Vedlegg. Det er fagets læreplan som styrer om eksamen skal være muntligpraktisk.

Transkript

1 Vedlegg KMA Vedlegg Dette rundskrivet erstatter rundskriv KMA Lokalt gitt eksamen er skoleeiers ansvar. Fylkeskommunen skal sikre likhet for kandidatene gjennom et felles system og felles rammeverk for lokalgitt eksamen. Styringsansvaret er nedfelt i Forskrift til opplæringslova 330. Dette rundskrivet er retningsgivende for alle muntligpraktiske eksamener i Nordland fylke med ett unntak: Muntligpraktisk eksamen i realfag og naturfag skal fremdeles følge i KMA for de fagkodene som nevnes i det skrivet. Muntligpraktisk eksamen skiller seg fra muntlig eksamen på en del punkter: tidsramma er 45 minutter kandidatene skal prøves både i praktiske ferdigheter og muntlig de nye reglene i Forskrift til opplæringslova 330 om muntlig eksamen gjeldende fra våren 2014 styrer ikke muntligpraktisk eksamen Det er fagets læreplan som styrer om eksamen skal være muntligpraktisk. Forberedelsen Eleven varsles om trekket 48 timer før eksamen. Meldinga skal komme så nær 48 timer før som mulig, men se øvrige detaljer i Forskrift til opplæringslova 330. Forberedelsesoppgaven deles ut samtidig med at eksamen blir offentliggjort 48 timer før eksamen. I forberedelsen får elevene et tema som må være såpass vidt at de får vist at de kan kombinere og anvende kunnskap på flere nivåer. Det må være naturlig å trekke inn flere kompetansemål og hovedområder fra læreplanen: Eksamineringa skal gi elevane høve til å syne kompetanse i så stor del av faget som mogleg ( 330). Temaet må gi rom for elevens refleksjon og fordypning.

2 Eleven informeres om oppgaven, vurderingsveiledning, den praktiske eksamensavviklinga og formelle sider ved eksamen mm (i den grad dette ikke er gjort tidligere). De fleste eksamenene vil omfatte en elevpresentasjon av varierende type (foredrag, framføring, forestilling, aktivitet el). Fagets egenart, elevenes nivå og læreplanmål som skal testes, vil bestemme vil avgjøre rammene for den forberedte delen. Faglærer kan svare på spørsmål og veilede i forberedelsestida (men ikke undervise). Skolen tilrettelegger for at elevene får bruke alle hjelpemidler og at de får tilgang til de læremidlene og de læringsarenaene de har behov for i forberedelsestida. Der det gjennomføres gruppeeksamener (f eks forberedelse til gruppeframføring på Musikk, dans og drama) er det særskilt viktig at forberedelsen er slik strukturert at alle kandidatene trekkes aktivt med. Også for andre elever bør skolen legge til rette for at elevene kan samarbeide i grupper i forberedelsestida. Det er normalt faglærer (= intern sensor) som deler ut forberedelsen og møter elevgruppa for veiledning, men der dette ikke lar seg gjøre (pga annen sensur eller andre tvingende årsaker), kan en fagpedagogisk leder eller annen faglærer være stedfortreder. Gjennomføring av muntligpraktisk eksamen Elevens eksamenstid skal ikke overskride 45 minutter (jf Forskrift til opplæringslova 330). Muntligpraktisk eksamen skal inneholde et praktisk innslag. Muntligpraktisk eksamen skal omfatte muntlig eksaminasjon med utgangspunkt i den praktiske delen (refleksjon og vurdering) og andre ikke praktiske læreplanmål. Den videre gjennomføringa av muntligpraktisk eksamen vil være svært fagavhengig, og det er ikke hensiktsmessig å skissere bare én modell. Der hvor det er naturlig med ei gruppeframføring (f.eks. Musikk, dans og drama) må det legges vekt på at den etterfølgende eksaminasjonen sikrer individuell vurdering: Eksamen skal organiserast slik at eleven eller privatisten kan få vist kompetansen sin i faget. Eksamenskarakteren skal fastsetjast på individuelt grunnlag og gi uttrykk for kompetansen til eleven eller privatisten slik denne kjem fram på eksamen. (Forskrift til opplæringslova 325). Elevarbeid, øvelser, forestillinger, prosjekt utført i løpet av året kan være utgangspunkt for eksamen, men inngår ikke i vurderingsgrunnlaget. Det er også mulig å inkludere en muntlig forberedt presentasjon i en del av faga der læreplanen har flere teoretiske enn praktiske læreplanmål. En muntlig presentasjon skal etterfølges av samtale/eksaminasjon hvor hensikten er å sikre at karakteren blir satt på basis av den individuelle kompetansen til eleven slik den kommer fram på eksamen. I eksamineringa/samtalen i etterkant av forestilling/aktivitet/presentasjon/ praktisk innslag skal det stilles spørsmål som er oppklarende, utdypende og utvidende.

