Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp

Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet 2l bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det pedagogiske opplegget inn i fag som samfunnsfag, entreprenørskap og samfunnsøkonomi, men er også relevant for andre fag. 1

1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning 2. Læringsmål: Filmen vil gi en kontekst -l hva Ocean Talent Camp- opplegget handler om De@e er en film som skal vekke interesse blant ungdommer -l å ucorske egne preferanser og talent. Filmen handler ikke om konkrete karriereveier, men er et bilde/ metafor på mulige valg og karriereveier, sam-dig som bølgene også har en klar nærhet -l tema-kken - Ocean Industry 3. Innholdselementer utover slide: Film: My Wave 2

1. Formål: Introduksjon -l Ocean Talent Camp Vise -l de muligheter som hver enkelt får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik-ge forven-nger 2. Læringsmål: Formidle overordnet budskap/ formål med Ocean Talent camp: Havbasert næring er Norges største og trenger mange dyk-ge mennesker med ulik type kompetanse i frem-den. De@e skal elevene lære mer om under Ocean Talent Camp Styrke elevenes refleksjon rundt eget utdannings- og yrkesvalg, og hvorvidt havbasert industri kan være et aktuelt valg Vekke interesse for havbasert industri generelt 3. Innholdselementer utover slide: (Ingen) 3

1. Formål: Introduksjon -l Ocean Talent Camp Vise -l de muligheter som hver enkelt får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik-ge forven-nger 2. Læringsmål: Formidle overordnet budskap/ formål med Ocean Talent camp: Havbasert næring er Norges største og trenger mange dyk-ge mennesker med ulik type kompetanse i frem-den. De@e skal elevene lære mer om under Ocean Talent Camp Styrke elevenes refleksjon rundt eget utdannings- og yrkesvalg, og hvorvidt havbasert industri kan være et aktuelt valg Vekke interesse for havbasert industri generelt 3. Innholdselementer utover slide: (Ingen) 4

1. Formål: Introduksjon -l Ocean Talent Camp Vise -l de muligheter som hver enkelt får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik-ge forven-nger 2. Læringsmål: Formidle overordnet budskap/ formål med Ocean Talent camp: Havbasert næring er Norges største og trenger mange dyk-ge mennesker med ulik type kompetanse i frem-den. De@e skal elevene lære mer om under Ocean Talent Camp Styrke elevenes refleksjon rundt eget utdannings- og yrkesvalg, og hvorvidt havbasert industri kan være et aktuelt valg Vekke interesse for havbasert industri generelt 3. Innholdselementer utover slide: Lærer kan selv knyke læringsmål opp mot kompetansemål i læreplanen i sine fag! 5

Se også www.oceantalentcamp.no med egne lærersider og elevsider 6

1. Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten -l å reﬂektere over egne talent gjennom en talent- test. 7

1. Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten -l å reflektere over egne talent gjennom en talent- test. 8

1. Formål: Introduksjon -l tema: havbasert industri, et tema som elevene skal bli bedre kjent med 2. Læringsmål: Læring om havbasert industri, som er delt inn i 3 hovedkategorier: 1. Offshore Energy: Olje, gass og fornybar energi -l sjøs 2. Shipping: Frakt av varer og råvarer på havet, avanserte mari-me operasjoner, samt utvikling og produksjon av skip, skipsutstyr og tjenester kny@et -l de@e 3. Seafood: Fiske og oppdre@. Produksjon av fisk, oppdre@ eller fangst. Bærekracig utny@else av ressursene Mari-m kompetanse finnes i overlappende næringer Vik-g med en forståelse av næringenes vik-ghet i norsk og internasjonal sammenheng. De tre sektorene av havbasert industri står for ca. 70% av norsk eksport Alle næringene har -lhørende servicenæringer som bidrar inn mot verdiskapingen i havbasert industri. Eksempel på de@e er: Utstyr, finansiering, jus, produksjon av båter, produksjonsutstyr -l olje og gass, utdanning etc. 9

