Musisere Hovedområdet musisere har musikkopplevelse, forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring, som faglig fokus. Hovedområdet omfatter praktisk arbeid med sang, spill på ulike instrumenter og dans, innenfor ulike musikalske sjangere og uttrykk på alle årstrinn. Dette innebærer bruk av musikkens grunnelementer (puls, rytme, tempo, klang, melodi, dynamikk, harmoni og form), trening av musikalsk hukommelse og forestillingsevne og musikkorientering i praksis. Sentralt i dette hovedområdet står øving, musikalsk kommunikasjon, samspill, samhandling og formidling. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering 2. synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk 3. beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement 4. framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid 5. beherske noen norske danser og danser fra andre land 6. delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår Komponere Hovedområdet komponere har musikkopplevelse og musikalsk skaping som faglig fokus og omfatter skapende arbeid med musikk og dans innenfor varierte uttrykk. Her inngår å utforske og eksperimentere med musikkens grunnelementer, utforske stemmen, sette sammen musikalske forløp i lyd og bevegelse og skape egne musikalske uttrykk. Dette innebærer bruk av musikkens grunnelementer på varierte måter, oppøving av musikalsk hukommelse og forestillingsevne og trening i musikalsk kommunikasjon og formidling. Ulike musikkinstrumenter og digitale verktøy anvendes både i musikalsk skaping og til opptak og bearbeiding av lyd og musikk til ens egne komposisjoner. Komponere omfatter også musikkorientering og refleksjon om musikk og musikalske erfaringer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 7. improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre 8. uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans 9. lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene 10. komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy Lytte Hovedområdet lytte har musikkopplevelse og refleksjon som faglig fokus. Å kunne lytte er en grunnleggende forutsetning både for musikkopplevelse og for egen utøvelse, alene og i samspill med andre. Et samfunn med overflod av lyd og musikk krever musikalsk skjønn og vurderingsevne hos den som lytter. Hovedområdet omfatter utvikling av følsomhet for musikkens grunnelementer og ulik bruk av disse og kjennskap til og fortrolighet med ulike former for musikk. Her inngår arbeid med barnesangkultur, samisk musikk og folkemusikk, kunstmusikk, improvisert og rytmisk musikk. Musikalsk mangfold og sjangerbredde som ivaretar hovedlinjer innenfor ulike musikalske sjangere, utgjør således en faglig kjerne i dette hovedområdet på alle årstrinn. Musikkorientering inngår også i kunnskapsgrunnlaget i
dette hovedområdet og omfatter både musikkteoretiske emner og musikksosiologiske temaer knyttet til musikkens bruk og funksjon i ulike samfunn i fortid og nåtid. Slik kan hovedområdet lytting bidra til å gi dybde og perspektiv til arbeid med å musisere og komponere, og hovedområdene i musikkfaget utfyllerhverandre i en dynamisk helhet, der måloppnåelse på ett område samtidig utvikler kompetanse på et annet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 11. gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken 12. diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk 13. gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken 14. gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene 15. samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare 16. gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene
Musikk Musisere Kompetansemål 5 6 7 1 X X X 2 X X X 3 X X X 4 X X X 5 X X X 6 X X X Komponere Kompetansemål 5 6 7 7 X X X 8 X X X 9 X X X 10 X X X
Lytte Kompetansemål 5 6 7 11 X X X 12 X X X 13 X X X 14 X X X 15 X X X 16 X X
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MUSIKK 7. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetan semål Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring 33-51 1, 2, 3, 4, 5, 6 MUSISERE -Jeg kan oppfatte og anvende puls -Jeg kan oppfatte og anvende rytme -Jeg kan oppfatte og anvende form -Jeg kan oppfatte og anvende melodi -Jeg kan oppfatte og anvende klang -Jeg kan oppfatte og anvende dynamikk -Jeg kan oppfatte og anvende tempo -Jeg kan oppfatte og anvende enkel harmonikk -Jeg kan synge unisont - Jeg kan synge flerstemt -Jeg kan beherske enkelt melodispill etter gehør -Jeg kan fremføre sanger/viser fra eldre tid -Jeg kan fremføre sanger/viser fra nyere tid -Jeg kan beherske noen norska danser -Jeg kan beherske noen danser fra andre land -Jeg kan delta i framføring med sang, spill og dans( der egenkomponert Lærebok Musikkisum 7 + cd Smartboard Internett meteronom Ulike rytmeinstrumenter Danse cd: «Ut på golvet» Div. sanger *Love is all around *Fame *Gje meg handa di, ven *Herre Gud ditt dyre navn og ære *Tears in heaven synge spille danse dramatisere Muntlig tilbakemeldinger fra lærer og medelever To stjerne og et ønske
musikk og dans inngår) Danser: *Tennesse wig walk *Swing, Hound Dog 1-13 7, 8, 9, 10 KOMPONERE -Jeg kan improvisere med stemmen (med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre -Jeg kan improvisere med instrumenter (med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre -Jeg kan uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelse og dans -Jeg kan lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver -Jeg kan bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene -Jeg kan komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy Musikkisum7 + cd Tommy og tigeren Jingler, reklame og musikk Lag din egen låt Zylofon og div. rytmeinstrumenter internett Gruppe-arbeid + Presentasjon Synge spille Muntlige tilbakemeldinger fra lærer og medelever To stjerner og et ønske 15-25 11, 12, 13, 14, 15, 16 LYTTE -Jeg kan gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken -Jeg kan diskutere særtrekk ved kunstmusikk -Jeg kan særtrekk ved norsk folkemusikk -Jeg kan særtrekk ved samisk Musikkisum7 + cd Chisa Bendik og Årolilja Badinerie Instrumenter før og nå Elektronisk Lytting Muntlige tilbakemeldinger Skriftlig prøve
Kompetansemål etter 7. årstrinn folkemusikk -Jeg kan særtrekk ved folkemusikk fra andre land -Jeg kan særtrekk ved rytmisk musikk -Jeg kan gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken -Jeg kan gjenkjenne klangen til de ulike instrumentgruppene -Jeg kan benevne de ulike instrumentgruppene -Jeg vet at musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare -Jeg vet at musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene musikk i Norge Røyksopp Jorda rundt på 80 minutter Div. cd smartboard internett