3 Ved eksamen som krev eksaminator, skal den eine sensoren vere eksaminator. ( 3!30). Dette vil normalt være elevenes faglærer, men i noen tilfeller en annen lærer fra skolen. Ekstern sensor kan komme med tilleggsspørsmål og be om avklaringer der dette er nødvendig. I eksaminasjonen må elevene møte utfordringer som får fram oversikt mer enn kun reproduksjon av ett enkelt tema. Spørsmål må utformes slik kandidaten får fram faglig sjølstendighet og kompetanse. Oppgaven skal utfordre kandidaten til å vise forståelse og refleksjon. Jamfør også Utdanningsdirektoratets kommentar til 330 i Udir12010: Sjette ledd annet punktum inneholder presiseringen om at eksamineringen skal gi elevene mulighet til å vise kompetanse i så stor del av faget som mulig. Dette er i realiteten et breddekrav som knyttes til lokalt gitt eksamen. Lokalt gitt eksamen skal ikke organiseres på en slik måte at eleven bare prøves i en liten del av læreplanen for faget. Dette har konsekvenser blant annet for formuleringen av eksamensoppgavene. Skoleeier må sikre at eksamensoppgavene og eksamineringen blir i samsvar med breddekravet. Vurdering Grunnlaget for vurdering i fag er dei samla kompetansemåla i læreplanane for fag slik dei er fastsette i læreplanverket, jf. 1!3. (Forskrift til opplæringslova 33) Karakteren settes på grunnlag av prestasjonen under eksamen. Hovedområdene som kompetansemålene i faget er formulert innenfor, utfyller hverandre og må sees i sammenheng. Dette gjør at kompetansemål i faget også sees i sammenheng ved sluttvurdering og på eksamen. Den endelige karakteren skal uttrykke kvaliteten på elevens måloppnåelse, kompetansen eleven har oppnådd i faget og graden av mestring av fagets læreplanmål. De to sensorene drøfter elevens prestasjoner og blir enige om karakter. Dersom det er uenighet, avgjør den eksterne sensoren karakteren (jf Forskrift til opplæringslova 330). I noen spesielle fag av tverrfaglig karakter eller der det er gruppeeksamen kan flere enn én faglærer være involvert (og unntaksvis også flere sensorer samtidig). Det må da på forhånd være definert hvem som formelt sett er intern sensor og ekstern sensor for hver gruppe (eller kandidat), og det er disse to som formelt er ansvarlige for den fastsatte karakteren, og som signerer på karakterlista. De to sensorene blir på forhånd enige om de ønsker å orientere kandidatene om karakter etter hvert eller til slutt. Hver kandidat må få en muntlig begrunnelse sammen med karakteren. Dersom man velger å ta karakteroppgjøret til slutt, er det viktig at vurderinga ikke grupperelateres, men at man vurderer kvaliteten av prestasjonen til den enkelte eleven på grunnlag av måloppnåelse og uavhengig av prestasjonene til de andre i gruppa. Kandidaten kan også i etterkant innafor klagefristen på 10 dager kreve å få ei skriftlig grunngiving (jf Forskrift til opplæringslova 57). Ved ei eventuell klagesak har både faglærer/eksaminator og ekstern sensor plikt til å gi en skriftlig redegjørelse for eksamensavviklinga og vurderinga. Sensor bør ta notater under hele eksamen. Alle notater oppbevares i ett år.

