Ammerudenga barnehage

Oslo kommune Bydel Grorud Ammerudenga barnehage Ammerudenga barnehage cathrine.solgaard@bgr.oslo.kommune.no Telefon: 976 64 651 Webside på kommunens portal: barnehager.oslo.kommune.no ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN...17 2

INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ammerudenga barnehage er en kommunal barnehage med plass til 126 barn. Barnehagen har 36 barn under 3 år fordelt på 4 team med 9 barn og 3 ansatte, og 90 barn over 3 år fordelt på 5 team med 18 barn og 3 ansatte. Hvert team med barn mellom 3-6 år, har en pedagogisk leder og i fagpedagog (idrettspedagog) og en barnehagemedarbeider eller barne- og ungdomsarbeider. hvert team med barn mellom 1-3 år, har en pedagogisk leder og 2 barnehagemedarbeidere/ barne- og ungdomsarbeidere. Barnehagen består av et gammelt og et nytt hus. Småbarna og et av storebarnsteamene er lokalisert på det gamle huset, mens 4 storebarnsteam er lokalisert på det nye huset. Det gamle huset har en tradisjonell avdelingsorganisering, mens det nye huset er bygd som en sonebarnehage. Her er det to team i hver etasje, til sammen 36 barn. Disse teamene deler etasje og har hver sine ute- og innedager. Det nye huset har også noen spesialrom som vannlekerom og motorisk rom som disponeres til bruk av barn på tvers til tider. Ammerudenga barnehage arbeider ut i fra et humanetisk menneskesyn. Vi vektlegger at barn har de samme behov for å bli elsket, forstått, inkludert og respektert som oss voksne. Vi er opptatt av å se og forstå barns behov, og svare på deres initiativ deretter. Medvirkning i egen hverdag er viktig, og vi lar barna medvirke gjennom å tilrettelgge for tema og aktivieteter de liker og har lyst til. Vi ønsker at barna vokser opp som individer som håndterer å være i sosiale relasjoner med andre, og vektlegger relasjonsarbeid både mellom barn- barn, barn- voksen og voksenvoksen. Vi gir de varierte samspillserfaringer, både gjennom formelle og uformelle læringssituasjoner. Barnehagen har et rikt språkmiljø med mange forskjellige morsmål. Fokus på språk og barnas norskspråklige utvikling er derfor i fokus i vårt arbeid. Vi bygger opp barnas språk både gjennom systematisk arbeid med begrepsutvikling og språklig bevissthet, samt gjennom systematisk fokus i daglige samspillsituasjoner og samtaler med barna. Barnehagen har en stor lekeplass som gir mange utfordringer til barn i alle aldre. Vi satser på fysisk aktivitet og helse gjennom fokus på folkehelsearbeid. Vi bruker lekeplassen til tilrettelagte aktiviteter i kombinasjon med barns egen utfoldelse. Vi bruker også nærmiljøet og skogen systematisk i dette arbeidet. Alle barn skal være i fysisk aktivitet med moderat eller høy intensitet minimum 60 min hver dag. 3

KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Gratis kjernetid til alle 4 og 5- åringer. Gjennomføre kompetansehevingstiltak for ansatte innenfor områdene språk og folkehelse. Bydelen har tilbud om åpen barnehage. Tilby foreldreveiledningsprogrammet ICDP til foreldre. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Gi et barnehagetilbud som sikrer at alle barn gis minimum en times systematisk språkstøttende aktivitet hver dag. Bydel Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet følges i alle barnehager. Bruke daglige samspillsituasjoner for å fremme gode relasjoner mellom barn- barn og barnansatt. Bruke daglige samspillsituajsoner for å fremme gode dialoger mellom barn- barn og barnansatt, for å styrke barnas språk og dialogkompetanse. Lese bøker for alle barn, hver dag, i daglige samspillsituasjoner eller lesegrupper. Lage gode temabaserte lekekroker for barna, som byttes ut i løpet av året. Bruke åpne spørsmål og gi rom for barnas undring i samtaler. Skape glede for, og mestring av motorisk utfoldelse. 4

MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Voksne deltar i lek som rollemodeller for å skape lekeferdigheter hos barna, og voksne skal være rollemodeller gjennom ulike aktiviteter gjennom dagen. Vi deler barna i grupper i ulike aktiviteter som lek, fysisk aktivitet og språkarbeid for å kunne bidra best mulig til omsorg og læring. Vi vi ser vårt kulturelle mangfold gjennom å synliggjøre i hverdagen språk, musikk, litteratur, utkledningstøy og lekematerialer fra barnas ulike kulturer. vi markerer kulturelle/ religiøse høytider. Vi undrer oss sammen med barna om ulike tema. Ha fokus på læring, undring og kunnskap på turer med barna. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Ansatte er lydhøre for barns ønsker og behov, både gjennom å lytte til verbale ytringer og ved å lese kroppsspråk og signaler. Vi tilrettelegger aktiviteter ut fra barnas interesser, og ytrede ønsker. Vi tar med barna på evalueringer av aktiviteter og tema på storebarmsteamene. Vi skaper dialoger og aktivt deltakende barn i temaarbeid, ved å bruke bilder og konkreter. 5

SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Ha fokus på hvordan barnet har hatt det i barnehagen den dagen, i samtaler med foreldre ved henting. Vi henger opp tilbakeblikk fra uka i garderoben på fredager, med bilder og tekst til ukas aktiviteter. Ha bilder av ansatte på teamet slik at foreldrene kan se hvem som er på jobb, samt bilder av vikarer ved sykdom hos faste ansatte. Besøke oftere team som småbarna skal starte på, for tilvenning, fra påske og frem til sommeråpning. Tilvenning på storebarna skjer i puljer/ grupper etter hvor mange barn som starter. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Gi barna opplevelser og utfordringer ved å gå turer i nærmiljøet. Alle team i barnehagen legger til rette for fysisk aktivitet inne minst to ganger i uka, i tillegg til uteaktiviteter. Alle team i barnehagen legger til rette for fysisk aktivitet inne hver dag, når det ikke er mulig å være ute. vi har felles leker ute på onsdager, enten bildeorientering eller aktivitetskort- løype for de store barna. Vi viser på månedsplanen hvilke aktiviteter vi skal gjøre med barna etter de motoriske ferdighetene som er i fokus. 6

INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi fokuserer på barnas ressurser og bygger videre på disse i utvikling av nye ferdigheter. Vi støtter barna til å mestre utfordringer. Vi legger til rette for kreativ utfoldelse i lek og estetiske uttrykk, uavhengig av funksjonsnivå. Vi besøker hverandre på tvers av teamene, og inviterer hverandre på samlinger. Vi deler barna i mindre grupper i lek og arbeid med tema. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Bruke situasjonsbetingede historier fra hverdagen med hjelp av litteratur, bilder og hendelser for å fremm gode relasjoner mellom barn- barn og barn- voksne. Bruke rollespill, sanger og/ eller litteratur for å gi barna kunnskap om, og erfaring med følelser. I hverdagen jobber vi med prososial atferd ved at barna lærer å vente på tur, og ta hensyn til hverandre ved påkledning, matbordet, tolaett- besøk, lek og aktiviteter. I hverdagen jobber vi med at barna skal kunne sette ord på følelser hos seg selv, og andre. Ansatte støtter barna i lek, og tar ansvar for at alle har lekekameater. I hverdagen jobber vi med at barna lærer i vise empati og omsrog i samspill med andre, og kunne si ifra til en voksen om det skjer noe i leken som ikke er greit. 7

SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi jobber med rim og regler, språlig oppmerksomhet og matematiske begreper. Vi øver på selvstendighet i alle daglige samspillsituasjoner/ hverdagssituasjoner. Vi har lekegrupper med tema vennskap, omsorg for hverandre og det å lære av hverandre på førskoleklubben. Vi danner forventninger til skolestart ved å ha skoleforberedende aktiviteter, og snakke om skolen på en positiv måte og hvilke regler det er vitkig å følge der. Vi har foreldremøte med foreldre for førskolebarn i samarbeid med en av våre nærskoler. Tema er hva som arbeides med i førskoleklubben og hvilke forventninger skolen stiller sin skolestartere og foreldre. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi dokumenterer det vi gjør gjennom bilder og barnas produkter. Vi vurderer og planlegger på møter for de forskjellige teamene, klubber og aktiviteter på tvers. Vi viser vår vrudering til foreldrene i evalueringer av tema- og metodeplaner og månedsbrev. Vi viser bilder bilder eller film av ulike aktiviteter som barna har deltatt i, på foreldremøter eller sosiale arrangementer og begivenheter. Vi snakker med barna om deres meninger, om aktiviteter og tema vi har gjennomført. 8

