Formidle og publisere relevant kunnskap Mål: Gjøre forskningsresultater og annet faglig arbeid åpent tilgjengelig for alle. Åpenhet og deling er en forutsetning for høy kvalitet på forskning og undervisning. Kunnskapsdepartementet forventer at alle vitenskapelige publikasjoner som er offentlig finansiert blir publisert åpent. Dette må også omfatte masteroppgaver. Kvalitetsmål: Å være Norges ledende utgiver av open access og åpne læringsressurser. Måloppnåelse: I ODA vårt åpne vitenskapelige arkiv - har over 800 nye dokumenter blitt tilgjengeliggjort, og antallet nedlastinger er på ca 800.000. LSB utgir 11 åpne digitale tidsskrift, en økning på 2 siden 2014. Det er betydelig økning i antall nedlastinger. 3

Regnskap Regnskapet for Læringssenter og bibliotek endte på 64,6 millioner i 2014. 46 millioner var lønnsutgifter, 11,7 millioner var utgifter til medier. Regnskap medier 2014 Kjøp bøker 3 697 475 1 961 000 Periodika 1 847 209 1 647 000 Annet materiale 53 599 60 000 Databaser 6 157 490 9 927 000 Totalt 11 755 778 12 552 000 Virksomheten i Virksomheten til Læringssenter og bibliotek berører mange studenter og ansatte. Vi har over 15.000 aktive brukere, dvs studenter og ansatte som har lånt papirbøker i biblioteket siste år. I tillegg kommer alle de som bruker databaser, tidsskrifter og ebøker som vi har kjøpt tilgang til på nettet. Vi har et høyt utlån av papirbøker sammenlignet med andre UHbibliotek. Bruken av ebøker og nedlasting av digitale tidsskrifter vokser og er nå er fem ganger større enn papirutlånet. Det ligger fortsatt langt etter universitetene, men det er skyldes at vårt mediebudsjett er vesentlig lavere. I løpet av studieåret har vi daglig besøk av nesten 3.200 studenter og ansatte som skal låne, få veiledning, arbeide enten aleine eller i grupper. Biblioteket er et populært sted å lese, skrive, møte andre. I løpet av har det vært et prosjekt i gang for å gjøre biblioteklokalene mer attraktive, mer fleksible og framfor alt lage plass til flere. Halvparten av høgskolens studenter deltar hvert år i undervisning i informasjonsferdigheter, å finne informasjon, å vurdere den kritisk og bruke den etisk. I tillegg deltar mer enn hver tiende student på veiledninger og kurs gitt av LSB. Det kan være alt fra Endnote, studieforberedende kurs, skriveveiledning eller akademisk engelsk. Læringssenter og bibliotek er en stor Open- Access-utgiver. Det vitenskapelige arkivet ODA gir tilgang til forskerartikler fra høgskolens ansatte. 842 nye dokumenter ble gjort tilgjengelig i fjor. Alt i alt var det over 800.000 nedlastinger av artikler fra 156 ulike land. Vi gir ut 11 Open-access-tidsskrifter der det ble lastet ned nesten 100.000 artikler i fjor. I opprettet vi et eget film-arkiv, der det nå ligger 500 undervisningsfilmer, opptak av forelesninger, konferanser mm. I produserte Medieseksjonen i LSB 100 nye filmer. Fordi vi har kompetanse på publisering, lagring og filmproduksjon, er veien kort til også å gi støtte til produksjon av online-kurs, såkalte MOOCS. Det er vi i ferd med å gjøre gjennom prosjektet LæreVerkStedet. Læringssenter og bibliotek ved HIOA har et bredere tilbud enn de fleste andre bibliotek i høyere utdanning. Det omfatter kurs og veiledning i akademisk engelsk rettet mot fagansatte, sommerskole og internasjonale kurs, skriveuke og studieforberedende kurs og samarbeid med fakultet for hjelp til studenter med norsk som andrespråk. Studieverkstedet veileder sammen med sine 10 skrivementorer i faglig skriving og arrangerer kurs i alt fra Word-skriving til eksamenstress. Derfor kaller vi oss ikke bare bibliotek men også et læringssenter. Lars Egeland, direktør for Læringssenter og bibliotek LSB i tall Det er 1416 arbeidsplasser i bibliotekene på lesesaler, grupperom etc dvs at det er 13 studenter pr arbeidsplass. I var det 816 647 besøk, pluss 3% - dvs ca 3200 besøk pr dag i studieåret. Det ble lånt ut 129 110 bøker, 5,9 utlån pr student og ansatt. Det ble lastet ned 572 310 artikler, 26 pr student/ansatt. 4

9908 studenter deltok på timeplanfestet biblioteksundervisning, det er 50% av studentene. 268 studenter og ansatte benyttet seg av tjenesten «Bestill en bibliotekar» for å få individuell oppfølging. 501 studenter deltok på «drop-inveiledning». 462 studenter deltok på «lynkurs» i Endnote og APA-style. 452 studenter fikk veiledning og oppfølging med oppgaveskriving av Studieverkstedet på Kjeller og i Pilestredet. Studieverkstedet arrangerte 87 kurs i egen regi eller i samarbeid med fakultetene eller eksterne samarbeidspartnere. Skriveuke med over 100 deltakere Studieforberedende kurs med 100 deltakere. Det åpne vitenskapelige arkivet ODA inneholder 2654 dokumenter, og det ble publisert 842 nye dokumenter i. ODA hadde i 36 833 unike brukere fra 156 forskjellige land og har rundt 150 200 sidevisninger og 842.000 nedlastinger. Det mest leste dokumentet i ODA er lastet ned over 8300 ganger. Det var 99 599 nedlastninger av artikler fra våre Open Access-tidsskrifter. Arkivet film.hioa er lansert i med 483 filmer som er lastet ned 30.000 ganger. 