33-37 38-2 ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6. TRINN 2016/2017 Læreverk: MIDGARD MÅL (K06) TEMA/DELMÅL ARBEIDSFORM VURDERING Samtale om kjærlighet og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie, og diskutere konsekvenser av manglende respekt for ulikhet Gi eksempler på hvordan kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medier, og diskutere de ulike forventingene det kan skape. Beskrive roller i sin eigen hverdag og undersøke hva forventninger som knytter seg til disse rollene Gi eksempler på og diskutere hvordan kommersiell påvirkning fra ulike medier kan virke inn på forbruksvaner og personlig økonomi. Gjøre rede for hvilke muligheter, plikter og rettigheter barn og unge har til medvirkning Diskutere samfunnsfaglige tema med respekt for andres syn, bruke relevante fagbegreper og skille mellom meninger og fakta. Bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. Gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver, og diskutere forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati Gjøre rede for hva et politisk parti er, og diskutere noen sentrale motsetninger mellom de politiske partiene i Norge. Bare jeg er jeg s. 176-196 Samtale om hva som påvirker oss til å bli den vi er, hjemme og ute Gi eksempler på ulike måter å leve sammen Forklare hva det vil si å være heterofil og homofil Å ha et forbilde/idol Hva påvirker oss? Reklamens makt. Gi eksempler på hvordan ulike kulturer kan på virke hverandre, et flerkulturelt samfunn Bestemme sammen s. 1-17 Forklare hva demokrati og ytringsfrihet er Gjøre greie for hvordan Norge styres Beskrive forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur Individuelt/ pararbeid. Individuelt/ pararbeid BISON, VØL, tankekart Underveisvurdering og i fagsamtale. Forslag til vurderingsmåter: Kriterier for måloppnåelse- skjema Muntlige vurderingssituasjoner: 1. fagsamtale 2. muntlig framlegg i gruppe Valgfritt om du vil ha skriftlig eller muntlig prøve etter kjente kriterier. Flerkulturelt samfunn: elevene lage en power point, legge frem for gruppa. Gruppeprøve muntlig. Elever skal gi hverandre tilbakemelding. Tilbakemelding på fremføring. Test ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6.TRINN FROSTA SKOLE 1
3-6 7-1 1-3 3 MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING Bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere, nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart. Bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere, nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart. Sammenligne likheter og forskjeller mellom land i Europa og land i andre verdensdeler. Plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart Formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse Formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse Naboer i nord s. 6-27 Plassere land og havområder på kartet Plassere de viktigste byene, elvene og gjellene på kartet Beskrive landskap og klima i Norden Sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom landene i Norden Vår verdensdel s. 28-3 Sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom land i Europa Plassere de viktigste landene, byene, elvene og fjellene på kartet Gi eks på hvordan folk lever, og hvordan landskap og klima påvirker livet deres På spor etter fortiden s..66 Forklare hva en historisk kilde er, og gi eksempler på hva som kan være kilder Gi eksempler på hvordan forskerne br kilder til å finne ut noe om fortida Vite hva vi må være oppmerksomme på når vi undersøker historiske kilder Atlas, kart Individuelt og gruppearbeid. oppgaveløsing Bison. Vøsl skjema. Atlas, Se på kart. Arbeide med kart Individuelt og gruppearbeid. oppgaveløsing Samtale Gå gjennom Bilder av kilder Gjennomføre undersøkelser. «Hva slags kilder har vi hjemme?» Kartprøve Kartprøve ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6.TRINN FROSTA SKOLE 2