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi har månedens regle med barna som brukes i samlingsstunden og andre naturlige situasjoner, og vi lager tulleord og rim. Vi har månedens rim med barna som brukes i samlingsstunden og andre naturlige situasjoner, og vi lager tulleord og rim. Vi har månedens rim med barna som brukes i samlingsstunden og andre naturlige situasjoner, og vi lager tulleord og rim. Vi har månedens bok vi leser i små grupper. Vi har månedens bok vi leser i grupper og hverdagssituasjoner. Snakke med barna om hva innholdet rim og regler er, og bevisstgjøre de på at ord rimer. vi definerer fokusord i bøker og tema vi arbeider med. Vi stimulerer barna til bruk av lavfrekvente ord. Vi definerer fokusord ut fra tema vi jobber med. Barna gjenforteller eventyr og opplelvelser i gruppe. Vi stimuleer barna på synonymer og antonymer gjennom språklig lek. Arbeide med språklig oppmerksomhet som lytteleker, klappe stavelser og lytte ut lyder i ord. barna er med- fortellere når vi Vi stimulerer barna til lavfrekvente ord. Vi "strekker" barnas språk ved å samtale om ord og begreper. Vi ser i billedbøker og oppmuntrer barna til å samtale om det vi ser og leser, ved å stille spørsmål og undre oss (dialogisk Vi strekker barnas språk ved å samtale og undre oss over hva ord betyr, samt fortelle eventyr eller historier uten bruk av konkreter. Vi har språkgrupper med barn som trenger ekstra språkstimulering. 9

FAGOMRÅDENE 1-2 år lesing). KROPP Vi bruker måltidet, garderobesituasjonen og bleieskift bevisst for å stimulere til ord og begrepslæring. Vi snakker om det vi opplever på turer i nærmiljøet. Alle småbarns-teamene skal gå tur med alle barna minimum en gang per uke. Vi gjennomfører daglig fysisk aktivitet med barna inne og/ eller ute. BEVEGELSE HELSE Bli mer bevist på å variere valg av pålegg til lunsj. Inkludere både frukt og grønnsaker til lunsj og matpakkemåltidet. Vurdere å ta bort enkelte pålegg for å øke variasjon. Snakke om månedens grønnsak i samlingsstund og innlemme den i det pedagogiske arbeidet på teamet. 3-4 år Vi stiller åpne spørsmål og inviterer til undirng og samtale om handlingen i bøker (dialogisk lesing) Skolestartere leser bøker (dialogisk lesing). Barna skal kunne lytte til en fortsettelsesbok, og snakke om hva som skjedde i forrige kapittel. Alle storebarns-teamene skal utenfor barnehagen og tilrettelegge for en aktivitet en dag i uka, i tillegg til turdagen. Alle storebarns-teamene skal utenfor barnehagen og tilrettelegge for en aktivitet en dag i uka, i tillegg til turdagen. Vi gjennomfører daglig fysisk aktivitet med barna inne og/ eller ute. Vi gjennomfører daglig fysisk aktivitet med barna inne og/ eller ute. Bli mer bevist på å variere valg av pålegg til lunsj. Inkludere både frukt og grønnsaker til lunsj og matpakkemåltidet. Vurdere å ta bort enkelte pålegg for å øke variasjon. Bli mer bevist på å variere valg av pålegg til lunsj. Inkludere både frukt og grønnsaker til lunsj og matpakkemåltidet. Vurdere å ta bort enkelte pålegg for å øke variasjon. Snakke om månedens grønnsak i samlingsstund og innlemme den i det pedagogiske arbeidet på teamet. Snakke om månedens grønnsak i samlingsstund og innlemme den i det pedagogiske arbeidet på teamet. La barna være med på 10