102 filmer produsert i. studenter i institusjonen), antall lån og nedlastinger pr primærbruker, og mediebudsjett pr primærbruker. Primærbrukere pr årsverk i bibliotek Utlån og nedlastinger Mediebudsjett pr bruker HIOA Gj. Snitt universitet 2014 Gj. Snitt høgskoler 2014 335* 193 334 70** 167 35 576*** 2.655 845 *Her er medregnet alle ansatte i LSB. Antallet primærbrukere har økt fra 2014 som følge av flere studenter og ansatte. **Dette tallet utgjøres av utlån som er på 5,9 pr bruker, nedlastinger og lån av ebøker som er 26 samt bruk av det institusjonelle arkivet ODA. Sammenligner vi med UiO i 2014 er utlånet høyt, men antall nedlastinger er svært lavt. Bruk av institusjonelt arkiv fra brukere hovedsakelig utenfor HIOA utgjør over 800.000 nesten like mye som UiO har i 2014. ***Mediebudsjettet har økt fra 2014 til, men går ned pr bruker som følge av flere studenter og ansatte. Hvis vi skal være på nivå med det dårligste universitetet må mediebudsjettet mer enn dobles, dvs økes mer enn 12 millioner. Kvalitetsindikator for bibliotek i DBH Database for høyere utdanning har innført en kvalitetsindikator bibliotek. Det er primærbrukere pr årsverk i biblioteket (dvs antall ansatte og 5

Fysiske læringsressurser Lesesalsplasser P 48 48 P35 41 P32 76 Kjeller 28 sum 193 Arbeidsplasser med stasjonære PCer Grupperom og gruppearbeidsplasser Læringssenteret P48 16 grupperom Læringssenteret P35 17 grupperom Læringssenteret P32 19 grupperom Biblioteket Kjeller 0 grupperom (finnes annet sted i bygget) Sum 52 grupperom P48 70 P35 136 P32 48 Kjeller 28 282 Øvrige arbeidsplasser P48 435 P35 63 P32 Kjeller 46 544 Total 1416 arbeidsplasser, dvs 13 studenter pr arbeidsplass Besøksstatistikk Antall besøk 2014 Endring Biblioteket 316948 333 466 +5,22% P48 Biblioteket 293 900 299.014* +1,7 % P35 Biblioteket 127 440 134 201 +5,3 % P32 Biblioteket 52 255 49 962-4,3 % Kjeller Sum 790 543 816 647 +3 % *Besøket i 1. etg har gått ned med 10,36%, Besøket i 2. etg. Har gått opp med 24,05%, sum 5,22% Grupperom Rom Plasser P48: 15 grupperom 116 P35: 16 grupperom 104 P32 19 grupperom 177 Kjeller 0 Sum 50 397 6

Mediesamling og bruk Søk i databaser 2013 2014 Fulltekstdatabaser 308 277 744 973 1091111 Andre databaser 207 244 255 220 234531 Nedlastede artikler og e-boklån 2012 2013 2014 Nedlastede artikler 251357 376599 458312 572 310 Ant. pr. bruker * 15,44 20,65 22,01 26,02 Mediesamling 2014 Tilvekst bøker 191 655 186 316 4977 e-bøker 4890 13 305 8098 Av-dokumenter 3861 3745 106 Tidsskrifter 2013 2014 Antall trykte 619 561 552 Ant. elektroniske 12441 14232 15 048 Utlån 2014 Førstegangslån 144.564 129 110 studenter/ansatte Fornyelser 123.337 107 917 Førstegangslån andre 4106 3995 brukere Fornyelser 3583 2969 Fjernlån andre bibliotek 9136 8 233 Utsendte kopier 2901 2415 Innlån fra andre bibliotek 7799 6133 Innlån kopier 2716 1921 Førstegangs utlån utgjør 5,9 utlån pr bruker * DBH-tall: 2014 20.666 studenter og ansatte. : 21.764 studenter og ansatte. Det totale antallet registrerte studenter og ansatte er utgangspunktet for tallet antall nedlastinger pr bruker. Nedlasting og bruk av film Det er registrert ca 30.000 nedlastinger eller strømminger av film fra filmarkivet http://film.hioa.no/ og fra Mediasite Filmarkivet film.hioa ble utviklet i løpet av våren og lansert i juni. Pr 1.4.2016 inneholder filmarkivet 483 filmer, noe er produsert før, mens 102 filmer ble produsert i. Teknisk utstyr til utlån I P48 1. etasje lånes det ut en del teknisk utstyr til studenter og ansatte. Det er Medieseksjonen som er ansvarlig for innkjøp og vedlikehold av dette utstyret. AV-utlån 2012 2013 2014 Utlån 2043 2443 2783 2520 totalt Medier og komm. 586 697 804 860 7

Undervisning og veiledning hadde 20 henvendelser. De fleste henvendelser kommer fra studenter ved Fakultet for helsefag. Lynkurs Læringssenter og bibliotek har holdt lynkurs i databaser som er aktuelle for utdanninger innen alle fakultet. I tillegg er det avholdt kurs i APA style og EndNote som er aktuelt for alle. Det mest populære kurset er EndNote som står for 90 % av oppmøtet på lynkursene. Totalt deltok 671 studenter og tilsatte på lynkursene. 2012 2013 2014 Undervisning i databasesøk Kursene tilbys som en del av undervisningen på avdelingene, i samarbeid mellom Læringssenter og bibliotek og den enkelte avdeling. Undervisningen er som hovedregel timeplanlagt. Den foregår i undervisningsrom eller i auditorier avhengig av hvordan kursene er lagt opp. Tabellen viser antall deltatte studenter på de ulike fakultetene (ikke unike deltakere): Fakultet Ant. studenter i 2014 % Ant stud HE 4889 82 5840 94% LUI 1011 16 1157 17% TKD 500 18 509 18% SAM 2402 61 2389 59% Totalt 8802 46 9908 50% Bestill en bibliotekar: Dette er veiledning som kan bestilles via tjenesten Bestill en bibliotekar. Det er enten 1-1 veiledning eller gruppevis veiledning fra bibliotekar. Det kom 268 henvendelser til denne tjenesten i, mot 283 i 2014. Hovedtyngden av henvendelsene kommer fra Fakultet for helsefag som betjenes av enhetene i Pilestredet 32, Pilestredet 48 og på Kjeller. Enhetene i Pilestredet hadde 157 henvendelser, mens biblioteket på Kjeller hadde 111 henvendelser. Drop-in veiledningspunkt i Pilestredet 