4 Andre administrative forhold Fylkets eksamenskontor vil så langt det er mulig informere eksterne sensorer om oppdrag 56 uker i forveien. Det opplyses om dato og eksamensskole, men ikke om fag. Fylkets eksamenskontor bestemmer en dato for når faglærer får melding om eksamenstrekket. Fra denne dato kan også ekstern sensor få informasjon om fag. Faglærer har plikt til å utarbeide forslag til eksamensoppgave (jf Forskrift til opplæringslova 330). Rektor eller den rektor har delegert ansvaret til, skal kvalitetssikre og godkjenne oppgavesettet før det sendes til sensor. Seinest 10 dager før eksamen skal ekstern sensor ha mottatt følgende fra eksamensskolen: o Følgeskriv med opplysning om faglærers navn, fag, antall kandidater og tidspunkt for eksamen o Oppgavesettet (dvs både førebuingsdel og sjølve oppgaven der dette er relevant) o Emneliste (oversikt over stoff, tekstutvalg, elevøvinger og arbeidsmetoder) der dette er relevant o Sensorrapport o Honorarskjema o Vurderingsskjema for sensur (ett per kandidat) Sensor må sette seg inn i sentralt og lokalt gitte styringsdokumenter for eksamen, og se til at oppgavesettet er i tråd med fagets læreplan. Sensor tar kontakt med faglærer og drøfter eksamensopplegg, oppgaver og vurderingskriterier. Dette bør skje så snart sendinga er mottatt. Forskrift til opplæringslova 330 slår fast Dersom det er usemje om kva eleven skal prøvast i, er det den eksterne sensoren som avgjer. Dermed bør man se på oppgaven faglærer sender ut, som et utkast det kan endres noe på. Både forslaget og endringer må begrunnes i kompetansemål i fagets læreplan og følge fylkets retningslinjer. Oppgavelager kan også kontakte sensor, men ikke før sendinga er forventa mottatt. Et reelt samarbeid forutsetter at skolen nøye overholder fristen for utsending av oppgaver til sensor. Faglærer og ekstern sensor har et felles ansvar for at de endelige oppgavene favner bredt og er utarbeida i henhold regler, retningslinjer og læreplan. Det er også viktig å ha enighet om vurderingsgrunnlaget før eksamen tar til. Utdanningsavdelinga forutsetter at eksaminator og ekstern sensor når enighet, men ved uenighet skal eksamensskolens rektor kontaktes. For å sikre forsvarlig avvikling og sensur, bør et muntligpraktisk parti normalt ikke overstige 67 kandidater. I muntligpraktiske fag der én og én elev har eksamen, er 6 kandidater per parti maksimum av hensyn til tidsbruk.

5 Fag som følger disse retningslinjene (lista er ikke uttømmende) Studiespesialiserende utdanningsprogram: REA3016 Informasjonsteknologi SAM3010 Medie og informasjonskunnskap 2 SAM3030 Entreprenørskap og bedriftsutvikling 2 SAM3034 Økonomistyring SAM3036 Økonomi og ledelse FOR3004 Samisk visuell kultur Idrettsfag: IDR2002/2003 Aktivitetslære 2/3 IDR2014 Treningsledelse 2+3 IDR3001/3002/3003 Toppidrett 1/2/3 IDR3004/3005/3006 Breddeidrett 1/2/3 Musikk/dans/drama: en rekke fag