Noen s-kkord om næringene: Offshore energi: Energi som kan eksporteres og selges Inntekter -l folketrygdfondet som sikrer velferd Opparbeidet eksper-se på olje og gass som kan brukes verden over Verdensklasse på, rigger, subsea, flytende produksjonsskip En stor industri som rekker ut over selve bransjen. Leverandører, utdannelse, forsikring, finansiering, etc. Bidrar -l velferden i landet Skipsfart og mari2m industri: Best på megling, gode på finne rik-g skip -l rik-g last Store redere som utvikler nye skip og driver verdenshandelen: ca. 6% av all last i verden går på norske skip Topp i verden på på klassifisering og sikkerhet 90% av verdenshandelen går på havet Den norske offshoreflåten er verdens nest største og mest moderne Rederiene deltar i alle faser av petroleumsak-viteten; fra de første seismiske undersøkelser -l produksjon og nedstengning av avslu@ede felt Rederiene er sterkt kny@et -l små lokalsamfunn langs kysten og er vik-ge både for sysselsekng og verdiskaping i distriktene Sjømat: Norge er store på oppdre@ Sikrer Norge en god matproduksjon 10

1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning 2. Læringsmål: En kort film som viser en imponerende sammenligning mellom kjente byggverk på jorden og installasjoner som ligger på havdypet. De@e er en av de største ingeniør bragdene i menneskets historie Filmen vil gi innsikt i noen ak-viteter innenfor norsk olje og gass- sektor (offshore) 3. Innholdselementer utover slide: Film: Norsk olje og gass - Vi bygger Norge fra bunnen For avspilling: Høyreklikk på Spill av, og åpne hyperkobling. 11

1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning 2. Læringsmål: Gi elevene nærmere kjennskap -l en skipsfarten og omfanget av de@e Filmen viser at verden i dag står ovenfor store ucordringer og muligheter. Norsk skipsfart har kanskje aldri stå@ sterkere. Hvordan kan Norge møte de globale megatrendene? Filmen tar utgangspunkt i skipsfart som er en sentral del i den norske mari-me næringen. 3. Innholdselementer utover slide: Film: Mer enn du tror...norges Rederiforbunds film om skipsfarten 13

1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning 2. Læringsmål: Film fra Norwegian Seafood Denne korte filmen gir et bilde av noen av de daglige ak-viteter kny@et -l akvakulturnæringen, og viser -l Norge som den fremste og mest innova-ve innenfor de@e fagfeltet. Filmen handler om akvakultur eller oppdre@ av fisk en ung del av sjømatnæringen - som blant annet også består av fiskerinæringen og den biomarine næringen 3. Innholdselementer utover slide: Film: Salmon from Norway Origin Ma@ers 15

1. Formål: Kartet viser hvor i Norge de havbaserte næringsklyngene ligger, med beskrivelse av hovedak-vitet i klyngene 2. Læringsmål: Kunnskap om hvor næringsklynger innen havbasert industri finnes Gi elevene forståelse av hvor stor geografisk spredning det er i næringsklynger kny@et -l havbasert industri. Disse finnes langs hele kysten vår, og havbasert industri er fordelt utover hele Norge 3. Innholdselementer utover slide: Rapport (sammendrag av rapport) Ar-kkel Torger Reve: Et kunnskapsbasert Norge (Professor Torger Reve, 2012): www.bi.no/forskning/nyheter/nyheter- 2012/tre- globale- vinnernaringer- / Rapporten gir et overblikk over næringene og kommende ucordringer relatert -l havbasert industri Mer informasjon om mari-me næringsklynger i Norge finnes her: h@p://mari-mfram-d.no/ mari-m- klynge/ 16

Læringsmål: Vise eleven at det er utallige muligheter innenfor havbasert næring. 17

1. Formål: Vise forskjellige yrker innenfor havbasert næring, som for eksempel: Produksjon Foredling av råvarer Mannskap -l sjøs, kaptein chief etc. Skipsfart Forskning og undervisning Personal Konstruksjon Engineering Markedsføring og salg Trading Innkjøp Bankvesenet Finans, økonomi og regnskap Administrasjon og ledelse Handel Aksjemegling Skipsmegling Statsadministrasjon Investeringsvirksomhet Lov Logis-kk Ledelsesrådgivning Konsulentvirksomhet IT 18

Talent- test Denne er -lgjengelig her: h@p://oceantalentcamp.no/talen@est/index.html 19

De@e er en leken og uformell test som bidrar -l å gi elevene en pekepinn på hva de er gode på, og hvilke preferanser de har. 1. Formål: Introduksjon av talent- test Testen er en liten indikator på den enkeltes styrker og gir -lbakemelding på hva slags type talent hver enkelt elev har Testen er ikke vitenskapelig, men gir elevene en mulighet -l å reflektere over hva slags type jobber som kan passe Elevene kan gjøre testen i grupper på 3, der de får se hverandres resultat og kommentere på det svaret som testen gir 2. Læringsmål: Refleksjon rundt egne egenskaper og hva som er den enkeltes talent Lærer kan spørre om de kjenner seg igjen i det svaret de fikk 3. Innholdselementer utover slide: Talent- test Denne er -lgjengelig her: h@p://oceantalentcamp.no/talen@est/index.html 20