32, Pilestredet 35 og på Kjeller Dette er en drop-in tjeneste som har åpent bestemte dager og tidspunkter per uke. Bibliotekarene har i hovedsak hjulpet studenter med å søke litteratur til oppgaver. I hadde denne tjenesten 501 henvendelser fra studenter, en økning fra 2014 med 442 henvendelser. Biblioteket på Kjeller hadde 166 av disse henvendelsene, mens Læringssenteret i Pilestredet 32 hadde 315 henvendelser og enheten i Pilestredet 35 % Deltatte studenter 343 729 671 462 Faggruppen for undervisning og veiledning Faggruppen for undervisning og veiledning bestod av 21 deltakere med representanter fra alle de fire enhetene i Læringssenter og bibliotek. Hovedfokus skal være på det pedagogiske og didaktiske i utvikling og tilrettelegging av opplegg. Gruppen skal samarbeide med Kontaktbibliotekarforum for å medvirke til integrering av opplæring fra Læringssenter og bibliotek i alle studier. Faggruppen skal bidra med tiltak for intern kompetanseheving for å sikre kvalitet på tjenestene. Områder det ble arbeidet med i : Intern kompetanseheving: undervisningskurs «Lær fra deg så det virker» Innføring av evalueringsmetoden «One- Minute-Paper» etter gjennomført undervisning Gjennomgang av statistikkføring av undervisning og veiledning Møter i nettverk for informasjonskompetanse Samarbeid med Tjenesten for informasjonskompetente studenter om integrering av opplæring i studiene Ny tiltaksplan for 2016-2017 med fokus på opplæringsvideoer og evaluering AV-undervisning Medieseksjonen har i 2014 hatt ansvaret for den tekniske undervisningen på Bachelorutdanningen i Medier og Kommunikasjon. Undervisningen deles mellom flere av medarbeiderne i seksjonen og er samlet på ca 1500 timer. Dette inkluderer også drift av utdanningens utstyrspark, og veiledning av studentene i forbindelse med oppgaveløsing. Fra høsten 2024 påtok Medieseksjonen seg ansvaret for drift og vedlikehold av Journaliststudiets utstyr også. 8

Akademisk språkpraksis Under betegnelsen «Akademisk språkpraksis» inngår tjenesten Studieverkstedet, English for Academic Purposes og Mangfold i pedagogisk praksis (MIPP) Studieverkstedet Studieverkstedet Studieverkstedets mål er å være et ressurssted for alle studenter som ønsker å bedre sine generelle studieferdigheter. Vi har en avdeling både på avdeling Kjeller og avdeling Pilestredet og tilbyr veiledning, kurs og seminarer i verkstedet med fokus på skrivestøtte og studiestrategier. Nytt i Studieverkstedet utformet i løpet av våren en guide i oppgaveskriving bestilt til og lagt ut på de nye nettsidene, HiOAs studentnettsider, «min side» høsten. Både skrivementorer og ansatte bidro til Studer Smart Bibliotek-uka september med en rekke åpne kurs og presentasjoner både på Kjeller og i Pilestredet. PAL Peer Assisted Learning I februar var Studieverkstedet med EAP og MIPP og så på ulike studie/skrive-verksteder i Bath, Bristol og London og vi fikk ideen om å utvikle PAL Peer Assisted Learning, hvor studenter tilrettelegger for medstudenters læringsarbeid på HiOA. Vi søkte om Erasmus-utveksling med University of Bournemouth, England for å lære mer og å for å delta på PALopplæring. Parallelt med dette kontaktet Seksjon for opptak og veiledning oss med ønske om at vi skulle bidra med opplæring av studiegruppeledere, studenter i 2. året, til bruk ved BIBIN, for førsteårsstudenter. Vi valgte da å prøve ut metodikken til PAL, og tilpasse den HiOAs forhold og BIBINs behov. I desember holdt Studieverkstedet også opplæring av studiegruppeledere på Produktdesign, Kjeller. De ønsket å bruke studiegruppelederne i arbeidet med å inkludere de internasjonale studentene bedre i studiemiljøet, så disse ble rekruttert fra samme trinn som de studentene de skulle veilede å støtte. Erfaringene så langt er lovende. master fra Norge med arbeidsområde internasjonale studenter. Det var også veiledning av studenter med behov for spesialpedagogisk kompetanse. Studieverkstedets veiledningstilbud har varierende, men økende besøk. Vi og skrivementorene bruker tid på å gjøre tilbudet kjent blant ansatte og studenter, både ved besøk på lærermøter, klassebesøk og tilbud om kursing. 2014 Kjeller: 96 Kjeller: 176 Pilestredet: 278 Pilestredet: 276 Antall veiledninger Antall veiledninger 2014: 374 : 452 Sandvika-studenter har et tilbud om Skype/telefonveiledning. Kurs Kursmengden gjennomført dette året, som året før er betydelig. Via aktivt nettverksarbeid har Studieverkstedet, både på Kjeller, i Pilestredet og i Sandvika, blitt forespurt om å holde ulike kurs på/i samarbeid med ulike utdanninger; introduksjonskurs, ulike skrivekurs, studieteknikk-kurs, eksamensforberedende kurs og kurs for studenter med norsk som andrespråk. I tillegg velger vi å holde en del åpne kurs, da disse når studenter som aktivt søker mer kunnskap. Antall kurs 2014 Antall kurs Åpne kurs/kurs i samarbeid med 60 74 utdanninger Eksterne 9 13 introduksjoner/forelesninger/kurs Kurs, forelesninger/intro. = 69 87 I tillegg holdt Studieverkstedet ca 25 kortere informasjonsbolker i fadderuka ved stands o.l. Veiledning Pr. 31.12.15 var 10 skrivementorer tilknyttet Studieverkstedet. En av disse var engelskspråklig med 9

