Årsplan for Korsmo barnehage 2015-2016 1
Innhold Innledning:... 3 Om barnehagen... 4 Mål og satsinger for barnehagene:... 4 Mål fra lov om barnehager... 5 Danning gjennom omsorg, lek og læring... 5 Barns medvirkning... 5 Samarbeid med barnas hjem... 6 Fysisk miljø som fremmer all barns utvikling... 6 Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole... 7 Planlegging, dokumentasjon og vurdering... 7 Progresjonsplaner for de 7 fagområdene... 8 Kommunikasjon, språk og tekst... 8 Kropp, bevegelse og helse... 8 Kunst, kultur og kreativitet... 9 Natur, miljø og teknikk... 9 Etikk, religion og filosofi... 10 Nærmiljø og samfunn... 10 Antall, rom og form... 11 2
Innledning: Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. --------------------- Barndommens egenverdi Se for deg en barndom med «spring i beina» og nysgjerrighet i blikket. Det som skjer har verdi her og nå, og er mye mer enn forberedelse. Barnet er et fullverdig menneske, som har en mening med alt det foretar seg. En meningsfylt hverdag innebærer å få leke, ta initiativ, bruke fantasien og undre seg over det en møter. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. «Formålet hviler på det helhetlige synet på omsorg, lek og læring som preger den nordiske barnehagetradisjonen. Dette er utvidet ved at danningsbegrepet også er tatt inn».s.68. «Leken skal ha en sentral plass i barnets liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Barnehagen må gi rom for barns initiativ, fantasi og undring. Barn får grunnleggende kunnskap og innsikt gjennom lek, samvær og organiserte aktiviteter.» s. 69, St.meld 24 (2012-2013) 3
Om barnehagen Beskrivelse av barnehagen Korsmo barnehage er en av Sør-odal kommunes 8 barnehager. Korsmo barnehage er en basebarnehage. Basene er inndelt etter rammeplanens fagområder. Aktiviteter og samlinger i alderinndelte grupper gjennomføres på de ulike basene gjennom dagen. Barnehagen har også et flott vannlekerom der barna får mulighet til å utforske det våte element. Førskolebarna får tilbud om å benytte kommunens svømmehall, og barnehagen har lagt inn en fast time i uka til dette. Korsmo barnehage har søkelys på varierte positive opplevelser og arbeider kontinuerlig for å skape gode læringsarenaer. Barnehagen holder til i et rolig nyetablert boligområde. Det er kort avstand til Skarnes sentrum, til skogen med sine rike muligheter for opplevelser og utforskning, gangavstand til bibliotek, svømmehall og idrettshall. Mål og satsinger for barnehagene: Mål - Barnehagene i Sør-Odal skal skape gode barndomsminner og etablere en god plattform for skole og utdanning (Kommuneplanens samfunnsdel) - Antall grunnskolepoeng skal økes til 40 poeng eller bedre målt gjennom et 5-årig snitt (Utviklingsmål for opplæring) Satsinger: - Barnehagens språkmiljø - Motorisk trening og læring - folkehelse -Ha ulike aktiviteter der vennskap er tema, hvor vi bruker sangleker og andre verktøy der vennskap er i fokus. -Vi vil ha felles opplevelser -Medarbeiderne er engasjerte og delaktige i leken og tilfører og driver leken videre, og sørge for at barna får en positiv opplevelse i leken. -Legge til rette for fast motorisk aktivitet og turer ute i skog og mark. -Personalet utnytter hele barnehagedagen til å skape et aktivt språkmiljø. -Personalet tilpasser de språklige aktivitetene til barnas ferdigheter, interesser og initiativ. -Personalet følger systematisk opp det enkelte barns språkutvikling. -Synliggjør i planer -Personalet bruker språkmateriell som hjelpemidler (f.eks språkista, mattepakka og snakkepakka, o.l.) Personalet er bevisste forbilder for barna (hvor man lytter, bruker kroppsspråk, talespråk, tekst og bilder.) -Bruke kartleggingsverktøy,som f.eks Tras, ASQ Bruk av støttepedagog, logoped, PPT i arbeid med tiltak og KORT. 4
Mål fra lov om barnehager Danning gjennom omsorg, lek og læring - Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. - Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. -Vi skaper rom som innbyr til lek og læring og en dagsrytme som gir god tid for lek. -Vi har tema om vennskap, samarbeid og følelser hvor vi fokuserer på ulike følelsesuttrykk. -Vi markerer aktuelle høytider og merkedager. - Veileder barna. Barns medvirkning - Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. - Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. - Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. -Vi vektlegger å ha gode samtaler med barna og viser interesse for barnas spørsmål -Barna får velge leker og aktiviteter de vil holde på med når det er mulig og ønskelig. -Vi observerer og følger barnas interesse ved valg av aktiviteter og leker. -Barnemøter med aktuelle tema. 5