1. Formål: Repe-sjon av -dligere introdusert læring om havbasert næring Diskusjon rundt det elevene har lært gjennom -dligere læring og oppgaver Lærere s-ller spørsmålene -l klassen og hjelper elevene -l å resonnere seg frem -l svar 2. Læringsmål: Forståelse av næringenes samfunnsmessige betydning i norsk og internasjonal sammenheng De tre sektorene av havbasert industri står for ca. 70 % av norsk eksport 1. Offshore Energy: Olje, gass og fornybar energi -l sjøs 2. Mari-me / Shipping: Design og bygging av skip og skipsutstyr. Frakt av varer og råvarer på havet. 3. Seafood: Fiske og oppdre@. Produksjon av fisk, oppdre@ eller fangst. Biomarin næring. Kort refleksjon over konkrete eksempler på bedriqer eller arbeidsplasser innen de havbaserte næringene som elevene kjenner -l, enten i lokalmiljøet eller nasjonalt. Kort refleksjon over hvilke karrieremuligheter som finnes for hver enkelt, og / eller hvilke talent/egenskaper/interesser den enkelte har gjerne uavhengig av næringene. 3. Innholdselementer utover slide: Her kan læreren selv lage noen gode spørsmål -lpasset si@ fag, for eksempel kan en i samfunnsøkonomi ha fokus på velferdsstaten, og hvordan næringer som olje og gass bidrar -l norsk økonomi/velferdsstaten. 21

Denne delen av presentasjonen bør læreren gå gjennom med elevene dagen før besøket på Ocean Talent Camp. Hvis læreren mener elevene vil huske å ta med seg huskelisten, navnelapper og oppgavekort kan det være en fordel å dele ut materiellet allerede under denne gjennomgangen. 1. Formål: Gi forståelse av ak-viteter som skal gjennomføres under Trinn 2- Besøk på Ocean Talent Camp 2. Læringsmål: Forståelse av hvilke ak-viteter som skal gjennomføres, hva den enkeltes bidrag er forventet å være Informasjon og oversikt Muligheter for spørsmål og avklaringer i plenum Vi skal gå gjennom forberedelsene 3. Innholdselementer utover slide: (Ingen) 22

1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning 2. Læringsmål: Filmen gir en smakebit fra Ocean Talent Camp Rådhusplassen 2013 i Oslo, men nærmere 11.000 besøkende fra ungdomsskoler og videregående skoler på Østlandet. Opptakene er fra den første av fem dager under den første Ocean Talent Camp (OTC) i juni 2013. Siden har Ocean Talent Camp vært arrangert to ganger i Ålesund (OTC Møre), en gang i Oslo (OTC Bygdøy), og i slu@en av oktober 2014 skal arrangementet -l Bodø (OTC Nordland). I juni 2015 fylles Rådhusplassen opp igjen av Ocean Talent Camp. Filmen gir forhåpentligvis ungdommene et innblikk i hva som kan møte dem under besøket på Ocean Talent Camp, enten om det er i Oslo, Bodø eller i Ålesund. Musikken ble laget i forbindelse med produksjon av en Ocean Talent Camp- video, som vi har valgt å ikke beny@e videre. Musikken og tekstene er ment å være et friskt pust, le@beint, fengende og iden-tetsskapende for ungdommer på jakt e@er frem-dens karrieremuligheter. Den sunnmørske rapperen Chris Masters står bak låta. 3. Innholdselementer utover slide: Film: OTC Rådhusplassen 2013 24

2. Læringsmål (forts.): Huskeliste/2metaball Huskelisten/-metabellen gir nykg informasjon som lærere/rådgivere og elever trenger før avreise og under besøket Inneholder -metabell med oversikt over ak-viteter, foredrag og lignende Inneholder kart over området Alle skoler får -lsendt klassese@ med materiell som elevene skal beny@e under besøket. Klassese@ene adresses -l den som er oppført som kontaktperson / adressat for klassen. Det lønner seg all-d at den læreren som skal gjennomføre opplegget med elevene er den som melder klassen på og som er oppført som kontaktperson / adressat De@e må alle huske å ta med på Ocean Talent Camp: Har alle ta@ TALENTTESTEN? Før avreise: Få med informasjon om avreise fra lærer Alle elever skal ha med sine utdelte huskelister (alle er like) Alle elever skal ha med sine utdelte oppgavekort Alle elever skal ha med seg navnelapp Et klassese@ med oppgavekort og navnelapper inneholder ULIKE firmaer / uts-llere. De@e for at klassen skal deles opp i grupper med 2-3 personer per gruppe Firmalogo på oppgavekort og navnelapp skal samsvare med hverandre for hver enkeltelev 25

