Å rsplan i KRLE 2.trinn (2016-2017) 34 35 36 37 38 Kristendom (LK06) Jødedom, Islam, Hinduisme, Buddhisme, Livssyn (LK06) Filosofi og etikk (LK06) - Gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier - Samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis - Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier Delmål/innhold/andre læremidler - Samtale om innholdet i den gylne regle - Uttrykke tanker om respekt for andre mennesker - Utrykke tanker om respekt for andre mennesker - Snakke sammen om hva det vil si å være høflig - Utrykke tanker om respekt for andre mennesker - Snakke sammen om hva det vil si å være høflig - Snakke sammen om hva ord kan bety for andre mennesker vi bør snakke til hverandre Emner i Vivo Etikk og filosofi: Gjensidighetsregelen Gjensidighetsregelen Å være høflig Å være høflig Ordene våre Vurdering Observere hvordan elevene løser oppgaven i arb.bok s. 9 Lytte til elevenes innspill til ulike case vi snakker om i klasserommet Observere elevene i ulike aktiviteter Lytte til elevenes muntlige innspill samt se hvordan de løser de skriftlige oppgavene ABCD-kort (ord som gjør deg glad; hvilket passer ikke inn osv.)
39 40 - Samtale om jødedom leverregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider - Samtale om jødedom leverregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider - Lære navnet på den ukentlige helligdagen for jøder - Samtale om noe av det som skjer på sabbatten - Samtale og fortelle om hvordan hvorfor rosh hashana feires - Samtale om hva det vil si å si unnskyld 41 Høstferie Jødedommen: Sabbaten er jødenes hellige dag Rosh hashana er jødenes nyttår Exit-kort: Hva heter jødenes hellige dag? Observasjon av muntlig aktivitet i klasserommet 42 43 44 1. og 2. Mosebok i DGT 1. og 2. Mosebok i DGT - Samtale om jødedom leverregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider - Gjenkjenne kunst og jødedommen - Samtale om når og hvordan jødiske barn får navn - Bukkehornet, resitasjon - Objekter i synagogen (torarullene, de fem mosebøkene håndskrevet på pergament) - Kunne fortelle hovedtrekkene i historien om Noahs ark - NRK skole; Noahs ark - Kunne fortelle om byggingen av Babels tårn - Vivo fortellingsbok s. 80 Å få navn Kristendommen: Noahs ark Babels tårn Oppsummerende skriftlig oppgave kopiperm, samler inn, repeterer uke 43 Drama; tilbakemelding gruppevis Drama; tilbakemelding gruppevis (Noahs ark)
- Uteskole: Bygge tårn av stein, trebiter mm. 45 46 47 48 49 50 Lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger - Fortelle historien om sauen som ble borte - Vite at Jesus ofte fortalte historier for å forklare det han mente - Lage sauer av piperensere - Fortelle om Jesus som taler til folket - Fortelle om Jesus som ville passe på menneskene - Fortelle om den barmhjertige samaritan - Snakke sammen om å være god mot andre - Fortelle om Jesus som mettet fem tusen - Fortelle om den blinde Bartimeus - Fortelle om Jesus som hjelper - Samtale om Sankta Lucia og hvorfor hun er en helgen Sauen som ble borte Arbeidsbok s. 29 Leser oppgaven i starten av timen, elevene løser den i slutten av timen Jesus holder en tale Den barmhjertige samaritan Jesus metter fem tusen Den blinde Bartimeus Santa Lucia Elevene gjenforteller historien to og to. Tegner historien på tavla i forkant. Gi hjelp og tilbakemelding underveis. Dramatisering av fortellingen med tilbakemelding Arbeidsbok s. 31. Gjennomgang mot slutten av timen, elevene sjekker selv. Viser oppgaven i starten av økta. Lager spørsmål fra fortellingen (felles). Elevene sitter i grupper og svarer en gang hver. Mål: Hva betyr navnet Lucia? Exit-lapp i postkassen.
51 Samtale om kristendom og leveregler, bønn, dåp gudstjeneste og høytider. - Kunne samtale og fortelle om hvordan og hvorfor jul feires Julefeiring Delmål: Hva feirer kristne jul til minne om? Exit-lapp. Juleferie 1 2 - - Samtale om islam og leveregler, bønn, Koran-lesing, - Fortelle om profeten Muhammads liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen. - - Samtale om islam og leveregler, bønn, Koran-lesing, - Fortelle om profeten Muhammads liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen. - Samtale om ramadan - Samtale om hvorfor og hvordan ramadan markeres - Samtale om og fortelle hvordan og hvorfor id al-fitr feires - NRK skole: «Forberedelser til id» og «Om id i julemorgen». Islam: Ramadan Id al-fitr (lille Id) Gruppevis: Samtale om tre spørsmål (inkl ett filosofisk), gruppen sier svaret høyt i klassen etterpå. Observasjon. Før friminutt: To og to; den ene sier når id al-fitr feires, den andre sier en ting muslimer gjør når det er lille id.
