Foreldremøte 7. trinn mai 2016
Hvem er vi? Rektor: Nina Bordewich Assisterende rektor: Eirik Haugberg Undervisningsinspektør: Ingjerd Tesaker Rådgiver: Ellen Gyllensten Alvestad Helsesøster: Heidi Rusten
Agenda Tilvalgsfag Språkfag Fordypning matematikk Valgfag Skole-/hjemsamarbeid
Tilvalgsfag Tysk Fransk Fordypning i engelsk Fordypning i matematikk
Tysk og fransk, utdrag fra læreplan Delt i 3 hovedområder: Språklæring utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket Kommunikasjon finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Språk, kultur og samfunn sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet
Fordypning i engelsk, utdrag fra læreplanen Delt i hovedområdene: Utforsking av språk og tekst eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig, og samtale om hvordan mening endres i forhold til ordvalg identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Tekst og mening lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre formidle medieoppslag fra selvvalgte engelskspråklige medier og lage egne oppslag
Fordypning i matematikk, fra læreplan forsøk Delt i hovedområdene: Tall og algebra utvikle, gjøre greie for og bruke forskjellige metoder i hoderegning og overslagsregning i ulike tallsystemer undersøke, forklare og bruke tallsystemer på forskjellige måter bruke regneark og graftegner til å utforske tall og variabler og presentere resultatene Geometri og måling buke digitale verktøy til å tegne, undersøke og presentere geometriske figurer, og begrunne bruk og valg av dette verktøyet velge og bruke egnede måleredskaper, vurdere måleenheter og drøfte konsekvensene av måleusikkerhet bruke målestokk til forstørring og forminskning, lage arbeidstegninger og bygge tredimensjonale modeller, og presentere modellene
Valg av tilvalgsfag Skjema leveres på barneskolene i uke 21 Leveres tilbake til kontaktlærer på barneskolen senest fredag 3. juni. Valget gjøres for ALLE 3 årene Konsekvenser ved ulike valg
Konsekvenser Ikke noen bytter etter høstferien. Skal skje i form av søknad fra foresatte og elev. Henholdsvis 2 eller 3 år med språkfag på vgs. Kan medføre redusert valgfrihet i programfag på vg3.
Valgfag Valgfagstilbudet består av til sammen 14 læreplaner. Skolene må tilby minst to valgfag. Fra skoleåret 2014/2015 skal alle elever på ungdomstrinnet ha valgfag. Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til å lære og opplever mestring gjennom praktisk og variert arbeid. Valgfagene er tverrfaglige og skal bidra til helhet og sammenheng i opplæringen.
Valgfag gir karakter som er tellende for søking til videregående skole. Har du det samme valgfaget over tre år er det den karakteren du får ved avslutningen av 10. klasse som blir med på vitnemålet, og dermed tellende, standpunktkarakter. Bytter du valgfag etter ett år får du standpunktkarakter i faget. Det er samme regler for klageadgang på avsluttende karakter som ved alle standpunktkarakterer.
Design og redesign To hovedområder: Designprosess og Produkt, se også design og redesign foreta bevisste valg av materialer og teknikker ut fra estetiske, funksjonelle, natur- og miljømessige hensyn og mulighet for gjenbruk bruke arbeidstegning, materialskisser eller digitale verktøy
Fysisk aktivitet og helse Delt i de to hovedområdene: Fysiske aktiviteter og Kosthold og helse, se også Fysisk aktivitet og helse 8. trinn delta i gruppeaktiviteter/individuelle aktiviteter som utfordrer både koordinative og fysiske ferdigheter gjøre sitt beste, samhandle med og oppmuntre medelever samtale om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, mestring og bevegelsesglede utveksle synspunkter om aktuelle råd og anbefalinger om kosthold og fysisk aktivitet planlegge og gjennomføre et eget aktivitets- og kostholdsopplegg lage enkle og ernæringsmessige gode måltider
Programmering Vi er 1 av 10 skoler i Oslo som er med på forsøket. Egen forsøkslærerplan med to hovedområder: Modellering og Koding, se programmering 8. trinn handler om å lage programkode, det vil si et sett med regler og uttrykk for å styre digitale enheter. å identifisere problemer og utforme mulige løsninger å lage kode som kan forstås av en datamaskin, systematisk feilsøke og forbedre denne koden dokumentere løsningen på en forståelig måte å utvikle egne programmer ved hjelp av ulike programmeringsspråk
Elevene velger valgfag i august Elevene velger for ett år av gangen, uten mulighet for bytte underveis i skoleåret Vi etterstreber at alle får første- eller andreønsket sitt oppfylt Ved "overbooking" blir det loddtrekning
Neste års 8. trinn 8. trinn: 3 klasser 83 elever per i dag, gir 27-28 elever i hver klasse To kontaktlærere på hver klasse: Ine Lund/Helen Knoph Hilde Eikanger/Eivind L. Berge Anders Lind/Marina Nasi
Hvorfor skole-hjemsamarbeid? Foresatte er en viktig ressurs for elevenes skolegang Når du bryr deg, blir eleven mer motivert og trives bedre på skolen Har du et godt forhold til skolen, påvirker det elevenes resultater Foresatte kjenner sine barn best og denne kunnskapen er viktig for skolen
Karakterer fokus på fremovermeldinger Forvent lite bruk av karakterer på 8. trinn på mindre vurderingssituasjoner Underveisvurdering Terminkarakterer Sluttvurdering - standpunktkarakter
Læring i dag muligheter i morgen! Visjon: På skal hver skoledag og hver undervisningsøkt bidra til god Dokumentnavn læring som gir den enkelte elev muligheter til å lykkes med sin framtid. 5/12/2016 19