Alle skoler får -lsendt klassese@ med materiell som elevene skal beny@e under besøket. Elevene blir ansa@ i ulike bedricer som s-ller ut under Ocean Talent Camp. Klassese@ene adresses -l den som er oppført som kontaktperson / adressat for klassen. Det lønner seg all-d at den læreren som skal gjennomføre opplegget med elevene er den som melder klassen på og som er oppført som kontaktperson / adressat De@e må alle huske å ta med på Ocean Talent Camp: Har alle ta@ TALENTTESTEN? Før avreise: Få med informasjon om avreise fra lærer Alle elever skal ha med sine utdelte huskelister (alle er like) Alle elever skal ha med sine utdelte oppgavekort Alle elever skal ha med seg navnelapp Et klassese@ med oppgavekort og navnelapper inneholder ULIKE firmaer / uts-llere. De@e for at klassen skal deles opp i grupper med 2-3 personer per 26

Alle skoler får -lsendt klassese@ med materiell som elevene skal beny@e under besøket. Elevene blir ansa@ i ulike bedricer som s-ller ut under Ocean Talent Camp. Klassese@ene adresses -l den som er oppført som kontaktperson / adressat for klassen. Det lønner seg all-d at den læreren som skal gjennomføre opplegget med elevene er den som melder klassen på og som er oppført som kontaktperson / adressat De@e må alle huske å ta med på Ocean Talent Camp: Har alle ta@ TALENTTESTEN? Før avreise: Få med informasjon om avreise fra lærer Alle elever skal ha med sine utdelte huskelister (alle er like) Alle elever skal ha med sine utdelte oppgavekort Alle elever skal ha med seg navnelapp Et klassese@ med oppgavekort og navnelapper inneholder ULIKE firmaer / uts-llere. De@e for at klassen skal deles opp i grupper med 2-3 personer per 27

Ved ankomst samles alle i konferanseteltet eller i et auditorium (alt eker hvem som arrangerer Ocean Talent Camp) Første post på programmet er en kort introduksjon av Ocean Talent Camp hvor elevene får en repe-sjon av hva som venter dem i løpet av besøket på Ocean Talent Camp. Her vil den som holder presentasjonen minne alle på om de har med seg navnelapper og oppgavekort, og spørre om alle har ta@ talen@esten. Elevene blir også oppfordret -l å velge seg en jobb ved å ta med seg jobbkort -lbake -l skolen. 28

Individuell flyt på Ocean Talent Camp elevene går for seg selv eller i små grupper Under besøket skal alle grupper løse sine oppgaver: Gruppene skal starte besøket hos sin -ldelte bedric/arbeidsgiver Gruppene skal ha med ucylte oppgavekort -lbake -l skolen. Disse kan beny@es som et hjelpemiddel -l å huske hvem man har mø@, og hvilke inntrykk de ga Alle elever skal ta med seg -lbake e@ -l tre jobbkort som matcher egne interesser, og kanskje også talent! 29

Jobbkort: De@e får skolene IKKE -lsendt i forkant av Ocean Talent Camp Jobbkort er uts-lt hos hver av uts-llerne på Ocean Talent Camp De ulike uts-llerne har jobbkort med informasjon om ulike ansa@e, deres arbeidsplass, samt yrkes- og utdanningsvei. Elevene skal velge ut og ta med seg tre jobbkort som de synes er de mest interessante på Ocean Talent Camp. E@ av jobbkortene skal samsvare med eget talent - resultatet av talen@esten under forberedelsene -l Ocean Talent Camp. E@er besøket er hensikten at noen elever (ikke nødvendigvis alle) skal presentere jobbkortene for klassen, og si noe om hvorfor de valgte ne@opp disse. Innholdselementer utover slide: Mer om hvordan bearbeide de@e i klasserommet lenger bak under oppsummering i klasserommet 30

1. Formål: Oppsummering av OTC 2. Læringsmål: Skape refleksjon og diskusjon 3. Innholdselementer utover slide: (Ingen) 33