Samarbeid med barnas hjem - Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. - For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. -Foreldrene velger representanter til SU og FAU ved barnehageårets start og vi jobber for ett godt samarbeid i alle ledd. -Alle foreldrene tilbys minst 2 foreldresamtaler, og tilbakemeldinger fra foreldrene brukes til refleksjon og videre arbeid. -Vi vektlegger den daglige kommunikasjonen med foreldre og gir veiledning ved behov. Fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling - Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter -Vi har ulike aktivitetsdager, hvor aktivitetene er tilrettelagt i forhold til alder og årstid. -Faste turdager, der gruppene bruker uteområdene utenfor barnehagen. -Barnehagen legger til rette for at det finnes varierte leker og materiell. -Ha planer for hvile/aktivitet. Inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn - Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering -Vi snakker om, og blir kjent med ulike kulturer, gjennom bruk av blant annet Plans barnehagepakke. -Vi skal arbeide med grunnleggende verdier, der tema er nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt. -Enkeltbarnet og familien møtes med anerkjennelse. -Vi gjør oss kjent med barnas identitet, bakgrunn og funkjsonsnivå gjennom foreldresamtaler, aktiviteter og observasjon. -Markerer og feirer aktuelle høytider og merkedager. 6
Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole -Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og evt. skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. -Alle barn i Sør-Odal skal få en god skolestart og oppleve overgangen mellom barnehage og skole som trygg og positiv. (Kommuneplanens samfunnsdel) -Skole og barnehage i Sør-Odal har et nært samarbeid og det er utarbeidet en plan for overgangen fra barnehage til skole. Denne gjelder for alle skoler og barnehager. Det innebærer både foreldremøter, fadderordning og besøk på skolene. Jfr. Plan -Aldershomogen base der man jobber med førskoleaktiviteter. -Personalet legger til rette for selvstendighetstrening og ansvarsoppgaver. -Besøk på de ulike skolene barna skal begynne på. -Personalet tilbyr skoleforberedende aktiviteter i formelle og uformelle situasjoner. Planlegging, dokumentasjon og vurdering - Barnehagens pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. - Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. - Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. -Personalet lager en årsplan som legges til grunn for de pedagogiske planene. -Brukerundersøkelsen og andre tilbakemeldinger fra foreldrene ligger til grunn for vurdering av arbeidet. -Personalet dokumenterer basens arbeid blant annet gjennom periodeplaner, dagsrapport og bilder. -Hver gruppe har sin oppslagstavle i garderobeområdet. Her henges temaplan og dokumentasjon for hva basene har gjort i løpet av dagen/uka. -Barnehagens foreldreråd og samarbeidsutvalg skal ha mulighet til reell innflytelse på vurderingsprosessen. -Lage dokumentasjonsperm til hvert enkelt barn. 7
Progresjonsplaner for de 7 fagområdene - Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. - Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. - Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. - Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Kommunikasjon, språk og tekst 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene. Rim, regler og sanger Rim, regler og sanger Rim, regler og sanger Bruke konkreter og bilder Språklek Kjenne igjen ord/navn Sette ord på handlinger/følelser Bokstavlek Språklek Billedbøker og samtaler Pseudoskriving, pseudolesing Bokstavlek Snakkepakken Kjenne igjen navnet sitt Lytte til tekstbøker og gjenfortelle Språkkiste Høytlesning og samtaler om bøker Biblioteket Velge et eventyr å fordype oss i Lydbøker Lydbøker Biblioteket Snakkepakken/Språkkista Snakkepakken/Språkkista Kropp, bevegelse og helse 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene Bruke fellesrommet daglig bl.a tomling, Øve på påkledning hinderløyper og dans Kle på seg selv Vannlek Vannlekerommet Vanntilvenning Måltider preget av positiv atmosfære, Kroppens funksjoner Kroppens indre funksjoner selvstendighetstrening 8
