Oslo kommune Bydel Vestre Aker Liabakken barnehage Liabakken barnehage grethe.rasmussen@bva.oslo.kommune.no Telefon: 23 47 63 62 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/liabakken-barnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016
2
Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN...17 3
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Liabakken barnehage er en kommunal 4 avdelingsbarnehage med 54 barn i alder 1-6 år. Åpningstiden er fra 0745-1700. Barnehagen ligger midt inne i Liabakken Boligsameie, i et bilfritt miljø og med utsikt over Bogstadvannet og gård. Nordmarka er nærmeste nabo. Vi har lavvo i skogen som benyttes av alle avdelingene. Barn og voksne trives best når vi er mye ute. Barnehagen er bygget over to plan. Småbarnsavdelingene Østenfor Sol og Vestenfor Måne holder til i underetasjen. 9 barn i alder 1-3år. Askeladden og Tyrihans er i 1.etasje og har hver 18 barn i alder 3-6 år. Hver avdeling har 1 pedagogisk leder som er utdannet førskolelærer og 2 assistenter. En av assistentene er barne- og ungdomsarbeider. Barnehagen tar i mot studenter fra Høyskolen i Oslo og Akershus. Barnehagen ble rehabilitert og nyåpnet i august 2014. Lokalene er lyse og innbydende med automatisk regulering av inneklima. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagene benytter språkkartleggingsverktøy for å avdekke behov for ekstra språkstøtte Systematisk observasjon av språkmiljøet i barnehagen 4
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barns fysiske og psykiske helse ivaretas i barnehagen. Det er balanse mellom aktivitet og hvile i barnehagen Trygghetsirkelen COS (Circle of Security); tilknytning, barnets sosiale og emosjonelle behov, gode relasjoner mellom barn og voksne Tillit, trygghet og takhøyde skal prege arbeidet vårt i møte med barn og foreldre. Liabakken og Grindbakken sitt overordnede satsingsområde er undring og forskning. Barnehagens tema i år er «Så rart!» For å jobbe med dette temaet vil vi i hovedsak konsentrere oss om å bruke sanser og språk. «Høy puls» aktiviteter på alle avdelinger ukentlig, tilpasset alderstrinn Innføre hvilestund på alle avdelinger Delta på COS- samlinger/ COS- opplæring Benytte COS «verktøy» i samhandling med barn. Vi skaper tillit og trygghet gjennom anerkjennende tilstedeværende voksne som ser det enkeltes barna behov og anerkjenne ulikheter. Under samleparaplyen, «Så rart», vil vi jobbe i prosjekter som varierer i tid. Vi vil ha fokus på språk, matte, forskning og bruke sansene for å utforske disse temaene. Gjennom dialog og filosofiske spørsmål vil vi bli bedre kjent med temaene. Målet er at barna skal ha innflytelse på prosjektene og vinklingen av hvordan vi jobber med disse. Vi skal undre oss sammen med barna i hverdagen. Voksene som observerer og er til stede i barnas hverdag, og som kan gripe øyeblikket og undre seg sammen med dem. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5
Vi legger vekt på å stimulere til lek ved å være aktive voksne i samspill med barna. Gjennom leken lærer barn kommunikasjon, samarbeid, sosial kompetanse og viser respekt på tross av ulikheter. For å ivareta barnas behov vil vi jobbe i små grupper på avdelingene, hvor gruppene har ulikt fokus i forhold til barnas alder. Vi har fellessamling annen hver uke for å fremme vennskap og fellesskap i barnehagen. Vi veileder og hjelper barna å løse konflikter ved bruk av dialog seg i mellom. Vi presenterer grunnleggende høytider i kristen og humanistisk arv og tradisjon. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Ansatte er lydhøre overfor barnas behov, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut i fra disse observasjonene. På storebarns avdelingene praktiserer vi åpne dører mellom avdelingene. Barna kan velge selv hvilken avdeling de vil leke på. Vi tilbyr barn ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov. Det betyr at barna ikke alltid er med på alle aktiviteter. I samtaler med voksne får barna uttrykke og utveksle opplevelser og undringer fra hverdagen sin. Barna skal være med på å påvirke prosjektene vi jobber med. Barna skal oppleve at de voksne tar deres filosofiske undringer på alvor. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6
Alle barn og foreldre blir møtt ved henting og levering for utveksling av informasjon. Foreldre blir invitert til å komme med bidrag og ønsker for barna og barnegruppen. Alle foreldre får tilbud om minimum to foreldresamtaler i løpet av året. Foreldre velger representanter til foreldreutvalg /samarbeidsutvalg ved barnehageårets oppstart. SU er med i evaluering av utkastet til årsplan. Barnehagen har flere arrangementer for foreldre og barn hvert år. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi er opptatt av at barna skal være aktive ute og inne, og alle avdelinger har faste turdager hvor vi bruker nærmiljøet aktivt. To av de ansatte har livredningskurs, hvilket betyr at turer kan legges til områder hvor det kan være vann. Utnytte barnehagens uteområde for allsidig grov motorisk lek. Leker og materiell er plassert slik at de er lett tilgjengelig for barna. Samtlige barn har opplevelser utenfor barnehagens uteområde en gang per uke. Vi bruker inne området aktivt for de minste når vi ikke er ute. 5-åringene har eget opplegg med AMG (aktivitet, mestring, glede) ute og inne. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7