3 4 5 6 7 - Samtale om islam og leveregler, bønn, Koran-lesing, - Gjenkjenne kunst og islam - Lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier - Lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn Samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier Gjenkjenne kunst og humansime Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier - Samtale om når og hvordan muslimske barn får navn - Fortelle om Human- Etisk Forbund - Kjenne igjen symbolet for Human-Etisk Forbund - Samtale om den humanistiske seremonien navnefest - Studere bildet s. 115 i felleskap - Synge sanger som er vist til i kapitlet - Snakke sammen om betydningen av kroppsspråk Å få navn Livssyn: Human-etisk forbund Humanistisk navnefest Etikk og filosofi: Hendene våre Før friminutt: To og to; den ene forteller hva det første et muslimsk barn får høre etter fødselen? Den andre sier trosbekjennelsen. Lage et tankekart om Human-Etisk Forbund. Vi lager et felles på tavla etterpå. Svare på to spørsmål etter timen vha ABCDkort: Hvorfor feires nevnefesten? Og Hva skjer på en navnefest. Observere muntlig deltakelse Gruppevis ti min: Har du laget noe sammen med noen? Hvordan var det å samarbeide. Felles gjennomgang.
8 Samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn - Samtale om å være med på å ta ansvar i en familie - Snakke om forskjellige typer familie 9 Vinterferie I familien passer vi på hverandre Exit-lapp: Skriv to ting du kan hjelpe til med hjemme for familien din og legg i postkassen. 10 11 12 13 14 Samtale om kristendom leveregler, bønn, dåp gudstjeneste og høytider Samtale om kristendom leveregler, bønn, dåp Samtale om hinduismen leveregler, puja, Samtale om hinduismen leveregler, puja, Gjenkjenne kunst og hinduismen og hvorfor holi feires - Vivo fortellingsbok - Samtale om når og hvordan hindubarn får navn - Elevene skal kunne samtale om hvordan og hvorfor kristne feirer påske - Elevene skal kunne samtale om hvordan og hvorfor kristne feirer påske Hinduismen: Holi Å få navn Kristendom: Påskefeiring Påskefeiring Gjenforteller i fellesskap: begynnelse midtdel - slutt Parvis: Hvem blir mange hindubarn oppkalt etter? Når får hindubarn navn. Gjennomgå svaret før friminutt. Arbeidsbok s. 56 Parvis: Hvorfor feirer kristne påske, Hvorfor er gult en farge som brukes mye i påsken? Gjennomgå svaret før friminutt. Oppsummerende oppgaver i kopiperm
gudstjeneste og høytider. 15 Påskeferie 16 17 18 19 Lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger Samtale om buddhismen leveregler, bønner, meditasjon og høytider. - Samtale om buddhismen og leveregler, bønner, meditasjon og høytider. - Gjenkjenne kunst og buddhismen Samtale om buddhismen leveregler, bønner, meditasjon og høytider. og hvorfor vesak feires buddhistiske barn får navn - Samtale om at alt liv er hellig for buddhister - Fornekter og disippel (Vivo fortellingsbok s. 108 111) - Billedbok (fra gamle dager;) Buddhisme: Vesak er en festdag Å få navn Alt liv er viktig Kristendom: Apostlene Arbeidsbok s. 61. Lager felles tankekart først, elevene lager sitt og vi gjennomgår til slutt. Observasjon. Elevene lager spørsmål til teksten og stiller hverandre. Parvis: «Hva er viktig for buddhister?», «Hva sa Buddha til vennene sine?». Svarer på ett spørsmål hver. Gjennomgå svaret før friminutt.
20 21 22 23 24 25 - Lytte til og samtale om noen apostelog helgenforestillinger - Gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen Samtale om kristendom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider Samtale om kristendom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier - NRK skole; Nidarosdomen - NRK skole; Litt av en jobb prest - NRK skole; Dåpen til prinsesse Ingrid Alexandra - Vi blir bedre kjent med Bibelen - Gruppearbeid; finne GT og NT, apgj osv. NRK skole: «Å oppføre seg høflig», «Samvittighet og ansvar» og «Hvordan gjøre det rette» NRK skole: «Det er lykke å ha en venn» Billedbok om vennskap 26 Sommerferie Kirker: Nidarosdomen Utstein kloster Presteyrket Bibelen Salmer Filosofi og etikk: Samvittighet og verdier Vennskap Vi oppsummerer, leker og gjør oss klar til sommerferie. ABCD-kort Samtale, observasjon Lære en salme og synge sammen med klassen. Observasjon Litterær samtale, observere muntlig aktivitet Litterær samtale, observasjon av muntlig aktivitet
37 uker: Kristendom: 15 uker (inklusiv generell del) Jødedommen/Hinduisme/Islam/Buddhisme/Livssyn: 15 uker Etikk/filosofi: 9 uker Med forbehold om endringer Ann Merethe Meling