INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN OG HALVÅRSRAPPORT Døme: TOR 1-3 klassing Bruk det antall hovudmål som passar for eleven, det samme gjeld delmåla. Område 1: Sosial dugleik Hovudmål: Meistrar å venta på tur. Har positiv kontakt med andre. (for ca. 1 år fram i tid) Delmål: Spesifikke, konkrete og målbare Tiltak/arbeidsmåtar: Ta utgangspunkt i eleven sine sterke sider og interesser. Organisering: (klasse. Gruppe, einetimar) Ressursbehov: (pr veke) Ansvar: Halvårsrapport: (frist 20.desember og 30.juni) Vurdera mål, tiltak og organisering
1,1 Greier å venta på tur, inn/ut av timen. Greier å venta på tur når han skal snakka i samlinga. 1,1 Gode rutinar på inn/ut gåinga i klasserommet. Tor skal få særskild trening/instruksjon/ støtte av lærar. Bruk av bilete/ dramatisering. Øving i små grupper der alle får snakka etter tur. Einetimar Gruppe på 3-6 elevar. Spes. ped. har ansvaret. 1.1 Mål: Han klarer å venta på tur når det ikkje er meir enn 3 barn i samlinga. Han må ha tett vaksenstøtte ved inn/utgåing i klasserommet. 1.1 Tiltak: Han likar å dramatisera, men har vanskar med å overføra dugleik til nye tilsvarande situasjonar. 1.1 Organisering: Samlinga fungerer best med 3 barn. Einetimane likar han godt. 1,2 Greier å ta initiativ til leik i sandkassen, med eit anna barn. Kan spørja om ting han har lyst å låna i sandkassen. 1,2 Rollespel med Tor og lærar. Leik mellom Tor og lærar. Lærar fortel og gjev instruksjon til Tor. Leik i sandkassen med eit barn. Lærar gjev positiv stadfesting på ønska åtferd. Einetimar Gruppe på 2 elevar Spes.ped. er ansvarleg 23.05.03 1.2 Mål: Er oppnådd. Meistring i 3 av 5 situasjonar i ei veke. 1.2 Tiltak: Likar dramatisering og leik. Er svært mottakeleg for positiv stadfesting. 1.2 Organisering: Timane åleine har fungert best. Fungerer også saman med eitt barn.
Område 2: Hovudmål: Motorikk Greier å teikna, klippa og lima. Kastar og tek i mot ein stor ball. Delmål: Spesifikk, konkret og målbart. Tiltak/arbeidsmåtar Ta utgangspunkt i eleven sine sterke sider og interesser Organisering (klasse. Gruppe, einetimar) Ressursbehov (pr veke) Ansvar Halvårsrapport (frist 20.desember og 30.juni) Vurdera mål, tiltak og organisering
2,1 Klarer å teikna enkle teikningar med sol, lys og blom. Klippa etter strek. Brukar tjukke fargeblyantar, og ark som er A4 og A3. Lagar ulike teikneoppg. som inneheld formene sol, hus, blom. Oppmuntring/ rettleiing. Brukar spesialsaks. Lagar ulike oppg. og materiell som krev klipping etter strek. Einetimar Støtte av spes. lærar i klassen. Spes. lærar er ansvarleg 2,1 Mål: Klarer å teikna blom og sol. Strevar med å teikna lys. 2,1 Tiltak: Likar godt dei ulike tiltaka. 2,1 Organisering: Fungerer godt i einetimane og er aktiv med i klassen. 2,2 Klarer å kasta stor ball. 2,2 Enkel ball leik i gymsal, basseng og uteområde. Kastar mot vegg, rokkering og til andre barn. Einetimar. I gruppe med maks 4 barn 12.05.03 2,2 Mål: Er oppnådd. Klarer å kaste stor ball mot vegg, rokkering og til andre barn 4 av 5 ganger. 2,2 Tiltak: Treng større variasjon i aktivitetar. Likar best ballleik med lærar. 2,2 Organisering: Bør ikkje vera meir enn 2 barn. Tor blir lett frustrert om ikkje lærar er aktiv med i leiken.
Område 3: Språk Hovudmål: Kjenner omgrepa stor, større, størst/liten, mindre, minst. Uttalar ord som byrjar på s og h. (for ca. 1 år fram i tid) Delmål: Spesifikk, konkret og målbart. 3,1 Kjenner omgrepa stor, større, størst og nyttar desse i setningar Tiltak/arbeidsmåtar Ta utgangspunkt i eleven sine sterke sider og interesser 3.1 Nyttar konkretiseringsmateriell, leikemateriell, eigne laga bøker. Dataprogram. Organisering (klasse. Gruppe, einetimar) Ressursbehov (pr veke) Ansvar Individuelt Gruppe Spes. lærar er ansvarleg 27.05.03 Halvårsrapport (frist 20.desember og 30.juni) Vurdera mål, tiltak og organisering 3,1 Mål: Kan omgrepa, men nyttar dei ikkje spontant i setningar. 2,1 Tiltak: Likar å konkretisera og å arbeida med leikemateriell. Interessert i data. Lite motivert for bøker. 3,2 Uttalar orda sol, sil, smil, sopp, seng, hatt, hus, høne, hår, hest. 3,2 Lagar eigne bøker. Spel/leik, t.d mitt skip er lasta med, lotto. Sang og rim/regler. Individuelt Gruppe Spes. lærar er ansvarleg 02.06.03 3,1 Organisering: Timane med spesiallærar har fungert godt. Fungerer i lita gruppe. 2,2 Mål: Han klarer å uttala orda sol, sil, smil, hatt og hår rett. 3,2 Tiltak: Likar godt bilet-lotto og sangleik. Har nytta lite eigne bøker. 2,2 Organisering: Timane med spesiallærar har fungert godt. Fungerer i lita gruppe
Andre tiltak Beskriv omfang og organisering Samarbeid (angi form og omfang) Assistentressurs: Timeplanlagt samarbeid mellom lærar, assistent og spesialpedagog: Symjing: Samarbeid skule, elev, føresette: Fysioterapi: Kontaktgruppe: Anna: Anna: Utarbeiding av individuell opplæringsplan: Planen er utarbeida av: Elev: Føresatte: Klassestyrar: Spesialpedagog: Rektor: Plan skal oppbevarast i barnet si mappe. Kopi sendes føresette og PPT.