Vi møter hvert enkelt barn når det kommer til barnehagen og hjelper dem inn i lek/aktivitet Vi sørger for at alle barn blir sett og hørt hver dag Vi legger vekt på å gi jenter og gutter like muligheter Vi deler inn gruppene på bakgrunn av alder en gang per uke. Vi setter av tid til lek hver dag. Vi snakker med barna om de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. For å åpne for flere lekerelasjoner kan de store barna velge om de ønsker å leke på nabo avdelingen. Småbarna samles i gangen etter soving. Barna får felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa. Vi snakker for eksempel om de barna som ikke er i barnehagen. Vi jobber med prosjektarbeid som inkluderer samtlige barn og voksne. Personalet skal fokusere på vennskap mellom barn. Førskolebarna arbeider med Steg for steg, og småbarna følger prinsippene i Steg for steg. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8
Vi har førskolegruppe minst en gang per uken. Annen hver uke er gruppen på tur i nærmiljøet og Oslo by. Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Vi veileder og hjelper barna til å bli selvhjulpne i påkledning og holde orden på sakene sine. Vi jobber med opplegget "Aktivitet, mestring og glede" samt "Steg for Steg". PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Månedsplan og månedsbrev blir sendt ut. Månedsbrevet er en evaluering av måneden som har gått. Turer og aktiviteter blir dokumentert gjennom bilder. Vurdering og planlegging er tema i foreldresamtaler og foreldremøter. Samtlige ansatte deltar aktivt i den fortløpende evaluering av det daglige arbeidet som blir gjort. 9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Sanger, rim og regler er en stor del av hverdagen. Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barna. KOMMUNIKASJON SPRÅK Vi formidler historier og fortellinger ved hjelp av konkreter. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Vi setter ord på barnas handlinger sammen med barna. TEKST Vi leser og undrer oss sammen med barna i grupper eller én til én. 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller én til én. Vi forteller eventyr og undrer oss over disse sammen med barna. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i spill. Vi bruker "Språklek". Vi bruker uteområdet til å balansere og hoppe fra høyder. 10 Skolestartere Vi øver på at barna skal kjenne igjen ordbildet av sitt eget navn. Vi øver på at barna skriver sitt eget navn. Barna øver på å ta imot felles beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Vi bruker "Språklek".
FAGOMRÅDENE 1-2 år KROPP BEVEGELSE Vi tilbyr turer i ulendt terreng. Vi arbeider aktivt med språk igjennom hele året. Vi har et variert kosthold bestående av fisk, kjøtt, grønnsaker og korn, og barna tar del i matlagingen. om hva som er sunt og usunt. Vi vasker egne og barnas hender etter utelek og før mat. Gjennom temaet «Så rart», blir vi kjent med kroppen og sansene. «Så rart» temaet med lyd/musikk i januar og februar, barna blir kjent med rytmen i kroppen sin. Vi bruker uteområdet til å balansere og hoppe fra høyder. Vi tilbyr turer i naturen minimum en dag per uke. Vi tilbyr turer i ulendt terreng. Vi går på lengre turer Vi har et variert kosthold bestående av fisk, kjøtt, grønnsaker og korn, og barna tar del i matlagingen. Vi tilbyr variert kosthold bestående av fisk, kjøtt, grønnsaker og korn, og barna tar del i matlagingen. Vi tilrettelegger for fysiske utfordringer og mestringsmuligheter inne og ute. Vi bruker vårt kuperte uteområde til å forske, grave og se endringer i området. Skolestartere i hverdagen. HELSE 3-4 år Vi utforsker hvordan sansene i kroppen fungerer. Gjennom 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år temaet «så rart». KUNST Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer slik at barna selv kan gå. Vi har aldersinndelte turgrupper på tvers av avdelingene annenhver uke for å gi barna aldersadekvate utfordringer på tur. Vi tilbyr barna et variert kosthold bestående av fisk, kjøtt, grønnsaker og korn. Vi vasker både egne og barnas hender etter bleieskift og før mat. «Så rart» temaet med lyd/musikk i januar og februar, barna blir kjent med rytmen i kroppen sin. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi ser på hvordan farger og ulike materialer reagerer sammen eks. KULTUR KREATIVITET om våre likheter og ulikheter i utseende. Skolestartere om hva som er sunt og usunt. Vi vasker egne og barnas hender etter utelek og før mat. Gjennom temaet «Så rart», blir vi kjent med kroppen og sansene. «Så rart» temaet med lyd/musikk i januar og februar, barna blir kjent med rytmen i kroppen sin. Vi har turer til museer i nærheten. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra 12 om hva som er sunt og usunt Skiskole for alle femåringen. «Så rart» temaet med lyd/musikk i januar og februar, barna blir kjent med rytmen i kroppen sin. Vi er på tur til Vigelandsparken, Nasjonalmuseet, Bogstad gård med omvisning, Akershus festning, Operaen, m m