- 9 Gjøre greie for sentrale trekk ved tidsepokene mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga Fremstille oppdagelsesreiser europeere gjorde, beskrive kulturmøter og samtale om hvordan dette kunne oppleves Plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart. Europa i middelalderen s. 66-93 Fortelle om livet på landet og i byene i middelalderen Gi eks på forskjellig levevis for rike og fattige, menn og kvinner Beskrive hvordan samfunnet var organisert i middelalderen Gi eksempler på hvordan Europa ble påvirket av arabisk kultur oppgaveløsing (individuelt og samarbeid) Bison, VØL, tankekart Valgfritt om du vil ha skriftlig eller muntlig prøve etter kjente kriterier. 10-16 Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden, og gjøre greie for et sentralt tema i denne perioden Plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart. Vikingtiden s. 9-119 Beskrive når det var vikingetid i Norge Gi eksempler på hvordan folk levde, og hvordan samfunnet ble styrt i middelalderen Fortelle om vikingenes kontakt med andre deler av Europa gjennom vikingferder, handelsreiser og utvandring Gi eksempler på hvordan vi kan vite noe om det som skjedde i vikingetida. Gruppearbeid Bison, VØL, tankekart Bruke bladet Historie (Svein Erik) Lage en powerpoint som viser hva du kan. Den skal presenteres for gruppen din. Skriftlig tilbakemelding fra lærer på fortelling ut fra kjente kriterier. ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6.TRINN FROSTA SKOLE 3
17-21 MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING Plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart. Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden, og gjøre nærmere rede for et sentralt tema i denne perioden. Gjøre rede for nasjonale minoriteter som finnes i Norge, og beskrive hovedtrekk med rettighetene, historien og de nasjonale minoritetenes levekår Middelalderen i Norge s. 120 11 Fortelle om når middelalderen begynte og sluttet Gi eksempler på hvordan folk levde i Norge i middelalderen Fortelle om hvordan Norge ble styrt i middelalderen Fortelle om samenes levevis i denne periode 22-2 Oppsummeringsperiode Repetere og oppsummere de ulike temaene oppgaveløsing (individuelt og samarbeid) Bison, VØL, tankekart Kapittelprøve skriftlig. ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6.TRINN FROSTA SKOLE
Grunnleggjande ferdigheter i faget Grunnleggjande ferdigheter er integrerte i kompetansemåla, der dei medverkar til å utvikle fagkompetansen og er ein del av han. I samfunnsfag forstår ein grunnleggjande ferdigheiter slik: Å kunne uttrykkje seg munnleg og skriftleg i samfunnsfag inneber å fortelje om hendingar i fortida og samtida, å greie ut om stader og fakta og å bruke definisjonar, omgrep og faguttrykk til å forklare årsaker og verknader knytte til samfunn og kultur. Det inneber å kunne presentere resultat av eige arbeid tydeleg og forståeleg for andre, og å kunne samtale om sine eigne og andre sine presentasjonar. Skriftleg og munnleg uttrykksevne vil seie å kunne reflektere over meiningsinnhaldet i tekstar, bilete, film og gjenstandar, og å kunne samanlikne, argumentere og drøfte verdiar i informasjon og kjelder, i hypotesar og i modellar. Å kunne lese i samfunnsfag innebær å sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske. Å kunne lese vil samtidig seie å behandle og bruke variert informasjon frå bilete, film, teikningar, grafar, tabellar, globus og kart. For å forstå og delta aktivt i samfunnet ein lever i, er det òg nødvendig å kunne lese og samle informasjon frå oppslagsverk, aviser og Internett og vurdere dette kritisk. Å kunne rekne i samfunnsfag inneber å behandle og samanlikne talmateriale om faglege tema, og å bruke, tolke og lage tabellar og grafiske framstillingar. Rekning i samfunnsfag handlar òg om å gjere undersøkingar med teljing, bruke målestokk på kart og rekne med tid. Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag inneber å gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema. Digitale ferdigheter vil òg seie å vere orientert om personvern og opphavsrett, og kunne bruke og følgje reglar og normer som gjeld for internettbasert kommunikasjon. Å bruke digitale kommunikasjons- og samarbeidsreiskapar inneber å utarbeide, presentere og publisere eigne og felles multimediale produkt, kommunisere og samarbeide med elevar frå andre skular og land. ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 6.TRINN FROSTA SKOLE