IOP OG HALVÅRSRAPPORT FOR BARNEHAGEÅRET

Transkript

1 IOP OG HALVÅRSRAPPORT FOR BARNEHAGEÅRET Framside til bruk ved innsending av halvårsrapport (frist 20. desember og 30. juni) for Kari Barnehage/avdeling: Underskrift styrar:

2 INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN OG HALVÅRSRAPPORT Bruk det antall hovudmål som passar for barnet, det samme gjeld delmåla. Område 1: Hovudmål: (for ca. 1 år fram i tid) Motorikk Går og spring i ulendt terreng utan å snubla. Greiar å kle på seg utan hjelp. Delmål: (ca månader fram i tid. Ta utgangspunkt i hovudmålet. Tiltak/arbeidsmåtar Ta utgangspunkt i barnet sine sterke sider og interesser - gruppe, - i avdeling - individuelt Ressursbehov (pr veke) Ansvar Oppnåd d Halvårsrapport (frist 20.desember og 30.juni) Vurdera mål, tiltak og organisering 1.1 Kan bevega seg støtt i rommet. 1.1 Leiker med hopping, klatring, kryping, rulling osb. Dans og leiker med rørsler. 76 årstimar gruppe på opp til åtte born. Avdelingsleiar og spesialpedagog mål Går i rommet utan å snubla. Betra balanse utan å snubla. Betre balanse under løp, men framleis snubling. 1.1-tiltak Er med på alle tiltak, men liker best dans og rørsleleiker. 1.1-organisering Gruppedeltakarane i dans/rørsleleik bør vera av same kjønn. Fungerer dårleg om antalet overstiger fire.

3 1.2 Greier å ta på seg truse, t-skjorte, strømpebukse, genser og sokkar sjølv. 1.2 Me nyttar enkle illustrasjonar som synleggjer rekkefølgja når det gjeld påkledning og øver i alle naturlege samanhengar, men min. to gonger dagleg. Individuelt og i lita gruppe. Avdelingsleiar og spesialpedagog/assistent. Oppnåd d 1.2-mål Kari meistrar nå alle typar inneklær sjølv. Ho meistrar til og med utedress når ho er motivert for det. 1.2-tiltak Kari nytta illustrasjonane flittig i byrjinga. Nå treng ho ikkje støtte av desse lenger. Kari treng mykje munnleg støtte frå ein vaksen når det gjeld påkledning. Me har vore nøye med å gje hjelp til sjølvhjelp noke som har ført til at Kari er meir sjøvstendig. 1.3 Målformulering vedr. håndmotorikk. (Byrja formuleringa med ord som: greier å, gjer, kan, får til) 1.3 Relevante tiltak Organisering (individuelt, liten/stor gruppe, alders- /kjønnsblanding 1.2-organisering I byrjinga måtte Kari ha ro når ho skulle kle på seg. Det fungerte best når ho var åleine med ein vaksen. Etter kvart som ho vart flinkare meistrar Kari no å øva saman med ei aldersblanda gruppe på fire born. 1.3-mål Vurdering av måloppnåing 1.3- tiltak Vurdering av tiltak 1.3-organisering Vurdering av organsering

4 Område 2: Hovudmål: (for ca. 1 år fram i tid) Språk/begreper. Kjenner ti farger. Kjenner- og nyttar ti antonymer og ti preposisjonar. Delmål: (ca mnd. Fram i tid) Ta utgangspunkt i hovudmålet. Tiltak/arbeidsmåtar Ta utgangspunkt i barnet sine sterke sider og interesser. - gruppe, - i avdeling - individuelt Ressursbehov (pr veke) Ansvar Oppnådd Halvårsrapport (frist 20.desember og 30.juni) Vurdera mål, tiltak og organisering 2.1-mål Kan adjektiva, men nyttar dei ikkje spontant i setningar. 2.1 Kjenner begrepa svart, kvit, raud og gul og antonyma stor-liten, våt-tørr, varm-kald, rein-skitten og nyttar desse i setningar. 2.1 Fargespel, finna like fargar. Nytta legoklossar, dataprogram og biletmateriale/bøker. Setningsspel av Bo Ege. Songar og reglar. 76 årstimar Individuelt og i lita gruppr. spesialpedagog. 2.1-tiltak Likar godt fargespel. Biletbøker og songar/reglar. Inga interesse for data. Stigande interesse for bygging med legoklossar. 2.1-organisering Syner større engasjement åleine med vaksen ved bruk av biletbøker. Liker godt songar/reglar, men helst saman med andre born. Gruppe på fire born fungerer best. 2.2 Kan preposisjonane i, på, bak, over, under. 2.2 Nytte Colorcard med bilde av preposisjonar. Leike vitjing. Leike butikk. Individuelt (Colorcard) og gruppe på 2-4 born. Spesialpedagog. 2.2-mål Har byrja å nytta i-på-under. Har byrjande forståing av foran og bak. 2.2-tiltak Viser liten interesse for Colorcard. Butikk- og vitjingsleiker fungerer godt. Gruppe på tilsaman tre born fungerer best. 2.2-organisering Eineundervisning fungerer dårleg. Framleis nødvendig at ein vaksen er med og styrer leiken.

5 Område 3: Hovudmål: Delmål: 3,1 Tiltak/arbeidsmåtar Ta utgangspunkt i barnet sine sterke sider og interesser - gruppe - i avdeling - individuelt Ressursbehov (pr veke) Ansvar Oppnådd Oppnådd Halvårsrapport (frist 20.desember og 30.juni) Vurdera mål, tiltak og organisering 3,2 3,3

6 Andre tiltak Beskriv omfang og organisering Samarbeid (angi form og omfang) Ekstra tiltak på avdelinga: Planlagt samarbeid mellom barnehage og spesialpedagog: Symjing: Samarbeid barnehage, føresette, PPT: Fysioterapi: Kontaktgruppe: Anna: Anna: Utarbeiding av individuell opplæringsplan: Planen er utarbeida av: Føresatte: Omfang og organisering er i samsvar med behova, og held fram neste år / periode. Pedagogisk leiar: Spesialpedagog: Styrar: Underskrift føresette / foreldre: Plan skal oppbevarast i barnet si mappe. Kopi sendes føresette og PPT.