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år primærfarger.(«så rart» i mars måned) Vi leser bøker både én til én og i gruppe. Vi henger opp barnas kunst på veggene og lager en utstilling. Vi lar barna bruke deres kreative side til og utforske innenfor kunst om hva som skjer i de ulike årstidene og de ulike elementene Det henges ut fuglemat og vi ser småfugler, ekorn og mus spise og undrer oss med barna om de forskjellige dyrene som spiser det samme. NATUR MILJØ TEKNIKK «Så rart» temaet i mai og juni; Vi går turer i nærmiljøet, og utforsker dyrelivet/ insekt floraen og vekster rundt barnehagen. Skolestartere tema vi jobber med. Vi lar barna bruke deres kreative side til og utforske innenfor kunst. Vi lar barna bruke deres kreative side til og utforske innenfor kunst. Vi ser på hvordan farger og ulike materialer reagerer sammen eks. primærfarger.(«så rart» i mars måned) Vi er på tur til Teknisk museum. Vi blir kjent med urbefolkningen i Norge. Vi har en tema uke om samer, i forbindelse med samefolkets dag Vi ser på hvordan farger og ulike materialer reagerer sammen eks. primærfarger.(«så rart» i mars måned) «Så rart» temaet i mai og juni; Vi studerer og funderer over smådyr og floran,vi finner rundt oss i nærmiljøet, ser på de i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Laminer fakta bokser ved fuglebrettet Vi kildesorterer avfallet vårt. 13
FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi introduserer barna for kristne høytider som jul og påske. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM ROM 3-4 år Vi bruker samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. over det som skjer i hverdagen. Vi markerer høytider. om hva en god venn er. Vi bruker nærmiljøet når vi går turer. Vi bruker nærmiljøet når vi går turer Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk og buss. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk og buss. om utrykningskjøretøy, deres sirener, farger og deres uniformer. Vi besøker Frognerparken og Bogstad gård. Vi besøker Frognerparken og Bogstad gård Vi bruker konkreter fra snakkepakka til å telle og snakke om begreper. Vi ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. (Hvor mange år er jeg, hvilket nummer er det på huset mitt, hvilke 14 Skolestartere Barna er med på Julespill. Vi bruker "Steg for steg". Vi besøker Bogstad gård museum, Holmenkollbakken og museum, Tryvannsbakken som ligger i nærmiljøet. Vi bruker nærmiljøet når vi går turer. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk og buss. Vi gir barna erfaringer om mål som lengde, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid.
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år nummer er det på bussen som kjører forbi etc.) Vi bruker tid på å la barna få utforske avdelingens fysiske lokaler og endrer det for nye utfordringer. Vi teller sammen med og for barna og undrer oss over tallenes former. Vi bruker samlingsstund til å telle hvor mange hender som er med, hvor mange føtter etc. Vi lager hinderløyper inne som utfordrer barnas romforståelse (tuneller, høydeforskjeller etc). Vi baker og lager mat sammen med barna, vi måler og teller antall. «Så rart» temaet: vi filosoferer rundt tid og rom. Vi eksperimenterer med ulike former «Så rart» temaet; Vi ser på hvilke gjenstander vi leker med i hverdagen, og hvilke av disse som flyter eller synker i vann. 15 Skolestartere Vi jobber med romforståelse ved å tilby ulike aktiviteter i naturen.
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 04.01.2016 Planleggingsdag, barnehagen er stengt. 05.02.2016 Markering av samefolkets dag 06.02 12.02.2016 Karneval i barnehagen 08.04.2016 Planleggingsdag, barnehagen er stengt. 13.05.2016 Markering av grunnlovsdagen 17.05 16.06.2016 Sommerfest Uke 28, 29, 30 Sommerstengt barnehage. Kan eventuelt søke sommeråpen barnehage. 19.08.2016 Planleggingsdag, barnehagen er stengt. 26.09.2016 Planleggingsdag, barnehagen er stengt. 25.11.2016 Planleggingsdag, barnehagener stengt. 13.12.2016 Luciafeiring i barnehagen 16.12.2016 Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Grethe Rasmussen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 12.01.2015 16
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 17