Halvårsplan, hausten 2011 Skule Straumen skule Rektor e-post Inger Marie Tørresdal imt@tysver.kommune.no Prosjektansvarleg Grete Fjeldheim Vestbø e-post GFVestbo@tysver.kommune.no Skriv kort kva skulen dykkar vil oppnå med prosjektet? Elevane skal: - Møta eit mangfald av tekstar gjennom litteraturformidling i skulen sitt bibliotek, høgtlesing i n og gjennom eiga lesing. - Med utgangspunkt i gode litterære modellar laga samling av eigenproduserte tekstar i ulike sjangrar, både innan skjønnlitteratur og faglitteratur. - Møta eit rikt utval tekstar på sitt eige skriftspråk (nynorsk). - Få øving i å gi og ta i mot respons og få erfaring med sjølvvurdering. - Få erfaring med å bruka ulike læringsstrategiar i arbeidet med lesing og skriving. - Arbeida med grammatikk som ein naturleg del av tekstskapinga. Lærarane skal: - Reflektera over eigen praksis. - Gjera seg nytte av tilboda frå Nynorsksenteret til å heva eigen kompetanse. - Ha gode rutinar for vurdering for læring. - Utvikla god praksis for respons på elevtekstar.
Tidsplan Årstrinn Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Læringsaktivitetar Vurdering Vekenr. 43-51 5. 7. Bokmelding (Frå ei faktabok) Henta frå dei aktuelle faga i LK06 presentera eit fagstoff munnleg med mottakarmedvit med eller utan hjelpemiddel. Elevane skal bruke ulike lesestrategiar tilpassa føremålet for lesinga. strukturere tekst, bruke eit variert ordforråd. Konkretisert av aktuelle lærarar ved skulen beskrive ei bok, og gi ei personleg vurdering av boka. Elevane skal fortelje om boka i n. bruke teiknsetjing og eit variert ordforråd i bokmeldinga. Aktuelt for å nå læringsmåla Besøk av Jørgen Holst som presenterer fagboka si Kriminalteknikk (blest veka) Særskilte aktivitetar for læringsmåla Bibliotekbesøk på førehand. To stk. les den same boka. Elevane skal arbeide parvis med boka. Skrive bokmelding etter gjevne kriteria. Kva skal vurderast? Munnleg framføring. Innlevert bokmelding. Korleis vurdere? Meistrar fagtekst som sjanger. av gjevne mål. 1-8 5. 7. Forteljing bruke erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær skriving. strukturere tekst og bruke eit variert byggje opp ei forteljing med innleiing midtdel og avslutning. bruke dei ulike forteljarmåtane når Læreverk: Ord for alt. Tekstdøme (starterar). Litteraturformidling. Skjønnlitterære tekstar Arbeide i par med forteljing. Arbeide i grupper under responsgivning til kvarandre sine tekstar. Innleverte tekstar. Måla for veka/periode. Test før og etter i grammatikk. Meistrar forteljing som skjønnlitterær sjanger.
ordforråd. vurdere sterke og svake sider ved si eiga og andre sine tekstar. lytte til andre, uttrykke og grunngi eigne standpunkt og vise respekt for andre sine standpunkt. gi ein grunna vurdering av andre sine munnlege framføringar. dei skriv: handlingsref. skildring, tankeref. og replikk. Elvane skal kunne gi og ta imot respons på tekstar. Dei skal anvende responsen i vidare arbeid med teksten. dobbel konsonant, stumme bokstavar og samansette ord. Ulike inspirerande oppgåver undervegs: bruk av sansande i skildringar, munnleg forteljing om ein gjenstand dei har med heimafrå og vere ein god lyttar når fortel noko. Skrivekurs Dolly med dilla Kommunal skrivestafett. av gjevne mål bruke dei ulike tidene av verbet i forteljinga. 9-16 5. 7. Dikt lage samansette tekstar med bilete, utsmykkingar og variert skrivetypar i ein større heilskap. bruke estetiske verkemiddel i eigen tekstproduksjon. Elevane skal vite kva som kjenneteiknar eit dikt. Elvane skal kunne lese dikt på ulike måtar. tolke dikt. Elvane skal kunne bruke verkemiddel Læreverk: Ord for alt. Ulike rim og reglar. Ulike diktbøker med kjende forfatterar og lokale forfatterar. Munnleg framføring i grupper. Tolking av dikt parvis. Skrive ulike typar dikt.(figurdikt, samanlikningsdikt, løgndikt, forteljande dikt osv.) Innleverte dikt. Framføringar. Vurdere innhald i forhold til kriteria som me har blitt Kameratvurdering Munnleg vurdering. Målprøvar..
forstå og tolke opplysningar frå fleire uttrykksformer i ein samansett tekst. som rim og rytme, gjentaking og språklege bilete. Elevane skal skilje substantiv frå andre ordklassar, og skilnaden på særnamn og samnamn. samde om på førehand. Heile året 5. 7. bruke bibliotek og digitale informasjonskanalar på ein målretta måte. drøfte og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald. Elevane skal lese eit mangfald av tekstar i ulik sjangrar. Elevane skal auke lesegleda. Elevane skal bli betre lesarar. skilje mellom skjønn- og faglitteratur. Elevane skal vere gode lytterar, og aktive i læresamtalen i etterkant. Presentasjon av ulike sjangrar, nyutkomne bøker. Litteraturformidling
17-23 5. 7. Folkedikting presentere eigne tolkingar av personar, handling, handling og tema i frå barne- og ungdomslitteratur. strukturere tekst, bruke eit variert ordforråd. opptre i ulikespråkroller gjennom rollespel og drama. Elevane skal kjenne til sjangerteikna til eventyr og segn. Elevane skal vite kva som meinast med folkedikting. bruke adjektiv i skildringar. gradbøye adjektiv. Eventyrbøker. Lese ulike eventyr. Læreverket: Ord for alt. Film som modellæring, før rollespel. Finne kjenneteikn på eventyr i eit folkeeventyr. Elevane skal samanlikne eventyr frå andre land. Dramatisere eventyr. Elevane skal skrive eventyr eller segn. Munnlege framføringar. Høgtlesing Innlevert eventyr eller segn. Meistrar eventyr som skjønnlitterær sjanger. av gjevne mål