Elevdemokratisering Scenario - rektor Læreplanene som ble innført i 2006 sier at elevene skal være mer medvirkende og aktive enn tidligere. (Prinsippgruppe 3 om Elevmedvirkning) Du er rektor på en skole og vil gjerne prøve ut og gjennomføre mer elevdemokrati på din skole. Du vil for eksempel at elevene skal være med å bestemme innholdet i og metodene i undervisningen. Du får liten støtte til ideene dine. Mange av lærerne mener at dette er umulig å gjennomføre i praksis. Men noen lærere støtter forslaget.
Lærere mener 1. lærer - mann Du mener at elever er umodne og uerfarne. Det krever mye trening hvis de skal få være med å ta virkelige avgjørelser. 2. lærer - kvinne Du er redd for å la elevene få bestemme. De vil ta gale avgjørelser. 3. lærer - kvinne Du har begynt å la elevene få bestemme. I gym får de vite hva de må arbeide med hele høsten. Så får de diskutere rekkefølge, hvordan de skal gymme og hva de bør lære. 4. lærer - kvinne Du liker ikke at læreplanene sier at du skal la elevene få bestemme. Du vil stritte imot så lenge som mulig. 5. lærer - kvinne Du er egentlig positiv til de nye planene, men du er redd for at elevene ikke kan nok til å ta fornuftige avgjørelser.
Strategier for elevdemokratisering i skolen De formelle opplæringslov og prinsipper for opplæringen den representative opptreningen klasse- og elevråd retten til involvering i vurderingsprosesser retten til å bli lyttet til, bli hørt og medvirke De konkretiserte - læreplanverket OM de kunnskapsbaserte TIL de ferdighetsorienterte FOR de verdiavklarende
OM, TIL og FOR DEMOKRATI Opplæring OM demokrati Innsikt i demokrati som historie, institusjoner, makt og motmakt Opplæring TIL demokrati Nødvendige ferdigheter som evne til å tenke kritisk, evne til å argumentere, evne til å medvirke Opplæring FOR demokrati Verdiavklaringer, verdibevissthet, holdningsutfordringer
Elevdemokrati medvirkning og deltakelse Shiers nivåer for medvirkning/deltakelse: Barn/unge blir lyttet til Barn/unge får støtte til å uttrykke sine meninger Barn/unges meninger tillegges vekt Barn/unge involveres i beslutninger Barn/ deler makt og ansvar for beslutninger Hvordan bidar/kan skolen bidra her?
Demokratisk deltakelse i skolen nordiske land (siste år/mer enn et år siden) 100 80 60 40 20 0 Norge Danmark Finland Sverige Internasjonalt
Forholdet lærer-elev % Svært enig/enig De fleste lærerne behandler meg rettferdig Noen talende enkelttall De fleste lærerne lytter virkelig til det jeg har å si Klasseromsklimaet % Ofte/Av og til (% svært enig/enig) Dan Fin No Sve 86 85 86 86 80 70 78 89 Elevene kan uttrykke seg fritt 92 78 81 77 Elevene kan være åpent uenig med sine lærere 91 87 77 85 Lærerne oppmuntrer til diskusjon 70 47 61 59
En demokratisk orientert lærer har følgende kjennetegn: Innsiktsfull Ferdighetsgod Delegerende Maktdelende Empatisk viser i praksis at han/hun er demokratisk (Education for Democratic Citizenship Europarådet)
Hvilke temaer og tilnærminger er viktigst for å fremme demokrati og medborgerskap? (Svar fra skoleledere ICCS 2009) Int. ICCS gjennomsni tt Norge Danmark Finland Sverige Fremme kunnskap om politiske og sivile 42 54 54 47 21 institusjoner Fremme kunnskap om borgeres rettigheter og 66 35 43 44 79 plikter Fremme evne til å forsvare sitt eget 15 8 7 9 16 standpunkt Fremme elevenes kritiske og uavhengige 55 64 81 84 89 tenkning Utvikle elevenes ferdigheter og kompetanse i 33 34 46 36 23 konfliktløsning Fremme respekt for og bevaring av miljøet 31 21 15 49 24 Gi støtte til utvikling av effektive strategier for kampen mot rasisme og utstøting 8 31 15 6 31 Fremme elevenes deltakelse i lokalsamfunnet 18 22 13 10 1 Fremme elevenes deltakelse i skolens liv 18 22 4 10 13 Forberede elevene for framtidig politisk deltakelse 12 9 23 4 3
Dembra skolesamlinger Dembra demokratisk beredskap mot anti-semittisme, rasisme og udemokratiske holdninger S1: Dembras fokus og gruppefiendtlighet som utfordring for demokratiet; Fordommer og stereotypisering; Fordommer og dypstrukturer: identitet, verdier og holdninger med identitetsøvelse eller verdiavklaringsøvelse; Verdier og verdiavklaringer S2: Antisemittisme; Rasisme; Demokratisk beredskap med ICCS-øvelse; Ferdigheter forebygger lese, tenke, lytte og tale S3: Udemokratiske holdninger og ekstremisme; Håndtering av spenninger, motsetninger og konflikter; Valgfritt tema Kommer som kurspakke for ungdomstrinn og vg skole i løpet av 2015. Senter for studier av Holocaust og livssynsminoriteter Side 10 26.06.2014