Begreper om maten, kroppen, og Bli kjent med våre ulike sanser Måltider preget av positiv atmosfære følelser. Sanger, rim og regler om kroppen Motorisk utvikling. Hygiene rutinene innarbeides Måltider preget av positiv atmosfære Kunst, kultur og kreativitet 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene Ulike former av musikk, fra barnesang Delta på forestilling i kulturuka Delta på forestillingen i kulturuka til klassisk musikk. Erfaringer med ulike formings materialer Bli kjent med et verk av en barnebok forfatter/ kunstner Sangleker Dramatisering Rollelek Fotokunst Lek med instrumenter Fordype seg i en barnebokforfatter Sangleker Beskrivende begreper (adjektiver) Musikkskole for Furukongler Rim og regler Bli kjent med ulikt formingsmateriell Fordype seg i en barnebokforfatter Natur, miljø og teknikk 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene Bli kjent ned norske husdyr, velge en å Bli kjent med norske skogsdyr Bli kjent med eksotiske dyr. fordype seg i..lære om vårblomstene og noen av Bli kjent med ulike vårblomster Bli kjent med gran, furu og bjørk. småfuglene Så frø Så frø eller løk Så frø eller løk Studere været daglig Gå på tur Gå på tur Sanger, eventyr, rim, regler om husdyr Følge med på årstidene Studere dag/natt. 9
og været. Benytte kamera og andre digitale verktøy Spikke med kniv Følge med på årstidene Ta bilder med kamera, skrive ut Benytte PC Etikk, religion og filosofi 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene Markere nasjonale og internasjonale Markere aktuelle høytider og Markere nasjonale og internasjonale høytider og merkedager merkedager høytider og merkedager. Feire bursdag med sang, ballonger og «raketter» Skape rom for opplevelser og undring Vise og gjennomføre tradisjonelle aktiviteter knyttet til bl.a. jul og påske i forming, musikk og litteratur. Feire bursdag Hvordan behandler vi hverandre med respekt og toleranse Skape rom for opplevelser og undring Feire bursdag- Hvordan behandler vi hverandre med respekt og toleranse Skape rom for opplevelser og undring Markere tema avslutninger sammen Vennskapsuker Filosofere utfra et felles utgangspunkt Å være en god venn og å ha gode hender Plan Nærmiljø og samfunn 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene Meg selv og familien, begreper knyttet Meg selv og familien, venner Meg selv, familien, venner og nærmiljø til familie/slekt 10
Bilder av familiemedlemmene, lage bok. Skape fellesskapsfølelse gjennom fellesaktiviteter som samlinger, forming ol. Bli kjent med nærmiljøet gjennom turer, bilder og forming Turer i nærmiljøet Tur til Klokkertunet Tur til skolen, nærmiljøet Tur til Kongsvinger Antall, rom og form 1-2 år Tyttebær/ Krekling/Blåbær 3-4 Gåsungene/Furukonglene 5-6 Grankonglene Bruk av mattepakken Mattepakken Mattepakken Sang, rim og regler med tallord og telling Sang, rim og regler med tallord rim og telling Sang, rim og regler med tallord og telling Aktiv bruk av konstruksjonslek, Puslespill Puslespill puslespill, memoryspill og puttekasser Systematisere, bl.a. like-ulike Spill Systematisere Bevisst og aktivt begrepsbruk fra Lek med gjenstander som kan sorteres Lek med gjenstander som kan sorteres voksne på form etter form, farge og størrelse etter form, farge og størrelse Formingsaktiviteter knyttet til sirkel, trekant og firkant Finne frem i nærmiljøet på tur Finne frem i nærmiljøet på tur 11
Kalender Planleggingsdager 2015/16 10/8-15 11/8-15 20/11-15 29/1-16 06/5-16 August: 1 august bli kjent Planleggingsdager 10/8 og11/8 ÅRSHJUL September: Foreldremøte Oktober: Høstferie for skolen. November: Vennskapsuker/Kulturuker 19/10-6/11 Frist for innlevering av juleferielapper Planleggingsdag 20/11 Desember: Lucia 11/12-15 Nissefest 18/12-15 Grankongler kirkebesøk uke 50 Januar: Planleggingsdag 29/1-16 Februar: Samefolketsdag 06/2-16 (markere 05.02.16) Vinteraktivitetsdag onsdag 10/2 (med forbehold om været) Vinterferie uke 8 (skolen) Karneval 19.02.16 Frist for innlevering av påskebarnehagelapp Mars: April: Mai: Kulturkveld uke 10 tirsdag - gås, onsdag gran, torsdag - furu. Påske fellesbarnehage uke 12 Foreldremøte Sommerferielapp innlevering. Klokkertunet 24/5-16 Gåsunger og Furukongler Planlegingasdag 6/5-16 Juni: Sommerfest uke 23 Avslutning gran uke 24 Tur til Kongsvinger uke 23 for Grankonglene. Juli: Sommerstengt uke 29 og 30. 12