L U R A. Espira Lura Årsplan

L U R A Espira Lura Årsplan 2013-14

INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Del 1 Barnehagen vår...3 Kontaktinformasjon...4 Satsingsområder...4 Miljøfyrtårn...4 Barns medvirkning...5 Danning, omsorg, lek og læring...5 Sosial kompetanse...6 Skolespira...6 Overgang barnehage - skole...6 Dokumentasjon og vurdering...6 Foreldresamarbeid...6 Samarbeidspartnere...6 Personalsamarbeid...6 Årshjul 2013/14... 7 DEL 2 FAKTA Åpningstid kl 07.00-16.30 Åpent 12 måneder i året Oppholdstid 20-100% Avdelingsbarnehage Sentral beliggenhet v/travbanen og Ikea Skolespira, vår «førskolegruppe» Aldersinndelte grupper Stort utelekeområde Fullkost Grillhytte Miljøfyrtårnsertifisert Solsikkebarnehage, Fadderbarn fra Malawi Samarbeider med Trygg Trafikk for å bli Trafikksikker barnehage Espira Vigilo Pro kommunikasjonsverktøy tas i bruk fra høsten 2013 Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Lura barnehage ligger i Sandnes kommune. Barnehagen var ved oppstart september 1994 en privat andelsbarnehage. 1. mars 2010 overtok Espira Gruppen barnehagen. Barnehagen har plass til ca 65 barn og er organisert som en avdelingsbarnehage med fire avdelinger, to 0-3 års avdelinger og to 3-6 års avdelinger. Avdelingene våre heter Biene, Marihønene, Øyenstikkerne og Sommerfuglene. Espira Lura er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca 2100 ansatte. Les mer på http://www.espira.no 2 3

KONTAKTINFORMASJON Biene: 92 89 63 70 Marihønene: 92 88 61 07 Øyenstikkerne: 93 00 83 59 Sommerfuglene: 92 89 52 18 Kontor: 93 00 25 98/92 44 02 06 E-post adresse styrer: styrer@lura.espira.no Besøksadresse: Midtbergmyrå 6, 4313 Sandnes Hjemmeside: http://lura.espira.no SATSINGSOMRÅDER I Espira Lura barnehage fortsetter vi for barnehageåret 2013/14 arbeidet med satsingsområdene «Kropp, bevegelse og helse» og «Språk, tekst og kommunikasjon.» Språk, tekst og kommunikasjon Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsendert av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Rammeplanen s 40 Barnehagen tilrettelegger for og har kontinuerlig fokus på god språkstimulering. Vi i Espira Lura barnehage har ulike pedagogiske hjelpemidler, metoder og verktøy. I arbeidet med språkstimulering bruker vi aktivt bl.a rim/ regler, sang, sangleker, sangkort med bilder, kofferter med konkreter, høytlesing fra bøker, pekebøker med de yngste barna, ulik begrepstrening, ulike spill og i daglige samtaler med barna. Verktøy: Språksprell og Snakkepakken Kropp, bevegelse og helse Barna skal få varierte motoriske opplevelser og utfordringer både inne i barnehagen og ute i naturen. Barna får utfolde seg i ulik motorisk lek i barnehagen og på turer i nærmiljøet. De voksne er aktive og skaper positive holdninger og verdier sammen med barna. På denne måten kan barna lære seg å bli glade i naturen og å være ute uansett vær. Vi har bl.a hinderløyper, turdager og ulik temaarbeid om kroppen. Barnehagen har fokus på et sunt og variert kosthold. Espira Lura barnehage har som mål å legge til rette for at alle barna får varierte og positive erfaringer i naturen. Barna skal oppleve å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Barnehagen skal være en trygg arena hvor barna kan utvikle sin egen kulturelle identitet i sosialt fellesskap med andre. Verktøy: Minirøris MILJØFYRTÅRN 15.06.12 ble barnehagen Miljøfyrtårnsertifisert. Vi har fokus på miljøet både sammen med barna, i personalgruppen og ut mot foreldrene. I Espira Lura er vi bevisste i forhold til å redusere avfall, bruke mindre energi og ta ansvar for miljøet rundt oss. Vi har i løpet av året ulike prosjekt hvor miljøarbeid er tema - www.miljofyrtarn.no BARNS MEDVIRKNING Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning sier: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barnehagen er inspirert av filosofien i Reggio Emilia som ser på små barn som kompetente og at de lærer gjennom å erfare og konstruere sin egen kunnskap i samhandling med andre barn og nysjerrige, undrende voksne og det fysiske miljøet. For barna i Espira Lura barnehage vil dette bety at de får støtte i å uttrykke seg, bli synlig og ha en virkning i sosial sammenheng. Ut ifra barnas alder er det forskjell på hvor aktivt barna deltar i prosessen i ulike tema- og prosjektarbeid. Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man. ( Loris Malaguzzi) DANNING, OMSORG, LEK OG LÆRING Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Rammeplanen s 15 Omsorg I Barnehagen vil barna møte trygge og omsorgsfulle voksne som er oppmerksomme og åpne overfor det unike hos hvert enkelt barn og gruppen. God omsorg vil styrke barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Lek Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Den har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barna kan utrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Læring Om seg selv, om andre, om samspill og om den fysiske verden omkring, er prosesser som er med på å skape mening i barns liv. De voksne i barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Personalet skal støtte og utfordre gjennom varierte opplevelser, kunnskapsdeling, undring og materialer. 4 5