FAGOMRÅDENE 1-2 år La barna være med på matlaging/forberedelser til matlaging La barna være med på matlaging/forberedelser til matlaging. Vi har formingsaktiviteter hvor barn blir kjent med ulike materialer. Vi gir barna kjennskap til ulike formingsteknikker, både todimensjonale og tredimensjonale. Barna videreutvikler sin kjennskap til formingsteknikker og formingsmaterialer. Vi arrangerer kulturkveld, hvor vi viser frem barnas kreative kunst. Vi viser barna at deres kunsntneriske uttrykk betyr noe ved å henge det opp og vise det frem til foreldre og andre. Barna stiller ut kunstverk og opptrer på kulturkvelden for foreldrene. Vi formidler barnakulturen videre gjennom sanger, rim og regler. barna blir kjent med ulike kunstformer som dram, billedkunst og musikk. Barna får kjennskap til ulike estetiske og kunstneriske uttrykk. Vi bruker dramatisering med barna. Vi besøker kunstmuseum. Vi opptrer for foreldrene med sanger eller dramatisering på kulturkvelden. Vi bruker dramatisering med barna, og viser det for hverandre og foreldrene. Vi går lengre turer i ulendt terreng 1 gang i uka. KUNST KULTUR NATUR Vi bruker formingsaktiviteter som en uttrykksmåte for barna til eventyr og sanger de blir kjent med. Vi har fokus på sang og beveglese og b ruk av instrumenter i samlingsstunden. Inkludere friluftsaktiviteter og lek i barnehagens hverdagsliv. Vi går lengre turer i ulendt terreng 1 gang i uka. Vi undersøker og undrer oss over Vi gjennomfører hinderløype med MILJØ TEKNIKK Skolestartere forberedelser til matlaging. KREATIVITET 3-4 år 11

FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år naturens kretsløp og årstidenes elementer. Barna blir kjent med lokalmiljøet. Vi utforsker og observerer prosesser i naturen sammen med barna. Vi gjør fysikkforsøk med barna. Barna er med å resirkulere søppel som ikke blir kastet i avfallsbeholder i barnehagen, og får en forståelse av at avfall går i et kretsløp. Barna får kunnskaper om trær og forskjeller på trær, eks bartrær kontra løvtrær. Barna bruker ipad til å tilegne seg kunnskap og å være kreative. Vi oppfrdrer barna å gi en gave til Frelsesarmeen til jul, og tar de med til juletreet i byen. Barna får kunnskap om de forskjellige religionene representert i barnegruppa. Vi gir barna kjennskap til barns rettigheter. Vi har kulturkveld hvor vi samler inn penger til vår vennskapsbarnehage i Bosnia. Vi Vi bruker bøker/ illustrasjoner om natur og miljø. Enkel forskning med vann og sand. Vi gir barna kjennskap til kildesortering ved at barna er med å sorterer søppel. Barna er med å kildesorterer. Vi markerer ulike høytider som er representert i barnegruppa. Gjøre barna kjent med visuelle uttrykk for jul, påske og eventuelt andre høytider. Vi konstruerer ved hjelp av duplo og klosser. ETIKK FILOSOFI ulike aktiviteter. RELIGION Bruke pekebøker og konkreter om natur og dyr. Vi bruker sanger på flere språk og flagg fra land representert i barnegruppa. Vi har kulturkveld hvor vi samler inn penger til vår vennskapsbarnehage i Bosnia. Vi Skolestartere Vi blir kjent med Ipad, og bruker Ipad i vårt pedagogiske arbeid. Vi markerer kristne høytider og merkedager, samt andre høytider representert i barnegruppas. Vi snakker om de forskjellige høytidene. Vi oppfordrer barna til å gi en gave til Frelsesarmeen til jul, og tar de med til juletreet i byen. Vi gir barna kunnskap om de landene barna i barnegruppa har tilhørighet til. 12