1 antologi (redaktører for antologien Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk) Formidling 2 avisartikler 1 splogg: Fag og språk i sykepleie: https://blogg.hioa.no/splogg/ 1 fagblogg: Gode praksiser i et flerkulturelt studiemiljø: http://studcomhio.blogspot.no Flere presentasjoner og foredrag for praksisfeltet (blant annet skoler, konferanse for sykepleiere, etterutdanning av helsearbeidere) Mangfold i pedagogisk praksis Mangfold I pedagogisk praksis består av de to tidligere PUS-ansatte Kari Mari Jonsmoen og Marit Greek. De arbeider i skjæringspunktet pedagogisk forskning, pedagogiske utviklingsprosjekter og kompetanseutvikling. English for Academic Purposes English for Academic Purposes har primært tilbud til vitenskapelig personale på HiOA. For forskere er det blitt tilbudt kurs i Academic Writing, Journal Analysis Workshops, Writing the Introduction to Article-based Dissertations. Mer undervisningsrettede tilbud er Teaching in the International Classroom og Presenting in English. Flere av kursene holdes også på bestilling. EAP avholder også en årlig konferanse i regi av Norwegian Forum for English for Academic Purposes. Undervisning, kurs, workshops 120 deltakere på kurs og workshops om skriving, publisering og presentasjoner på engelsk for ph.d.- stipendiater og andre UFtilsatte. Lengden på kursene varierte fra to dager til ett semester. 230 deltakere på ulike kurs i akademisk skriving, norsk som andrespråk for studier og profesjon, studieforberedende kurs, opplæring av skrivementorer. Lengden på tilbudene varierte fra to hele dager til to semester. 1020 deltakere på ulike kurs, både i Studieverkstedet og på etterspørsel fra ulike studieprogram, i studieteknikk, akademisk skriving og akademisk skriving og kommunikasjon for studenter med norsk som andrespråk. Lengden varierte fra 1-9 timer. Individuell veiledning, studenter og tilsatte 452 individuelle veiledninger av studenter i Studieverkstedet, de fleste gjennom skrivementorer 30 veiledninger på fagtekster på norsk og engelsk av ph.d.- stipendiater og tilsatte Nasjonalt og internasjonalt nettverksarbeid Kvalitet i pedagogiske støttetilbud - Nordisk konferanse om språk- og studentstøtte i høyere utdanning, Oslo 18. til 20. november Pedagogiske strategier for andrespråksutvikling. Høgskolen i Oslo. 06.06. Total oversikt over virksomheten i EAP, MIPP og Studieverkstedet Fou-arbeider: 7 fagfellevurderte artikler i tidsskrift og antologier 12 konferansepresentasjoner Den årlige Skriveuka på HiOA for tilsatte og studenter (første gang 2010) Norwegian Forum for English for Academic Purposes: Teaching in the International Class Room. Internasjonal konferanse. 12.-13-juni, Initiativtaker til og vertskap for nettverksmøte for UF-tilsatte som jobber med EAP i norsk høyere utdanning. 15. desember, 10

Pedagogisk og teknologisk utvikling Latina Development) ved å arrangere kurs og seminarer ved Peking University, Capital Normal University og Open University of China samme høst. Læringsanalyse HiOA er partner i LACE-prosjektet, et europeisk «støtteog koordineringstiltak» på området læringsanalyse. (Læringsanalyse er definert av The Society for Learning Analytics Research (SoLAR) som the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs.) Det er Tore Hoel i LSB som arbeider med dette. Gjennom har LATINA/lab gjennomført LATINA Sommerskole som tidligere år, men utvidet med en satellitt på Cape Peninsula University of Technology i Cape Town. Den vesentligste av virksomheten har vært rettet mot prosjektet MOOCAHUSET og den lokale tillempningen på Høgskolen i Oslo og Akershus under tittelen MOOCAHUSET@HiOA. En målsetting med det overordnede prosjektet var å utvikle modell for implementering av e-læring i høyere utdanning. Vi har her fått etablert "LæreVerkStedet" som et samarbeid mellom Læringssenter og bibliotek og Fakultet for helsefag og en publiseringsmodell der også Av deling for IKT er partner. Her har vi utforsket og bygget opp en rikholdig ressurssamling for Open edx inklusive institusjonell tjener (http://openx.hioa.no) og to utviklingstjenere (norsk: http://openx.work, internasjonalt: http://edxy.work ) Prosjektet ble valgt til å legge fram erfaringer på Norgesuniversitetets høstkonferanse i oktober. Digital historiefortelling Medieseksjonen tilbyr bistand i prosjekter der utdanningene ønsker å ta i bruk digital historiefortelling som læringsverktøy og dokumentasjonsform. Alle fakultetene unntatt TKD har benyttet seg av dette tilbudet, hovedsakelig knyttet til studenters praksisrefleksjon. Nytt av året er et omfattende prosjekt, i samarbeid med fakultet LUI og Seksjon for eksamen og studieadministrative systemer rundt utprøving av et nytt nettbasert og plattformuavhengig redigeringsverktøy, Wevideo. Prosjektet involverer tre utprøvingsområder, videreutdanning i barnehagepedagogikk, bachelor i sykepleie og forskningsformidling, det siste i samarbeid med Avdeling for samfunnskontakt og informasjon. Faglig ansvarlig for tilbudet, Grete Jamissen, har formidlet erfaringer fra prosjektet i flere sammenhenger, blant annet gjennom to bøker publisert i. LATINA/lab har også initiert og gjennomførte første ledd i prosjektet IN:Code (for International Joint Course 11