Årshjul 2013/14 SOSIAL KOMPETANSE Gjennom en vanlig dag i Espira Lura barnehage vil barna erfare samhandling med andre, noe som er viktig for å kunne opprettholde vennskap og deltakelse i fellesskap. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evner til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Vi i Espira Lura barnehage skal kontinuerlig støtte og fremme enkeltbarns og barne-gruppens sosiale ferdigheter. I Espira Lura barnehage skal både barn og voksne bli møtt med anerkjennende og støttende relasjoner, som er grunnlag for utvikling av sosial kompetanse. Verktøy: steg for steg SKOLESPIRA For Skolespirene samles 5-6-åringene i barnehagen til aktiviteter, tur og ulike prosjekter. Skolespirene deltar bl.a. om høsten på Trollutstilling/ Eventyrtog i Sandnes. Skolespirene har fokus på språk, antall- rom og form, å kunne ta imot beskjeder, vente på tur, rekke opp hånda og lytte. Aktivitetene og prosjektene er tilrettelagt for barna og skal virke motiverende og forberedende til skolestart. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Når et barn trenger ekstra hjelp og støtte til overgangen, vil barnehagen ta et ansvar for at et tettere samarbeid blir etablert mellom barnehagen og skolen. Foreldrene skal samtykke i alle ulike overganger og ha innsyn i all informasjon som gis. Samarbeidet må ha fokus på barnets mestring og hva det trenger særskilt hjelp og støtte til. Dokumentasjon gjøres ved at vi synliggjør f.eks bilder, tegninger og lignende ved å henge det opp. Vi bruker fra nå Espira Vigilo Pro til å legge ut månedsbrev, planer og bilder. FORELDRESAMARBEID Et godt foreldresamarbeid er en viktig del av barnehagens arbeid. Samarbeidet bør være gjensidig og åpent hvor barnets beste er viktig. Spørsmål knyttet til barnets trivsel, utvikling og barnehagens pedagogiske innhold diskuteres. Barnehagen har et foreldreråd, FAU, som velger representanter til Samarbeidsutvalget, SU. Barnehagen arrangerer foreldremøter, foreldresamtaler, foreldrekaffe, Vi har også daglig dialog ved levering og henting. FAU arrangerer juleverksted og sommerfest. SAMARBEIDSPARTNERE For at barnefamiliene skal ha et best mulig og helhetlig tilbud til det beste for barnets oppvekst og utvikling, må barnehagen samarbeide med ulike instanser. Alle bestemmelser om taushets og opplysningsplikt i barnehage loven og andre regelverk skal overholdes. Ulike instanser er grunnskolen, barneverntjenesten, helsestasjonen, pedagogisk-psykologisk tjeneste, og andre samarbeidspartnere i lokalsamfunnet som kan bidra til å gi barnehagen en lokal forankring, samt kjennskap til kulturlivet, frivillige organisasjoner og lignende. PERSONALSAMARBEID Barnehagen har fokus på et godt personalsamarbeid i et inkluderende miljø. Personalet har ulik møtevirksomhet på dag og kveldstid, planleggingsdager, sosiale tilstelninger som har fokus på bl.a trivsel og samarbeid på alle områder. Barnehagens ansatte får jevnlig faglig påfyll i form av interne og eksterne kurs. Trivsel på arbeidsplassen og personalutvikling er viktig for personalets engasjement og arbeidsmiljøet i barnehagen. Espira har egen kursplan for personalet i barnehagene, Espira Akademiet. DOKUMENTASJON OG VURDERING Pedagogisk dokumentasjon er med på å synliggjøre arbeidet til barna og den pedagogiske Juni Sommerfest i regi av FAU praksisen i barnehagen. Den er en viktig prosess Miljøspira Tur til Gausel Fritidsgård for oss alle, både barna, foreldre og ansatte, Avslutning/markering for 6-åringene hvor vi kan reflektere og vurdere over hva vi har Sommerbarnehage starter i uke 26 eller 27 gjort, se på hvordan vi kan tilrettelegge for videre utvikling, både for barnegruppen generelt og Juli Sommerbarnehage med egen aktivitetsplan enkeltbarnet spesielt. 6 7 MÅNED AKTIVITET August Sommerbarnehage t.o.m. uke 33 Planleggingsdag 19.08. - barnehagen stengt 20.08. starter nytt barnehageår Oppstart og tilvenning med gode rutiner September Samfunnspira Oktober Skattekista November Skattekista Desember Filosofus Januar Tallbingen Februar Språklabben Mars Miljøspira April Tumleplassen Mai Tumleplassen Bli kjent Tema: Vennskap Meg selv og de andre Eventyruke for Skolespirene Brannvernuke med øvelse Barnehagens bursdag Foreldremøte Høstaktiviteter Lage kunst til FN-dagen Høstfest - FN- dagen 24.10. med kafe og utstilling for foreldre Foreldresamtaler Aktiviteter knyttet til jul Planleggingsdag 15.11. - barnehagen stengt Felles adventssamlinger Luciatog med Skolespirene Julegudstjeneste Nissefest Juleverksted i regi av FAU Vi har stengt julaften og nyttårsaften Planleggingsdag 02.01. - barnehagen stengt Vinteraktiviteter Samefolkets dag 06.02. Karneval Fastelavn Påskeforberedelser Barnehagedagen Våraktiviteter Påskevandring for de store avdelingene Påskefrokost med foreldre Ons. 16.04. stenger vi kl. 12.00 Planleggingsdag 22.04. - barnehagen stengt Frist for å levere barnas ferieuker: 30.04. Forberedelser til 17. mai feiring Overnatting for Skolespirene Foreldresamtaler Hinderløyper ute Planleggingsdag 30.05. - barnehagen stengt

Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

10 11

Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. 12 13

MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. 14 15

Espira Lura Midtbergmyrå 6, 4313 Sandnes Telefon: 51630408 Epost: styrer@lura.espira.no www.lura.espira.no