FAGOMRÅDENE 1-2 år snakker om at andre ikke har det like bra som oss, for å utvikle solidaritet og omsorg. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi går turer hvor vi blir kjent med barnehagens nærmiljø, og utforsker ulendt terreng. Vi deltar i 17. mai-feiring i nærmiljøet sammen med eldre på Ammerudhjemmet og andre barnehager. De største barna får kjennskap til sykehjemmet ved å være med å pynte påsketreet på Ammerudhjemmet. 3-4 år snakker om at andre ikke har det like bra som oss, for å utvikle solidaritet og omsorg. Vi har samtaler med barna om normer og verdier i samfunnet vårt som respekt, toleranse og nestekjærlighet. Vi har samtaler med barna om normer og verdier i samfunnet vårt som respekt, toleranse og nestekjærlighet. Vi går turer i nærmiljøet og ser hvor barna bor. Vi går turer i nærmiljøet og ser hvor barna bor. Vi besøker ulike offentlige steder i nærmiljøet og i Oslo by. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen. Vi bruker nærmiljøet og skogen for å lære om dyr og planter. Vi deltar på arrangementer på sykehjemmet sammen med førskolekoret, og vi går Lucia for de på Lucia- dagen. Vi gir barna kunnskap om ulike institusjoners funksjon i nærmiljø. Vi gir barna kunnskap om trafikkregler, og hvordan vi opptrer i trafikken. Vi besøker Grorudparken og utforsker stedet. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Rusken- Vi har kulturkveld hvor vi samler inn penger til vår vennskapsbarnehage i Bosnia. Vi snakker om at andre ikke har det like bra som oss, for å utvikle solidaritet og omsorg. Skolestartere Vi har samarbeid med Ammerudhjemmet ved 17.maifeiring, pynting av juletreet og på juletrefest. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen. Vi gir barna kunnskap om trafikkregler, og hvordan vi 13

FAGOMRÅDENE 1-2 år aksjonen.barna bli kjent med brannbilen og hva en brannmann gjør. ROM opptrer i trafikken. Barna gis kunnskap om brann, brannbil,brannmenn og hva som skal gjøres om det brenner. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen. Barna gis kunnskap om brann, brannbil, brannmenn og hva som skal gjøres om det brenner. Ansatte bruker førmatematiske begreper i hverdagen sammen med barna. Ansatte bruker førmatematiske begreper i hverdagen sammen med barna. Ansatte bruker førmatematiske begreper i hverdagen sammen med barna. Bli kjent med trekant, firkant og sirkel. Gi barna kjennskap til matematiske begreper gjennom ulike spill, leker og aktiviteter. Vi gjør formingsaktiviteter med ulike former. Bli kjent med begrepene liten/ stor, først/ sist, oppe/ nede, under/ over, ute/ inne og foran/ bak. Barna blir kjent med tallsymboler og former gjennom hverdagssituasjoner. Barna skal tilegne seg kunnskaper om matematiske begreper gjennom materiell og konkreter. Vi henger opp tall og ulike former. Arbeid med størrelser og antall gjennom spill, konkreter og telling. Barna blir kjent med tall gjennom sanger og eventyr/ fortellinger. Gjenkjenne tallene og finne mengder opp til 5. Barna skal kunne spille terningeller tellespill. Skolestartere ANTALL FORM 3-4 år Bruke puttekasser i mindre grupper. Vi introduserer tall og telling i hverdagssituasjoner som å dekke på bordet, telle antall barn etc. Barn får kjennskap til sortering ved å være med å rydde. 14

KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 8 januar JUletrefest for Venusklubben (4- åringene) påammerudhjemmet kl 11.00 uke 3 eller 4 Ski og akedag for barna. 5 februar Karneval for barna. 8 februar Vi markerer samefolkets dag. Uke 9 og 10 Matematiske uker. 15 mars Påskefrokost for team Tusenbein, Sommerfugl og Maur. 16 mars Påskefrokost team Veps og Marihøne 17 mars Påskefrokost for team Sol og Måne 18 mars Påskefrokost for team Stjerne og Regnbuen Mars 2 og 3- åringene pynter påsketreet på Ammerudhjemmet. 21 april Kulturkveld for barn og foreldre kl 16-18. 13 mai Markering av 17 mai i barnehagen, vi går i tog sammen med de andre barnehagene på Ammerud. 24 mai Foreldremøte for foreldre som flytter over til storebarn til høsten. 26 mai Overnatting med førskolebarna. 7 juni Sommerfest for barn og foreldre. 16 juni Førskolekorets sommeropptreden på Ammerudhjemmet og Ammerudlunden sykehjem. uke 27-30 Sommerbarnehage. 20 september Foreldremøte med småbarna 18-20 21 september Foreldremøte for storebarna 18-20 24 oktober Markering av FN- dagen med barna. 24 oktober markering av FN- dagen med foreldre og barn 15.30-17.00 uke 44 og 45 Brannvernuker. 13 desember Lucia- markering kl 07.45 for barn og foreldre 16 desember JUlelunsj for barna. 20 desember Nissefest for barna. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Cathrinne Solgaard 15

Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 08.12.15 16

OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 17