LSB som utgiver ODA Det meste leste vitenskapelige dokumentet er et kapittel fra en bok: «The validity of action research - validity in action research» skrevet av Olav Eikeland. Kapitlet er lastet ned 5400 ganger. (http://hdl.handle.net/10642/837) Samlet var det 842.000 nedlastinger fra ODA i. Gjennom arbeidet med ODA gir HiOA omverdenen tilgang til 2654 dokumenter, deriblant 1275 vitenskapelige artikler, 1192 masteroppgaver og 17 doktorgradsavhandlinger, som et ledd i utdanning og forskning ved HiOA. I løpet av har 842 nye dokumenter blitt tilgjengeliggjort, i snitt 70 dokumenter hver måned! Dette er nesten en dobling siden i fjor, da gjennomsnittet var 38 dokumenter i måneden. Den store økningen ligger i vitenskapelige artikler, der det er egenarkivert 498 HiOA-artikler i løpet av et år. Vi har også jobbet med å få lagt ut flere av doktorgradsavhandlingene som blir avlagt her, og har fått lagt ut 11 avhandlinger i løpet av året. ODA har i løpet av hatt besøk av 36 833 unike brukere fra 156 forskjellige land og har rundt 150 200 sidevisninger. Det mest leste dokumentet i ODA er lastet ned over 8300 ganger. Masteroppgaven «Relevans i fag- og yrkesopplæringen» skrevet av Glenn Johnsrud. (http://hdl.handle.net/10642/1523) Open Access Journals at HiOA Læringssenter og bibliotek (LSB) har satt opp publiseringsplattformen Journals.hioa.no. Journals.hioa.no er en digital publiseringstjeneste for vitenskapelige tidsskrifter. Tjenesten er etablert for forskere og fagmiljøer ved høgskolen. Tidsskriftene forutsettes å være åpent og fritt tilgjengelig for alle og uten krav om brukerinnlogging eller abonnement for å få tilgang til innholdet. Denne løsningen er basert på OJS Open Journal Systems, og LSB tilbyr den tekniske løsningen og kompetansen som trengs for å publisere tidsskrifter. Antall dokumenter utgitt Nedlastninger totalt Endring i nedlastninger fra i fjor Sidevisninger InFormation - Nordic Journal of Art and Research 17 12 323 3985-5 % Professions and Professionalism 21 55 561 18134-11 % FORMakademisk 18 55 769 15616 1 % Techne Series 5 19 752 5385 15 % Reconceptualizing Educational Research Methodology 5 10 966 6005 50 % Nordisk barnehageforskning 26 90 354 43897 97 % FLEKS - Scandinavian Journal of Intercultural Theory and Practice 8 11 591 3881 131 % Tidsskriftet Arkiv 2 7 214 2020 245 % Radiography Open 11 5 121 676 N/A Sum 113 268 651 99 599 12

Fagarkivet Dette er et arkiv som blant annet vil inneholde populærvitenskapelige dokumenter, konferansebidrag, undervisningsmateriell og bacheloroppgaver. Kontaktbibliotekarene i LSB er bindeleddet mot fagmiljøene og markedsfører denne tjenesten. http://fagarkivet.hioa.no/ Det ligger 462 dokumenter i Fagarkivet, og flere studier har begynt å legge ut gode bacheloroppgaver selv. Det mest nedlastede dokumentet: «Studenten som forsker i utdanning og yrke: vitenskapelig tenkning og metodebruk» er lastet ned over 8000 ganger siden det ble lagt ut i 2011. http://fagarkivet.hioa.no/jspui/handle/123456789/208 Tilgang hjemmefra Ezproxy I løpet av en gjennomsnittsdag har tjenesten over 360 unike brukere, i løpet av en gjennomsnittsmåned over 4000. Salg 2013 2014 Avhandling 13 6 41 Rapport 117 67 24 Tema 124 268 219 Småskrift 41 70 90 HiO-publikasjoner 850 532 HIAKpublikasjoner 126 69 Hioa-film Filmarkivet Hioa-film ble opprettet våren 2016 og inneholder ca 500 filmer produsert ved HIOA. Over 100 filmer ble produsert av LSBs Medieseksjon i løpet av. Filmene er oppdelt etter emneord, fagområde og kategori. Skriftserien Utgivelsene i Skriftserien er del av formidlingen av høgskolens kunnskapsproduksjon. Gjennom Skriftserien utgir høgskolen rapporter og utredninger, fagbøker for ulike profesjonsutdanninger og populariserte fremstiller av forskningsarbeider, alle med tilknytning til høgskolen og høgskolens fagtilbud. Skriftserien er også utgiver av doktorgradsavhandlinger med opphav i høgskolens doktorgradsprogrammer. Utgivelser i Skriftserien er basert på redaksjonell vurdering, bearbeiding og kvalitetskontroll. Slik bearbeiding skjer alltid i tett samarbeid med forfatteren(e). Skriftserien ledes av en redaktør, Ingjerd Legreid Ødemark. http://www.hioa.no/om- HiOA/Skriftserien Utgivelser 2013 2014 Avhandlinger 5 4 9 Rapporter 15 14 7 Tema 5 6 1 Småskrift 6 6 3 13

Utstillinger og arrangementer Utstillinger i Biblioteket P48 Hurra for ytringsfriheten 10. - 20. februar Ole Hvidsten: Maleri og skulptur (Student, EST) Mars Fra platecovere til bokomslag (Kim&Trine Designbyrå) 13. - 30. april Ondskapens menneskelige hjerte (Installasjon av kunstner Lise Bjørne Linnert) 13.4. 30.4. (Foajeen, 1. etg.) Drawings inspired by indigenous treasures of Uganda (Av Mayanja Richard Weazher: Utvekslingsstudent fra Uganda) 5. 15. mai Handlende stemmer i skapende møter (Av Masterstudent Johanne Ilje Lien, BLU) 18. mai - 19. juni Ibsen`s Women. The work in progress. Bilder/illustrasjoner basert på Ibsens kvinneskikkelser. (Av kunstner og illustratør Sahar Ajami; fra Iran) 2. - 30. september Contested Powers: Dilemmas in the Conversion of Energy into political Power. (Fotoutstilling av Owen Logan: Fotograf fra Skotland) 20. - 30. oktober Lunsjpåfyll Lunsjpåfyll er en serie arrangementer som LSB avholder: 30. januar: Strikk i strid. En annerledes strikkebok. Fre. 27. februar: 70 år med atomvåpen. Kan vi få et forbud? Anna Körlof fra Krigsskolen. Fre. 20. mars: Lunsjpåfyll om hatprat Anne Birgitta Nilsen (HiOA) snakket om ødeleggende språkbruk. Fre. 24. april: Dyreforsøk: Hva er alternativene? Paneldebatt om spørsmålene: I hvor stor grad er bruk av forsøksdyr et nødvendig onde? Finnes alternativer, og eventuelt hvor langt er en slik utvikling kommet? Fre. 29. mai: Lunsjpåfyll om boken Placebodefekten. Forfatter Gunnar Roland Tjomlid om kritisk tenkning. 11. juni: Skeivt arkiv Tors. 17. september: Bedre hukommelse bedre eksamen. Oddbjørn By holdt gratis memokurs for studentene. Fre. 18. september: HiOAs Heidi Dahlsveen snakker om studentmotivasjon og fortellerkunst. Et foredrag og en forestilling om et liv blant fortellinger. Fre. 30. oktober: Gamebrarian Trude Westby fortalte om spill i biblioteket. Tors. 12. november: HiOAs Jostein Riiser Kristiansen snakket om sin nye bok «Det usynlige universet. Verdensrommets mørke hemmeligheter». Fre. 11. desember: En julefortelling servert av HiOAs høgskolelektor i fortellerkunst, Heidi Dahlsveen. Til sammen deltok det 450 studenter, ansatte og eksterne gjester. Kunsten å være bok (Stavanger Kulturhus, vandreutstilling) Desember Juleutstilling, egne bøker: Desember 14

Forskningsstøtte Kontaktbibliotekartjenesten En kontaktbibliotekar er en bibliotekfaglig ressurs fra Læringssenter og bibliotek - utnevnt for hvert av HiOAs institutt - med spesielt ansvar for det aktuelle instituttets fagområder og samarbeid med lærere, forskere og studenter på det aktuelle instituttet. Kontaktbibliotekaren skal være kjent med instituttets fagplaner og FOU-virksomhet, være ansvarlig for en aktiv samlingsutvikling og sørge for et oppdatert og relevant informasjonstilbud av både trykte og digitale kilder innen instituttets fagområder. En viktig del av jobben er å kvalitetssikre pensumlister, og sørge for at LSB publiserer disse på nett. LSB har 15 kontaktbibliotekarer. På noen institutter er det i tillegg til kontaktbibliotekaren en bibliotekar med spesielt ansvar for forskningsstøtte. Det er avholdt et temamøte om systematiske kunnskapsoversikter i. Universitetsbibliotekarer Det er et mål for LSB å ha universitetsbibliotekarer rettet mot alle høgskolens PhD-områder. En universitetsbibliotekar defineres som en ansatt med kompetanse innen det enkelte fag som vedkommende skal være universitetsbibliotekar mot, i tillegg til bibliotek-kompetanse. Vi har nå universitetsbibliotekarer på områdene helsevitenskap, lærerutdanning, samfunnsfag og estetiske fag i tillegg til SVA. Kompetanse i LSB LSB har 7 ansatte med førstekompetanse. Ved nytilsetting ber vi stort sett om kompetanse på minimum master-nivå, men vi opplever også at svært mange søkere har flere bachelor-utdanninger slik som sykepleie og bibliotekutdanning. Forskerbibliotekarer Vi har etablert en gruppe med universitets- og spesialbibliotekarer som skal kunne gå inn i andre forskergrupper og tilby omfattende kunnskapsstatuser og systematiske søk. Dette er svært utbredt innen helsefagene, men kommer i økende grad også i andre fag. Denne tjenesten blir lansert våren 2016. Ansattes publiseringer og bidrag på konferanser. Egeland, Lars. Bedre læring med biblioteket. Bibliotekdagene i Buskerud; -04-27 - -04-28 Egeland, Lars. Bibliotek, selvsensur og ytringsfrihet. Bob : Bok og bibliotek ;Volum.(2) s.46-47 Egeland, Lars. Bibliotekarutdanning - framtidas utdanning. Bob : Bok og bibliotek (6) s.27-28 Egeland, Lars. Bibliotekene er Charlie. Bob : Bok og bibliotek ;Volum.(1) s.18-19 Egeland, Lars. Det handler om læring. Møte med studentar og tilsette i førstelinje-tenesta i biblioteket; - 01-26 - -01-27 Egeland, Lars. Det svenske bibliotekmøtet: Prøveprat om ytringsfrihet. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. En bok er en bok. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. En lang vei til frihet. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. From "just in case" to "just in time". Scandinavian Public Library Quarterly (4) s.4-6 Egeland, Lars. har bibliotekene framtida for seg?. Bob : Bok og bibliotek ;Volum.(3) s.43-44 Egeland, Lars. Informasjonskompetanse på tysk. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. Jeg er så glad for at dere fins. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. Knowledge without borders. Biblioteksdagarna ; -05-06 - -05-07 Egeland, Lars. Kommunereform, trussel eller ny mulighet for bibliotekene?. "Det modige bibliotek", kapittel-festivalen ; -09-17 - -09-17 Egeland, Lars. Kommunesammenslåing og bibliotek. Bibliotekdagene i Mo i Rana; -09-08 - -09-10 Egeland, Lars. Meningen med livet - for fagbibliotekene. Bob : Bok og bibliotek ;Volum.(5) s.22-23 Egeland, Lars. Nasjonalbibliotek for alle?. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. Nå må vi snakke opphavsrett!. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. Retten til å e-lese. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. Velkommen hjem. Bob : Bok og bibliotek Egeland, Lars. Visjonsløst om bibliotek. Bob : Bok og bibliotek ;Volum.(4) s.18-19 Egeland, Lars. Widvey i grenseland. Klassekampen s.19 Greek, Marit. God pedagogisk praksis i høyere utdanning. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.42-60 Greek, Marit; Jonsmoen, Kari Mari. Legg ikke kunnskapen fra vgs. på hylla. Adresseavisen s.33-33 Greek, Marit; Jonsmoen, Kari Mari. Nullstilte studenter. Morgenbladet Haug, Kristin Holte; Jamissen, Grete. Intervju/presentasjon "Se min forteling" ved Cappelen Damm Akademisk. Cappelen Damm Akademisk [Internett] -12-14 Haug, Kristin Holte; Jamissen, Grete. Se min fortelling. Digital historiefortelling i barnehagen. Cappelen Damm Akademisk (ISBN 9788202445669) 203 s. Hoel, Tore; Chen, Weiqin. Privacy in Learning Analytics Implications for System Architecture. I: Theory and Practice for Knowledge Management. ISBN 978-4- 9908620-0-8. s.450-460 15

Hoel, Tore; Chen, Weiqin. Privacy-driven design of Learning Analytics applications exploring the design space of solutions for data sharing and interoperability. Ethics and Privacy in Learning Analytics (#EP4LA); - 03-16 - -03-16 Hoel, Tore; Mason, Jon; Chen, Weiqin. Data Sharing for Learning Analytics Questioning the Risks and Benefits. I: Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education (ICCE ). Asia-Pacific Society for Computers in Education ISBN 978-4-9908014-5- 8. s.228-237 Høivik, Helge. Applying the Fragment Design Template. I: Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press ISBN 9787565619892. s.67-88 Høivik, Helge. Design Philosophy & Methodology. I: Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press ISBN 9787565619892. s.25-44 Høivik, Helge. Digitale fusjoner mellom HiOA og Sørøst?. Khrono Høivik, Helge. Ebook Publishing. LATINA:IN Cape Town; -08-24 - -08-28 Høivik, Helge. Education in the Cloud. 2nd Sino- Norwegian MOOC Workshop; -10-30 - -11-01 Høivik, Helge. Education in the Knowledge Economy. I: Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press ISBN 9787565619892. s.3-22 Høivik, Helge. Epub & Web: Integration of ebooks and Learning Management Systems. 2nd Sino-Norwegian MOOC Workshop; -10-30 - -11-01 Høivik, Helge. Flipping a Summer School. I: Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press ISBN 9787565619892. s.107-128 Høivik, Helge. Hva er det de bråker for?. Khrono Høivik, Helge. Learning And Teaching IN A digital world. I: Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press ISBN 9787565619892. s.89-106 HIOA Høivik, Helge. Learning Management System. I: Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press ISBN 9787565619892. s.45-66 Høivik, Helge. Lectures Go Digital. LATINA:IN Cape Town; -08-24 - -08-28 Høivik, Helge. MOOCAHUSET. Norgesuniversitetets høstkonferanse ; -09-15 - -09-16 Høivik, Helge. Teaching and Learning in the Digital Age. Experiential Approaches to Learning Design in Norway and China. Beijing: Capital Normal University Press (ISBN 9787565619892) 247 s. Høivik, Helge. The Microsoft Revival. 2nd Sino-Norwegian MOOC Workshop; -10-30 - -11-01 Høivik, Helge. Virtualization of Education. Visiting Scholar Seminar; -10-27 - -10-27 Høivik, Helge. Å lese og lage ebøker. Bibsyskonferansen: Digitalt og koblet - løsninger for akademia; -03-10 - 2022-09-11 Jamissen, Grete. Digital historiefortelling formidling, refleksjon og læring. I: Mediepedagogiske perspektiver : mediesosialisering, undervisning om og med medier. Cappelen Damm Akademisk ISBN 9788202436124. s.213-229 Jamissen, Grete. Digital historiefortelling for refleksjon, formidling og samarbeid. Ledelse og digital kompetanseutvikling; -11-18 - -11-18 Jamissen, Grete. Digital historiefortelling og refleksjon. Fagseminar for internasjonale koordinatorer; -11-24 - -11-24 Jamissen, Grete. Digital storytelling in higher education. Learning - Reflection - Research. Voices of Change: 6th International Digital Storytelling Conference; -09-25 - -09-27 Jamissen, Grete. Historiefortelling som virkemiddel for studenter med norsk som annet språk. Introduksjon for prosjektgruppe; -11-03 - -11-03 Jamissen, Grete. We Want Stories - Digital Storytelling for IPH. Fakultet for helsefag, International Public Health; -11-19 - -11-19 Jamissen, Grete; Ohlmann, Carsten. We Want Stories - Digital Storytelling for IPH. Faktultet for helsefag, International Public Health; -09-17 - -09-17 Jamissen, Grete; Ohlmann, Carsten. We Want Stories - Digital Storytelling for IPH. Faktultet for helsefag, International Public Health; -09-17 - -09-17 Jonsmoen, Kari Mari. Skriving og minoritetsspråklige studenter i profesjonsutdanning undersøkelser og studier fra HiOA. Språk og didaktikk i en andrespråkskontekst (SODA); -06-01 Jonsmoen, Kari Mari. Språk > fag, men språk = fag. Pedagogiske strategier for andrespråksutvikling; -06-06 Jonsmoen, Kari Mari. Språk og profesjonsstudier. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.79-96 Jonsmoen, Kari Mari. Studieverksted - et pluss for studentene. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.258-277 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Endring av pedagogiske praksiser - er utviklingsarbeid veien å gå?. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82- 05-46026-3. s.280-296 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Fag og språk i sykepleie. Kvalitet i pedagogiske støttetilbud; -11-18 - -11-20 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Forord. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.5-6 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Hvilken akademisk tekstkyndighet har studentene med seg fra videregående skole?. Skriveuka ; -10-28 - -10-28 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Om å øke språkferdigheter hos studenter gjennom undervisning og veiledning refleksjon over pedagogisk praksis.. Pasientsikkerhet en utfordring for utdanningen?; -05-07 - -05-08 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Språkmangfold i klinisk praksis - betydning av språkmestring hos praksisveileder i veiledning av student i klinisk praksis.. Pasientsikkerhet en utfordring for utdanningen?; -05-07 - -05-08 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk (ISBN 978-82- 05-46026-3) 300 s. Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk (ISBN 978-82- 05-46026-3) 300 s. Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Stolthet og fordom. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.13-25 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. 16

Studieforberedende kurs, og den pedagogiske tenkningen som ligger bak. Skolebesøk v/hioa 28. januar ; - 01-28 - -01-28 Jonsmoen, Kari Mari; Greek, Marit. Studieforberedt? Hvilken akademisk tekstkyndighet har studentene med seg fra videregående skole?. Fagseminar for lærere ved første studieår, Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid; -12-14 Kolstad, Anett Kristin. Co-teaching in information literacy during work placements: the librarian's role. Liber quarterly: the journal of European research libraries ;Volum 25.(2) s.56-86 Kolstad, Anett Kristin. Trinn for trinn: en mooc om å jobbe kunnskapsbasert. Medicinska bibliotekskonferensen ; -04-16 - -04-17 Lukasse, Mirjam; Balci, Sonja. Krenkelser i helsevesenet setter varige spor. Forskning.no [Internett] -04-02 HIOA Patel, Tulpesh. Journal Analysis: Tips for maximising your chances of getting published. English for Academic Purposes Workshop; -06-21 Røgler, Jannicke. La de rette slippe ut - kassering i bibliotek. Gjesteforelesning for 3. års studenter på HIOA, abi; -10-19 - -10-19 Røgler, Jannicke. Min erfaring med MOOC. Skriftserien Bibliotheca Nova (1) s.20-21 Røgler, Jannicke. MOOC - erfaringer, muligheter og utfordringer. Medlemsmøte i NOLUG; -02-11 - - 02-11 Røgler, Jannicke. Nye tider krever nye løsninger for statistikken. Bob : Bok og bibliotek ;Volum 82.(4) s.12-15 Røgler, Jannicke; Høivik, Tord. Levende bøker og død kapital. Omløpstallet som styringsverktøy. Nordisk Tidsskrift for informationsvitenskab- og kulturformidling ;Volum 4.(3) s.53-66 Moen Johansen, Grethe. Jeg vil gjøre, ikke bare snakke om.. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.61-78 Moen Johansen, Grethe. Opplæring av trafikkskoleelever - refleksjoner over veiledning som undervisningsform. Oslo: Universitetet i Oslo 95 s. Moen Johansen, Grethe; Nilsen, Ingunn. A dialoguebased approach to guidance for academic writing. IFLA; -08-18 - -08-21 Muir, Tom. Roundtable convenor: Harnessing Disciplinary Backgrounds to Enrich Writing Pedagogies. EATAW ; -06-15 - -06-17 Muir, Tom. Spirit Photography: Feelings in the EAP Classroom. 27th Communication Skills Workshop; - 05-14 - -05-16 Muir, Tom; Patel, Tulpesh. Organiser, NFEAP Summer Conference: The International Classroom.. NFEAP : The International Classroom; -06-11 - -06-12 Nilsen, Ingunn. Dialogbasert veiledning i akademisk skriving. Om studenter som skrivementorer i Studieverkstedet ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Kvalitet i pedagogiske støttetilbud. Nordisk konferanse om språk- og studentstøtte i høyere utdanning; -11-18 - -11-20 Nilsen, Ingunn. Enda et norskkurs, er det det som trengs?. I: Språkmangfold i utdanningen. Gyldendal Akademisk ISBN 978-82-05-46026-3. s.221-235 Nilsen, Ingunn. Studenter med norsk som andrespråk i høyere utdanning: hvordan arbeide med språk- og studiestrategier?. Pedagogiske strategier for andrespråksutvikling; -06-06 - -06-06 Ormestad, Aslak. Kostnadseffektive studioopptak av forelesninger. Høgskolen i Oslo og Akershus 89 s. Patel, Tulpesh. Akademisk skriving for "Unge farmasøyter". Akademisk skriving for "Unge farmasøyter"; -09-26 Patel, Tulpesh. Datamaskinen blir din mesterkokk. NRK Radio - Ekko [Radio] -10-01 Patel, Tulpesh. Embedding EAP through the collaborative development of assignments. Kvalitet i pedagogiske støttetilbud; -11-19 Patel, Tulpesh. Fremtidens kjøkken: Hva om Apple lagde eplepai?. Researcher's Night; -09-26 Patel, Tulpesh. Hva om Apple ladge eplepai?. Forskningstorget ; -09-18 - -09-20 Patel, Tulpesh. Journal Analysis and Academic Writing. English for Academic Purposes Workshop; -03-30 - -03-31 17